應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)法教改與建議論文
【摘要】應(yīng)用型本科以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，相應(yīng)地在人才培養(yǎng)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面應(yīng)有相應(yīng)的措施，對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)進(jìn)行改革。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;經(jīng)濟(jì)法;教改
應(yīng)用型本科以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，相應(yīng)地，在專業(yè)和課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上都要采取相應(yīng)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)法的重要性不言而喻，經(jīng)濟(jì)法不僅是法律專業(yè)人才的必修課，也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的必修課程，這門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解市場(chǎng)規(guī)則，自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)，能夠運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)解決爭(zhēng)議，維護(hù)自身的合法權(quán)益。
一、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過(guò)程中存在的不足
(一)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)
經(jīng)濟(jì)法不僅是培養(yǎng)法律專業(yè)人才的必修課，也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)濟(jì)法是部門法的劃分，是調(diào)整在國(guó)家協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。法律專業(yè)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)，涵蓋的內(nèi)容有所不同，法律專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法，包括市場(chǎng)規(guī)制法和宏觀調(diào)控法。而經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有其他法律課程的學(xué)習(xí)，除了市場(chǎng)規(guī)制法和宏觀調(diào)控法以外，還包括比較重要的，與今后生活工作聯(lián)系緊密的市場(chǎng)主體法。因此，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生作為非法律專業(yè)人士，要在一學(xué)期時(shí)間內(nèi)掌握和理解這么多的內(nèi)容，客觀上存在一定的難度。此外，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)具體細(xì)分專業(yè)有很多，而作為經(jīng)濟(jì)法這一門課，往往在教學(xué)內(nèi)容上沒(méi)有考慮到具體專業(yè)的差別性，采取統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不夠。
(二)教學(xué)手段單一化
經(jīng)濟(jì)法是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，要實(shí)現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既要有扎實(shí)的理論支撐，也要有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。但如前所述，經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整在國(guó)家協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，涉及的法律法規(guī)較多，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生作為非法律專業(yè)的學(xué)生，缺乏基礎(chǔ)的法學(xué)理論知識(shí)作為支撐，在有限的學(xué)時(shí)條件下，教師常常只能重視理論講授，沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生充分參與課堂案例討論，或是簡(jiǎn)單用程式化的陳舊的案例、習(xí)題進(jìn)行隨堂提問(wèn)，教學(xué)手段單一化。因?yàn)閰⑴c度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、關(guān)注度也會(huì)降低，學(xué)習(xí)的惰性凸顯。
(三)現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足
盡管學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師也會(huì)準(zhǔn)備課程的課件，但是在硬件和軟件上都有提升的空間。硬件設(shè)備來(lái)說(shuō)，仍存在個(gè)別設(shè)備不能保證課堂內(nèi)的所有學(xué)生都可以輕松閱讀。軟件方面來(lái)說(shuō)，教師對(duì)于多媒體的運(yùn)用基本局限于播放PPT，或者播放個(gè)別視頻，但是視頻與課程的結(jié)合度、學(xué)生看完視頻以后對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的討論、運(yùn)用方面仍然存在不足�，F(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用不足也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)效果。
二、對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程教改的建議
(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定差異化個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，理解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律制度的重要性顯而易見(jiàn)，因此，應(yīng)提高對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的重視程度，相應(yīng)增加學(xué)時(shí)，以培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的經(jīng)濟(jì)類人才。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同專業(yè)制定差異化、個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)經(jīng)濟(jì)類的具體專業(yè)以后工作中會(huì)遇到的問(wèn)題給予重點(diǎn)講解。這一要求并不是忽略經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，而是在基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加入市場(chǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論和學(xué)習(xí)。例如，金融學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)合同法的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)合同法的基礎(chǔ)理論，還可以結(jié)合市場(chǎng)上的金融業(yè)務(wù)合同展開討論，例如一份委托貸款協(xié)議、一份投資理財(cái)協(xié)議等，分析合同的主要內(nèi)容，包括當(dāng)事人、合同標(biāo)的、履行方式、履行期限、價(jià)款/報(bào)酬、解決爭(zhēng)議的方式等。金融學(xué)的學(xué)生還要學(xué)習(xí)金融法，了解最新的金融法律法規(guī)。國(guó)際貿(mào)易學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程時(shí)，就要對(duì)票據(jù)法進(jìn)行詳細(xì)的重點(diǎn)的講解，對(duì)會(huì)計(jì)法可以不學(xué)或者簡(jiǎn)單了解。要做到這一要求，必須提升教師自身的素質(zhì)，不僅要懂法律還要懂經(jīng)濟(jì)，不僅要有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，還必須關(guān)注、了解市場(chǎng)。真正符合復(fù)合型人才的'要求。
(二)通過(guò)案例教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型人才，學(xué)以致用是教學(xué)的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式，將更多生活中的工作中的案例加入課堂、引導(dǎo)學(xué)生充分參與、積極思考、分組討論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。案例教學(xué)、討論參與不是說(shuō)忽略理論學(xué)習(xí)，而是以案例帶動(dòng)理論的講解和學(xué)習(xí)，以案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將略顯枯燥的法律理論在討論、分析案例過(guò)程中以通俗易懂的語(yǔ)言講授出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些法律知識(shí)和基本原理來(lái)解決問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要求教師加強(qiáng)對(duì)典型案例和時(shí)下熱點(diǎn)案例的收集，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力受益終身，這兩方面是形成好的教學(xué)效果的必要因素。采取案例教學(xué)法，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐陵P(guān)重要。案例的選取既要有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，也要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。在案例討論的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立分析、運(yùn)用法律法規(guī)思考、解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力。采取案例分析作為課后小組作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、提升協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)知識(shí)的理解掌握。
(三)注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用
提到現(xiàn)代化教學(xué)手段，很容易想到的就是PPT課件的制作和運(yùn)用，但除此以外，其他的方式手段運(yùn)用并不廣泛，例如可以在課題講授中，課件準(zhǔn)備時(shí)加入新的熱點(diǎn)案例的視頻材料，可以更直觀易懂地展示所要講授的核心內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，精選視頻內(nèi)容，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，控制視頻的節(jié)奏和時(shí)長(zhǎng)。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。另一方面，在幻燈片的制作和運(yùn)用中也要根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過(guò)增加動(dòng)畫等形式帶動(dòng)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以借鑒優(yōu)秀的案例數(shù)據(jù)庫(kù)資源，給學(xué)生充分的討論和練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革應(yīng)該緊緊圍繞“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”這一目標(biāo)，充分重視這一課程的重要地位，匹配合理的學(xué)時(shí)學(xué)分要求，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，以案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的參與度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)體系，積累專業(yè)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和融通，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步建立分析運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【參考文獻(xiàn)】
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