在閱讀中成長(zhǎng)作文(9篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的在閱讀中成長(zhǎng)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
在閱讀中成長(zhǎng)作文1
不知何時(shí),我喜歡上了獨(dú)立的感覺(jué),喜歡一個(gè)人騎著單車(chē),享受著悶熱空氣里,晚風(fēng)拂過(guò)臉頰,聆聽(tīng)城市的喧囂……
與母親騎著車(chē),走在夕陽(yáng)里,母親在外,我,在內(nèi),一個(gè)電瓶車(chē),一輛自行車(chē),一個(gè)時(shí)不時(shí)回頭看著我的人,一個(gè)閑暇至哼起小曲的我,一條路,仿佛只有我和她,和車(chē)輪的摩擦聲。
可是,當(dāng)我沉浸其中,還沒(méi)過(guò)夠的時(shí)候,我們到達(dá)了目的地——一個(gè)又小又簡(jiǎn)陋的五金店,一個(gè)四五十歲的女人停下了一旁的閑聊,熱情的走了過(guò)來(lái),母親與她描述了水龍頭的現(xiàn)狀,又把早已準(zhǔn)備好的照片給她看,她的記憶里很好,立馬回憶起兩年前母親在她那兒買(mǎi)水龍頭的型號(hào),踮起腳,很費(fèi)勁的夠到了放在最頂層的盒子,沒(méi)有半點(diǎn)修飾,或許這就是他們生意人的厲害之處。買(mǎi)完?yáng)|西回家,我與母親一個(gè)也受不了如今的溫度,一人一個(gè)雪月餅,那股清涼就如雪中送炭般,直抵心扉,吃罷,便開(kāi)始了我們的“管道工旅程”,一把扳手,一堆稀奇古怪的零件,坐在椅子上一個(gè)一個(gè)把它們拼好,經(jīng)過(guò)數(shù)次失敗后,總算拼成了個(gè)有些相似的形狀,接著,拆原有的水龍頭,可因?yàn)橐郧安](méi)有干這種事情的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于那不會(huì)說(shuō)話(huà)的扳手并沒(méi)有一點(diǎn)辦法,經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試,總算把那玩意給拆了下來(lái),那問(wèn)題又是接踵而至,根本對(duì)不上去,如今的龍頭比以前的長(zhǎng)了些,不得不把以前的結(jié)構(gòu)全部拆下來(lái),重新裝,而且整個(gè)裝顯然是個(gè)不可能的事,只得一個(gè)一個(gè)安上去,那便意味著前半個(gè)多小時(shí)的努力全部付之東流,我不禁嘆了口氣,汗水隨著臉頰滑落,而我卻也只能在旁邊干著急,靜靜地看著母親費(fèi)力的裝著,時(shí)不時(shí)向她闡述著我的意見(jiàn),在這個(gè)問(wèn)題面前,我與母親顯然像個(gè)什么都不知道,什么都不明白的孩子,除了一步一步摸索,沒(méi)有第二種方法,母親一邊忙,還不忘一遍一遍的趕著我,“你去吹會(huì)兒電風(fēng)扇吧,熱的!,我并未回答,只是執(zhí)拗的站在一旁,母親的手不知為何被零件劃破,鮮血混著汗水在指尖來(lái)回游走,趁著母親去擦拭它之際,我也拿起了那個(gè)有些笨重的扳手,對(duì)著龍頭,來(lái)回的轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),可似乎并未有一絲的改變,母親經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試,但始終不是這兒漏水就是那兒漏水,還好,最終,我們勝利了,母親也是執(zhí)拗的久久開(kāi)著水龍頭,享受著她的勝利果實(shí)。
成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是潛移默化,我的成長(zhǎng)是如今對(duì)獨(dú)立的渴望,也是在過(guò)去的吵鬧中遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi),做一個(gè)安靜的自己,不知什么時(shí)候,我從一個(gè)乳臭未干的孩子變成了一個(gè)渴望努力的少女。
而母親的成長(zhǎng),便是在我的生活中,學(xué)會(huì)做一個(gè)溫柔卻又不寵溺我的媽媽和一個(gè)孝順的女兒。
在閱讀中成長(zhǎng)作文2
每個(gè)人都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。也許過(guò)程不同,經(jīng)歷也不同,但結(jié)果是一樣的。成長(zhǎng)意味著失去一些東西,得到一些東西,不管是好的、壞的、愿意的還是不愿意的。生活會(huì)慢慢教會(huì)你很多東西,讓你慢慢成長(zhǎng)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),你會(huì)了解自己,了解他人,知道如何生活。這些是我從傾聽(tīng)中學(xué)到的。只要你有心靈和耳朵,傾聽(tīng)是多么簡(jiǎn)單。然而,仍有許多人只記得使用耳朵,卻不知道如何使用最重要的心臟!靶摹币粋(gè)詞意義深遠(yuǎn)。只有當(dāng)你擁有一顆真誠(chéng)的心,真理才能被打開(kāi)。
直到現(xiàn)在,我才突然意識(shí)到我前面的人在說(shuō)話(huà),他在發(fā)出聲音,但這還不是全部。
傾聽(tīng)大自然的聲音遠(yuǎn)離城市的喧囂。我回到了大自然,聆聽(tīng)了她美麗的聲音。
冬天,會(huì)下雪,并且覆蓋著白色。雪花輕盈地起舞,當(dāng)風(fēng)吹來(lái)時(shí),她被風(fēng)拉著,像一棵春風(fēng)支撐著的柳樹(shù),搖曳著。它們重重地落下,像耳語(yǔ)一樣低語(yǔ),給我們帶來(lái)了好消息。她的聲音像春天的前奏一樣低沉。在這一點(diǎn)上,不是用眼睛和耳朵看和聽(tīng),而是用我的心更好地理解我的想法。
聽(tīng)故事中的人物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被不經(jīng)意地感染了。
讀完《如果你給我三天光明》,我想海倫·凱勒在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候一定回憶起了她童年的記憶。她寫(xiě)道。在書(shū)的末尾。把你生活的每一天都當(dāng)成生命的最后一天。然而,她是一個(gè)樂(lè)觀的人。盡管她有悲慘的身體缺陷,但她仍然保持樂(lè)觀。也許我喜歡她就是因?yàn)檫@個(gè)。
海倫·凱勒的身體并不自由,但她廣闊的精神世界的確是自由的。她一直在自己的精神世界中尋找和研究。
在海倫·凱勒的童年,她就像海上的一艘船,因?yàn)樗窒褂置@。她迷失在茫茫大海中。她只看到黑暗。最后,她找到了光明。在她遇見(jiàn)沙利文的那一刻,他看到了他渴望的光明,踏上了學(xué)習(xí)的道路......
她剛剛過(guò)了87歲,一直走在學(xué)習(xí)的道路上。我們對(duì)她的力量和樂(lè)觀感到震驚,對(duì)她的學(xué)習(xí)方式感到驚訝。
讀完《傾聽(tīng)》后,我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng)。讀完《如果你給我三天光明》,我讀了海倫·凱勒的歷史成長(zhǎng)。讀完《童年》,我明白了阿麗莎成長(zhǎng)背后的苦澀。
童年時(shí)代的英雄阿麗莎的經(jīng)歷在某種程度上與海倫·凱勒相似。他生活在19世紀(jì)末,是俄羅斯的下層公民。他的親戚粗暴、自私、貪婪......然而,他成長(zhǎng)為一個(gè)善良堅(jiān)強(qiáng)的人,這與他的祖母是分不開(kāi)的。
阿麗莎從小就經(jīng)歷了各種各樣的困難,這也讓他變得堅(jiān)強(qiáng)。他的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。有太多殘酷的事情,有時(shí)他甚至不相信這樣的事情會(huì)發(fā)生。幸運(yùn)的是,和奶奶在一起,阿麗莎遇到了很多人:搬進(jìn)新房子的房客和隔壁的第三位年輕主人......
與阿麗莎相比,我們的童年?duì)N爛多彩,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,甚至無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。我們有充足的食物和衣服,我們有我們想要的,這也是我們父母的“某人的掌上明珠!坝H愛(ài)的親愛(ài)的。哪一個(gè)可以和阿麗莎相比?也許正是這種情感讓我們同情阿麗莎!
在閱讀中成長(zhǎng)作文3
所謂成長(zhǎng)者,大抵可分為外在者和內(nèi)在者兩類(lèi)。外在者,即為身體各部分機(jī)能隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生的推演,是客觀“人”的健全,是他人眼中之成長(zhǎng);內(nèi)在者,是以思想的不斷自我充實(shí)和完善,逐漸地自我化為主,是主觀的“人”之區(qū)別的體現(xiàn)。“人”的健全是自然的,是不受控制的。由于其自然性,因而使其只是作為給予第一印象時(shí)的主要因素,而絕非唯一因素。人往往會(huì)且僅會(huì)在未產(chǎn)生主觀的見(jiàn)解時(shí),以此為鑒。而成長(zhǎng)的被接受,是絕非僅以首要的印象為準(zhǔn)的,它更多的依賴(lài)于長(zhǎng)期形成的印象。
印象是多樣的,總的說(shuō)來(lái),所依照的以時(shí)間,空間和意志為主。在不同的時(shí)候,不同的地點(diǎn),同樣的人和事往往會(huì)給人以不同的,主觀的意向,成為構(gòu)成第一印象的一部分。然則卻都隸屬于意志之下。意志繪制的印象,由生活的片段所匯聚成,不受客觀的影響,源于潛意識(shí)形態(tài)的一部分,是人意識(shí)隨時(shí)間流動(dòng)形成的世界觀的一部分。因其幅度的跨越,受影響于時(shí)間,地點(diǎn),但又不為其束縛。因此由意志決定的印象便成了客觀印象的主體。一個(gè)人的'是否成長(zhǎng),一則在于主觀印象,在于世界對(duì)你的第一眼;二則在于客觀影響,在于你的意識(shí)對(duì)他人意識(shí)所形成的概念。如果二者無(wú)法有機(jī)的契合,便成為了所謂“長(zhǎng)不大”抑或“少年老成”了。
類(lèi)似的現(xiàn)象并不多見(jiàn),是當(dāng)二者的契合失衡時(shí),各部影響的緣故。原有的平衡一旦失和,由于人的群分的本性,失衡者便會(huì)歸為另類(lèi),本人也遲早會(huì)為此反思,由是則又慢慢歸于元始?墒钱(dāng)人的意志對(duì)印象的需求發(fā)生改變時(shí),又會(huì)發(fā)生新的疑意——即你所得的印象并未改變,而你所求的印象上了一個(gè)層面。這類(lèi)群便有了獨(dú)熟的稱(chēng)謂——“青春期”。
處在青春期的人,常常會(huì)為自己主觀上的迅速改變而咋舌,殊不知這是可遇而不可求的。他們以主觀上的快速的成長(zhǎng)為鑒,常是錯(cuò)誤的認(rèn)為自己的主觀上已經(jīng)達(dá)到了成年的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)為自己客觀上也應(yīng)有了相應(yīng)的改變。其實(shí)一切任只是在緩步地,逐漸地變化,他自己卻以為了不起了。于是,當(dāng)世界已著并未有太多改變的眼光看他時(shí),他便不滿(mǎn)了。要求這與他所預(yù)望相同的待遇,盡管如果他冷靜地分析一下便知這是十分違背常理的,不能要求世界悖棄既定的眼光去適應(yīng)你。然而他沒(méi)有冷靜。這就是諸多處于青春期的孩子對(duì)周遭抱怨不已的直接原因。
若想真正的為人所承認(rèn),就要追尋自我的改變。改變又分主觀和客觀,然則主觀改變是受制于時(shí)間的,非光陰不能脫去稚氣。那所求的就只能是內(nèi)在的升華了。向內(nèi)的尋求比于向外,更行更遠(yuǎn)還生。個(gè)人觀念的改變受制于潛意識(shí)的不可抗力,而世界觀念之改變,非本人各方面的通透的蛻化不可得。因而,不冷靜地思索一番就執(zhí)意的去強(qiáng)迫成長(zhǎng),實(shí)在是不可取的。
由此觀之,青少年們還是老老實(shí)實(shí)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)為好。
在閱讀中成長(zhǎng)作文4
無(wú)論是京腔瓊韻還是真草篆隸,無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝,無(wú)論是經(jīng)典名著還是大眾俗語(yǔ),無(wú)不在閱讀中得到融匯,無(wú)不在閱讀中得到彰顯和離析。沒(méi)有閱讀,便沒(méi)有睿智,深邃就沒(méi)有知識(shí) 。
在閱讀中成長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑。周口店的泥沙,河姆渡的煙云,半坡村的幽邃,大汶口的風(fēng)霜,這是股胎于荒野的奇跡。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強(qiáng),楚辭漢賦澄澈了你的心靈,唐詩(shī)宋詞滌蕩了你的靈魂,元曲明清小說(shuō)華麗了你的外表,長(zhǎng)江黃河疏通了你的命脈。我曾與馬致遠(yuǎn)一同傷感“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的孤寂愁苦;與李商隱一起嘖嘆“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的離愁別恨;與晏殊一道嘆惋“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的韻華易逝;與杜牧一起感嘆“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花”的世態(tài)炎涼。
在閱讀中成長(zhǎng),我欣賞到了大自然的美麗,溪水浮慮,白云悠悠,田田搖曳一塘爽然夏色;芳草萋萋,榆陰剪剪,萬(wàn)木匆匆,青柳勾勒一季絢爛斑斕,蝶戀花叢,蜂迷津渡,鷹擊長(zhǎng)空,剪輯云霞緋色;喜馬拉雅之雄奇,雅魯藏布之蜿蜒,珠穆朗瑪之圣潔,匯集成一曲千回百轉(zhuǎn)的交響曲。我的心已是“ 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”的崴蕤疊翠,眷戀“ 稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片 ”的幽雅閑適,動(dòng)情于“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”的靜謐悠然;瞻仰“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的松柏風(fēng)標(biāo);頃心“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈,遐想縋繾,戀慕流嵐虹霓,諦聽(tīng)百鳥(niǎo)啁啾,賞悅流觴曲水,賭物椰林向晚,沉浸大自然的的懷抱,任驛動(dòng)的思緒馳騁在姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的原野。
在閱讀中成長(zhǎng),我領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的絢爛。讀了“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”就會(huì)領(lǐng)悟出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的豁達(dá)胸懷與豪邁氣魄;讀了“海日生殘夜,江春入舊年”就會(huì)悟出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的新舊更替的道理與積極樂(lè)觀的精神;讀了“青山縈繞疑無(wú)路,忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”同樣會(huì)悟出“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的異曲同工之妙。.一聲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡膮群埃ぐl(fā)了多少有為的自信;一段“從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w”的訴說(shuō),升華了多少愛(ài)國(guó)的氣節(jié);一腔“老翼伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”的激情,激勵(lì)了多少執(zhí)著的追求;一番“莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人空歡喜。正入萬(wàn)山圈子里,一閃放過(guò)一山攔”的啟迪教誨,啟迪了多少聰穎的心志。
在閱讀中成長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑,欣賞到了大自然的旖旒,領(lǐng)悟了詩(shī)歌的絢麗;在閱讀中成長(zhǎng),我斬?cái)嗔宋异`魂的劣根,澄澈了心靈的齷齪,沖破了思維的藩籬;在閱讀中成長(zhǎng),我擁有長(zhǎng)袖寬帶的飄逸,風(fēng)流倜儻的灑脫,雄偉闊達(dá)的豪邁
在閱讀中成長(zhǎng)作文5
書(shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō),是向?qū),是友人,更是知音。因(yàn)椋鼈儙Ыo我的不僅是知識(shí)、情感和智慧,更是在閱讀過(guò)程中獲得的啟迪與成長(zhǎng)……
上個(gè)周日的上午,我做完各科作業(yè)后,便從爸爸的書(shū)架上選了一本外國(guó)名著,細(xì)細(xì)品讀。這本書(shū)名叫《簡(jiǎn)·愛(ài)》,講述的是一個(gè)英國(guó)女孩堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,在各種磨難中不斷追求自由和尊嚴(yán),并最終獲得幸福的故事。很快,我便沉浸到夏洛蒂·勃朗特精彩的文字描述之中,感到自己仿佛穿越到了簡(jiǎn)?愛(ài)所生活的那個(gè)時(shí)代,與這個(gè)倍受歧視和虐待的“灰姑娘”同呼吸,共命運(yùn)起來(lái)……
不知過(guò)了多久,耳邊似乎飄過(guò)媽媽的呼喊聲:“寶貝,好下樓吃午飯啦!”可是,我正深深地陶醉在閱讀的世界里,根本就不想動(dòng)身,更別說(shuō)吃飯了。突然,我的耳朵被人輕輕拎起:“喊你多少聲了,一家人都在等你呢,快下去吃飯!”
媽媽今天這是怎么了?本姑娘可是在讀書(shū)耶,她竟然不分青紅皂白,一上來(lái)就動(dòng)粗,簡(jiǎn)直比簡(jiǎn)·愛(ài)的舅媽還要不可理喻!這樣一想,我的牛脾氣也就上來(lái)了,索性放下書(shū)本,捂著耳朵,趴到書(shū)桌上假裝睡覺(jué)!扒疲氵@孩子……”媽媽無(wú)奈地嘆了口氣,一個(gè)人下樓去了。
情不自禁地,我又拿起《簡(jiǎn)·愛(ài)》認(rèn)真讀了起來(lái),煩躁的心情也隨之平靜下來(lái)。可是,讀著讀著,我的眼眶不由濕潤(rùn)了:女主人公知書(shū)達(dá)理,不計(jì)前嫌,寬恕了對(duì)她百般歧視和虐待的舅媽?zhuān)⒃诰藡屌R死前回到了她的身邊。我怎么可以怨恨媽媽?zhuān)阉脑?huà)置若罔聞呢?十多來(lái),媽媽為了我們不辭勞苦,付出了那么多,難道我就拿這種態(tài)度去回報(bào)她嗎?
于是,我來(lái)到樓下,低著頭,紅著臉,小聲地向媽媽道歉:“對(duì)不起,媽媽?zhuān)∥覄偛乓恍闹幌攵嗫磿?huì)兒書(shū),忽略了您和大家的感受,還對(duì)你愛(ài)睬不睬的,我錯(cuò)了,您能原諒我嗎?”“能。愛(ài)讀書(shū)是好事,媽媽怎么會(huì)計(jì)較自己的女兒呢?”媽媽摸著我的頭,慈愛(ài)地說(shuō),“可是,你的脾氣我知道,這次你是怎么自己轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái),認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的呢?”
我一聽(tīng),來(lái)了興致:“這可得感謝讀書(shū),感謝我剛才讀的《簡(jiǎn)·愛(ài)》。”“《簡(jiǎn)·愛(ài)》?它和你主動(dòng)反省、知錯(cuò)就改有關(guān)系嗎?”媽媽滿(mǎn)臉疑惑!爱(dāng)然有關(guān)系!簡(jiǎn)·愛(ài)小的時(shí)候舅媽對(duì)她百般虐待,讓她受盡了折磨;可是,她長(zhǎng)大后卻不計(jì)前嫌,原諒了惡毒的舅媽。我想,您辛辛苦苦燒菜做飯,三番五次地喊我下樓去吃,我怎么可以那樣任性、不講道理呢?不,今后我要以簡(jiǎn)·愛(ài)為榜樣,像她那樣讀書(shū)明理,尊敬長(zhǎng)輩……”“哈哈,我女兒終于長(zhǎng)大了,這一切都得歸功于閱讀。 眿寢屇樕下冻隽诵牢康男θ。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,簡(jiǎn)·愛(ài)的故事讓我感動(dòng),給我啟迪,教會(huì)我如何做人。成長(zhǎng)路上,有書(shū)相伴,真好!我閱讀,我收獲,我成長(zhǎng),我快樂(lè)……
在閱讀中成長(zhǎng)作文6
每個(gè)人都會(huì)一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),也許過(guò)程不一樣,所經(jīng)歷的事情不一樣,可是結(jié)果會(huì)一樣,成長(zhǎng)就意味著要失去一些東西,也會(huì)得到一些東西,無(wú)論好的,壞的,愿意的,不愿意的,生活會(huì)慢慢教會(huì)你很多東西,會(huì)慢慢讓你成長(zhǎng)!}記
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),就會(huì)了解自己、了解他人、了解生存之道,這些是我從《傾聽(tīng)》中學(xué)會(huì)的。傾聽(tīng)多么簡(jiǎn)單,只要有心和耳就好,然還是有許多人只記住了用耳,卻不知道用最重要的心。“心”之一字含義深遠(yuǎn),只有持有一顆真誠(chéng)的心,真實(shí)才會(huì)開(kāi)
直至如今我才恍然,及時(shí)眼前的人在說(shuō)話(huà),他在發(fā)出聲音,但這并不是全部。
傾聽(tīng)大自然的聲音遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,我回歸了自然,傾聽(tīng)著她美麗的聲音。
冬天,下雪了,白皚皚的。雪花輕盈的舞姿翩然而至,風(fēng)一吹,她如春風(fēng)扶柳般被風(fēng)拉著,搖搖晃晃的,她們下得很大,似竊竊的私語(yǔ),向我們帶來(lái)欣喜的消息。她落下的聲音又好似春天的序曲。思緒至此,與其用眼耳觀看傾聽(tīng),倒也不如去用心感悟了。
傾聽(tīng)故事中的人物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在不經(jīng)意間被感染。
讀了《假如給我三天光明》我想海倫.凱勒在寫(xiě)這本書(shū)時(shí),一定重新拾回了漸行漸遠(yuǎn)的童年記憶了吧!她在書(shū)末曾寫(xiě)過(guò)“把活著的每一天看做生命的最后一天”想然她是一個(gè)樂(lè)觀的人,雖然擁有悲慘的身體缺陷但她依然保持樂(lè)觀,我也許就是因?yàn)樗倪@一點(diǎn)喜歡她的吧!
海倫.凱勒身體雖然不自由但她廣闊的精神世界確實(shí)自由的,她一直在她的精神世界里尋找、學(xué)習(xí)。
在海倫.凱勒的童年里,自從盲聾啞后就如海上的船只,迷失在無(wú)邊的大海里,她只見(jiàn)到了黑暗。終于,她找到了光明,在她見(jiàn)到莎莉文老師的那一刻,他見(jiàn)到了渴望的光明,也從此踏上了學(xué)習(xí)的路程……
她就那么度過(guò)了87年,筆直的走在學(xué)習(xí)的道路上。她的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀令我們震撼,她的求知道路令我們驚嘆。
品讀《傾聽(tīng)》我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng);品讀《假如給我三天光明》我讀到了海倫.凱勒歷史般的成長(zhǎng);品讀《童年》我得到了阿廖沙成長(zhǎng)背后的辛酸。
《童年》的男主人公阿廖沙的經(jīng)歷說(shuō)起來(lái)從某種程度上說(shuō)和海倫.凱勒的經(jīng)歷相似,他生活在19世紀(jì)末,在俄羅斯過(guò)著底層市民生活,他的親人粗暴、自私、貪婪……但他卻成長(zhǎng)為一個(gè)善良堅(jiān)強(qiáng)的人,這與他外婆是有脫不開(kāi)的關(guān)系。
阿廖沙從小經(jīng)歷過(guò)各種苦難,這也促使他變得堅(jiān)強(qiáng)。他的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。殘酷的事太多了,有時(shí)連他自己都不相信竟然有那樣的事情發(fā)生。好在有外婆,阿廖沙認(rèn)識(shí)了很多人:搬進(jìn)新房子的房客、隔壁的三少爺……
和阿廖沙相比,我們的童年多么燦爛,多么多彩,是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。我們豐衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”哪能和阿廖沙并論。也許也正是這種情感,我們才會(huì)去同情阿廖沙吧!
在閱讀中成長(zhǎng)作文7
一首首兒歌,一句句詩(shī)文,一篇篇佳作,一部部通史……它們陪伴我度過(guò)了愉快的童年,使我愛(ài)上了讀書(shū)……
1、三歲的古詩(shī)文。
“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”三歲時(shí)的我經(jīng)常在客人面前搖頭晃腦地背《三字經(jīng)》等古文。每次都能博得客人們嘖嘖地稱(chēng)贊。那時(shí),我心里就像吃了蜜一樣甜。
但詩(shī)詞對(duì)于那時(shí)的我畢竟太深?yuàn)W了,于是,媽媽每天晚上都抽出一些時(shí)間給我講詩(shī)詞的含義,我那顆幼小的心也因此豁然開(kāi)朗。有一次,媽媽給我講李紳的《憫農(nóng)》,聽(tīng)著媽媽那低沉的語(yǔ)調(diào)、那繪聲繪色的講述,我仿佛看到當(dāng)時(shí)的大地主、大官僚在怎樣地拼命搜刮民脂民膏,農(nóng)民怎樣地在悲慘生活……竟情不自禁地哭著吟誦道:“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死!
從詩(shī)詞中我還懂得了許多道理!跋憔琵g,能溫席”讓我懂得了要尊敬長(zhǎng)輩;“人不學(xué),不如物”使我知道了學(xué)習(xí)的重要………
2、八歲的童話(huà)
從八歲開(kāi)始,我漸漸喜歡上了童話(huà),它陪伴著我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)如夢(mèng)如幻的日子。
童話(huà)大都是喜劇,但有一次,《賣(mài)火柴的小女孩》卻給我的童話(huà)日子添上了不同尋常的一筆。那是一個(gè)冬天的晚上,我一口氣讀完了《賣(mài)火柴的小女孩》,心里不由得發(fā)出了吶喊:為什么沒(méi)有人幫助她?為什么大家對(duì)她那么冷漠?為什么……那一段日子,賣(mài)火柴的小姐姐成了我心中的牽掛。媽媽給我買(mǎi)的奶油蛋糕我會(huì)悄悄地留下一半,爸爸給我穿的羽絨棉衣我會(huì)悉心愛(ài)護(hù)。晚上我把它們放在床頭邊,希望夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩,我要把蛋糕給她吃,把棉衣給她擋風(fēng)雪,我還要邀她到我家安居,像我一樣幸?鞓(lè)地成長(zhǎng)……現(xiàn)在想想,那時(shí)的舉動(dòng)真有些幼稚可笑,但卻讓我增添了對(duì)他人的愛(ài)心,對(duì)社會(huì)的責(zé)任……
3、十二歲的通史。
十二歲時(shí),我迷上了歷史!渡舷挛迩辍、《二十五史》、《資治通鑒》這些歷史書(shū)我翻了一遍又一遍,里面的故事耳熟能詳!陡畎l(fā)代首》告訴我們應(yīng)該遵紀(jì)守法;《三過(guò)家門(mén)》使我懂得了為了百姓可以?huà)侀_(kāi)個(gè)人私利而不顧;《精忠報(bào)國(guó)》告訴我們要有一顆愛(ài)國(guó)之心……
我雖然喜歡讀書(shū),但生性貪玩。記得有一段時(shí)間,我迷上了“星際大戰(zhàn)”游戲,樂(lè)此不疲,達(dá)到了廢寢忘食的地步。媽媽告誡我不要玩物喪志,我只當(dāng)耳旁風(fēng)。媽媽為了轉(zhuǎn)移我對(duì)游戲的注意力,搬來(lái)了我曾經(jīng)愛(ài)看的歷史書(shū)。我挺不情愿地隨手翻了翻,正巧翻到了《李密牛角掛書(shū)》的故事。李密在經(jīng)歷人生挫折后,并不懊喪,回家發(fā)憤讀書(shū),決心做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。再看看我自己,真慚愧啊,大好光陰竟白白浪費(fèi)在游戲上,這樣下去會(huì)成為怎樣的人呢?我不敢再往下想,毅然決然地關(guān)掉了電腦,從此我不再迷惘,重新拿起了我的最?lèi)?ài)――書(shū)……我在悠久的歷史長(zhǎng)河中漫游著,追尋著一個(gè)個(gè)鮮活的歷史名人。從他們的身上,我看到了我的未來(lái)!
閱讀伴隨著我成長(zhǎng),我愿永遠(yuǎn)伴隨著它成長(zhǎng)……
在閱讀中成長(zhǎng)作文8
一首首兒歌,一句句詩(shī)文,一篇篇佳作,一部部通史……它們陪伴我度過(guò)了愉快的童年,使我愛(ài)上了讀書(shū)……
1、三歲的古詩(shī)文 “人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”三歲時(shí)的我經(jīng)常在客人面前搖頭晃腦地背《三字經(jīng)》等古文。每次都能博得客人們嘖嘖地稱(chēng)贊。那時(shí),我心里就像吃了蜜一樣甜。 但詩(shī)詞對(duì)于那時(shí)的我畢竟太深?yuàn)W了,于是,媽媽每天晚上都抽出一些時(shí)間給我講詩(shī)詞的含義,我那顆幼小的心也因此豁然開(kāi)朗。有一次,媽媽給我講李紳的《憫農(nóng)》,聽(tīng)著媽媽那低沉的語(yǔ)調(diào)、那繪聲繪色的講述,我仿佛看到當(dāng)時(shí)的大地主、大官僚在怎樣地拼命搜刮民脂民膏,農(nóng)民怎樣地在悲慘生活……竟情不自禁地哭著吟誦道:“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死! 從詩(shī)詞中我還懂得了許多道理!跋憔琵g,能溫席”讓我懂得了要尊敬長(zhǎng)輩;“人不學(xué),不如物”使我知道了學(xué)習(xí)的重要………
2、 八歲的童話(huà) 從八歲開(kāi)始,我漸漸喜歡上了童話(huà),它陪伴著我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)如夢(mèng)如幻的日子。 童話(huà)大都是喜劇,但有一次,《賣(mài)火柴的小女孩》卻給我的童話(huà)日子添上了不同尋常的一筆。那是一個(gè)冬天的晚上,我一口氣讀完了《賣(mài)火柴的小女孩》,心里不由得發(fā)出了吶喊:為什么沒(méi)有人幫助她?為什么大家對(duì)她那么冷漠?為什么……那一段日子,賣(mài)火柴的小姐姐成了我心中的牽掛。媽媽給我買(mǎi)的奶油蛋糕我會(huì)悄悄地留下一半,爸爸給我穿的羽絨棉衣我會(huì)悉心愛(ài)護(hù)。晚上我把它們放在床頭邊,希望夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩,我要把蛋糕給她吃,把棉衣給她擋風(fēng)雪,我還要邀她到我家安居,像我一樣幸?鞓(lè)地成長(zhǎng)……現(xiàn)在想想,那時(shí)的舉動(dòng)真有些幼稚可笑,但卻讓我增添了對(duì)他人的愛(ài)心,對(duì)社會(huì)的責(zé)任……
3、 十二歲的通史 十二歲時(shí),我迷上了歷史。《上下五千年》、《二十五史》、《資治通鑒》這些歷史書(shū)我翻了一遍又一遍,里面的故事耳熟能詳!陡畎l(fā)代首》告訴我們應(yīng)該遵紀(jì)守法;《三過(guò)家門(mén)》使我懂得了為了百姓可以?huà)侀_(kāi)個(gè)人私利而不顧;《精忠報(bào)國(guó)》告訴我們要有一顆愛(ài)國(guó)之心…… 我雖然喜歡讀書(shū),但生性貪玩。記得有一段時(shí)間,我迷上了“星際大戰(zhàn)”游戲,樂(lè)此不疲,達(dá)到了廢寢忘食的地步。媽媽告誡我不要玩物喪志,我只當(dāng)耳旁風(fēng)。媽媽為了轉(zhuǎn)移我對(duì)游戲的注意力,搬來(lái)了我曾經(jīng)愛(ài)看的歷史書(shū)。我挺不情愿地隨手翻了翻,正巧翻到了《李密牛角掛書(shū)》的故事。李密在經(jīng)歷人生挫折后,并不懊喪,回家發(fā)憤讀書(shū),決心做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。再看看我自己,真慚愧啊,大好光陰竟白白浪費(fèi)在游戲上,這樣下去會(huì)成為怎樣的人呢?我不敢再往下想,毅然決然地關(guān)掉了電腦,從此我不再迷惘,重新拿起了我的最?lèi)?ài)——書(shū)……我在悠久的歷史長(zhǎng)河中漫游著,追尋著一個(gè)個(gè)鮮活的歷史名人。從他們的身上,我看到了我的未來(lái)! 閱讀伴隨著我成長(zhǎng),我愿永遠(yuǎn)伴隨著它成長(zhǎng)……
在閱讀中成長(zhǎng)作文9
無(wú)論是京腔瓊韻還是真草篆隸,無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝,無(wú)論是經(jīng)典名著還是大眾俗語(yǔ),無(wú)不在閱讀中得到融匯,無(wú)不在閱讀中得到彰顯和離析。沒(méi)有閱讀,便沒(méi)有睿智,深邃。
在閱讀中成長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑。周口店的泥沙,河姆渡的煙云,半坡村的幽邃,大汶口的風(fēng)霜,這是股胎于荒野的奇跡。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強(qiáng),楚辭漢賦澄澈了你的心靈,唐詩(shī)宋詞滌蕩了你的靈魂,元曲明清小說(shuō)華麗了你的外表,長(zhǎng)江黃河疏通了你的命脈......我曾與馬致遠(yuǎn)一同傷感“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的孤寂愁苦;與李商隱一起嘖嘆“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的離愁別恨;與晏殊一道嘆惋“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的韻華易逝;與杜牧一起感嘆“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花”的世態(tài)炎涼。
在閱讀中成長(zhǎng),我欣賞到了大自然的美麗,溪水浮慮,白云悠悠,田田搖曳一塘爽然夏色;芳草萋萋,榆陰剪剪,萬(wàn)木匆匆,青柳勾勒一季絢爛斑斕,蝶戀花叢,蜂迷津渡,鷹擊長(zhǎng)空,剪輯云霞緋色;喜馬拉雅之雄奇,雅魯藏布之蜿蜒,珠穆朗瑪之圣潔,匯集成一曲千回百轉(zhuǎn)的交響曲。我的心已是“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”的崴蕤疊翠,眷戀“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的幽雅閑適,動(dòng)情于“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”的靜謐悠然;瞻仰“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的松柏風(fēng)標(biāo);頃心“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù),芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈,遐想縋繾,戀慕流嵐虹霓,諦聽(tīng)百鳥(niǎo)啁啾,賞悅流觴曲水,賭物椰林向晚,沉浸大自然的的懷抱,任驛動(dòng)的思緒馳騁在姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的原野。
在閱讀中成長(zhǎng),我領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的絢爛。讀了“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”就會(huì)領(lǐng)悟出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的豁達(dá)胸懷與豪邁氣魄;讀了“海日生殘夜,江春入舊年”就會(huì)悟出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的新舊更替的道理與積極樂(lè)觀的精神;讀了“青山縈繞疑無(wú)路,忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”同樣會(huì)悟出“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的異曲同工之妙......一聲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡膮群埃ぐl(fā)了多少有為的自信;一段“從今別卻江南路,化作啼鵑帶血?dú)w”的訴說(shuō),升華了多少愛(ài)國(guó)的氣節(jié);一腔“老翼伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”的激情,激勵(lì)了多少執(zhí)著的追求;一番“莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人空歡喜。正入萬(wàn)山圈子里,一閃放過(guò)一山攔”的啟迪教誨,啟迪了多少聰穎的心志。
在閱讀中成長(zhǎng),我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑,欣賞到了大自然的旖旒,領(lǐng)悟了詩(shī)歌的絢麗;在閱讀中成長(zhǎng),我斬?cái)嗔宋异`魂的劣根,澄澈了心靈的齷齪,沖破了思維的藩籬;在閱讀中成長(zhǎng),我擁有長(zhǎng)袖寬帶的飄逸,風(fēng)流倜儻的灑脫,雄偉闊達(dá)的豪邁。
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