青年教師成長(zhǎng)成才的工作芻議論文
相信大家對(duì)作文都不陌生吧，尤其是寫作中最基本、最常見的議論文，議論文的語言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的議論文呢？以下是小編為大家整理的青年教師成長(zhǎng)成才的工作芻議論文，希望能夠幫助到大家。
［摘要］關(guān)注青年教師成長(zhǎng)成才中的教學(xué)和科研、生活、婚戀等壓力，“互聯(lián)網(wǎng)+”高校工會(huì)通過構(gòu)建困難求助平臺(tái)促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)成才，工會(huì)和行政部門聯(lián)動(dòng)形成合力共謀學(xué)校發(fā)展的中心工作。
［關(guān)鍵詞］高校；工會(huì)；青年教師；成長(zhǎng)成才
2015年李總理在工作報(bào)告里提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，使得互聯(lián)網(wǎng)成為助力中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)的熱門詞匯，傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型要依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣的技術(shù)。作為高校工會(huì)，也應(yīng)考慮借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新工作。絕大多數(shù)高校青年教師是網(wǎng)絡(luò)用戶及智能手機(jī)用戶，高校工會(huì)如何有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的先進(jìn)技術(shù)服務(wù)好繼往開來的一代年輕人，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才，使得青年教師們意氣風(fēng)發(fā)地努力實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想，是高校工會(huì)工作研究的關(guān)鍵課題之一。
一、關(guān)注青年教師成長(zhǎng)成才中的壓力
人才強(qiáng)校，是高校發(fā)展的根本，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才是高校工會(huì)有效服務(wù)學(xué)校發(fā)展中心工作的重要途徑之一。高校工會(huì)要更好地發(fā)揮促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才的作用，首先要關(guān)注青年教師成長(zhǎng)成才中的壓力，這些壓力大致來自以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)和科研壓力
近年來，高校的發(fā)展對(duì)青年教師們的教學(xué)和科研提出了較以往時(shí)代更高的要求，由此產(chǎn)生了較以往時(shí)代更為突出的工作壓力和人才競(jìng)爭(zhēng)壓力。青年教師從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化，使得大多數(shù)不具備師范教育、教學(xué)基本功訓(xùn)練經(jīng)歷的青年教師，在面臨繁重的教學(xué)任務(wù)和高校教學(xué)各種評(píng)價(jià)和督教時(shí)，存在工作壓力。除了完成教學(xué)工作外，還須面對(duì)科研指標(biāo)，如申報(bào)縱向或承接橫向科研項(xiàng)目，達(dá)到一定金額的科研經(jīng)費(fèi)，發(fā)表一定檔次和數(shù)量的學(xué)術(shù)論文等。教學(xué)和科研的上述指標(biāo)與教師崗位考核、職稱晉升等密切掛鉤。所以青年教師剛?cè)肼殘?chǎng)不久就面臨來自教學(xué)和科研的雙重壓力。
（二）生活壓力
在教育行業(yè)整體平均收入不高的現(xiàn)狀下，青年教師們也面臨多方面的生活壓力，尤其是在大城市環(huán)境下，高住房成本的壓力，已婚青年教師們不僅要承擔(dān)贍養(yǎng)老人的義務(wù)，還要肩負(fù)撫養(yǎng)和教育子女的家庭責(zé)任。
�。ㄈ┗閼賶毫�
高知群體的大齡剩男剩女已是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，未婚高校青年教師，自身學(xué)歷較高，期望條件高，但受限于年齡偏大，交際圈子較窄，工作忙等原因，使其婚戀問題突出，成為不容忽視的壓力。社會(huì)上婚戀網(wǎng)站和婚介機(jī)構(gòu)良莠不齊，針對(duì)找對(duì)象難的高知剩女婚戀詐騙時(shí)有發(fā)生。
二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”青年教師成長(zhǎng)成才中的困難求助平臺(tái)
高校教師這一職業(yè)“壓力山大”而較易導(dǎo)致身心健康問題，且這一問題解決不好將直接影響到青年教師成長(zhǎng)成才和學(xué)校的發(fā)展。二級(jí)單位工會(huì)作為直接貼近青年職工生活、思想狀況的基層組織要協(xié)助校工會(huì)構(gòu)建青年教師成長(zhǎng)成才中的困難求助平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，深層了解青年教師思想和發(fā)展?fàn)顩r的渠道應(yīng)趨多樣化，除可以通過電話或走訪了解青年教師的成長(zhǎng)成才中存在的困境，還可以采用網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體打造數(shù)字化求助平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以下基本功能：
（一）建立郵箱、微信等多樣化的困難求助渠道
通過網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等多樣化通訊平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全覆蓋接收青年教師困難訴求信息，不受工作時(shí)間限制。校工會(huì)工作人員可輪流以網(wǎng)絡(luò)管理員身份，通過email、微信等方式回復(fù)青年教師各項(xiàng)訴求，尤其是校二級(jí)單位工會(huì)作為校工會(huì)延伸到基層的敏銳神經(jīng)，直接聯(lián)系到每一個(gè)青年教師，可為校工會(huì)提供職工發(fā)展現(xiàn)狀的第一手信息，并可通過該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向上級(jí)工會(huì)組織提出建議、申請(qǐng)支持等，以服務(wù)學(xué)校的教學(xué)和科研等中心工作，為協(xié)助學(xué)校決策層制定更為人性化的管理制度提供有力的支持。
（二）構(gòu)建提升青年教師職業(yè)能力的交流平臺(tái)
高校青年教師作為一個(gè)高素質(zhì)的群體，他們只有在自己的事業(yè)中看見自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，逐漸成才，找到事業(yè)的成就感，才會(huì)使他們真正熱愛自己的職業(yè)。高校青年教師因初入職場(chǎng)，教學(xué)和科研的經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此在教學(xué)、科研上需要交流、指導(dǎo)和幫助，可通過網(wǎng)絡(luò)論壇，為相同或相關(guān)以及交叉研究方向的青年教師提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)青年教師之間的互助，并可以定期邀請(qǐng)專家網(wǎng)上指導(dǎo)青年教師。
�。ㄈ┐罱ňW(wǎng)絡(luò)上的心理指導(dǎo)、思想指導(dǎo)的平臺(tái)
根據(jù)接收青年教師困難求助的信息，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)心理指導(dǎo)，幫助他們排除心理隱患、緩解壓力；通過思想指導(dǎo)，加深青年教師愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
（四）開發(fā)生活專線平臺(tái)
以校工會(huì)牽頭，開發(fā)區(qū)域性的多所高校工會(huì)的團(tuán)購房（車）、團(tuán)購家裝、租房租車拼車、團(tuán)購家政服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助青年教師們排憂解難，使之從生活壓力和繁瑣的家務(wù)中釋放出來，有更充足的時(shí)間和精力投入到事業(yè)中。
�。ㄎ澹┬纬杉t娘專線、相親專線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
為幫助大齡未婚青年教師解決婚戀問題，校工會(huì)牽頭組建具有官方性質(zhì)的婚戀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其不同于純粹以盈利為目的的'社會(huì)婚戀機(jī)構(gòu)：一是較易實(shí)現(xiàn)基層組織審核相親對(duì)象的資料真實(shí)性，二是高校工會(huì)干部做紅娘，從業(yè)人員的素質(zhì)有保障，而且通過區(qū)域性的多所高校工會(huì)的信息網(wǎng)絡(luò)共享，可以方便地開展區(qū)域性高校青年教師群體間的誠信、安全的相親活動(dòng)。基于上述幾個(gè)基本點(diǎn)構(gòu)建的青年教師成長(zhǎng)成才中的困難求助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基本結(jié)構(gòu)框架如圖1所示。該求助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共包括七大模塊：注冊(cè)登錄、信息公告、生活服務(wù)、教學(xué)和科研交流、婚戀交友、心理輔導(dǎo)、建言獻(xiàn)策。青年教師可以通過此平臺(tái)在線或留言發(fā)出求助；信息公告模塊還便于高校的各個(gè)職能部門在此發(fā)布公告信息，建言獻(xiàn)策模塊為青年教師與校黨群部門、行政部門之間架設(shè)直接溝通的橋梁。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”工會(huì)促青年教師成長(zhǎng)成才
通過上述基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的青年教師困難求助平臺(tái)，高校工會(huì)不僅可以利用新媒體技術(shù)實(shí)時(shí)了解青年教師的各方面的壓力，還可以利用數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息的互通互聯(lián)，較容易地建立困難青年教師的大數(shù)據(jù)庫。對(duì)大數(shù)據(jù)背后的一些特點(diǎn)進(jìn)行分析與歸類后，高校工會(huì)可以采取更為貼心的幫扶形式，促進(jìn)工會(huì)服務(wù)速度和服務(wù)質(zhì)量的提高，具體表現(xiàn)在以下方面：
（一）摸查青年教師在成長(zhǎng)成才中的困境
通過網(wǎng)絡(luò)方式，基層工會(huì)可以隨時(shí)隨地對(duì)每一位青年教師反映出的教學(xué)、科研、生活、婚戀等方面的問題，給出有針對(duì)性排憂解難的解決方案或服務(wù)；也可很容易地做好數(shù)據(jù)存檔，對(duì)其作后續(xù)跟蹤分析。
（二）及時(shí)有針對(duì)性地做心理疏導(dǎo)、思想指導(dǎo)
借助網(wǎng)絡(luò)以及新媒體技術(shù)這種不必相互見面或網(wǎng)絡(luò)匿名的方式交流心理和思想，青年教師可以更放松地敞開心扉，工會(huì)組織對(duì)壓力和困難較大的青年教師及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)，使之積極應(yīng)對(duì)精神壓力、樹立信心、熱愛職業(yè)，逐步培養(yǎng)其對(duì)高等教育事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)的敬業(yè)精神。
�。ㄈ﹨f(xié)助行政部門為青年教師定制個(gè)性化的成才計(jì)劃
工會(huì)組織將青年教師求助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反映出成長(zhǎng)成才中的困難向行政部門轉(zhuǎn)達(dá)，并邀請(qǐng)行政部門給予幫助和支持，并在該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上回復(fù)信息。為提升青年教師職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，基層工會(huì)協(xié)助行政部門為每一個(gè)青年教師定制成才計(jì)劃，幫助青年教師盡快得心應(yīng)手地開展教學(xué)和科研工作，早出成果，多出成果。
（四）實(shí)現(xiàn)各職能部門合力共謀青年教師發(fā)展
切實(shí)解決好青年教師成長(zhǎng)成才中的困難，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要工會(huì)協(xié)同黨群、行政各方機(jī)構(gòu)攜手聯(lián)動(dòng)，形成合力共同完成�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”高校工會(huì)通過構(gòu)建青年教師困難求助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用各種新媒體技術(shù)使得工會(huì)更便捷地了解民情，通過這一信息開放平臺(tái)、大數(shù)據(jù)的分析，工會(huì)、教務(wù)處、科研處等部門可從中更準(zhǔn)確地掌握青年教師思想狀況、職業(yè)能力情況，適時(shí)開展思想指導(dǎo)、教學(xué)和科研傳幫帶活動(dòng)；人事處、組織部可將制定的考核指標(biāo)，激勵(lì)措施通過該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，征詢大家的意見。高校教學(xué)、科研的重任要得以勝利完成，高校要實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，離不開青年教師鼎力貢獻(xiàn)自己的熱血和青春！高校工會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，服務(wù)學(xué)校的中心工作，助力工會(huì)協(xié)同黨群、行政攜手聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)青年教師更好更快成才成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
[1]張春生.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”工會(huì)工作管理新模式[J].工會(huì)信息，2015，(8)．
[2]楊延紅，曹新元.試論高校工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2006，(8).
[3]楊鈞，秦潔.探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代工會(huì)新媒體建設(shè)的新途徑[J].工會(huì)信息，2015，(8)．
[4]林王榮.切實(shí)加強(qiáng)高校二級(jí)工會(huì)的建設(shè)[J].中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(3).
[5]俞偉東.高校工會(huì)促進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].中國(guó)成人教育，2007，(6).
[6]余興友.對(duì)新時(shí)期高校工會(huì)工作的認(rèn)識(shí)和思考[J].中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(6).
[7]何國(guó)新，劉大允，駱潔嫦，王錦繡，何永堅(jiān)，崔穎.以人文關(guān)懷促進(jìn)高校師德建設(shè)的思考與探索[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，(4).
[8]馬曉紅.和諧社會(huì)視界高校工會(huì)的定位及職能[J].黑龍江高教研究，2010，(11).
[9]辛妮，何睿達(dá).淺析大數(shù)據(jù)背景下增強(qiáng)高校工會(huì)幫扶制度的新途徑[J].中國(guó)電子教育，2015，(3).
[10]王源平，趙芳，高雋.趙麗.現(xiàn)代大學(xué)制度下的高校工會(huì)角色定位與職能要求[J].社會(huì)科學(xué)家，2012，(10).
[11]王維剛.開啟“互聯(lián)網(wǎng)+工會(huì)”時(shí)代助推傳統(tǒng)鋼鐵企業(yè)加速轉(zhuǎn)型與變革[J].河北企業(yè)，2015，(8).
[12]王德廣，譚德福，郭穗.新時(shí)期高校工會(huì)維權(quán)職能及其途徑研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(12).
【青年教師成長(zhǎng)成才的工作芻議論文】相關(guān)文章：
勤奮成才作文11-28
讀書與成才07-13
關(guān)于成才的名言警句08-03
逆境成才的格言警句12-17
孫悟空的成才之道07-13
教子成才-關(guān)于教子成才的論據(jù)實(shí)例（七）700字09-09
教子成才-關(guān)于教子成才的論據(jù)實(shí)例（六）650字09-09
教子成才-關(guān)于教子成才的論據(jù)實(shí)例（五）750字09-09