初中欣賞作文5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的初中欣賞作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
初中欣賞作文 篇1
作為中學(xué)生,可以欣賞科學(xué)家、教育家、父母親等等,但是作為一種審美觀的反映,從天地到人間,從過(guò)去到現(xiàn)在,從現(xiàn)在到未來(lái),可以欣賞的事物還有很多,既然可以欣賞生命,就可以欣賞死亡,作為一名善于看待生命和死亡的中學(xué)生,我們應(yīng)該欣賞他,而不應(yīng)該為他的思想感到驚恐,更應(yīng)該站在生命教育的角度來(lái)褒揚(yáng)一名中學(xué)生的可貴見(jiàn)識(shí)。
也許小聰?shù)脑捳Z(yǔ)能夠幫助我們理解他“欣賞死亡”的心路歷程,他說(shuō):“我關(guān)心古詩(shī),關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心教育體制的改革,我將來(lái)要改變教育體制,F(xiàn)在的教育方式太落后,學(xué)校不會(huì)因材施教,而是想把大家培養(yǎng)成同一類的人,而且用成績(jī)來(lái)區(qū)分學(xué)生的優(yōu)秀與否,太幼稚了,我認(rèn)為應(yīng)該注重素質(zhì)教育。”面對(duì)小聰對(duì)應(yīng)試教育弊端一針見(jiàn)血的批判和否定,與其說(shuō)是小聰不正常了,倒還不如說(shuō)這是一位善于思考的孩子對(duì)應(yīng)試教育的反抗和自我保護(hù),倒還不如說(shuō)是我們的教育內(nèi)容和方式非正常了。
在現(xiàn)行的教育體制下,從家庭到學(xué)校,從學(xué)校到社會(huì),我們過(guò)多地給孩子灌輸考試的重要和技巧,過(guò)多地給孩子灌輸成績(jī)奠定未來(lái),過(guò)多地給孩子在潛移默化中灌輸名利教育,過(guò)多地給孩子闡述社會(huì)潛規(guī)則的現(xiàn)實(shí)功用,過(guò)多地給孩子灌輸急功近利對(duì)于安身立命的重要,而嚴(yán)重忽視了包括正確看待生死等等的做人教育,要知道,造成如今很多青少年無(wú)端的社會(huì)焦慮,正是由于不能善待生命和死亡,不能辯證看待生與死的關(guān)系。
我們的教育方式和內(nèi)容錯(cuò)了,但是我們卻習(xí)以為常,少驚恐,少反思,少內(nèi)疚,少回頭看。孩子因?yàn)橛兴枷,敢叛逆,本身的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有錯(cuò),但是我們卻驚恐了,這實(shí)在對(duì)一個(gè)有思想的孩子不公平,庸俗的教育和社會(huì),沒(méi)有給類似于小聰這樣激進(jìn)的孩子提供一個(gè)能夠產(chǎn)生共鳴的平臺(tái),更應(yīng)該反思的是我們,而不是小聰們。正如前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆斯基所說(shuō),不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的惟一的、吞沒(méi)一切的活動(dòng)領(lǐng)域。……如果教師和學(xué)校輿論惟一的根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)給一個(gè)人作出好的或壞的結(jié)論,那學(xué)生就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。
性教育要從孩子抓起,反朽敗要從孩子抓起,死亡教育也要從孩子抓起,一個(gè)孩子對(duì)生和死的關(guān)系理解得越早、越透和越廣,那么孩子就會(huì)更熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命,更善于樹(shù)立憐憫心、仁愛(ài)心和感恩心,就會(huì)樹(shù)立更理性的價(jià)值觀、世界觀和人生觀,活著的生命固然需要欣賞,但是死亡的生命也是生命的一種相對(duì)延續(xù)和過(guò)程,同樣有欣賞的必要。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”;“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”;“將軍百戰(zhàn)終需死,壯士十年裹尸還”;“寧愿站著死,不要跪著生”;“生得偉大,死得光榮”;“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”,在古今中外的`歷史上上演了無(wú)數(shù)比生更壯美的死,比生更有價(jià)值的死,比生更值得回味的死,生死本來(lái)就是一個(gè)輪回,高尚的死比齷齪的生更有生命的意義。如果孩子早早知道這些死亡的哲理,誰(shuí)能夠說(shuō)孩子沒(méi)有成熟呢?
完全不必對(duì)“欣賞死亡”的中學(xué)生驚恐,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待孩子的理性成長(zhǎng),培養(yǎng)善于思考的孩子,不僅需要家庭和學(xué)校的寬容,更需要全社會(huì)的理解,畢竟,人云亦云、跟著感覺(jué)走的孩子不少,善于用思考的眼光和批判的態(tài)度來(lái)思考社會(huì)和人生的孩子不多,鼓勵(lì)“欣賞死亡”的孩子就是在鼓勵(lì)追求有思想的未來(lái)一代人,給“欣賞死亡”的孩子多留點(diǎn)表達(dá)思想的社會(huì)空間吧,讓孩子學(xué)會(huì)“欣賞死亡”,天塌不下來(lái)!
初中欣賞作文 篇2
我喜歡滿載難忘回憶的昨天,我喜歡充滿種種希望的明天,然而,我卻忽略了今天。
又到了放學(xué)時(shí)間,老師把測(cè)試的卷子發(fā)下來(lái)了,又是鮮紅的大叉,又是無(wú)情的分?jǐn)?shù)。
回到家,看著父母再次失望的神情,我怯生生地說(shuō)道:“爸,媽,這次考試沒(méi)考好,因?yàn)樽蛱鞗](méi)有好好復(fù)習(xí),下次我一定會(huì)考好的。”父親望著我,嘆了一口氣,說(shuō):“一次考不好不要緊,爸爸媽媽都會(huì)原諒你的,但是你總是說(shuō)昨天沒(méi)有復(fù)習(xí),把責(zé)任推到昨天,那你有沒(méi)有想過(guò),不好好復(fù)習(xí),是不會(huì)取得好成績(jī)的?”父親的話使我明白,如果永遠(yuǎn)把責(zé)任推卸到昨天,推卸到過(guò)去,但是今天卻沒(méi)有努力,留給今天的也只是痛苦的回憶。
把握今天,欣賞今天,才能使昨天成為自己的驕傲。
“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬(wàn)事成蹉跎!泵魈齑碇M彩敲總(gè)人都盼望擁有的一種光明。
假期是每一個(gè)學(xué)生所期望的,一到放假,就沒(méi)有了學(xué)校的緊張氣氛,可以好好放松了。但是每到放假,又不得忘了一個(gè)很重要的任務(wù)——作業(yè)。而我以前也總是一次又一次地想著明天,“反正明天還有時(shí)間,今天就好好休息,明天再做吧!泵看味家员е@樣的心理,結(jié)果一大堆的作業(yè)堆積到一起,就沒(méi)有心思認(rèn)真完成,導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。再怎么對(duì)明天充滿自信,如果不有效地利用今天,那么你的只能只一個(gè)夢(mèng)。
把握今天,欣賞今天,才能是明天的夢(mèng)成為現(xiàn)實(shí)。
擁有昨天,妄想明天,但如果沒(méi)有真實(shí)的今天,我們何以擁有昨天和明天?昨天,已成過(guò)眼云煙,不可重現(xiàn);明天,還只是水中月,鏡中花,飄渺虛幻;而只有今天,才是實(shí)實(shí)在在的擁有。
學(xué)會(huì)欣賞今天,把握人生的關(guān)鍵,我便又可以珍藏昨天美麗的回憶,我的明天又充滿自信和希望。
初中欣賞作文 篇3
時(shí)光荏苒,來(lái)到浦模已經(jīng)兩年了。浦模的學(xué)校生活豐富多彩,每天都在演繹著精彩的學(xué)校故事,像一朵朵小花,點(diǎn)綴著我的學(xué)校生活,最讓我印象深刻的則是去年秋季的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。
記得那是秋高氣爽的九月里,我已做好了充分的準(zhǔn)備,每個(gè)班級(jí)的一份子都躍躍欲試。我首先進(jìn)行了廣播操比賽,以往每個(gè)同學(xué)懶散的架勢(shì)都早已消失,呈現(xiàn)出的是精神抖擻的七一班,最后,我班獲得了不錯(cuò)的名次。
接下來(lái),當(dāng)老師宣布了運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始,整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái),加油助威聲此起彼伏,絡(luò)繹不絕。還沒(méi)有比賽的運(yùn)動(dòng)員都焦急地等待著各自比賽的時(shí)間。女子800米和男子1000米是考驗(yàn)選手體力和毅力的項(xiàng)目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮,令人激動(dòng),但是絕對(duì)比短跑更加讓人感動(dòng),記得我班每位同學(xué)都拼盡了全力努力地跑,雖然我班的同學(xué)并不擅長(zhǎng)跑步,但是在這次長(zhǎng)跑中,我班拿到了十分不錯(cuò)的成績(jī),這也少不了班主任的幫助。記得幾乎每位同學(xué)跑步時(shí),她會(huì)跟著那位同學(xué)一起助跑,每一位同學(xué)都會(huì)受到老師的鼓舞,都會(huì)極力想超越這個(gè)影子,每當(dāng)看到老師吃力的樣子,我十分感動(dòng),這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我班獲得了不錯(cuò)的成績(jī),我也獲得了立定跳遠(yuǎn)第二名。
所有選手在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽出了成績(jī),賽出了風(fēng)格,發(fā)揚(yáng)了友誼第一,比賽第二的精神,在比賽中尋覓了更多的光彩和夢(mèng)想,在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。
這就是我豐富學(xué)校故事中的一件。它讓我感受到了我班是一個(gè)多么富有凝聚力的集體。聚是一團(tuán)火,散是滿天星。菁菁學(xué)校,類似這樣的故事還在延續(xù),我會(huì)珍惜這段可貴的學(xué)校生活,珍惜與同學(xué)老師的情誼,因?yàn)槲乙彩枪适轮械囊粋(gè)角色。
初中欣賞作文 篇4
金秋十月,菊花盛開(kāi),稻兒飄香,這正是蟹兒最肥的時(shí)節(jié)。星期天一早,我就約了幾個(gè)好朋友一起來(lái)到曹娥江邊捉“橫行霸王”——螃蟹。 站在大壩上向下一看,啊,捉螃蟹的人還真不少!他們有的正彎腰搜查,有的正伸手捉蟹一見(jiàn)這情景,我們幾個(gè)更等不及了,急忙跳下車,脫下鞋子直沖向江邊,分頭找起了螃蟹洞。不一會(huì)兒,卓民就發(fā)現(xiàn)了個(gè)很大的螃蟹洞,可他膽小,怕被螃蟹鉗去,就叫膽子最大的王鵬超來(lái)抓。只見(jiàn)王鵬超小心翼翼地把手伸進(jìn)去,眉頭一展,說(shuō):“嘿,好運(yùn)來(lái)了!有一只大”沒(méi)等說(shuō)完,他“啊”的驚叫起來(lái),原來(lái)那只螃蟹趁鵬超不注意,猛地鉗了一口。鵬超疼得慌忙松手,那只螃蟹被帶出洞外,掉在地上,立刻就逃。我緊跟了上去,竄到螃蟹前面。只見(jiàn)那只螃蟹披著一身紫紅色的盔甲,舞著一對(duì)“大刀”,圓鼓鼓的眼珠子直直瞪著我。我蹲下身,伸出手剛碰到蟹背,又像被火燙著了似的縮了回來(lái)。不好!我也被這只可惡的螃蟹鉗了一口,鮮血不住地往外涌出來(lái)。這下,我氣得要命,抓起一把泥土,追到螃蟹前面瞄準(zhǔn)它,用力扔去?蓱z那螃蟹被我扔的“bomb”命中,困在了泥土中。我小心地挖開(kāi)泥土,只見(jiàn)那只剛才還威風(fēng)凜凜的螃蟹,現(xiàn)在已成了一個(gè)木瓜,一動(dòng)不動(dòng)地臥在那里。不過(guò),我還是很小心地掐住螃蟹的背殼提起來(lái),它拼命地掙扎著,八只爪子在空中不停地比劃,當(dāng)然這只是最后的反抗罷了。 就這樣,我們抓了滿滿兩車兜的螃蟹,滿載而歸了。
初中欣賞作文 篇5
踏著暗黃色的落葉,走在暗花色的鋪滿傷感的路上。我知道,秋來(lái)了。它讓我感到天冷了,花謝了,草衰了,心中也隱隱有些酸楚。
朋友問(wèn)我:“你是不是討厭這個(gè)季節(jié)?”
我說(shuō):“不,不是討厭,是憎惡!
想想也怪,我不去討厭那刮著刺骨寒風(fēng)、飄鵝毛大雪的冬天;不去討厭那忽冷忽熱,乍暖還寒的春天;不去討厭那蚊蟲(chóng)漫天飛舞的夏天,偏偏地討厭這個(gè)季節(jié),它總是在我的劇中扮演悲情角色。
五年前的那個(gè)秋天,期末考試的又一次失利無(wú)情地走到我面前,也曾告訴自己:不要哭,站起來(lái)。但淚水卻奪眶而出,我失望了,放棄了,墮落了。人們都說(shuō)秋天是收獲的季節(jié),在秋的挽歌中,一切都是沉甸甸的,就像我收獲的那些沉甸甸的淚水。
也曾想避開(kāi)老師、同學(xué)的話語(yǔ),在自己的天地里,活出一個(gè)新的自己,但我舉棋不定,不知下步該如何出棋。也許我上步走錯(cuò)了,只好全盤皆輸。我怕再錯(cuò)一次,我只能沉淪。
那一年,我用青春買下了一片茫然,也許“優(yōu)異”太過(guò)昂貴。
也許“優(yōu)異”與我無(wú)份,“高雅”與我無(wú)緣。就這樣,我認(rèn)命地背著“我是差生”走了兩年。( )
那一段,我用睡覺(jué)來(lái)填充我的空虛,我知道醒著是一種痛苦的折磨,因?yàn)橐鎸?duì)現(xiàn)實(shí)。之后,就是現(xiàn)在的我。
后記(五年后的一天)
歷史總是螺旋式地上升。
朋友說(shuō):“你為什么不能面對(duì)它呢?”
父母說(shuō):“孩子,該長(zhǎng)大啦!”
是呀,我為什么不能面對(duì)呢?感受著秋風(fēng),感受著秋的陽(yáng)光,心中突然很坦然,真的很坦然。畢竟一切都已成為時(shí)間的過(guò)去式。
路,是自己走出來(lái)的。
這就是成長(zhǎng)的感覺(jué)吧。
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