繼續(xù)教育戰(zhàn)略性發(fā)展建議論文

　　大家最不陌生的就是作文了吧，特別是應(yīng)用極廣的議論文，議論文的樣式有社論、評論、讀后感等。那么你有了解過議論文嗎？以下是小編為大家收集的繼續(xù)教育戰(zhàn)略性發(fā)展建議論文，希望能夠幫助到大家。

　　一、何為繼續(xù)教育

　　繼續(xù)教育在我國也有一定的定義，我國法律法規(guī)認為其主要指對專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的再教育，這些人群多具有大學(xué)�？埔陨蠈W(xué)歷或者具有中級以上職稱。通常來說，繼續(xù)教育這種再教育對象指大學(xué)后在職人群教育，主要為了促進受教育者智能結(jié)構(gòu)的改善和專業(yè)能力的增強，與此同時提高受教育者思想道德水平也是其主要目的。這種目的尤其表現(xiàn)在對受教育者潛創(chuàng)造力的開發(fā)與受教育者整體素質(zhì)的全面提高上，以期使這些已經(jīng)從教學(xué)環(huán)境中走出的人群能夠始終與科技、經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。

　　二、我國繼續(xù)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

　　（一）我國各級各類教育近年來取得了前所未有的發(fā)展

　　我國各級各類教育在近十年來取得了前所未有的發(fā)展，在我國教育歷史中，可謂發(fā)展最快的時期。從九年義務(wù)教育提出以來，1998年我國九年義務(wù)教育人口覆蓋率達到73%，到2010年九年義務(wù)教育人口覆蓋率已經(jīng)達到100%。在教育毛入學(xué)率上，初中階段1998年為87.3%，到2010年已經(jīng)增長到100.1%；高中階段1998年數(shù)據(jù)顯示為40.7%，到2013年增加到85%；高等教育階段，1998年數(shù)據(jù)顯示為9.8%，到2013年增加到34.5%。各類教育毛入學(xué)率中初中增長幅度為12.8%，高中增長幅度為44.3%，高等教育階段增長幅度為24.7%。在高等教育的構(gòu)成中，主要包括兩部分，其一為普通高等教育，其二為成人高等教育。隨著普通高等教育的日益擴招和發(fā)展，成人高等教育則逐漸呈現(xiàn)緩慢下滑趨勢。1998年成人高等教育發(fā)展勢頭甚至超過普通高等教育，二者在招生規(guī)模與在校生規(guī)模上不相上下。而截至2013年，普通高等教育招生人數(shù)已經(jīng)遠遠超出成人高等教育，是其三倍多。

　　（二）我國繼續(xù)教育的人才結(jié)構(gòu)整體層次不高，自身建設(shè)亟待加強

　　在成人教育整體緩慢下滑趨勢下，我國繼續(xù)教育逆勢發(fā)展，相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，當前我國在普通高校接受正規(guī)繼續(xù)教育的人數(shù)每年保持在10萬余人，全國各種類型繼續(xù)教育的接受者人數(shù)則在100萬左右。雖然接受繼續(xù)教育的人數(shù)每年都在增加，但從整體上看我國繼續(xù)教育的人才結(jié)構(gòu)整體層次普遍不高。在繼續(xù)教育每千人中，日本、美國、中歐、亞洲的科學(xué)家和工程師數(shù)量分別為4.7人、3.8人、2.1人、1人，但我國卻只有0.4人。在企業(yè)研究和開發(fā)人員在繼續(xù)教育中所占比例方面，美國、日本、韓國、英國分別為75%、65%、55%和69%，而我國卻只有33%左右，與發(fā)達國家還有較大差距。在高校不斷推進擴招計劃的大環(huán)境下，能夠?qū)�繼續(xù)教育從心里接受的人數(shù)越來越多，但我國繼續(xù)教育當前無論在內(nèi)部層次構(gòu)建還是管理考核等方面都仍然處在自我摸索階段，自身建設(shè)亟待加強。

　�。ㄈ�）我國繼續(xù)教育整體規(guī)劃還比較缺乏，仍需繼續(xù)努力

　　根據(jù)發(fā)達國家繼續(xù)教育發(fā)展經(jīng)驗來看，我國繼續(xù)教育在未來十年間將會達到發(fā)展的高峰期，全面的統(tǒng)籌規(guī)劃是我國政府當前對繼續(xù)教育應(yīng)有的重視和姿態(tài)。早在1991年，美國就已經(jīng)根據(jù)當時繼續(xù)教育特點對2000年的美國繼續(xù)教育進行了規(guī)劃，在規(guī)劃中將終身教育作為主導(dǎo)思想，要求全體美國成年人都能夠繼續(xù)進入學(xué)校再次學(xué)習(xí)，使美國能夠成為終身學(xué)習(xí)國家，隨后很多國家都對繼續(xù)教育給予相對重視并進行了整體規(guī)劃。我國雖然目前對繼續(xù)教育也很重視，但在比較明確的遠期整體規(guī)劃上仍然比較缺乏。政府部門之前在繼續(xù)教育管理方面的工作，也仍然需要進一步協(xié)調(diào)。

　�。ㄋ模┪磥矸菍W(xué)歷教育將占繼續(xù)教育主導(dǎo)，合作辦學(xué)將成繼續(xù)教育大趨勢

　　為了更加貼合市場競爭需要，繼續(xù)教育服務(wù)領(lǐng)域?qū)�會持續(xù)擴大，涉及領(lǐng)域也將會越來越多。尤其是我國繼續(xù)教育對象比較廣泛，對繼續(xù)教育的規(guī)格、層次、形式自然有更多要求。可以預(yù)見未來非學(xué)歷教育將占繼續(xù)教育主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與發(fā)展必然會對非學(xué)歷教育培訓(xùn)的大力發(fā)展有所要求。作為我國開展繼續(xù)教育的主要機構(gòu)，高校、科研院所等在當前的發(fā)展中已經(jīng)開始朝著合作方向發(fā)展，為了使繼續(xù)教育發(fā)展更好更快，未來合作辦學(xué)必定會成為繼續(xù)教育發(fā)展的大趨勢。

　　三、新形勢下我國繼續(xù)教育的戰(zhàn)略性發(fā)展建議

　　我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟增長方式，從改革開放以來發(fā)生了巨大變化，全球經(jīng)濟一體化的到來也對我國繼續(xù)教育產(chǎn)生了極大影響，這些影響促使我國必須重新審視繼續(xù)教育，從當前繼續(xù)教育形勢出發(fā)，立足戰(zhàn)略性角度促進繼續(xù)教育的新發(fā)展。

　　（一）緊跟時代發(fā)展變化解放思想，對繼續(xù)教育理念積極創(chuàng)新

　　繼續(xù)教育的發(fā)展應(yīng)立足時代現(xiàn)實與當前發(fā)展現(xiàn)狀，緊跟時代發(fā)展變化解放思想，對繼續(xù)教育理念積極創(chuàng)新。繼續(xù)教育應(yīng)對三位一體理念加以樹立，即發(fā)展、人才、教育培訓(xùn)戰(zhàn)略。繼續(xù)教育必須明白發(fā)展是未來趨勢，關(guān)鍵在于人才，基礎(chǔ)在于教育。在一切事業(yè)發(fā)展中，都離不開人才這一重要資本和資源，人的運作是資金運作、資源開發(fā)的基礎(chǔ)，人的才能在生產(chǎn)發(fā)展過程中主導(dǎo)作用將會越來越重要，促進人力資源向人才資源轉(zhuǎn)化，是繼續(xù)教育的主要任務(wù)。繼續(xù)教育還應(yīng)對競爭能力來源的理念進行樹立。以人才為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，是當今世界各國間主要競爭內(nèi)容，人才、競爭、學(xué)習(xí)等方面的競爭說到底是經(jīng)濟緊張的本質(zhì)。而繼續(xù)教育對個人來說，能夠促進人才競爭優(yōu)勢原動力的增強。繼續(xù)教育還應(yīng)對“教育是有效的生產(chǎn)資本投入理念”加以樹立，在人才培養(yǎng)中使繼續(xù)教育成為重要手段，為我國整體性人力資源開發(fā)做出貢獻，對人的潛能進行開發(fā)。繼續(xù)教育還應(yīng)對知識內(nèi)容不斷更新與重新組合，為國家培養(yǎng)更多時代與社會所需人才。

　�。ǘ�）在繼續(xù)教育的投入力度上繼續(xù)加大，重視網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展

　　與傳統(tǒng)教育一樣，在持續(xù)發(fā)展方面繼續(xù)教育也需要建立在人力、財力和物力的基礎(chǔ)保障上。所以，我國要想進一步發(fā)展繼續(xù)教育，就必須提高對其發(fā)展的投入力度。繼續(xù)教育在教育資源建設(shè)上可對重點大學(xué)的學(xué)科與專業(yè)優(yōu)勢充分利用，通過政策和經(jīng)濟手段使遠程教育資源建設(shè)能夠吸引到更多的名師與骨干教師加入其中。在繼續(xù)教育的經(jīng)費上政府應(yīng)加大投入，為教育公益性提供保障。對國家長遠發(fā)展來說，教育投入屬于基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，也是繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的支撐和物質(zhì)基礎(chǔ)。我國應(yīng)建立以政府和用人單位投入為主、多渠道籌集經(jīng)費的體制，通過引導(dǎo)和宣傳促使繼續(xù)教育投入的增加，還可通過對政府主導(dǎo)下“社會服務(wù)補償經(jīng)費”制度的建立和完善，增加對繼續(xù)教育的投入，調(diào)動成人終身學(xué)習(xí)的積極性，從而進一步促進繼續(xù)教育的發(fā)展。另外，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，我國繼續(xù)教育應(yīng)認清教育資源短缺現(xiàn)狀，在從業(yè)人員的教育培訓(xùn)等繼續(xù)教育中，對網(wǎng)絡(luò)教育大力發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、3G技術(shù)等都是信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)物，也都可應(yīng)用在繼續(xù)教育中。繼續(xù)教育對移動學(xué)習(xí)的特點應(yīng)充分關(guān)注，對移動學(xué)習(xí)比較適用的人才培養(yǎng)新模式積極探索應(yīng)用，使繼續(xù)教育能夠應(yīng)對“移動學(xué)習(xí)和智慧學(xué)習(xí)”時代的來臨。這種網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育方式，打破了傳統(tǒng)繼續(xù)教育的時空限制，給學(xué)習(xí)者提供了更多方便，有利于教學(xué)效果的提升。

　�。ㄈ�）拓寬繼續(xù)教育服務(wù)思路和途徑，在教育培訓(xùn)主導(dǎo)下促進繼續(xù)教育品牌打造

　　在我國發(fā)展的大戰(zhàn)略、大思路中，三農(nóng)問題與中西部發(fā)展是當前重中之重，對國民經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展有重要影響。繼續(xù)教育作為培養(yǎng)人才的重要方式，應(yīng)從全國發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)對繼續(xù)教育服務(wù)思路和途徑進行拓寬。在我國國民經(jīng)濟中，農(nóng)業(yè)一直以來都是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。繼續(xù)教育在發(fā)展中將“為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展做貢獻”作為支撐點，圍繞農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益、生態(tài)效益等的提高，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技人才加強培養(yǎng)。繼續(xù)教育在發(fā)展中還可將“為中、西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)”作為著力點之一，為中西部經(jīng)濟發(fā)展做出更多貢獻。繼續(xù)教育可對東部發(fā)達地區(qū)教育優(yōu)勢充分發(fā)揮，大力開展中西部繼續(xù)教育，通過其紐帶與橋梁作用，為中西部地區(qū)培養(yǎng)和輸入更多各個領(lǐng)域的人才，如生態(tài)環(huán)境保護、荒漠化治理等都是繼續(xù)教育可以開展的領(lǐng)域。繼續(xù)教育除了拓寬自身服務(wù)思路與途徑，還應(yīng)以教育培訓(xùn)為主導(dǎo)，對繼續(xù)教育品牌和精品加以打造。品牌與精品化是繼續(xù)教育未來發(fā)展的一大要求。繼續(xù)教育課通過對編制繼續(xù)教育科目指南工作的推動，對繼續(xù)教育精品工程進行打造。在這一過程中，繼續(xù)教育應(yīng)結(jié)合國家創(chuàng)新工程，立足各行業(yè)各部門的發(fā)展戰(zhàn)略實際情況來推行，通過與其緊密結(jié)合，對行業(yè)世界先進技術(shù)水平及時追蹤，在對行業(yè)發(fā)展大趨勢加以把握的基礎(chǔ)上，對繼續(xù)教育科目指南進行編制，使其科學(xué)技術(shù)水平始終能夠體現(xiàn)出最新性。在對科目指南編制的.過程中，應(yīng)對培訓(xùn)教育項目進行確定，對影響面和覆蓋面大的教育培訓(xùn)內(nèi)容不斷深化，通過對繼續(xù)教育高級研修班等的舉辦，促進繼續(xù)教育品牌的形成。

　�。ㄋ模�構(gòu)建繼續(xù)教育合作平臺，推進各個繼續(xù)教育機構(gòu)的合作

　　在我國學(xué)術(shù)團體中，包含著各行各業(yè)的學(xué)術(shù)團體，繼續(xù)教育亦不例外，有著屬于其領(lǐng)域的繼續(xù)教育協(xié)會。中國繼續(xù)教育協(xié)會在學(xué)術(shù)團體中具有重要作用，對繼續(xù)教育的發(fā)展極為有利，繼續(xù)教育協(xié)會應(yīng)認識到自身職責(zé)，對其協(xié)會中的信息、人才等優(yōu)勢充分發(fā)揮，構(gòu)建合作交流的平臺，為繼續(xù)教育的效益和質(zhì)量提供更多保障。在多元化繼續(xù)教育合作平臺建立的過程中，應(yīng)對繼續(xù)教育如何展開與工業(yè)、科技部門以及高校之間的合作進行調(diào)研并提出明確認識。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)部門可建立相應(yīng)的專門連接繼續(xù)教育合作的平臺，通過這些平臺解決各個機構(gòu)合作中可能出現(xiàn)的各種問題，促進繼續(xù)教育與其他機構(gòu)之間合作的順利性，提高繼續(xù)教育合作工作效率。產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同發(fā)展得以實現(xiàn)的捷徑，在繼續(xù)教育的發(fā)展中突出表現(xiàn)在校企合作上，繼續(xù)教育應(yīng)大力推進企校合作。企校結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研融合并非一種空想，而是國際繼續(xù)教育發(fā)展已經(jīng)驗證的必然結(jié)果，是繼續(xù)教育發(fā)展的大趨勢。企校結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩方面：其一，可以促進企業(yè)更快地進步和發(fā)展，使高校在合作中實現(xiàn)更大發(fā)展；其二，能夠促進科技、教育與經(jīng)濟實現(xiàn)更好地結(jié)合，在科研開發(fā)投入中促使企業(yè)成為主體。繼續(xù)教育活動中開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可為企業(yè)技術(shù)改造和攻關(guān)提供形式更加多樣的幫助，在此條件下不但能夠更快地完成重大引進項目的消化吸收，而且有利于其更快地實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新工作，無論對企業(yè)高級管理人員或者對各類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)十分有利。推進各個繼續(xù)教育機構(gòu)尤其是校企合作，能夠使企業(yè)從戰(zhàn)略高度上成為繼續(xù)教育中生產(chǎn)、科研、教育的結(jié)合點，有利于繼續(xù)教育體系整合與改革的加快，完善辦學(xué)秩序，提高繼續(xù)教育質(zhì)量。對我國繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的分析，能夠使我們對我國當前繼續(xù)教育發(fā)展有更加清楚的認識。繼續(xù)教育在我國經(jīng)濟建設(shè)、人力資源開發(fā)等方面都有重要貢獻，發(fā)揮著不可或缺的作用�；�于繼續(xù)教育發(fā)展的這一情況，我國必須對繼續(xù)教育給予更多的關(guān)注，在積極創(chuàng)新教育理念的同時，在繼續(xù)教育的投入上加大力度，促進繼續(xù)教育服務(wù)思路和途徑的拓寬，并對繼續(xù)教育合作平臺進行構(gòu)建，從而推動我國繼續(xù)教育的戰(zhàn)略性發(fā)展。

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