【精選】心理作文匯編7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的心理作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
心理作文 篇1
教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)任務(wù),具體地寫出煩惱的心情,辯證的分析自己的感受。
2、在作文教學(xué)中師生共同進(jìn)行心理疏導(dǎo)
教學(xué)重難點(diǎn):在作文教學(xué)中師生共同進(jìn)行心理疏導(dǎo)
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
導(dǎo)入:上節(jié)課我布置了一個(gè)作文題目:成長的煩惱
要求:1、具體地寫出煩惱的心情,2、辯證地分析自己的感受。
在大家的作文中我看到很多同學(xué)都敞開心扉,傾訴了自己心中的煩惱。大家的文章也不禁使我回憶起18歲那段美好的時(shí)光,正如有的同學(xué)在作文中寫到的:18歲是花的季節(jié),是雨的季節(jié),是青春迎風(fēng)綻放的季節(jié)。18歲的時(shí)光如同一首雋永無瑕的詩。因?yàn)橛辛俗非,有了夢想,這首詩才彌足珍貴。確實(shí)18歲是人生中最美好的一段時(shí)光,但其中也難免有一絲淡淡的憂愁和煩惱。這節(jié)課我想和大家一起來分享一下18歲的煩惱和歡樂!
新課:在寫這篇文章之前我就提出了這樣一個(gè)要求:說真話,寫煩惱。讀完大家的文章,我覺得這一點(diǎn)我們基本上都做到了,大家都能寫出自己的真實(shí)感受,傾吐自己心中的不快。但是,通過比較我發(fā)現(xiàn)同樣是抒寫煩惱,有的文章更能感染人,有的文章就要遜色一些。這是為什么呢?下面我們就來一起分析一下原因:(幻燈)
有的同學(xué)在作文中這樣寫到:
1、隨著年齡的增長,快樂越來越少,煩惱處處可見。不知什么時(shí)候起我變得沉默與憂郁。常常自己一個(gè)人望著天空,讓思緒倒轉(zhuǎn),往事浮現(xiàn)在腦海中,那時(shí)天真、爛漫的我不懂什么叫“煩惱”,甚至不會寫著兩個(gè)字,更別說想到將來長大了還會有煩惱。沉默時(shí)的我,可以整天不說話,不是不想說,而是面對這青春帶來的苦澀,感到了疲倦。
2、升入高三以來,我的煩惱更多了,有時(shí)心里有一種說不出來的煩悶,煩,煩,還是煩!
提問:比較一下這兩段文字,你覺得那段寫得好,為什么?
通過比較我們會發(fā)現(xiàn)第一段文字寫得比較具體,使我們能體會到作者為什么而煩惱,原來是因?yàn)樽约洪L大了而煩惱。第二段文字也在寫煩惱,但是略有些空洞,讀過之后我們也不知道他真實(shí)的內(nèi)心感受,不知道他到底因?yàn)槭裁炊鵁⿶。這樣看來,我們大家以后在文章的時(shí)候要注意一點(diǎn)就是要有具體的描寫,以前的我和現(xiàn)在的我進(jìn)行對比,從而突出現(xiàn)在的煩惱。比如有一次一文同學(xué)在作文中這樣寫:她是一個(gè)悲觀的女孩……我說你不一定直接寫出“悲觀”一詞,可以通過你的描繪讓讀者去感受她的悲觀,后來經(jīng)過修改她這樣寫到:她總是默默地坐在角落里,把頭深深地埋下,不說一句話。改過之后,語句明顯比以前生動了、形象了。咱們大家在以后的作文中一定要注意這一點(diǎn)——以具體描寫來代替空洞的敘述。
有的同學(xué)在作文中寫到:
1、每天的學(xué)習(xí)使我感到厭煩不已,有時(shí)會突然覺得自己的雨季是不幸的,也許是因?yàn)橛晗碌奶笫刮以诖笥曛须y以呼吸更無處躲避。
2、唉,英語又考試了,可成績卻一次比一次差,這該如何是好呢? 怎么參加高考。≌媸翘珎X筋了,讓人煩惱。面對這一個(gè)個(gè)像蝌蚪文似的英語單詞就感到頭疼,我還能學(xué)好英語嗎?我有時(shí)懷疑自己天生不是學(xué)英語的材料。我時(shí)常會想要是沒有這門學(xué)科該多好阿,甚是有時(shí)我還會想到放棄。
提問:比較一下這兩段文字,你覺得那段寫得好,為什么?
第二段比較好,因?yàn)檫@段用到了心理描寫,描繪煩惱的心情,而且用了比喻的修辭手法,語言生動。
我想通過剛才我們舉的兩組例子,大家已經(jīng)明白了,寫作文時(shí)我們應(yīng)該注意什么?要學(xué)會運(yùn)用各種手法進(jìn)行具體的描寫。
第四冊教材對寫作提出了這樣的要求:學(xué)會辯證分析。我們這節(jié)課還有一個(gè)重要的任務(wù),就是一起來辨證地分析一下我們大家的煩惱,從而師生共同來進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
有的同學(xué)在作文中寫到成長中的煩惱是不可避免的,我覺得這句話說得有點(diǎn)道理,不過你能不能說出原因呢?這種煩惱普遍地程度不同地存在于高中學(xué)生身上,原因何在?發(fā)言、討論
學(xué)生:學(xué)習(xí)壓力、父母老師的壓力 (壓力是一柄雙刃劍,正確的對待壓力,可以使人進(jìn)步,反之,它則會成為你失敗的根源。)
還有什么原因呢?原來我也不太明白這個(gè)問題,后來我翻閱了一些心理學(xué)的書籍,為大家找到了一些原因。心理學(xué)中稱我們高中階段的煩惱為----身心發(fā)育不平衡。也就是說高中階段的學(xué)生年齡已經(jīng)是17、18歲,已經(jīng)邁入了青年人的行列,但心理還停留在初中階段,大家面對急劇變化的自己會有一種陌生感,心理上出現(xiàn)了一種認(rèn)知障礙,因此就導(dǎo)致了身心發(fā)育不平衡。如果你在學(xué)習(xí)生活中有煩惱不必?fù)?dān)心,其實(shí)這也是一件好事,有了煩惱從另一個(gè)角度看正說明你在思考,你的人生也就有了深度,此時(shí)的你也正在一步步走向成熟。這是我們成長過程中必須要經(jīng)歷的一個(gè)發(fā)展階段,其實(shí)這個(gè)階段隨著你的成長很快就會過去。
剛才我們分析了煩惱的一些原因,學(xué)習(xí)壓力、家長老師的壓力,這一年齡階段的心理特點(diǎn),大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些原因有一個(gè)共同點(diǎn),是什么?都是來自外界的客觀原因。
那大家有沒有想過我們自身的原因呢?一位老師跟我說過這樣一件事,他輔導(dǎo)十個(gè)同學(xué)寫作文,布置了兩個(gè)題目,一個(gè)是《機(jī)遇》,一個(gè)是《責(zé)任》,兩個(gè)題目任選一個(gè),結(jié)果十個(gè)同學(xué)都選擇了前一個(gè)《機(jī)遇》。這不禁引發(fā)我們的思索,你覺得這是什么原因呢?討論分析
我覺得現(xiàn)在我們大家都過于關(guān)注“自我”,事事都以“自我”為中心,而很少考慮自己對家庭、對社會的責(zé)任。任何一件事首先考慮的都是個(gè)人的利益,為個(gè)人的得失斤斤計(jì)較。那樣我們怎么會快樂呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?
大家可以看看這兩首詩:討論、發(fā)言
丑奴兒 辛棄疾
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。
繁星 冰心
嫩綠的芽兒,和青年說:“發(fā)展你自己!”;淡白的花兒,和青年說:“貢獻(xiàn)你自己!”;深紅的果兒,和青年說:“犧牲你自己!”
我們應(yīng)該跳出個(gè)人的圈子,融入社會,不斷地提高自己,完善自己,這樣才能徹底的擺脫煩惱,得到真正的快樂。如果你每天都把自己封閉在一個(gè)小圈子里,為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,那你永遠(yuǎn)不會快樂的!
另外我覺得我們大家身上普遍還存在著一個(gè)弱點(diǎn),就是缺乏自信。有些同學(xué)面對高三的學(xué)習(xí)想到了逃避,甚至放棄。其實(shí)對于一個(gè)人而言,自信是至關(guān)重要的,你處在什么樣的環(huán)境里并不重要,重要的是自己不要看輕自己,你就是你,別人無法替代。大家能不能舉出一些靠自信而取得成功的例子。中央電視臺《非常6+1》這個(gè)節(jié)目大家肯定看過不知道大家既不記得一個(gè)叫單明明的選手,她并不漂亮,矮個(gè)子,大臉龐,膚色偏黑,工作也不是很好,在公園做清潔工兼導(dǎo)游,但她卻成為當(dāng)晚的“非常明星”。看到這里你可能會奇怪,這是為什么呢?但看過她在生活中的一段畫面你就不會再覺得奇怪,她在公園一絲不茍的打掃,她鄭重其事地為游客介紹,她和其她的清潔工姐妹無拘無數(shù)的打鬧,她幽默風(fēng)趣的和父母開著玩笑……她正是以她的爽直與自信打動了所有人。當(dāng)李詠問她怎樣看自己的工作時(shí)她不假思索地脫口而出:“喜歡,我的工作環(huán)境比你好……”這也告訴我們,自信比什么都重要,你可以沒有美麗的容貌,可以沒有優(yōu)越的工作,可以沒有優(yōu)異的天賦,但不能沒有自信。我們大家也是一樣,雖然我們沒能走進(jìn)南開、耀華等名校的大門,但是我們并不比別人差,雖然高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,但是相信自己,通過你的不懈努力你肯定能夠?qū)W得很好。當(dāng)初選擇了高中,就意味著你選擇了一條艱辛的道路,我會為大家加油,我想你的家長也肯定會為你加油,而此時(shí)你應(yīng)該怎么做呢?我們一起來看一個(gè)小故事:(幻燈)有一次,我獨(dú)自拉著一車沙子,上一處陡坡,在半途,實(shí)在有點(diǎn)拉不動了。忽然,我聽到后面有人說:“小伙子,使勁啊!我?guī)湍阃埔话选!彪S即,我聽到他大聲的喊:“一、二,加油!”隨著他的呼喊,我仿佛增添了許多了力氣,便又拉著車緩緩的向陡坡上爬去。他不斷地喊著:“加油!”我也咬牙默默地喊著:“加油,再加油!”終于,我把車子拉到了陡坡上平坦的大路。當(dāng)停下車子,回過頭來想要感謝他時(shí),我驚呆了。原來,他也拉著一輛和我一樣沉重的平車。我說:“謝謝您,您的力氣可真夠大的!”他看著我,微笑著說:“你的力氣也不小啊。你不用謝我,要謝就謝你自己吧,車子是你自己拉上來的,我一把也沒有幫你推,只是為你鼓了勁,喊了“加油”。其實(shí),你應(yīng)該相信自己。”
在這條道路上你要不斷地給自己加油,命運(yùn)是由自己主宰的。我們?yōu)槭裁床粸樽约杭佑,為自己喝彩呢?愛默生曾?jīng)對全人類說:自信是成功的第一秘訣。對于大家,我想說的是:在為別人或期待別人鼓掌時(shí),請千萬不要忘了為自己鼓掌。
在以后的學(xué)習(xí)生活中無論你遇到什么困惑和煩惱請把它說出來,我愿意做作大家忠實(shí)的聽眾。
心理作文 篇2
前段時(shí)間,在西安一位頗有才華的高中生寫出了震驚學(xué)術(shù)界的歷史著作。今年春季開學(xué)的第二天,男孩便跳樓自殺了。為什么,一株新苗會這樣夭折?不是學(xué)業(yè)的壓力,不是家庭的矛盾,而是心理上的抑郁。
為何家長沒有注意?為何老師沒有開導(dǎo)?
青春期的少男少女們,正逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,在生理發(fā)育的同時(shí),心理也在飛速成長。在自身需要被照顧的前提下,不想被家長照顧,所以有事藏著掖著,不給家長說,長此以往,家長、老師變成了形同陌路人。
那么,對這樣的狀況我們的學(xué)校、社會又采取了什么樣的措施和辦法了呢?
現(xiàn)在看來,有兩方面。一是學(xué)校內(nèi)設(shè)置了心理診所。城市中,大部分學(xué)校都有,可一年下來,有幾個(gè)學(xué)生去過呢?
因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),想必是學(xué)生無暇光顧,使其成為“人跡罕至”的地方;二來是政治課,課堂上沒有幾個(gè)人聽講,課下也沒有人看教科書。畢竟不是“語、數(shù)、英”,又有幾個(gè)人會真正重視?這樣一來,青春期的孩子有如與外界相隔一堵墻,身邊人,其實(shí)與陌生人、陌路人無異。
大多的孩子們在獨(dú)自承擔(dān)心里壓力的同時(shí),還得承擔(dān)來自學(xué)業(yè)、家庭、感情等方面的壓力,一切的一切,都像厚重的磚壓在了孩子瘦小的身板上。而設(shè)備的不到位,就讓孩子少了一條“求生”的出路。
在一片花圃中,新綠的幼苗枯萎了。他們呻吟地找著“辛勤”園丁,可是,那“辛勤的園丁”呢?
心理作文 篇3
當(dāng)一些老師在講臺上“趾高氣揚(yáng)”地“您必須給我做完這個(gè)……”“今天必須做完那個(gè)……”“今晚檢查,一定要背過……”,……當(dāng)我每聽到這些命令時(shí),心里總是咯噔一下,心里有一種說不出來的滋味!皯{什么讓我必須今天做完這么多?老師你自己為什么不做?你讓我做我偏不做!边@種思想時(shí)時(shí)浮在腦海里,一天、兩天、三天……到后來一見到老師眼就想斜視,一見到他就心里不痛快。隨著時(shí)間的增長,我的學(xué)業(yè),終于沒有學(xué)好。而那位老師仍然每天都在發(fā)布“命令”,仍然掙著他的工資,我終于被氣死了。
這位同學(xué)的思想叫做“逆反心理”,“逆反”就是說觀點(diǎn)一定要和別人不一樣,一定要與你的意思相反,而不管誰的觀點(diǎn)正確!拔覍,當(dāng)然神采奕奕,得意洋洋,你對,我也要從墻縫里找個(gè)理,和你辨辨,就是和你過不去,把你氣死我最高興”。好、好、好,真勇敢,把老師氣死了,同學(xué)們可能就都考上大學(xué)了。三天氣死一個(gè)老師,五天換個(gè)新老師,那我們的學(xué)業(yè)就……
15-22周歲的高中生已經(jīng)長大成人,思維方式日漸成熟,自然不會束縛在傳統(tǒng)的觀念中,總想有些創(chuàng)新,這是好的,這也是發(fā)展各種能力所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。不過如果把這種思想變?yōu)楹屯瑢W(xué)、和老師、和家長對立的思想,那也是特別見效的,不過結(jié)果是:不團(tuán)結(jié)和學(xué)業(yè)無成。
如何利用我們?nèi)諠u成熟的思維能力呢?我們應(yīng)該把自己要思考的對象正反兩方面都想一想,我問幾個(gè)“為什么”“行不行”“好不好”。你是否同意別人的建議、你是否服從或部分服從別人的“命令”,這要看別人的建議和“命令”中,有多少對自己和大家有利的成份,有多少負(fù)面影響。聰明的人總是能找到自己學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的好方法,那么此時(shí)別人的建議和“命令”就會成為你前進(jìn)的動力。他們知道,不分清紅皂白的“逆反心理”只會葬送自己的能力和前途,而老師、天氣、不平的事天天不斷,這些只能作為我們生活中,苦、辣、酸、甜的調(diào)味品。
你說呢?
心理作文 篇4
爸爸又去打球了,姥姥和姥爺也出去玩去了,家里只剩我和媽媽,格外冷清。我默默的寫作業(yè),想到今天是平安夜,我還要在家寫這些似乎永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè),我就要瘋了,為什么學(xué)校的作業(yè)寫完了,還要寫家庭作業(yè)呢?我壓力山大呀!我不情不愿的把作業(yè)寫完,無奈的從零花錢里拿出10元錢,在餐館里吃了晚餐,就背起書包去上培優(yōu)課了,上完課出來,天已經(jīng)完全黑了,在遠(yuǎn)處路燈的映襯下,這一段出門的小路顯得格外的陰森可怕,本來就黑,不遠(yuǎn)處又不知是個(gè)什么東西隱隱的傳來叫聲,我簡直要癱下去了,只覺得渾身汗毛直豎,為什么要給我報(bào)這個(gè)可惡的培優(yōu)班啊,我在心里罵起來爸爸來:你就知道玩自己的,把我往培優(yōu)班里一丟,不聞不問的,你是魔鬼嗎?想到魔鬼,我真的走不動了。這時(shí)身后不遠(yuǎn)處射來一束光,直射到我的腳邊,我看不到是誰,但是有了這束光亮,我的膽子大了許多,就這樣,我借著著這束光走出了這條瘆人的小路。而這束照亮我前方的光也很奇怪,一直就不緊不慢的跟著我,中途雖然開了一下小差,照偏了一下,但很快就回到了我的眼前。也許是個(gè)同行的人,我心里想,看來雖然爸爸不心疼我,老天還是挺照顧的。
回家后,我發(fā)現(xiàn)除了爸爸,其他人都回來了,我像往常一樣打開我房間的燈,自己找出衣服準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡,然后美美的睡上一覺,期待著明天早上睜開眼就能看到一份屬于自己的圣誕禮物。剛找到衣服,爸爸就回來了,只見他滿身泥土,狼狽極了。我們問他怎么啦?他說打完乒乓球騎車回家,不小心摔了一跤。我在心里暗笑:活該!誰叫你貪玩!
后來在一次酒席上,喝醉酒的爸爸不小心說出了一個(gè)秘密,那就是有一次,為了幫他的兒子照路,自己摔了個(gè)狗啃泥,大家都笑了。媽媽講給我聽,我一下子就明白過來了,一直以來,我總是認(rèn)為他為我做的很少,什么都要我自力更生,還美其名曰:要打造一個(gè)真正的男子漢,有膽有識,有勇有謀……要求我學(xué)習(xí)努力,生活自理……說實(shí)話,我以前真的很討厭他的這一套,但是那天當(dāng)我得知我身后的那束光就是爸爸的時(shí)候,我突然間理解了爸爸,原諒了爸爸,我覺得他是個(gè)有智慧,有責(zé)任心的好爸爸
心理作文 篇5
暗示在本質(zhì)上,是人的情感和觀念,會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和心理暗示。而這種暗示,正是讓你夢想成真的基石之一……
皮格馬利翁效應(yīng):
遠(yuǎn)古時(shí)候,塞浦路斯王子皮格馬利翁喜愛雕塑。一天,他成功塑造了一個(gè)美女的形象,愛不釋手,每天以深情的眼光觀賞不止?粗粗琅够盍。
1968年,兩位美國心理學(xué)家來到一所小學(xué),他們從一至六年級中各選3個(gè)班,在學(xué)生中進(jìn)行了一次煞有介事的“發(fā)展測驗(yàn)。然后,他們以贊美的口吻將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)老師。8個(gè)月后,他們又來到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)試,結(jié)果名單上的學(xué)生成績有了顯著進(jìn)步,而且情感、性格更為開朗,求知欲望強(qiáng),敢于發(fā)表意見,與教師關(guān)系也特別融洽。
實(shí)際上,這是心理學(xué)家進(jìn)行的一次期望心理實(shí)驗(yàn)。他們提供的名單純粹是隨便抽取的。他們通過“權(quán)威性的謊言暗示教師,堅(jiān)定教師對名單上學(xué)生的信心,雖然教師始終把這些名單藏在內(nèi)心深處,但掩飾不住的熱情仍然通過眼神、笑貌、音調(diào)滋潤著這些學(xué)生的心田,實(shí)際上他們扮演了皮格馬利翁的角色。學(xué)生潛移默化地受到影響,因此變得更加自信,奮發(fā)向上的激流在他們的血管中蕩漾,于是他們在行動上就不知不覺地更加努力學(xué)習(xí),結(jié)果就有了飛速的進(jìn)步。這個(gè)令人贊嘆不已的實(shí)驗(yàn),后來被譽(yù)為“皮格馬利翁效應(yīng)或“羅森塔爾效應(yīng)。
于是,皮格馬利翁效應(yīng)也被總結(jié)為:
“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行。
海倫在這家外貿(mào)公司工作已經(jīng)3年了,國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的她在公司的業(yè)績表現(xiàn)一直平平。原因是她以前的上司胡悅是個(gè)非常傲慢和刻薄的女人,她對海倫的所有工作都不加以贊賞,反而時(shí)常潑些冷水。一次,海倫主動搜集了一些國外對公司出口的紡織品類別實(shí)行新的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的信息,但是上司知道了,不但不贊賞她的主動工作,反而批評她不專心本職工作,后來海倫再也不敢關(guān)注自己的業(yè)務(wù)范圍之外的工作了。海倫覺得,胡悅之所以不欣賞她,是因?yàn)樗幌衿渌乱粯臃畛兴撬詥栕约翰皇悄芰镯毰鸟R的人,所以不可能得到胡悅的青睞,她也就自然地在公司沉默寡言了。
直到后來,公司新調(diào)來主管進(jìn)出口工作的Sam,新上司新作風(fēng),從美國回來的Sam性格開朗,對同事經(jīng)常贊賞有加,特別提倡大家暢所欲言,不拘泥于部門和職責(zé)限制。在他的帶動下,海倫也積極地發(fā)表自己的看法了。由于Sam的積極鼓勵(lì),海倫工作的熱情空前高漲,她也不斷學(xué)會新東西,起草合同、參與談判、跟外商周旋……海倫非常驚訝,原來自己還有這么多的潛能可以發(fā)掘,想不到以前那個(gè)沉默害羞的女孩,今天能夠跟外國客商為報(bào)價(jià)爭論得面紅耳赤。
其實(shí),海倫的變化,就是我們說的皮格馬利翁效應(yīng)起了作用。在不被重視和激勵(lì)、甚至充滿負(fù)面評價(jià)的環(huán)境中,人往往會受到負(fù)面信息的左右,對自己做比較低的評價(jià)。而在充滿信任和贊賞的環(huán)境中,人則容易受到啟發(fā)和鼓勵(lì),往更好的方向努力,隨著心態(tài)的改變,行動也越來越積極,最終做出更好的成績。
皮格馬利翁效應(yīng)其實(shí)體現(xiàn)的就是暗示的力量。
你有過這樣的經(jīng)歷嗎?本來穿了一件自認(rèn)為是很漂亮的衣服去上班,結(jié)果好幾個(gè)同事都說不好看,當(dāng)?shù)谝粋(gè)同事說的時(shí)候,你可能還覺得只是她的個(gè)人看法,但是說的人多了,你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光了,于是到了下班后,你回家做的第一件事情就是把衣服換下來,并且決定再也不穿它去上班了。
其實(shí),這只是心理暗示在起作用。暗示作用往往會使別人不自覺地按照一定的方式行動,或者不加批判地接受一定的意見或信念。可見,暗示在本質(zhì)上,是人的情感和觀念,會不同程度地受到別人下意識的影響。
人為什么會不自覺地接受別人的影響呢?其實(shí),人的判斷和決策過程,是由人格中的“自我部分,在綜合了個(gè)人需要和環(huán)境限制之后做出的。這種決定和判斷就是“主見。一個(gè)“自我比較發(fā)達(dá)、健康的人,通常就是我們所說的“有主見、“有自我的人。但是,人不是神,沒有萬能的“自我、更沒有完美的“自我,這樣一來,“自我并不是任何時(shí)候都是對的,也并不總是“有主見的!白晕业牟煌昝、以及“自我的部分缺陷,就給外來影響留出了空間、給別人的暗示提供了機(jī)會。我們發(fā)現(xiàn),人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。這使人們能夠接受智者的指導(dǎo),作為不完善的“自我的補(bǔ)充。這是暗示作用的積極面,這種積極作用的前提,就是一個(gè)人必須有充足的“自我和一定的“主見,暗示作用應(yīng)該只是作為“自我和“主見的補(bǔ)充和輔助。表面上看,有些積極暗示似乎起著決定性作用,其實(shí),積極暗示對于被暗示者的作用,就像是“畫龍點(diǎn)睛。換句話說,如果你不是那塊材料,再多的暗示也無濟(jì)于事。
心理暗示發(fā)揮作用的前提是“自我的不完善和缺陷,那么如果一個(gè)人的“自我非常虛弱、幼稚的話,這個(gè)人的“自我很容易被別人的“暗示占領(lǐng)和統(tǒng)治。
暗示也有消極的方面,那就是容易受人操縱、控制。心理暗示發(fā)揮作用的前提是“自我的不完善和缺陷,那么如果一個(gè)人的“自我非常虛弱、幼稚的話,這個(gè)人的“自我很容易被別人的“暗示占領(lǐng)和統(tǒng)治。這種人的`人格本身,就存在著嚴(yán)重的依賴傾向。
所以,皮格馬利翁效應(yīng)雖然會對你的生活產(chǎn)生積極或者消極的影響,但是千萬不要盲目地相信它,完全被它所左右。因?yàn)橥饨绲墓膭?lì)或是批評是每個(gè)人都必須要面對的問題,如果總是因?yàn)閯e人的態(tài)度而改變自己的話,那就永遠(yuǎn)也不會成熟。
還是說說海倫吧,海倫如今在公司可是跟以前大不一樣,活躍的勁頭讓很多同事都羨慕得不得了。但是后來,海倫遇到了一件事情,差點(diǎn)打垮她的信心。原來是一次跟外商的談判中,在談判開始前幾分鐘,他們才發(fā)現(xiàn)自己遺漏了一份很重要的文件,結(jié)果對方認(rèn)為他們的態(tài)度不夠?qū)I(yè),所以談判不歡而散,公司也因此損失一筆200萬元的訂單。事后公司副總問及此事的責(zé)任,Sam竟然全部推到海倫身上,說是她的粗心才遺漏了文件。海倫委屈極了:頭一天,明明是Sam說他要最后看一下關(guān)鍵文件,他怎么能推卸責(zé)任呢?
這是海倫第一次挨訓(xùn),回家后,她難過了好久,她想不通Sam怎么能冤枉她?明明是Sam的責(zé)任啊,為什么會怪到她頭上?在海倫的眼里,Sam就是自己的指路明燈,她沒有想到在涉及自身利益的時(shí)候,平常和藹友好、從不吝惜自己的贊揚(yáng)的Sam會這樣不講理。Sam高大的形象在海倫的心中開始瓦解。海倫很失望,很灰心,好不容易建立起來的工作熱情又要開始動搖。她開始懷疑,是不是自己本來就不適合在這家公司工作?
不過海倫終究沒有辭職,因?yàn)椴痪弥,公司人事變動,Sam又調(diào)到別的分公司去了,再新來的上司,既不像胡悅那樣老打擊她,也不像Sam一樣老表揚(yáng)她,新上司是個(gè)理性的人,一切以事實(shí)為根據(jù),是就是,不是就不是,也沒太多可說的。海倫慢慢也習(xí)慣了,漸漸把注意力從別人的態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作上,這才發(fā)現(xiàn),原先以為做得無懈可擊的事情,其實(shí)還有很多不完善的地方。海倫也慢慢體會到,其實(shí)Sam并不見得認(rèn)為她如何優(yōu)秀,只是他的習(xí)慣是給別人很多贊美。不過時(shí)間長了海倫也就原諒Sam了,也許Sam當(dāng)時(shí)并沒有考慮那么多。無論如何,海倫都很感激Sam,因?yàn)樗馁澝,讓海倫從自卑變到自信,積極面對工作,發(fā)掘自己的潛能。
現(xiàn)在的海倫終于明白,其實(shí)每個(gè)人在職場上都有可能既遇到胡悅,也遇到Sam,關(guān)鍵是樹立一個(gè)獨(dú)立完整的“自我,才不會為皮格馬利翁效應(yīng)所左右。當(dāng)然,最好的情況,是自己給自己創(chuàng)造皮格馬利翁效應(yīng):灰心喪氣的時(shí)候,給自己鼓勁,春風(fēng)得意的時(shí)候,提醒自己不要忘形。
海倫相信,有一天,皮格馬利翁效應(yīng)會讓她美夢成真。皮格馬利翁效應(yīng)其實(shí)體現(xiàn)的就是暗示的力量。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。暗示在本質(zhì)上,是人的情感和觀念,會不同程度地受到別人下意識的影響。
心理作文 篇6
“這節(jié)心理課,我們來玩心理游戲!”谷老師話一出大家齊聲歡呼“耶__”,頓時(shí)七嘴八舌的議論起來。
“游戲的題目叫‘蛇戰(zhàn)’,游戲規(guī)則:全班分成四隊(duì),后一人抱住前一人,按照這樣的規(guī)律,大家抱成一條‘蛇’。”谷老師邊說邊示范,“你這條蛇的蛇頭要是報(bào)住另一條蛇的蛇尾,那么另一條蛇就被淘汰了;如果你這條蛇蛇身斷了,你們這條蛇就淘汰了。我們看哪條蛇堅(jiān)持到最后!”
四條“蛇”很快涌到操場上。蛇戰(zhàn)開始了。我們才剛出發(fā),就立刻聽到同學(xué)們嘆氣聲。我腦中一顫,才知道我們被第二條蛇抓住了,可惡的蛇頭黃鑄衍抓住了我們的蛇尾。我們心里真后悔:怎么一開始就被抓住了呢?嗨,不該只顧攻擊不顧防!
我們經(jīng)過一番討論,開始了第二次蛇族大戰(zhàn)。這一次,攻擊我們的不是男生,而是另一隊(duì)女生。兩隊(duì)的蛇頭互相望著,好像要打架似的。我的心里真緊張。沒想到我們的蛇頭蔡崟崟向前一撲,深深地驚嚇那條蛇的蛇身胡芳綺,有同學(xué)松了手,他們就迅速被淘汰了。我心里暗暗高興:失敗來得快,成功來得也快呀!忽然男生把蛇頭一甩,朝我們進(jìn)行攻擊,我們迅速卷成“蛇皮卷”,將蛇尾包在中心,讓男生找不到蛇尾,哈哈。
玩完后,我們總結(jié)出很多經(jīng)驗(yàn),其中一條:團(tuán)結(jié)和智慧是成功的保障呀!只有大家團(tuán)結(jié)一心,多動腦子,成功就容易得到!
心理作文 篇7
父母都疼愛自己的子女、想讓自己的子女打扮得比別人漂亮。一些家長本身不愿落后于別人,孩子想要什么都盡量地滿足。而隨著人們生活質(zhì)量的提高,父母也能夠?yàn)楹⒆犹峁┝伺时鹊奈镔|(zhì)基礎(chǔ)。
如今,不管是在小學(xué)還是大學(xué),都普遍存在著不同程度的攀比心理。有的孩子比物質(zhì)水平,如:看誰的衣服是名牌;看誰的鉛筆盒高檔;看誰帶的錢多,花錢大方等。有的則比家庭條件,如:比誰家的房子大、裝修檔次高、父母當(dāng)?shù)墓俅蟆㈠X多、車子好;家中生活用品高檔等。還有的比外表長相,比榮譽(yù),比誰受老師的喜歡等。
兒童的這種攀比心理如果伴隨著成長滋生下去,便會引發(fā)孩子的自卑感、虛榮心等多種不良心理出現(xiàn),既給家庭造成一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又會影響學(xué)習(xí)。對于幼兒和中小學(xué)生的不良攀比行為,家長和教師要采取適當(dāng)?shù)慕逃绞綄ζ溥M(jìn)行糾正,從小注重培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和人生觀,幫助孩子減輕心理負(fù)擔(dān),促使其健康心理的形成。
理性的分析生活,人們就會發(fā)現(xiàn),其實(shí)終其一生,生活對每一個(gè)人都是公平的,公正的,沒有偏袒。人生是一個(gè)由起點(diǎn)到終點(diǎn),短暫而漫長的過程,在這個(gè)過程中每個(gè)人所擁有和承受的喜怒哀樂、愛恨情仇都是一樣的、相等的。這既是自然賦予生命的規(guī)律,也是生活賦予人生的規(guī)律,只不過每個(gè)人享用、消受的方式不同,這不同的方式,便演繹出不同的人生。于是,有的人先苦后甜,有的人先甜后苦;有的人大喜大悲,有起有落,有的人安順平和無驚無險(xiǎn);有的人家庭不和,但官運(yùn)亨通,有的人夫妻恩愛,可事業(yè)受挫,有的人財(cái)路興旺,但人氣不盛;有的人俊美嬌艷,卻才疏德虧;有的人智慧超群,可相貌不恭。正如古人所說:“佳人而美姿容,才子而工著作,斷不能永年者”。人間沒有永遠(yuǎn)的贏家,也沒有永遠(yuǎn)的輸家,這猶如自然界中梅遜雪白,雪輸梅香,長青之樹無花,艷麗之花無果。
人不能總是這山望著那山高。一個(gè)心理健全的人,偶爾感到不愉快、不舒暢,對一些過去的事惋惜和悲傷,這些都是正常的現(xiàn)象。但總的態(tài)度都應(yīng)該是積極的,想得開,放得下,朝前看,從而才能從瑣事的糾纏中超脫出來。如果對生活中發(fā)生的每件事都拿來和別人做個(gè)比較,既無必要,又?jǐn)牧松畹脑娨狻?/p>
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