改名風(fēng)波敘事作文
今天又有作文課，老師一說要默寫，全班熱鬧的氣氛立刻降到冰點(diǎn)，紛紛掏出資料寫字詞，恨不得自己有過目不忘的本領(lǐng)。到默寫的時(shí)間了，同學(xué)們憋住呼吸，筆尖仍在劃鉤著剛剛記過的字詞，等著老師的一聲令下。
朱老師終于開口笑著報(bào)到：“章智煬”�！鞍�？”全班同學(xué)各個(gè)是目瞪口呆，眼睛齊刷刷的盯著章智煬看，同學(xué)們?nèi)绯彼阋磺耙缓蟮匦÷曈懻�，每個(gè)人臉上都掛滿大大的問號(hào)。章智煬更是東張西望，疑惑不解，手足無措的傻呆呆地看著朱老師。我百思不得其解，難道章智煬出“大事”了？這是，一位同學(xué)猛敲了下腦殼，一下開了竅，大叫：“我怎么沒想到呢，老師讓我們默寫同學(xué)的名字！”我們這才恍然大悟，默下了“章智煬”這個(gè)獨(dú)特的“詞語”。
老師一個(gè)個(gè)報(bào)著名字，默寫時(shí)，我覺得很多字是模棱兩可，名字都知道，但是好多字在我的印象里是一片虛影，好像是這個(gè)又好像是哪個(gè)。我趴在桌子上，望著藍(lán)天，開始了“造字大王”的'思維模式。第一步：拼字法�？赡X海里是糊成一鍋粥，各種各樣的偏旁亂成一個(gè)結(jié)，打不開了。不行，采取第二步：偷瞄發(fā)。我趁著張亦雯抬頭之機(jī)一看——我無語，她紙上一片空白，嘴里還在不停地求助我，看她愁眉苦臉的樣子，是想著如果有一張全班的名單抄抄了事，又像是想挖一條地道，親自問問怎么寫�？磥�，只剩下最后一招了。第三步：諧音法。時(shí)間緊迫，只得采取這個(gè)下下策了，寫同音字了。
默寫終于告一段落，接下來是激動(dòng)人心的批改，真是笑話百出。看看李皓的“大作”，真讓人笑噴了：歪歪扭扭的字加上“高”智商，果然是“絕配”。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看：王錦葉。“哈哈哈，王錦燁成葉子了！”全班同學(xué)是前翻后仰，笑得捧著肚子，張祎則是要把桌子給掀翻的架勢，快要笑趴在地上了。王錦燁只是對(duì)李皓又是笑又是翻白眼的。我瞧見我把施炎晨“砍”了一只手，寫成了“炎熱”的炎，我立刻感到十分不好意思，都想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去了。
在一片笑聲中，我們結(jié)束了這次奇特的默寫。這次默寫我們大家對(duì)彼此又加深了印象，但是，給我更多的認(rèn)識(shí)就是，在平日的生活中，我們應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，觀察身邊人，身邊事，做個(gè)生活中的有心人。
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