風(fēng)波續(xù)寫作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的風(fēng)波續(xù)寫作文，歡迎大家分享。
風(fēng)波續(xù)寫作文1
蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他呀，在教室里可真坐不住，這不，老師在上面講課，他就把手放進(jìn)課桌里，玩起了積木游戲。
故事就從這里開(kāi)始了。蛋蛋正在玩得起勁兒呢！同桌發(fā)現(xiàn)了他玩的積木，威脅他說(shuō)：“給我玩玩，不然我就告老師！”蛋蛋一向是個(gè)膽大的人，以為同桌在開(kāi)玩笑，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“你告就行，我就是不給你玩，我這可是高科技產(chǎn)品，是我爸從……”還沒(méi)等蛋蛋說(shuō)完，同桌便舉起了手，恰好 陳 老師路過(guò)此地，蛋蛋的同桌沒(méi)等老師允許就站起來(lái)說(shuō)：“老師，蛋蛋玩積木�！崩蠋熯�沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，全班一片嘩然，異口同聲地說(shuō)：“哇！真大膽啊！”“哈哈！……”
陳 老師和藹地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你課下把快樂(lè)分享給別的人吧！”蛋蛋微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，收起了積木。下課前， 陳 老師神秘地說(shuō)：“今天晚上就以這個(gè)為題寫一篇作文吧！”蛋蛋從心里想： 陳 老師可真是“詭計(jì)多端”��！
一場(chǎng)教室風(fēng)波終于平息了。
風(fēng)波續(xù)寫作文2
明媚的三月，雨如煙柳如絲，暖金色陽(yáng)光暈染開(kāi)一湖靜謐清波，湖心亭里，一壺酒，一桌菜，蘇軾與王鞏相對(duì)而坐，觥籌交錯(cuò)。王鞏身邊還坐著一名娟麗女子，不發(fā)一言，只是靜靜地低眉淺笑，人淡如菊。
她就是歌女宇文柔奴，數(shù)年前一場(chǎng)“烏臺(tái)詩(shī)案”連累王鞏被貶嶺南，惟有她一路相隨，不離不棄。
席間，柔奴上前獻(xiàn)歌，她的步姿是一道清溪，笑靨是仲夏綻放的白蓮，皓齒間溢出清亮婉轉(zhuǎn)的歌聲，像一陣清風(fēng)徐來(lái)，吹落漫天白雪，若在嶺南，定也能使那里的炎熱瘴毒變得清涼舒適。
蘇軾不由問(wèn)她：“嶺南的生活不好吧？”
“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。”柔奴抿唇一笑，那淡然的笑容里仿佛帶著嶺南的梅花香，洗凈鉛華呈素姿。
仿佛是居家小婦人的隨心一句，仿佛是修行多年的'高僧禪語(yǔ)，她淡淡說(shuō)來(lái)，似乎在說(shuō)窗外的一滴雨、一朵落花。雨水自顧自地沿著飛檐淌下，雨霧氤氳著她寧?kù)o的面龐，恬淡得看不出悲喜。
柔奴的智慧是超脫的，或許在她眼中，嶺南雖清苦，卻更符合生活的本真，沒(méi)有名利，沒(méi)有計(jì)較，只有最平常的柴米油鹽、家長(zhǎng)里短，就如額前的發(fā)，長(zhǎng)了修、亂了裁，由黑到白。
她又怎會(huì)不心安？
許多人只追求所謂的富貴榮華，卻不懂得尋求生活的本真與內(nèi)心的安然，不懂得“此心安處是吾鄉(xiāng)”的安之若素。
《定風(fēng)波·贈(zèng)柔奴》宋·蘇軾
常羨人間琢玉郎，天教分付點(diǎn)酥娘。
自作清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。
萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。
試問(wèn)嶺南應(yīng)不好？
卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。
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