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      學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢初二作文

      時(shí)間:2017-09-10 12:34:40 學(xué)習(xí) 我要投稿

      學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢初二作文

        這是一堂學(xué)校組織的教研課,我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許,同時(shí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也致關(guān)重要。我非常滿意的是學(xué)生們的表現(xiàn),學(xué)習(xí)興致高漲,參與意識(shí)強(qiáng)烈,發(fā)散思維活躍、學(xué)習(xí)效果良好。

      學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢初二作文

        《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事,文章短小精悍,簡(jiǎn)明有趣,但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),結(jié)合教材的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,通過多種形式的朗讀,輔之以提示和引導(dǎo),借助多媒體教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)。從題目激趣導(dǎo)入,探究“寓言”的意思,多次讀題,引導(dǎo)學(xué)生自主提問,并且自主解答。由此教會(huì)學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)的方法。課文學(xué)習(xí)時(shí),注重多種形式的朗讀,通過讀故事,悟出道理,卻沒有“到此為止”,而是多次的`相互碰撞:讀故事,體會(huì)人物的心理;懂道理,找語句體會(huì);創(chuàng)設(shè)口語交際訓(xùn)練平臺(tái),把故事與道理相融合,每一次的碰撞都是一次深化提升。同時(shí),教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí),辨析多音字和形近字,反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。

        就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué),通過課堂的設(shè)計(jì),啟發(fā)了學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生又明白了寓意。課后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思,不免還存在著一些遺憾,教學(xué)過程中,總流露出這樣的痕跡:在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)沒有按學(xué)生的思維分析課文,而是讓學(xué)生在自己教學(xué)引導(dǎo)下進(jìn)行授課;提問題還應(yīng)簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生易于理解。

        在今后的教學(xué)中,一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí),為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過這次上課,我學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。

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