關(guān)于閱讀作文6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的閱讀作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
看到很多老師的班級讀書經(jīng)驗(yàn)的介紹，每一次我都有很多感慨。感慨的不是人家教師的做法有多好，招數(shù)有多奇，真正感慨的是人家的學(xué)生怎么就可以做的這么好。同樣的方法，為什么在我們的班級就不行，或者無法取得預(yù)期的效果呢？每當(dāng)想到這里，深究之下，發(fā)現(xiàn)人家是城鎮(zhèn)的某某學(xué)校，心中慢慢自然平衡很多。數(shù)年以來，讀書活動參加的很多，也確實(shí)很少見到有農(nóng)村，尤其是周邊農(nóng)村兄弟學(xué)校做得好的。那個(gè)曾經(jīng)讓我平衡了許多的問題，有時(shí)候又會冒出來，我也在問自己，難道我們的孩子就無法進(jìn)行很好地閱讀嗎？
答案是肯定的！我們的孩子不僅可以，而且可以讀得很好。雖然我只是做了一些自己認(rèn)為微不足道的工作，但是孩子們表現(xiàn)出來的變化真是讓人感到不可思議。話還得從暑假家訪說起。
話說今年的暑假，我在家訪中遇到了兩件事：第一是在我班張正斌同學(xué)家遇到的。正斌家長為了讓正斌過一個(gè)充實(shí)豐富的暑假，專程到縣城給正斌花了幾十元買了四本書。對于家長這種行為，在家訪中我是大為贊賞的，同時(shí)希望正斌同學(xué)認(rèn)真閱讀，過一個(gè)有意義的書香假期。可是，家訪結(jié)束之后，正斌再后來去我家玩的時(shí)候的一席話令我感到震驚：我討厭閱讀，討厭我媽給我買的那幾本書，簡直難受死我了！我問他：“怎么會這么想？”“媽媽給我買了《孫子兵法》、《論語》、《三國演義》和《水滸傳》，這四本書除了《三國》多少理解一些，其他的完全看不懂�！薄澳敲�，連翻譯的現(xiàn)代白話也看不明白嗎？”我問道�！白侄颊J(rèn)識，不知道是什么意思。真沒意思！”另外一件是我在孫非凡家的時(shí)候，看到一本《昆蟲記》，后來非凡說他很喜歡這本書，讓爸爸給她買的。而且他都看了很多遍了。我問他能看懂嗎？非凡說：“能啊，內(nèi)容很簡單，圖畫很豐富，有的時(shí)候我看圖必看文字都覺得有意思�！薄拔覀冊趯W(xué)校不也有這本書嗎？沒見你很喜歡�。俊蔽也唤獾膯柕�。“老師，說句實(shí)話，學(xué)校的那叫什么書��！那么多的字，密密麻麻看著就煩，我很少看您大的那些老古董！”非凡做了個(gè)鬼臉。老實(shí)說，這兩個(gè)孩子都算是很不錯(cuò)的孩子，家長也算是對孩子學(xué)習(xí)很支持的。結(jié)果孩子的反應(yīng)如此不同，當(dāng)時(shí)是讓我很不解的。
我們的孩子雖然現(xiàn)在是六年級，但是是沒有閱讀基礎(chǔ)的。五年級的時(shí)候我給他們下發(fā)了《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等名著，但是孩子們反應(yīng)出奇的冷淡。語文老師在課堂上也給出時(shí)間閱讀和討論，都不見孩子們有什么興致。后來，語文老師要求孩子做摘抄，本來也是一片好意，但是我得到的反饋是孩子們越發(fā)討厭閱讀啦，只是象征性的完成了摘錄的作業(yè)。家訪的兩件事結(jié)合著五年級一年的閱讀實(shí)踐，我好想豁然開朗。其實(shí)，這不是孩子們的錯(cuò)。
首先，我們讓孩子們讀了他們根本就讀不懂的書。正斌為什么會那么討厭讀書呢？其實(shí)，孩子并不是討厭讀書，而是討厭讀媽媽給她買的那幾本書。試想一個(gè)沒有閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，你讓他去讀什么《孫子兵法》《論語》之類的古籍，簡直就是天方夜譚一樣。孩子不可能去看自己根本就看不懂的書，就好像孩子們不愿意去吃他們不喜歡的東西一樣。那些課程標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定孩子們可以閱讀的書，其實(shí)對于我們的孩子來說，真的很難。
其次，書瑤適合孩子們的審美和需要。非凡的花點(diǎn)醒了我：為什么我們學(xué)校的書版本就那么的陳舊，一本好好的世界名著，為什么紙張就那么差，為什么總是黑白的，為什么沒有插畫，為什么字那么小那么得密密麻麻！怎么那么多的為什么，連我們這些老師到不知道，我們的孩子們怎么會喜歡呢！非凡的那本《昆蟲記》是彩色印刷的，里面插圖很多，內(nèi)容與我們學(xué)校的內(nèi)容大同小異。可是孩子們喜歡呀！價(jià)格上差了幾塊錢，就因?yàn)檫@幾塊錢，學(xué)校的那些寶貴的資源就浪費(fèi)了，真是可惜！
第三，學(xué)生們看不到適合他們的書。作為數(shù)學(xué)老師，我很想希望讓我們的孩子們看到一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪本，這樣對我們孩子們課外數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很有幫助的，可是沒有！農(nóng)村孩子們英語差，更沒有好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，我也想通過一些外語繪本學(xué)習(xí)進(jìn)行改善，還是沒有！連這樣的基本保障都沒有，我們這些老師該怎么辦呢？（這些繪本對于農(nóng)村家庭來說，相對來說比較昂貴，希望家庭來負(fù)擔(dān)是不符合實(shí)際的。）
就在這樣的猶豫和思考中我們的五年級過去了，我的內(nèi)心充滿了矛盾和斗爭。這一屆學(xué)生再有一年就畢業(yè)了，我雖然是五年級接班，但還是希望為孩子們做些什么！就這樣，在八月份，我通過當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購買了《神奇校車》系列，《小小數(shù)學(xué)家》系列，《四大名著導(dǎo)讀版》，《斯凱瑞金色閱讀》外語系列等大約一紙箱的書，花去了一個(gè)月的工資。因?yàn)檫@件事，家里包括妻子在內(nèi)沒有一個(gè)人支持我，我花了很大力氣才做好了解釋工作。農(nóng)村教師工資本身就很微薄，加之我剛剛又有了孩子，大家的心情我是可以理解的。不過我覺得金錢上緊張一點(diǎn)很快會過去的，但是孩子們錯(cuò)過了這一年閱讀的大好機(jī)會，就再也補(bǔ)不回來啦。
同時(shí)，我參閱《朗讀手冊》、《閱讀的力量》這兩本書，作為自己開展閱讀的理論指導(dǎo)。我堅(jiān)信這些精美的圖畫書會對孩子們的閱讀產(chǎn)生真正的影響。我們的班級讀書會成立了，一批熱愛閱讀的精英分子積極地參與進(jìn)來�？吹搅昙壍暮⒆觽兘蚪蛴形兜拈喿x，我一開始那種擔(dān)心孩子們會覺得太簡單的憂慮一掃而空。后來隨著《我有友情要出租》、《逃家小兔》等新繪本的加入，孩子們又掀起了又一波的閱讀浪潮。孩子們真的喜歡閱讀了。
在過去的四個(gè)月中，我沒有讓孩子們寫過一篇讀書筆記和心得體會，沒有讓孩子們做過什么摘抄，孩子們沉浸在閱讀的快樂之中，沒有人去打擾他們。大約兩個(gè)月孩子們就可以從繪本過渡到《我的小姐姐克拉拉》、《紅鞋子》等一些文字較多的故事去了。有的孩子能讀懂四大名著導(dǎo)讀版中的很多內(nèi)容，談?wù)勛约旱南敕ǎ艺娴氖呛芨吲d。就在上周語文老師告訴我，班上有很多學(xué)生的作文水平突飛猛進(jìn)，不可思議！詢問下來才知道都是我們讀書會的小成員，在那一刻，我覺得我的付出真的很值！
有時(shí)候我想，在一個(gè)人的一生中，小學(xué)老師很快就會變成回憶�？墒寝D(zhuǎn)念之間又覺得，能和孩子們在一起就是一種緣分，這種緣分才是最難能可貴的。作為他們的班主任，我能夠?yàn)樗麄冏龅木褪菐退麄冮_啟這扇閱讀之門，也算是我對這份緣分的注解吧！
閱讀作文 篇2
確實(shí)，像我們作為一個(gè)學(xué)生，在校內(nèi)的生活，其實(shí)都是很忙碌的，很少有時(shí)間閱讀，即使能夠擠出時(shí)間閱讀，也都是碎片化的。比如：一下課去了趟洗手間，回來還沒看幾行字，就打鈴，上課了。等到下節(jié)下課再拿起書來時(shí)，需要再把前面的內(nèi)容掃一遍，不然根本想不起來前面說了些什么。這也直接反映了成年人的碎片化閱讀的情況，學(xué)生和成年人在這方面的區(qū)別，不過就是學(xué)生在學(xué)�？磳�(shí)體的、紙質(zhì)的書，而成年人是用手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)來完成碎片化閱讀而已。這著實(shí)比直接長時(shí)間的閱讀效率來的`低。
但是，不得不說，碎片化閱讀的優(yōu)點(diǎn)也是實(shí)體書無法匹敵的。至少，在我們渴望閱讀的一念之間，不會因手邊沒有一本合適的書籍而感到懊惱，我們能夠直接打開手機(jī)，打開一些閱讀軟件，手指在屏幕上劃一劃，直接能夠讀到我們想要讀的書，看的小說等，這種形式真的很方便。
綜上，是“碎片化閱讀”的利和弊，有些人可能會以這種形式閱讀的弊，當(dāng)作借口，找這個(gè)理由來減少閱讀。
我認(rèn)為對抗碎片般的閱讀并不是難題——只要我們能夠虔誠地保有一顆對閱讀的赤子之心，以最本真的閱讀方式來保留時(shí)代灰霾下那顆一塵不染的初心，就一定能達(dá)到克服一切困難！一定能達(dá)到起初閱讀的真正目的！
碎片化閱讀指的是以手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等電子終端為主要載體的“碎片化閱讀”。“碎片化閱讀”的特點(diǎn)即閱讀模式不完整、斷斷續(xù)續(xù)。隨著這種閱讀方式“普及率”越來越高。許多人們便使人覺得碎片化閱讀導(dǎo)致人們?nèi)鄙偎伎肌?/p>
閱讀作文 篇3
書是人類進(jìn)步的階梯。書讓我們一起在知識的海洋里遨游，享受讀書的樂趣。書讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會拋棄你，也不會背叛你。無論我們是在歡樂或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書總會靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。
古人說：“天下之事，利害常相伴；存全利而無少害者，唯書。不問貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益�！睍鴰Ыo了我無窮的樂趣。
讀書讓我告別了平庸。古人有“不讀詩，無以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調(diào)。確實(shí)是這樣，讀書可以增長我的見識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書可以讓我發(fā)覺世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂，一種溝通的快樂。無論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽光懶懶地灑在身上，然后在青草與陽光的味道中，用長著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂與安謐，充實(shí)著貧乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。
讀書讓我發(fā)現(xiàn)了真愛。我似乎已經(jīng)感覺到了徐志摩那片雪花的快樂；“我們都是平等的……”打開《簡·愛》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛心的品質(zhì)所深深感動，看到那令人傷感的場面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現(xiàn)。簡·愛那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強(qiáng)的性格，博大的心胸，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂，一種痛苦后的幸福，一種愛過之后的刻骨銘心。
讀書讓我享受生活。讀書使我天天樂在其中，這是那種讓我永遠(yuǎn)都無法忘懷的感覺。莎士比亞曾說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！彼且环N享受，像聆聽一只鳥快樂鳴叫，像欣賞白雪無聲落地。也許我真的應(yīng)該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書中那清雅的醇香，都會充滿甜美的回憶和幸福的情愫。書中的奧妙讓我快樂，讓我享受生活的每一天。
我愛讀書，書給我解開了許多不解之謎，書給了我一雙觀察事物的慧眼，書給我生活帶來了種種情趣。有了書，我就擁有了通向幸福之門的萬靈鑰匙；有了書，我就擁有了心系天下蒼生的宏愿；有了書，天涯海角也近在咫尺。
閱讀作文 篇4
我的家鄉(xiāng)在河南省信陽市，那里有非常多的小吃和佳肴，但我只喜歡一種。它是從武漢流傳到信陽的，隨著時(shí)間的變遷，這武漢的小吃融入信陽的風(fēng)味，變成了信陽的小吃，和武漢的有稍許的不同，但由于武漢的出名，名字就還是一樣，它就是：熱干面！
熱干面做工非常精細(xì)。如果在信陽吃熱干面，這種面條要選從鄭州運(yùn)來的堿水面條，這種面十分筋道，吃起來有嚼勁。平常就用一般的堿水面條就行了。還要準(zhǔn)備：辣蘿卜、花生米、香油、芝麻醬、鹽、香菜。現(xiàn)在我來介紹它的做法：首先，將辣蘿卜切成丁，并將花生米炒熟，放在一旁。用香油把芝麻醬調(diào)成糊狀。再將面條煮至八成熟。注意，千萬別煮成熟透的，應(yīng)為那樣面就爛爛的不好吃了。把煮好的面條撈出瀝干水，瀝干后用風(fēng)扇吹干。吹干后快速在沸水中燙三十秒，瀝干水分裝進(jìn)碗里，把調(diào)好的芝麻醬、蘿卜丁、花生米和香菜與面條拌勻喜歡吃辣的人還可以放一勺辣椒油。
這熱干面做工那么精細(xì)，顏色當(dāng)然也非常好看。淡黃色的面條上涂抹著褐色的芝麻醬，外面散落著紅白相間的辣蘿卜和金黃的花生米，再加上那點(diǎn)點(diǎn)綠綠的香菜，讓人看了以后，食欲大增。
這熱干面呀，由于是北方的，所以有點(diǎn)咸，不過卻消減不了它的美味。吃熱干面的時(shí)候，我喜歡用筷子夾住很多面條，然后，一口咬下去，這樣那些調(diào)料就都融入口里。一嚼，滿口生香，辣的、酸的、脆的、軟的，美味��！其滋味簡直不能用言語所形容！
這熱干面呀，真是人間美味！一碗美味熱干面，讓我永遠(yuǎn)樂呵呵！
閱讀作文 篇5
說起我與閱讀的緣分，那可真是源遠(yuǎn)流長，長到我都不記不起來。
還是從小學(xué)階段講起。小學(xué)時(shí)課少，作業(yè)少。在學(xué)校把那點(diǎn)兒作業(yè)一完成，萬事大吉，回到家之后沒事兒干，閑得很。就自然把目光投到書架上，取出一本翻開就看。不過那是看得多數(shù)屬淺顯有趣的，語言不生動的壓根入不了法眼。小學(xué)時(shí)閱讀深度淺，厚一些的書就咀嚼不下去。
小學(xué)時(shí)看書看得特別快，一頁書掃一眼大略，大略知道主要內(nèi)容就翻下頁了。名著看的時(shí)候少，小說看的是多且雜。記憶中小學(xué)二年級一個(gè)學(xué)期看完了全部金庸小說了，幾天一本兒，被劇情吸引，壓根兒停不下來。
上初中了，才發(fā)現(xiàn)，自己可用來閱讀的時(shí)間一下子少了。修的課程從兩門兒驟然升至七門。作業(yè)更是多了一倍不止。早出晚歸不說，中午有時(shí)還有作業(yè)。寫完作業(yè)有時(shí)已屆深夜。洗漱后讀幾頁書，都是不可多得的幸福。
“有意思，有意思，”我經(jīng)�？粗鴷粗鴷烷_懷大笑，合上書我好像自言自語。不知何時(shí)，“課外書”竟和我絕緣了。此時(shí)此刻在我手上的是老師要求一定要看的。一個(gè)字一個(gè)字的析，早已超出了“看”的范疇，應(yīng)該是“學(xué)”了。
閱讀課上，同學(xué)們?nèi)耸忠槐緝簳蓮暮竺鎭砜矗_實(shí)不少人在寫作業(yè)，我也這樣干，我發(fā)現(xiàn)效率并不高，不如看書來得有用。
放假了，我再一次回歸書海。你一周一本的速度，超額完成了百萬字計(jì)劃。此時(shí)，我回首，又嘆：“我從未停止閱讀。”不論是碎片化的讀，或是看一本名著，都是閱讀。
閱讀作文 篇6
閱讀就如沙漠里的一眼清泉，滋潤了我的心靈，閱讀就像在黑暗洞穴里的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路，閱讀就像迷路時(shí)的指南針，指引我前進(jìn)的方向。
我喜歡閱讀，無論是什么樣的書籍，只要有意義我都會去看，在我的房間里放滿了我喜歡的書籍，無聊的時(shí)候拿一本出來看一看，翻開一張故事與主人公一起在書本中唱完，那一刻我仿佛進(jìn)入了一個(gè)美麗的世界，奇幻而美妙的世界里，我可以在里面暢游在皇帝的新裝里，看見皇帝在游街時(shí)的出朽的樣子，我可以在海底兩萬里與阿龍納斯教授他們一起乘坐著留斯號遨游全世界的海洋，我可以在哈利波特與哈里他們說，學(xué)習(xí)那里不可思議的魔法，如此多的故事，如此多的個(gè)世界，他們就是他們讓我的人生充滿色彩。
我讀過很多書，正如那句名言，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路，在我的空閑時(shí)間里第1件事情就是讀書，家里的書看完了可以去書店看書店看完了可以去網(wǎng)上找書看，不管用什么辦法，我總能找到新的書本，讀新的書籍就像是在未知的叢林里探險(xiǎn)一樣，不斷的摸索前進(jìn)，不知從哪就會出現(xiàn)驚喜，我的業(yè)余愛好也是讀書，在假期里我創(chuàng)辦了一個(gè)讀書俱樂部，讓所有愛讀書的人都來這里看書，我則是與他們交談，關(guān)于讀后的感悟或者精彩的劇情，讓原本美妙的閱讀就變得更加有意思啊我可以與他們共享我讀書的快樂有多少個(gè)人與我一起讀書，我的快樂就會被乘以多少倍。
閱讀是我的人生導(dǎo)師，也是我的朋友，是他讓我感覺到了生命的意義，讓我超越了以前的我，讓我的生活不再是只有游戲，玩耍更有詩和遠(yuǎn)方。
【關(guān)于閱讀作文6篇】相關(guān)文章：
閱讀作文-以閱讀為話題的作文-關(guān)于閱讀的作文06-21
關(guān)于閱讀的作文【熱】12-27
【熱門】關(guān)于閱讀的作文12-27
關(guān)于閱讀的作文【熱門】12-27
【推薦】關(guān)于閱讀的作文12-27
關(guān)于閱讀的作文【薦】12-26
【精】關(guān)于閱讀的作文12-26
【熱】關(guān)于閱讀的作文12-26
關(guān)于閱讀的作文【精】12-26
【薦】關(guān)于閱讀的作文12-26