音樂作文匯編6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的音樂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂作文 篇1
一個夏天的午后，天氣非常悶熱，火紅的太陽照著大地，操場上散發(fā)著陣陣熱氣。有幾只蜻蜓在教室外面飛來飛去，仿佛在說：“要下雨啦！要下雨啦！”
教室里，同學(xué)們一個個熱得滿頭大汗，焦急地等待著音樂老師。忽然，我發(fā)現(xiàn)天一下子暗了下來，感覺有一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，而且越來越大，操場上的樹都被吹彎了腰。這時，音樂老師走進(jìn)了教室，正當(dāng)我們興奮地迎接老師的時候，“轟隆隆”傳來一聲巨響，我感覺好像是爆炸的聲音，同學(xué)們嚇得大聲地尖叫起來。雷聲一個接著一個，同學(xué)們也在不停地尖叫著。老師讓靠窗的同學(xué)把座位往里移，大家擠到了一起，教室里更加的熱鬧了。同學(xué)們紛紛討論著這恐怖的雷聲，不管老師怎么說都安靜不下來。過了好一會兒，雷聲漸漸小下去了，窗外下起了大雨，象瀑布一樣落下來，砸在地面上，形成了一朵朵美麗的水花。同學(xué)們慢慢地適應(yīng)了雷聲，教室里又傳出了我們歡快的歌聲。
這真是一堂特別的音樂課。
音樂作文 篇2
有人說，如果一個人喜歡一首歌，是因為歌曲里有她的故事，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂就是這樣讓人回味無窮，音樂記下了我心中的倔強(qiáng)的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢想、我的思念、我一切的一切它好像都明白。
可以說大多數(shù)人所聽音樂的類型都是由自己的情緒決定的，音樂可以緩解人們的情緒。音樂，有抒發(fā)快樂情緒的，也有抒發(fā)悲傷情緒的，快樂時聽歡快的歌曲會令人更舒暢，就是不快樂時聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達(dá)出人們的思想感受。
在暑假我喜歡上了吉他，我覺得它非常有趣，吉他所發(fā)出音樂是多么美妙動聽。剛開始我的手不是很協(xié)調(diào)，彈奏著吉他的琴弦很不流利，而且手指按著吉他的指板上的琴弦，會非常疼，甚至?xí)L繭，當(dāng)時我有點想放棄，可是吉他班的老師在不斷的鼓勵我，她會詳細(xì)的給我講解關(guān)于吉他的內(nèi)容，讓我能明白怎么做，并且老師對我說過“剛開始學(xué)吉他學(xué)不好是正常的，只要你喜歡它，你就不怕困難，只要堅持不懈地努力總會成功，加油！”聽了老師的話我更加堅定地要學(xué)好吉他，不能辜負(fù)老師對我的信任和期待！
在家里我有空經(jīng)常會練習(xí)，雖然經(jīng)常彈的不是很流利，但是彈奏出來的旋律是多么美好。當(dāng)自己彈得越來越好且得到老師的表揚(yáng)的時候我會很開心，為自己感到小小的自豪，但是那永遠(yuǎn)不夠，我想要的是能夠十分順暢的演奏一首歌曲，然后能在舞臺上展現(xiàn)出完美的自己！
當(dāng)自己情緒低落的時候我會拿出手機(jī)播放音樂，并且彈奏吉他，吉他流放出淡淡的憂傷仿佛思緒一般纏綿圍繞著香煙，緩緩的從那細(xì)細(xì)的琴弦下飄出，傳入我耳里心里。有時候我會想著長大以后能夠帶著吉他到世界各地去旅行然后在每個地方都能彈奏它，能讓許多人聽到我彈奏出的音樂，這讓我想想就感到滿足。我覺得生命就是由這吉他彈奏出的樂章，組成這樂章的每一首歌曲，它的旋律有高也有低，節(jié)奏有快也有慢，情感有仰也有抑。泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處�！�
動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，像是叮咚的泉水在山間流淌，像是璀璨的星辰在夜空中閃爍。在很多時候聽音樂你會覺得歌聲如同一泓潺潺的細(xì)流洗滌了你的心靈；歌聲如同一縷燦爛的陽光照亮你的心扉；歌聲如同一陣微微的春風(fēng)拂去了你的'悲傷。
聽音樂可以愉悅身心！音樂也是一種美！
音樂作文 篇3
我愛我的音樂老師，因為他很幽默。
記得剛開學(xué)的第一個星期一，從教室外走進(jìn)來一位老師,他有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)。胖胖的，天生就長著一副幽默的樣兒。老師對我們說：“大家好，我是你們的音樂老師，我姓曹，但是別把我當(dāng)成曹操！”我們聽了，哈哈大笑起來。接著，老師又說：“我們來玩?zhèn)�拍手游戲吧！”同學(xué)們不約而同地說道：“好！”老師宣布了比賽規(guī)則：老師只要把左手合上，左面那一大組就拍一下手；老師把右手合上，右邊那一大組就拍一下手。拍錯了的話，將扣一分。游戲開始了，老師一會兒合上左手，一會兒把右手合上。老師像是在耍我們似的，不停地把左手合上，又突然地把右手合上。這個游戲非常有意義，它不僅讓我們玩了游戲，還鍛煉了我們的節(jié)奏感。真是兩全其美��！老師還給我們彈唱了自創(chuàng)的歌，我們都覺得非常好聽，有的同學(xué)竟然跟著唱了起來。老師唱到一個地方的時候，用粵語唱了起來，我們聽了，笑得彎下了腰，喉嚨都笑干了。
我們的音樂老師真幽默！
音樂作文 篇4
作業(yè)是教師了解學(xué)生對知識理解和掌握程度的一種方式。同樣在音樂課上，布置適量的作業(yè)，有助于教師及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中存在的不足，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，不僅可以鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生掌握音樂知識的技能和水平。還可以陶冶學(xué)生的情操、領(lǐng)悟音樂的魅力，享受生活中音樂的樂趣。
音樂作業(yè)不同于其他學(xué)科作業(yè)，根據(jù)學(xué)生知識層次和年齡不同，所采用的方法也應(yīng)是多樣化的。如口頭作業(yè)、書面作業(yè)或者是手工作業(yè)等，但無論是哪一種作業(yè)形式都要緊扣教材進(jìn)行針對性練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在識譜、視唱、聽音等各方面的能力，并且充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
一、 快樂的“做”
活潑形象的手工作業(yè)：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)年齡小、對一些音樂知識的學(xué)習(xí)和記憶有
一定的困難。在教學(xué)生認(rèn)識音符的形狀和時值時，我根據(jù)學(xué)生活潑、喜歡動手做手工的特點。將手工制作引入音樂課中，布置學(xué)生在課后將學(xué)過的小音符用色彩鮮艷的吹塑紙做出，上課時學(xué)生帶上自己親手制作的小音符加以識別，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生記憶。在教三拍子歌曲時，我讓學(xué)生用易拉罐裝上小豆子，發(fā)出沙沙的響聲來代替沙錘感受三拍子的韻律特點，學(xué)習(xí)起來事半功倍。有了這些學(xué)生親手制作的小手工，不但是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)用具、課下也成為她們的游戲用具了，讓學(xué)生享受到“快樂作業(yè)“的成果。
深入有效的書面作業(yè)：低年級學(xué)生可以進(jìn)行畫音符練習(xí)，通過學(xué)生親自寫音符能夠更好的讓學(xué)生熟悉音符的形狀加強(qiáng)記憶。中、高年級的書面作業(yè)內(nèi)容涉及范圍較廣，可以體現(xiàn)在編寫節(jié)奏、作曲等方面。在高年級編寫節(jié)奏譜時，學(xué)生們寫出了多種答案。大家將寫出的作業(yè)在課堂上相互交流、集體評價，然后由教師統(tǒng)一指導(dǎo)講評。在作業(yè)的過程中既接觸到新知識又鞏固了原有的知識，做到溫故而知新。
二、 快樂的“唱”
趣味有效的口頭作業(yè)：除了讓學(xué)生將所學(xué)歌曲進(jìn)行練唱之外，還要鼓勵學(xué)生在課外學(xué)唱一些優(yōu)秀的歌曲。激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和鑒賞力，提高演唱水平。通過布置學(xué)生演唱優(yōu)秀的歷史歌曲、革命傳統(tǒng)歌曲；多唱能反映少年兒童積極、樂觀的精神面貌和學(xué)習(xí)勞動的生活歌曲；幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活，獲得多方面的知識，不但能夠提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏還有助于提高兒童的道德品質(zhì)，如在學(xué)習(xí)揚(yáng)州民歌《楊柳青》時，學(xué)生用方言演唱歌曲。輕松活潑的旋律、富有韻味的襯詞，深深的吸引著學(xué)生。課后布置學(xué)生找尋自己家鄉(xiāng)的民歌并學(xué)習(xí)演唱。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到了民歌特有的藝術(shù)魅力。對我國的民族民間音樂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。美的歌聲能激勵學(xué)生的革命意志，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活，形成堅強(qiáng)、勇敢、活潑的性格。在奧運會到來之際，一首《北京歡迎您！》成了在校園里同學(xué)們經(jīng)常傳唱的歌曲。
三、 快樂的“聽”
靈活多樣的視聽作業(yè)：感受和鑒賞視音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。除了在課堂上用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗。此外還可以利用課余時間用看和聽的方式培養(yǎng)學(xué)生聽賞音樂的興趣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。多看——是指讓學(xué)生閱讀有關(guān)音樂知識方面的書籍，擴(kuò)大學(xué)生的音樂知識面。一方面是有關(guān)樂理方面的書，了解和掌握一些音樂的基礎(chǔ)知識能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂。另一方面是關(guān)于音樂背景的書，包括音樂作品產(chǎn)生的歷史年代，作品的風(fēng)格流派，作曲家的生活經(jīng)歷及創(chuàng)作意圖。多看還可以觀看一些有關(guān)的音樂視頻資料，例如在學(xué)習(xí)《國歌》時，學(xué)生可觀看影片《聶耳》。這樣更能幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和音樂作品產(chǎn)生的時代背景。多聽——是指讓學(xué)生欣賞一些有代表性的音樂作品。聽得多了，自然慢慢地就能聽得懂。開始覺得好聽，就要經(jīng)常去聽。時間長了，就能逐步感受到音樂的變化和特點，比如能夠辨別出不同特點的旋律、節(jié)奏和音色，同時對音樂所表達(dá)的感情、意境也會有所領(lǐng)悟，那么在一定的程度上就可以說是聽得懂音樂了。聽賞的內(nèi)容可以是教師指定的，也可以是學(xué)生自己喜愛的一些器樂曲、民歌。如《漁舟唱晚》、《步步高》等讓學(xué)生從中體會到音樂的魅力以及我國悠久燦爛的音樂文化，陶冶情操，提高學(xué)生對音樂的審美能力。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
四、 快樂的“跳”
生動有趣的表演性作業(yè)：在低年級的音樂教學(xué)中，由于學(xué)生識字能力有限。歌詞的認(rèn)識和記憶是一個比較突出的問題。教師一遍一遍的聽唱法教唱歌曲。學(xué)生機(jī)械的跟唱�？菰飭握{(diào)。針對這種情況我在教每一首歌曲時，先讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行表演。如在教唱《兩只小象》時，讓學(xué)生模仿小象的動作、形態(tài)。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)唱歌、一邊進(jìn)行分角色表演。開始時是由教師幫助設(shè)計編排動作，慢慢的逐步讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編并且同學(xué)之間合作編排進(jìn)行小組比賽。學(xué)生編排合理的動作教師積極采用到歌曲表演唱中。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠很好的幫助記憶歌詞。
五、 快樂的“尋”
探究合作的預(yù)習(xí)作業(yè)：新的課程改革要求，當(dāng)前的教學(xué)要改變學(xué)生被動接受為主動探究學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科周課時少，要將學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率提高，就需要進(jìn)行課前的一些準(zhǔn)備。例如在上民歌欣賞課時，我事前布置學(xué)生以小組為單位搜集各地區(qū)、各民族不同的風(fēng)土人情及有代表性的歌曲。每一個小組代表一個民族。每一個小組成員又有細(xì)致的分工：有搜集民族風(fēng)俗的、有搜集民族樂器的、還有搜集民族歌曲的，做到人人有作業(yè)、人人都參與。學(xué)生們積極查找文字資料、圖片資料、和音響資料。在課堂上人人都成了小老師。每一個人都有著自己熟悉了解的民族并且能將其民族特點說的一清二楚。課堂上同學(xué)們相互交流、暢所欲言，滔滔不絕。都想將自己搜集的資料告訴大家。每一名學(xué)生既是講授者也是學(xué)習(xí)者，學(xué)生在掌握了解了自己搜集的知識同時又從別的同學(xué)那里學(xué)到了更多的知識。課堂內(nèi)容豐富、氣氛活躍。呈現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動”的教學(xué)模式。
六、 快樂的“演”
豐富多彩的活動作業(yè)：隨著課堂教學(xué)活動的增強(qiáng)，音樂的課后作業(yè)也應(yīng)向活動化發(fā)展。教師布置學(xué)生利用在音樂課中所學(xué)到的知識和技能參加班隊活動、學(xué)校演出等。讓學(xué)生積極準(zhǔn)備，在活動中充分展示自己的音樂水平。在豐富多彩的音樂活動中享受音樂帶來的樂趣、快樂的成長。在我校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生們精心準(zhǔn)備、熱情的展示著自己的音樂能力。六年級三班的同學(xué)演唱了《校園的早晨》、五年級一班的同學(xué)將語文課文內(nèi)容配上美妙的音樂、生動的肢體語言，演繹了一幕形象生動的課本劇。
音樂作業(yè)的形式雖然多種多樣，但是要避免出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是形式固定、單一。經(jīng)常采用一種形式會讓學(xué)生感覺枯燥單調(diào)，失去對學(xué)習(xí)音樂的興趣。而應(yīng)多種形式交替進(jìn)行，由淺入深、循序漸進(jìn)；二作業(yè)內(nèi)容可以在課上完成也可以布置到課下完成；三是作業(yè)量要適當(dāng)不可過多而成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生在做的過程中，自覺地投入輕松地完成，享受著“快樂作業(yè)”的過程。
音樂作文 篇5
昨天晚上，我們?nèi)胰幉ù髣≡郝犚魳窌＿@是我們?nèi)业谝淮稳ヂ犚魳窌�，我心里充滿了好奇，音樂會到底是怎樣的？
走進(jìn)廣場，四周暗暗的，只有大劇院燈火輝煌，在遠(yuǎn)處就可以看見雄偉的大劇院。來到門口，我發(fā)現(xiàn)人們把亮著的彩燈串在了一起，就像一條條“金辮子”，漂亮極了。
走進(jìn)劇場，里面已經(jīng)座無虛席了。過了一會，演出開始了。主持人首先上場，她對樂團(tuán)帶來的四把有名的小提琴一一作了介紹。然后，奇美管弦樂團(tuán)為我們送上了第一首曲子《我的祖國》。一開始演奏，觀眾席上立刻鴉雀無聲。他們的琴聲動聽而優(yōu)雅。一曲結(jié)束，觀眾席上頓時響起雷鳴般的掌聲。
我們聽了一曲又一曲。雖然，我還聽不懂這些曲子，但他們高超的演奏水平和動人的曲子還是深深吸引了我。
這次音樂會使我親身體會到了高雅藝術(shù)的風(fēng)采！
音樂作文 篇6
星期天，風(fēng)和日歷，我盡然沒事干，在家里心真是悶得慌，我便提議出去玩玩、散散步，媽媽便帶我去中山公園。
沿著小湖，看著美麗的景色：小湖在陽光的照射下，波光粼粼，小鳥在枝頭吱吱喳喳唱著歡快的歌。廣播響了起來：“音樂噴泉將要開始，謝謝觀看�！蔽液芎闷�，加快了腳步，到前面去。呀！一排排凳子上和后面擠滿了人，真是座無虛席！我和奶奶只得站在石頭上觀看。音樂想起來了，�。∈菑埳睾摹秹衾锘ā钒�，噴起來了！中間的水花直沖天霄，邊上的水也隨著音樂翩翩起舞。噴泉一收一合，讓我的身子也擺動了起來。音樂緩慢了一些，水花也變?nèi)崃�。就像人一樣靈活地舞動身子。音樂到了高潮部分，水花也慢慢便大了。突然，從中間沖出一個水柱之上青天，然后又落入深淵坐第一、二排的衣服全濕了。我暗自慶幸：“幸好我在后面，否則我的衣服會全淋濕的�！苯K于音樂噴泉在尖叫聲中結(jié)束了。我不禁贊嘆：“這音樂噴泉真美��！
優(yōu)美的音樂，活潑的噴泉，明亮而又美麗的燈，我永遠(yuǎn)也忘不了！下次我一定還來！
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