需要指點(diǎn)作文（精選5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的需要指點(diǎn)作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
需要指點(diǎn)作文1
我想人嘛，人非圣賢，都不可能是十全十美的，也絕對(duì)不可能有人什么都會(huì)。這就好像一個(gè)高智商的天才，或許他什么都會(huì)，可是他或許就是不會(huì)穿衣燒飯，這也是很正常的，畢竟天才和瘋子也只在一線(xiàn)之間。記得曾經(jīng)看到的一個(gè)報(bào)道，一個(gè)一路越級(jí)，十幾歲就考上大學(xué)的了，可是最后他卻被逼得退學(xué)了。
那么這到底是為了什么呢，很簡(jiǎn)單因?yàn)樗膊皇鞘赖�。是的，他雖然有著很高的智商，可是因?yàn)楸桓改干钪袑檺?ài)，他甚至自己洗頭的能力都沒(méi)有，十分缺乏自理能力，每天身上都是臭烘烘的這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境太惡劣，遭受到了學(xué)生的異議。最后他就被逼迫退學(xué)了你看是吧？沒(méi)有人什么都是會(huì)的，不過(guò)自理能力也是非常重要的，可以改變自己身上的壞毛病我們就一定要去改掉啊，不能讓自己的壞毛病一直寄存在身上。我們每個(gè)人可以說(shuō)都是需要指點(diǎn)的，畢竟沒(méi)什么人是完美的啊。無(wú)論再才華橫溢智慧超群的人，也都需要指點(diǎn)，不要心高氣傲的認(rèn)為自己足夠完美，就不需要指點(diǎn)了啊。不過(guò)我想，我們需要的是指點(diǎn)，可以指點(diǎn)我們身上的錯(cuò)處，卻不能對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)。我喜歡指點(diǎn)我的人，我覺(jué)得那是我進(jìn)步的一個(gè)機(jī)會(huì)，我感謝所有指點(diǎn)我的人。我卻很討厭對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)的人，別人的生活怎么活那是別人的事情，你是沒(méi)有資格在背后指指點(diǎn)點(diǎn)的，指點(diǎn)可以，可指指點(diǎn)點(diǎn)誰(shuí)都是討厭的吧。沒(méi)有人喜歡有個(gè)人突然出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中對(duì)我們的'生活指手畫(huà)腳，胡亂指揮。不過(guò)每個(gè)人真的需要指點(diǎn)，別以為自己很好了，人外有人天外有天的事情罷了，沒(méi)必要太驕傲，可也不要太卑微。
做個(gè)愿意接受別人指點(diǎn)，卻拒絕指指點(diǎn)點(diǎn)的人吧，做個(gè)骨子里帶著驕傲勁兒的人，卻還是愿意謙虛的接受指點(diǎn)和幫助的人，那樣的人才是最好的啊。
需要指點(diǎn)作文2
那還是在我五十多歲的時(shí)候。
我學(xué)國(guó)畫(huà)四十多年，畫(huà)界的朋友們見(jiàn)到了我都稱(chēng)我為“大師”。大師這兩個(gè)字讓我洋洋自得了好幾年，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)上了年紀(jì)的國(guó)畫(huà)老頭都被叫大師——原來(lái)我只是如此平庸的一個(gè)。
自此以后，我專(zhuān)心于國(guó)畫(huà)的研究探索。一心撲在畫(huà)上幾年后，我感覺(jué)到了一些問(wèn)題，現(xiàn)在畫(huà)界的國(guó)畫(huà)千篇一律，都很平庸，缺少一種東西。我自己的畫(huà)也是如此，就算是工筆畫(huà)畫(huà)得再怎么逼真，再怎么細(xì)膩，給我的感覺(jué)還是不對(duì)勁，感覺(jué)很平庸。
我把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)給我的多年好友星塵大師，大師自小精研佛法，在書(shū)畫(huà)方面的造詣也極深。
大師問(wèn)我：“你感覺(jué)缺少什么呢？是什么能讓國(guó)畫(huà)跳出平庸、拒絕平庸呢？”“不知道，只是感覺(jué)缺少點(diǎn)什么！”
大師笑而不語(yǔ)，他將我領(lǐng)到一座鐘樓上，放目遠(yuǎn)眺，油菜花開(kāi)，滿(mǎn)眼金黃金黃，偶有幾棵杉樹(shù)挺立其間，錯(cuò)落有致，黃綠相交，讓人的心情也開(kāi)朗了起來(lái)。
“把這美景畫(huà)出來(lái)看看�！贝髱熝缘�。我心有感觸，隨即揮毫潑墨，一會(huì)兒即成，看上去很逼真，但還缺點(diǎn)什么。
“閉上眼睛，用心去看！”大師一言驚醒了苦思中的我。我依言而行，閉上眼。我聽(tīng)到了勤勞蜜蜂的忙碌聲，我聽(tīng)到了開(kāi)花的聲音，我聽(tīng)到了花朵們互相鼓勵(lì)的聲音，我聽(tīng)到了大自然關(guān)愛(ài)生命的聲音，我聽(tīng)到了我的心聲：畫(huà)下來(lái)！
這一幅畫(huà)，我畫(huà)得很慢，這期間我從未抬頭看過(guò)花的景色，這些景色，都在我的心里！
終于完成了。
這一幅與上一幅相比，并不是十分逼真，但給人一種積極向上的生機(jī)感，活潑的花朵的熱情，透過(guò)宣紙撲面而來(lái)。
“知道現(xiàn)在的國(guó)畫(huà)為何平庸了么？”大師問(wèn)道，“是缺少心靈的投入。只有全身心地，將自己的情感傾注到畫(huà)中，才能拒絕平庸。那種境界，畫(huà)得逼真與否其實(shí)已經(jīng)不重要了。因?yàn)楫?huà)者想給看畫(huà)人表達(dá)的是自己的情感，而不是圖畫(huà)本身�！�
“在下受教了。其實(shí)，做人、做事，也當(dāng)如此吧？”
現(xiàn)在的我，已經(jīng)六十多歲了。碰到叫我“國(guó)畫(huà)大師”的人，咱笑而不語(yǔ)，我心自在。
需要指點(diǎn)作文3
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的一盞明燈！這個(gè)比喻對(duì)我來(lái)說(shuō)非常親切，尤其是經(jīng)歷了那一次之后……
那天，我垂頭喪氣地走出校園，手中緊握著那張上面寫(xiě)著“78”分的試卷，沮喪地走在通往家的路上。一路上，我都一聲不吭，低著頭慢慢地走著，綿綿的雨滴不合適宜地來(lái)陪伴我了，它一滴一滴落在我的頭上，就好像一把把鐵錘一樣猛烈地敲打著我，轟鳴的閃電也湊熱鬧一樣刺痛著我的心。
回到家，我都依然一聲不響地低著頭，沒(méi)有勇氣去面對(duì)我的媽媽?zhuān)瑳](méi)有勇氣面對(duì)對(duì)我滿(mǎn)懷期望的媽媽。而媽媽見(jiàn)了我那垂頭喪氣的樣子，似乎也隱隱猜出了幾分，她也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)什么，就只是讓我自己回房間去看會(huì)書(shū)，等著吃飯。
我不知媽媽葫蘆里賣(mài)著什么藥，挪進(jìn)房間，想著媽媽反常的舉動(dòng)，想著自己這次考試的慘敗，越想越難過(guò)，覺(jué)得自己簡(jiǎn)直成為這世上最悲慘的人。看著桌上的書(shū)包，想著這次考試的失利，連碰一書(shū)包我都不愿意，更別說(shuō)打開(kāi)書(shū)包拿出書(shū)本做功課了，突然間，對(duì)學(xué)習(xí)，我似乎一點(diǎn)勁兒都提不起來(lái)了，就在這時(shí)——桌上一本書(shū)映入我的眼簾，那書(shū)的封面色彩鮮艷極了，我不禁隨手拿了過(guò)來(lái)，無(wú)聊地翻起來(lái)。
一翻，我便不由自主地被深深吸引了——書(shū)中介紹的是一個(gè)名叫海倫凱勒的小女孩，出生在一個(gè)凄苦的家庭中，她一生下來(lái)就雙目失明了，在黑暗的世界苦苦掙扎了兩年后，又一場(chǎng)大病使她雙耳失聰，從此就墜入了黑暗與無(wú)聲的世界。這讓正覺(jué)得自己已是世界上最悲慘的人的我，也不禁為她雪上加霜的人生悲嘆了，為她流下了同情的淚花。
可是當(dāng)我讀到書(shū)的后半部分時(shí)，我被震驚了——可憐的她并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是憑著她那堅(jiān)強(qiáng)的意志撐過(guò)了15年的讀書(shū)生活，并且做出了那么大的成就！此時(shí)的我已經(jīng)全然忘記自己剛才的自怨自艾，被書(shū)中這個(gè)人物給震撼了：一個(gè)命運(yùn)如此悲慘的小女孩都可以不向困難低頭，為什么我一個(gè)小小男子漢因?yàn)檫@偶然的一次挫折就沒(méi)了信心，躲在困難背后，停步不前了呢？
剛才還茫然無(wú)力的我此時(shí)就宛如在黑暗的深淵中，遇到了一盞指路的明燈，它耀眼一片，讓我找到了前行的方向，在剎時(shí)間醒悟了：我為什么不去面對(duì)困難，克服困難呢？
我終于重新抬起頭來(lái)，振作精神，打開(kāi)了與我形影不離的書(shū)包……
需要指點(diǎn)作文4
張大爺是退休教師，雖已不在教師的崗位上，但在生活中還是喜歡處處給人“上課”。面對(duì)家人或晚輩對(duì)某些事的討論，別人說(shuō)什么他都先否定，然后炫耀自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷，一套一套地說(shuō)自己的見(jiàn)解，要求年輕人聽(tīng)他的建議。大家覺(jué)得其看法未必正確，礙于情面，不好直接反駁，嘴上附和，但私下對(duì)其好為人師的做法極其反感。
好為人師者典型的特點(diǎn)就是認(rèn)為自己的主張是好的，并且喜歡處處指點(diǎn)他人。《孟子？離婁章句上》里說(shuō)：“人之患，在好為人師�！蹦敲�，這一類(lèi)人為何不受歡迎呢？首先，傾訴者更多的是希望宣泄情緒而不是要具體建議。人們?cè)讵q豫不決時(shí)，會(huì)急躁和焦慮，可能向旁人訴苦和抱怨，不過(guò)他們此舉常常只是希望獲得別人的理解和情感支持，此時(shí)旁人的理解常比具體建議更有益。一方只是尋求理解和關(guān)注，而對(duì)方偏苦口婆心出主意和教導(dǎo)，結(jié)果不歡而散。另外，對(duì)方建議的背后傳遞的可能是與自己截然不同的價(jià)值觀(guān)和生活態(tài)度，一旦感覺(jué)到遭受否定和他人欲強(qiáng)加某種信念時(shí)，抵觸情緒就產(chǎn)生了，這就會(huì)引發(fā)矛盾。
“三人行，必有我?guī)��！比绾巫屓烁娣孬@得幫助呢？心理咨詢(xún)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的感同身受、不輕易給出建議的原則是很好的借鑒。對(duì)方只向你訴說(shuō)困境和感受，沒(méi)有明確求助時(shí)，不必急于給出行動(dòng)建議，重在關(guān)照對(duì)方的情緒。有時(shí)，真誠(chéng)的一句“我能理解你現(xiàn)在的感受，要是我處在這樣的境地可能也無(wú)從選擇”可能會(huì)讓對(duì)方如釋重負(fù)，說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)反而也會(huì)更有力量。當(dāng)然，當(dāng)覺(jué)得某些選擇和做法更適合對(duì)方時(shí)，可以與其分享自身的經(jīng)歷，或心平氣和地坦誠(chéng)交流，而非武斷地要求怎么做，避免咄咄逼人的“你應(yīng)該……”，“……那樣最好”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。
需要指點(diǎn)作文5
一年一度的中秋節(jié)人們都會(huì)吃月餅。殊不知這吃月餅的習(xí)俗還有一段歷史故事呢！
中秋節(jié)吃月餅相傳始于元代。當(dāng)時(shí)，中原廣大人民不堪忍受元朝統(tǒng)治階級(jí)的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗元。朱元璋聯(lián)合各路反抗力量準(zhǔn)備起義。但朝廷官兵搜查的十分嚴(yán)密，傳遞消息十分困難。軍師劉伯溫便想出一計(jì)策，命令屬下把藏有“八月+五夜起義”的紙條藏人餅子里面，再派人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。到了起義的那天，各路義軍一齊響應(yīng)，起義軍如星火燎原。
很快，徐達(dá)就攻下元大都，起義成功了。消息傳來(lái)，朱元璋高興得連忙傳下口諭，在即將來(lái)臨的中秋節(jié)，讓全體將士與民同樂(lè)，并將當(dāng)年起兵時(shí)以秘密傳遞信息的“月餅”，作為節(jié)令糕點(diǎn)賞賜群臣。此后，“月餅”制作越發(fā)精細(xì)，品種更多，大多如圓盤(pán)，成為饋贈(zèng)的佳品。以后中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間流傳開(kāi)來(lái)。
到后來(lái)人們逐漸把賞月與月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓，寄托思念。同時(shí)，月餅也是中秋時(shí)節(jié)朋友間用來(lái)聯(lián)絡(luò)感情的重要禮物。
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