【推薦】學(xué)習(xí)的作文匯編8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
親愛(ài)的小朋友們，恭喜你們選擇了《小馬俱樂(lè)部歷險(xiǎn)記》這部佳作！
這本書(shū)既充滿了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、勇敢、智慧、愛(ài)心、堅(jiān)韌等正能量，又是通過(guò)愛(ài)馬、養(yǎng)馬、騎馬、人與馬的情感互動(dòng)等一系列日常生活中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，而且是通過(guò)一個(gè)10歲女孩的眼睛與心靈的感知表現(xiàn)的，因而充滿純真自然又富有童趣。讀完此書(shū)，你們當(dāng)然會(huì)學(xué)到大量的有關(guān)騎馬與馬兒的知識(shí)，了解澳大利亞小學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面，更能在不知不覺(jué)中磨煉自己的性格，有利于健康成長(zhǎng)。
對(duì)于那些熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)，從本書(shū)里學(xué)到的會(huì)更多。日常生活常常是瑣屑而乏味的，寫(xiě)日記怎么才不淪為記流水賬，怎么選取值得記錄的生活片段，才能把日常生活瑣事寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生；日常生活中的“口水話”在本書(shū)中怎樣變成了文學(xué)語(yǔ)言；怎么才能夠既要保持日記的真實(shí)性，又要具有文學(xué)性，具有藝術(shù)感染力——這些都很值得注意，值得熟讀深思、細(xì)心揣摩。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是學(xué)習(xí)當(dāng)代英語(yǔ)的鮮活教材，本書(shū)作者是世界級(jí)的教育工作者，因而該書(shū)是面向全世界的少年兒童的，青少年必定要學(xué)習(xí)書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)，所以該書(shū)的英語(yǔ)既生動(dòng)活潑，又規(guī)范地道，所使用的語(yǔ)言口里說(shuō)出來(lái)沒(méi)人會(huì)笑你文縐縐的，寫(xiě)成作文也沒(méi)人會(huì)說(shuō)這是口水話。
初中生可以作為閱讀材料，鞏固所學(xué)的詞匯句型語(yǔ)法慣用法，最好是讀熟，書(shū)中的大量句子可以脫口而出；高中及大學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以作為口語(yǔ)和寫(xiě)作教材，先看看一段中文，然后試著口頭敘述或筆頭寫(xiě)一下那個(gè)場(chǎng)景，最后看看作者是怎么遣詞造句表現(xiàn)該場(chǎng)景的，還要揣摩作者為何要那樣寫(xiě)。堅(jiān)持一年，必然大有長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)然啦，本書(shū)也是初學(xué)翻譯者的實(shí)戰(zhàn)演練場(chǎng)，英譯漢、漢譯英都很好；戰(zhàn)爭(zhēng)是最好的軍校！堅(jiān)持譯完全書(shū)試試？
本書(shū)的特色，既是原著英文版的特色，也是這部中文版的特色。
一、整體特色
本書(shū)特色若用一個(gè)詞概括，就是“真實(shí)自然”，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、真實(shí)自然的生活畫(huà)面；
2、點(diǎn)到即止的景物描寫(xiě)；
3、曲折有致的故事敘述；
4、真切細(xì)致的心理刻畫(huà)；
5、任情率真的人物個(gè)性；
6、樸實(shí)真摯的情感流露；
7、平實(shí)淡遠(yuǎn)的鮮活口語(yǔ)。
8、渾然天成的整體效果。
本書(shū)是日記體小說(shuō)，主人公是一個(gè)9——10歲的女孩，相當(dāng)于我國(guó)3——4年級(jí)學(xué)生，她記下的是自己的心路歷程，因而其寫(xiě)法“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”，心里怎么想、口里怎么說(shuō)，下筆就怎么寫(xiě)，全書(shū)讀起來(lái)一點(diǎn)兒刻意為文或雕琢痕跡也沒(méi)有，描寫(xiě)的環(huán)境、景物當(dāng)然也是主人公眼里所見(jiàn)之物，所見(jiàn)、所想、所寫(xiě)都完全符合該年齡段一般兒童的心理認(rèn)知與表達(dá)程度。寫(xiě)景的“佳詞美句”也只有這么一句：
太陽(yáng)升起在水晶般清亮的湖水上面，湖水簡(jiǎn)直就像是一面玻璃！
請(qǐng)停下來(lái)想一想，這里的“玻璃”能改成“鏡子”嗎？為什么？我們不是常�？匆�(jiàn)“水平如鏡”，“湖水就像一面鏡子”這樣的句子嗎？
這里當(dāng)然只能用“玻璃”而不用“鏡子”！一是因?yàn)檫@女孩“不愛(ài)紅裝愛(ài)馬裝”，她雖然也很愛(ài)美，還要給馬兒梳妝打扮，給馬兒穿新衣戴飾品，自己平時(shí)卻不愛(ài)梳妝打扮，極少用鏡子，當(dāng)然就不容易想起“鏡子”；再說(shuō)當(dāng)時(shí)是一大早到的野外湖邊去騎馬，心情激動(dòng)、驚喜癡迷，用“鏡子”與她的個(gè)性特征與心理狀態(tài)都不合。二是因?yàn)殓R子與玻璃雖然都倒映著天光云影，但湖水清澈透明，玻璃也是透明的，鏡子卻不透明不像湖水。
點(diǎn)到即止，恰到好處！若超過(guò)這個(gè)程度，那就顯得假了，恐怕就不像是小學(xué)生寫(xiě)給自己看的日記了。
寫(xiě)景雖簡(jiǎn)，故事的敘述則是波瀾起伏，曲折有致，主人公的心情也是憂（連續(xù)大雨），悲（馬兒查理之死）——喜(救回了馬兒，天晴騎馬)——大喜（參加俱樂(lè)部訓(xùn)練，得獎(jiǎng)）——憂（自己的馬兒有�。玻ㄕ业搅死硐氲男埋R兒）——大喜或狂喜（大型馬術(shù)比賽得獎(jiǎng)）——憂（新馬兒表現(xiàn)反常）——恐懼（新馬兒可能有嚴(yán)重問(wèn)題，背后可能藏著重大的秘密，其結(jié)局只有死路一條，主人公或許再也騎不成馬兒了）！往往是一波剛平，另一波又起，吸引著讀者一口氣讀下去，而且因其敘述語(yǔ)言真切自然，讀者就像處于主人公的生活之中，隨著主人公的喜怒哀樂(lè)一步步走下去，根本不覺(jué)得是在讀小說(shuō)。
主人公艾比純樸善良、任情率真，但并非任性妄為、我行我素，其實(shí)她很懂事，肯想辦法，與人為善，待人真誠(chéng)、愛(ài)恨憂喜，毫不掩飾。
二、語(yǔ)言特色
本書(shū)的語(yǔ)言，清新鮮活、簡(jiǎn)單平實(shí)（因?yàn)楸仨毞先宋锷矸荩瑢儆诮?jīng)過(guò)提煉的口語(yǔ)體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有生僻的詞語(yǔ)，也沒(méi)有長(zhǎng)、難句，給人以真實(shí)自然的感覺(jué)，好像澳大利亞的兒童平時(shí)就是這么說(shuō)話的，其實(shí)當(dāng)然不是。除了“pig root（尥蹶子）”這個(gè)詞語(yǔ)是澳大利亞英語(yǔ)中的方言，其他的詞句都是英語(yǔ)世界中通用的，而且用法都符合英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范（狄更斯、海明威等大師的作品中也有病句），相當(dāng)于英語(yǔ)中的“普通話”，因而是學(xué)生的作文和口語(yǔ)中都可以用的。作者很注意行文的節(jié)奏，絕沒(méi)有單調(diào)、冗長(zhǎng)乏味的敘述或議論，都是點(diǎn)到即止，一筆帶過(guò)，又接著講故事，或是吐露心曲。用語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但那些騎馬時(shí)、尤其是比賽中的場(chǎng)面描寫(xiě)依然扣人心弦，并且與主人公的心理刻畫(huà)交織于一體，讓讀者也身臨其境、感同身受，與主人公憂樂(lè)與共，悲喜同心，緊緊牽著讀者的心弦。
中文版完全體現(xiàn)上述特征，用的是規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話，也只用了“尥蹶子”這么一個(gè)方言詞，并且加了注釋?zhuān)苑烙行┩瑢W(xué)不懂該詞。
簡(jiǎn)言之，其語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)為平實(shí)淡遠(yuǎn)，渾然天成。
平實(shí)，平易實(shí)在，猶如我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常說(shuō)的那些詞句。不僅沒(méi)有馬克?吐溫那樣的夸張寫(xiě)法，就連狄更斯那樣的夸張都沒(méi)有；淡遠(yuǎn)，淡淡的清香悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，令人回味，猶如一杯綠茶。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、驚險(xiǎn)、犯罪小說(shuō)里那樣麻辣的重口味，主人公極度興奮時(shí)才用了下面這個(gè)最具“文學(xué)性”的句子：
湖水中騎馬飛奔是我這一生中最精彩的一幕！無(wú)論如何也想象不出的精彩�。�！
渾然天成，是指本書(shū)的詞句都很淺易平常，單個(gè)的詞句極難找到出彩的“佳詞美句”或“格言警句”，你也看不到作者用了什么文學(xué)技巧，但是這些詞句都用得恰到好處，構(gòu)成的整體效果便具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使讀者不知不覺(jué)地走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，與她同呼吸，共命運(yùn)，贊賞她，牽掛她。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，“華麗從樸素中來(lái)”，“最高的技巧即無(wú)技巧”——說(shuō)的就是這種情況吧？
梨子的滋味，吃了才知。讀書(shū)也一樣。
親愛(ài)的小朋友們，再次恭喜你們能讀到這樣的佳作。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
每個(gè)人都有自已的伙伴，我也不例外。但我的一個(gè)伙伴很特殊，她是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的伙伴。她的學(xué)習(xí)態(tài)度和做事情的認(rèn)真值得我敬佩。她就是我們班的班長(zhǎng)。
她高高地個(gè)子.黑黝黝的皮膚，她有一雙炯炯有神的眼睛，眼睛上面有一雙彎彎的眉毛。尖尖的鼻子，小小的嘴巴，她有一對(duì)靈通的耳朵和一個(gè)善于思考的腦袋。老師讓我們背課文他總能第一個(gè)背出來(lái)。我想他是因?yàn)橐恢毕胫鴭寢尩脑挕爸灰姓\(chéng)心什么困難都可以做到�！彼�有一張能說(shuō)會(huì)道出口成章的嘴巴。別人問(wèn)她問(wèn)題，她都能說(shuō)出一些讓人聽(tīng)起來(lái)能懂的道理。
陳禹諾的愛(ài)好很多，比如說(shuō)：唱歌學(xué)習(xí)，踢足球……但是最讓她開(kāi)心的就是踢足球了。每次第四節(jié)課下課我們這些人就帶著滿懷的好心情。興高采烈的跑到操場(chǎng)上去踢足球了。陳禹諾也跟著我們一起跑下去踢足球了。我們數(shù)了數(shù)一共有12個(gè)人。我們就分為6個(gè)人一組。我和陳禹諾是一對(duì)的，我經(jīng)常把球傳給陳禹諾，讓她來(lái)開(kāi)球。有一次陳禹諾把足球踢出界了，她很難過(guò)，于是我們讓她重開(kāi)球。開(kāi)始她還不肯答應(yīng)，但是讓我們的一番鼓勵(lì)下，陳禹諾終于答應(yīng)了。陳禹諾靜下心來(lái)數(shù)1.2.3，后來(lái)，踢出了一個(gè)很棒的球。這一球，讓我們們看得都驚呆了。陳禹諾踢出的這球直接把球踢進(jìn)球門(mén)。我們高興地叫了一聲“哦耶”我們都來(lái)慶祝陳禹諾踢進(jìn)了球門(mén)。
這就是我的好伙伴陳禹諾，她不但在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問(wèn)，在課堂上總能聽(tīng)到她向老師.同學(xué)提問(wèn)的聲音。她的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
一年中我們有大半的時(shí)間是在學(xué)校里面度過(guò)的，在我的學(xué)習(xí)生活中，每天除去必學(xué)的課堂任務(wù)之外，還有我們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂的學(xué)習(xí)大都一致，上課的時(shí)候老師就在課堂上講著，我們就在自己的座位上聽(tīng)著，等到課上的任務(wù)一完成，下課的鈴聲一響起，這就是屬于我們自己的時(shí)間了。
我們自己的時(shí)間不單單是休息玩樂(lè)，也同樣有學(xué)習(xí)，只不過(guò)在這段時(shí)間里我們的學(xué)習(xí)就是根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好來(lái)的了。
我們會(huì)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，有的同學(xué)會(huì)選擇看一些自己喜歡看的課外書(shū)，比如世界名著之類(lèi)的，這段時(shí)間里，我們的學(xué)習(xí)也是充滿著樂(lè)趣。
我的學(xué)習(xí)生活也分為了兩部分，一個(gè)課上，一個(gè)課外。課上就不多說(shuō)了，課外的學(xué)習(xí)生活是最精彩與有趣的。因?yàn)樵谡n外的學(xué)習(xí)中，最主要的是根據(jù)我的選擇來(lái)，我想學(xué)什么？又喜歡學(xué)什么？
有時(shí)候的假期里，我依舊在一個(gè)屬于學(xué)習(xí)的生活中，我會(huì)來(lái)培養(yǎng)我個(gè)人的興趣愛(ài)好，會(huì)不斷的充實(shí)自身。學(xué)習(xí)，其實(shí)我們每天都在學(xué)習(xí)，不單單我們?cè)趯W(xué)校里面的時(shí)間是我們的`學(xué)習(xí)生活，假期也同樣是屬于我們的學(xué)習(xí)生活。
這兩者之間的不同就在于，前者我們的學(xué)習(xí)氛圍更濃，后者更像一個(gè)潛移默化的過(guò)程，但我們也是在學(xué)習(xí)，不過(guò)后者我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較緩慢，我們學(xué)到的東西也并不那么的明顯。就像我在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)，每一次考試過(guò)后，幾乎能能夠看到自己的進(jìn)步與退步，而在課后的學(xué)習(xí)生活中，就沒(méi)有這么明確了。不管怎么樣，我們都要保持一個(gè)很好的學(xué)習(xí)生活。
我的學(xué)習(xí)生活是一個(gè)充實(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程之中學(xué)習(xí)與進(jìn)步同在。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我總是喜歡在完成一個(gè)任務(wù)之后，停頓很長(zhǎng)時(shí)間，你還記得嗎？我記得上次也是這樣，可是這個(gè)壞毛病怎么都改不掉，這是有的時(shí)候也是這樣，可是到了關(guān)鍵時(shí)間，我想要改掉統(tǒng)統(tǒng)改掉了些壞毛病。
雖然很多時(shí)候很多事情都是不由自主的，需要做也是無(wú)能為力去改變這些現(xiàn)狀了，但是我們?nèi)绻梢员M全力去努力做的話，那我們一定要盡力去做，其實(shí)也沒(méi)有什么大不了的。就算是付出一些努力就可以完成的事情，那么就盡力去做吧。
并且在這個(gè)過(guò)程中，你也能夠?qū)W到很多的東西。
而是有時(shí)候我也會(huì)經(jīng)常很喜歡聽(tīng)你們講故事，即便是那些故事情節(jié)非常的安排的，一點(diǎn)兒都不合理，但是我還是喜歡我喜歡的，甚至中風(fēng)為你們都在這里。一點(diǎn)都不隱藏自己的感覺(jué)，那種坦蕩，讓我舒服。
我是很多時(shí)候我還是不夠擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)的吧。想說(shuō)的話都是說(shuō)不出來(lái)的那種感。在香港一直變著可是時(shí)間長(zhǎng)了，自己也是難受的。
所以在這里，我們要一直不斷的提高和充實(shí)自己呀。各種各樣能力都是需要去學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
學(xué)習(xí)就像調(diào)味包，啥味都有。
酸——寫(xiě)作文
一放學(xué)，我就飛奔回家。打開(kāi)門(mén)，沖到臥室，便倒在床上。這時(shí)，媽媽進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“老師另外布置了一篇400字的作文。你還不趕快寫(xiě)。”我心想：媽呀，老師咋這么狠。好不容易放假，竟然還要寫(xiě)作文。于是，我只好硬著頭皮說(shuō)：“好吧。”我垂頭喪氣地坐在椅子上開(kāi)始寫(xiě)作文。400字的作文，我寫(xiě)了四個(gè)小時(shí)，太難熬了。終于，作文寫(xiě)完了，我卻感覺(jué)腰酸背疼。
甜——榮譽(yù)
一天，老師發(fā)校報(bào)時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)：我的那篇400字的作文上校報(bào)了，還是作文競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)！在老師把一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌給我?guī)蠒r(shí)，同學(xué)們給我熱烈的掌聲，老師投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我的心里是甜滋滋的，覺(jué)得所有的辛勤付出都是值得的。
苦——考試考差了
第二天就要第二單元測(cè)試了。前一天晚上，我花費(fèi)了五個(gè)小時(shí)把整個(gè)單元的重點(diǎn)復(fù)習(xí)了又復(fù)習(xí)，從頭到尾足足復(fù)習(xí)了五遍。第二天，我滿懷信心地迎接測(cè)試。結(jié)果，等老師公布成績(jī)時(shí)，我的分?jǐn)?shù)很不理想。這時(shí)，我心想：怎么復(fù)習(xí)了這么多遍，還是沒(méi)考好呢？哎，學(xué)習(xí)真苦呀！
辣——受委屈
晚上在吃課間餐時(shí)，老師突然走進(jìn)教室，把我叫到門(mén)口，指著一塊香蕉皮對(duì)我說(shuō)，“你知道這種行為的危害性嗎？”我一頭霧水，愣是沒(méi)有明白。這時(shí)，老師更加生氣了。他說(shuō)：“你這孩子，到底是怎么回事。做了錯(cuò)事，就要承認(rèn)，然后改正過(guò)來(lái)就是了！但，如果做錯(cuò)了，不承認(rèn)也不改正，這就很惡劣。明天把家長(zhǎng)請(qǐng)過(guò)來(lái)吧！”此時(shí)的我才明白：老師認(rèn)為香蕉皮是我扔的！真是比竇娥還冤呀！此時(shí)，我眼淚如泉水涌了出來(lái)。眼睛里辣辣的。
哎，學(xué)習(xí)真的是如同調(diào)料包般呀！五味俱全！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
從我上一年級(jí)起，就坐在簡(jiǎn)陋的教室里，我時(shí)常會(huì)想象起未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，周?chē)囊磺卸紵ㄈ灰恍拢?/p>
上課時(shí)，機(jī)器人老師會(huì)給每人發(fā)一副模擬眼鏡，從鏡中看到的是整篇課文的情景再現(xiàn)，也就相當(dāng)于回到了故事發(fā)生的時(shí)代、地點(diǎn)。于是，學(xué)生們面對(duì)的不再是枯燥無(wú)味的文字，而是栩栩如生的場(chǎng)景，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)課文的記憶率，理解率都提高了許多，更增添了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
一本本厚厚的書(shū)本也不見(jiàn)了，取而代之的是書(shū)本電腦，書(shū)的內(nèi)容都在電腦上。你只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以慢慢地欣賞了。
如果未來(lái)的某一天，真的能實(shí)現(xiàn)我的想法，那該多好��！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
兩年前的一天放學(xué)回家，剛走出電梯就看到有人在搬家具，向家長(zhǎng)一問(wèn)，原來(lái)是來(lái)了一家新鄰居。
鄰居家有一個(gè)比我大一歲的小姐姐。她扎了一個(gè)馬尾辮，帶著黑框眼鏡，顯得很斯文。她微微一笑對(duì)我說(shuō)：“你好，咱們以后就是鄰居了，交個(gè)朋友吧，咱們倆在學(xué)習(xí)上要互相幫助噢！”我興奮極了，伸出手來(lái)對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，多多關(guān)照！”
有一天放學(xué)回家，看到媽媽在家門(mén)邊的墻上留了一個(gè)紙條：今天我要九點(diǎn)回家，照顧好自己！我難過(guò)極了，自己在家多害怕呀！這時(shí)她也放學(xué)了，看到我對(duì)著紙條難過(guò)的神情，馬上明白了是怎么回事，就對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)，到我家來(lái)寫(xiě)作業(yè)吧！”我眼前一亮，高興地跟她進(jìn)了屋。
我們洗了手之后剛坐下，她就翻出作業(yè)奮筆疾書(shū)起來(lái)，而我卻慢悠悠地“一筆一畫(huà)”地寫(xiě)著。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，當(dāng)我還在啃筆頭的時(shí)候，她已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)開(kāi)始看《三國(guó)演義》了。她的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，真佩服她的學(xué)習(xí)效率！
去年她要迎接可怕的小升初，每天除了做題就是背英語(yǔ)，周末從天剛亮就開(kāi)始在外面上課，當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候才回家。
那天媽媽給了我兩張電影票讓我和她一起去看電影。我迫不及待地跑進(jìn)了她家，看到她把自己最希望考上的某中這所學(xué)校的名字寫(xiě)在紙上并貼在書(shū)桌前。
“咱們?nèi)タ措娪鞍�！�?/p>
“謝謝你，可是，我還有功課沒(méi)做完，你去請(qǐng)鄰居弟弟看吧�！�
“不過(guò)……，唉！”我失望地走了。
終于，那一年她如愿地考上了某中。
這都是她刻苦努力的結(jié)果呀！
他真是我學(xué)習(xí)的好榜樣。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
我于檐上三寸雪之期，逢你以人間驚鴻客，遇見(jiàn)。
“快起床啊，還有5分鐘，直播就開(kāi)始了！”
母親掀開(kāi)被子，撩開(kāi)窗簾，只聽(tīng)一聲“吱呀�！蔽冶闼闪丝跉猓昂�！終于去上班了”。轉(zhuǎn)個(gè)身，依舊和床難舍難分，仲春過(guò)半，陽(yáng)光溜了進(jìn)來(lái)，滲入腦中。
“太陽(yáng)？幾點(diǎn)了？！”我驀地驚醒，慌忙，凌亂，不安，焦躁，我向四周尋著校服，覓著書(shū)包，直至打開(kāi)手機(jī)的那一霎，才驚覺(jué)，這是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第一天。
二月十七日，七點(diǎn)四十四，還有一分鐘，舒展，呼氣。不禁竊喜，鄙人對(duì)這個(gè)點(diǎn)的早自習(xí)，甚是滿意，坐在電腦前，驚奇的看著直播，像追劇般，從未想，老師也會(huì)成為屏幕里的主角，而我們會(huì)是最忠實(shí)的粉絲。陌生的第一次讓我們措不及防，恍如夢(mèng)矣。
點(diǎn)贊、打卡、通知、簽到，好奇心，新鮮感油然迸發(fā)，對(duì)于釘釘這個(gè)新朋友，到想攜手并肩呢！可掉線、中斷、延遲、卡頓也陸續(xù)的從清晨發(fā)生到黃昏，晚風(fēng)不問(wèn)，閑愁萬(wàn)種。故事的開(kāi)頭總是磕磕絆絆。
三個(gè)月，幾乎百天。摸著石頭過(guò)河的我們，也將要上岸�！岸６６！笔煜さ年P(guān)上鬧鐘，毅然醒來(lái)，完成我沒(méi)完成的夢(mèng)。
已然初夏過(guò)半，五月十五日，五點(diǎn)四十四，依舊是個(gè)吹不出皺的平靜日子。只是這天，太陽(yáng)還蓋著被子，做他未做完的夢(mèng)。直播順利的開(kāi)始，老師們也上出了經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有學(xué)校的壓力，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)于我而言，是莫大的好事。
一遍遍輸入答案，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，一次次握緊筆桿。安靜的環(huán)境讓人浮躁的心也沉了下來(lái)，擼起袖子，決戰(zhàn)化學(xué)題，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒(méi)有限制，也沒(méi)有時(shí)間的概念，早上的課晚上也可重來(lái)，就像日子慢慢倒回至微風(fēng)不燥的清晨。有釘釘?shù)呐惆椋稽c(diǎn)點(diǎn)拾起曾落下的。
說(shuō)不清新鮮感是從哪天褪去的，只知屏幕的那邊在散發(fā)著光芒，而我不過(guò)就是盡力抓住每個(gè)閃耀的瞬間，一顆星一顆星的攢，不負(fù)昀落山河。
當(dāng)直播成了回放，開(kāi)學(xué)文件布滿群中，我仍尋著校服，覓著書(shū)包。
變的東西總是太多，林花謝了春紅，太匆匆，那個(gè)曾經(jīng)只在腦海里，膽怯幻想過(guò)的名詞——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，竟在白駒之隙，成了現(xiàn)實(shí)。忽然而已，又成了過(guò)去。
慢慢的，恍惚間，宴席已散，眾人已走遠(yuǎn)，而你在眾人之中……
我于槐花散飛絮之際，別你以五月煙花友，折柳。
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