新課程背景下的新教材使用漫議論文

　　相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的議論文，議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點、論據(jù)、論證三部分組成的，即議論文的“三要素”。你寫這類作文時總是沒有思路？以下是小編幫大家整理的新課程背景下的新教材使用漫議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語文大綱中明確指出了語文學(xué)科的雙重功能，即工具性和人文性教育，強調(diào)“重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素質(zhì)的整體提高；注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美情趣�！边@十年來，執(zhí)教新編教材，我強烈地感受到，必須努力提高自身素質(zhì)，走創(chuàng)新之路，有的放矢地發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能做符合素質(zhì)教育要求的初中語文教師。

　　教師是素質(zhì)教育的直接實施者，如果一個課堂教學(xué)的主導(dǎo)者沒有較高的語文修養(yǎng)，哪來學(xué)生素質(zhì)的提高？我們常說：“要給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水�！本臀膶W(xué)性課文而言，這“一桶水”并非頭腦中裝著比學(xué)生多幾倍的教參或與課文直接相關(guān)的解讀文章，而是對文學(xué)的悟性和感知力，豐富的審美體驗和文學(xué)體驗。但是，由于我們自身審美體驗和文學(xué)體驗的欠缺，在引導(dǎo)時容易會照本宣科地機械地復(fù)制統(tǒng)一的對作品的`結(jié)論和解釋，教師的主導(dǎo)作用只能是一種形式，學(xué)生“唱主角”成為空談。每每觀看完一堂名家的教學(xué)錄像或聽了一堂精彩的公開課，我們常有豁然開朗之感，便興趣盎然地將人家的教學(xué)實況克隆一遍，可感覺別別扭扭，總不能實現(xiàn)理想的師生互動。殊不知我們仿效的只是人家外在的教學(xué)技術(shù)、形式，而其它諸如特別的語言表達(dá)，教學(xué)風(fēng)格等深層內(nèi)涵、底蘊是無法嫁接的。

　　車爾尼雪夫斯基曾說：“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！币�培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要具有創(chuàng)新意識。必須吃透新課標(biāo)精神，深入挖掘教材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，激活學(xué)生思維，發(fā)揮文質(zhì)兼美課文的應(yīng)有價值。

　　教學(xué)《小橘燈》時，我這樣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？為什么呀？”大家爭著說出自己的幸福和快樂，接著我充滿激情地說：“同學(xué)們真是幸福的孩子。但是大家知道嗎？在舊中國，1945年的春節(jié)，有一個八、九歲的小女孩是吃著紅薯稀飯，照顧著生病的媽媽度過了她的除夕之夜……”學(xué)生們馬上從剛才發(fā)言的高漲情緒中自然融入到課文的學(xué)習(xí)中。課結(jié)束的時候，我布置了這樣的問題讓學(xué)生創(chuàng)新思維、抒寫情感心得：“假如你能穿過時間隧道，遇到小女孩會怎樣？”第二天，我翻閱著一篇篇對小姑娘充滿著同情、敬佩、關(guān)愛之情的讀書筆記，一陣陣喜悅充溢在我的心頭。傳統(tǒng)的教學(xué)既煩瑣又枯燥，這樣創(chuàng)設(shè)情境既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又在興趣盎然中牢固地掌握了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、審美意識與合作精神，真可為一舉多得啊。

　　長期的應(yīng)試教育使我們養(yǎng)成了一種固定的教學(xué)模式和習(xí)慣，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我們的教育對象和教育目的。其實，我們完全可以結(jié)合教材特點，將音樂和美術(shù)帶進(jìn)課堂。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，在課文賞析的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生拿起畫筆描繪自己從作品中認(rèn)識的魯迅童年的樂土——百草園。學(xué)生踴躍參與，他們的畫既有原始的色彩美，又將蟋蟀、油蛉這些昆蟲用現(xiàn)代卡通畫的形式表現(xiàn)出來，惟妙惟肖，不僅加深了學(xué)生對作品的理解，而且展現(xiàn)出他們豐富的想象力。利用多媒體教學(xué)手段播放《春》的碟片后，老師充滿激情地配樂范讀，學(xué)生便會真切地感受到生命的律動，并饒有興趣地進(jìn)行課文的朗讀……總之，有效、新穎、靈活的教學(xué)手段的使用，不但能使我們的語文課堂生動有趣，而且有利于陶冶情操，提高文化品味，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　要成為一名合格的語文教師，我認(rèn)為，必須在潛心鉆研教材之余，不斷開闊文化視野，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會交際、學(xué)會審美，成為張揚個性的高素質(zhì)人才。

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