【推薦】閱讀作文四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的閱讀作文4篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
《新課標(biāo)》提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。在實踐中我們了解到，相當(dāng)一部分學(xué)生課外書讀得并不少，閱讀寫作能力卻未見提高，課外閱讀往往事倍功半。究其原因，這主要由于在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀這一環(huán)節(jié)上，教師對“讀什么”、“怎么讀”這兩個主要問題把握不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)教育不及，使得學(xué)生在不知不覺陷進(jìn)了某一“閱讀死角”，從而制約了語文諸多能力的培養(yǎng)和提高。
�。ㄒ唬╅喿x涵蓋面存在不及
牐牨熱縉愛漫畫的學(xué)生，以漫畫獨尊；熱衷童話的學(xué)生，往往浸泡于淺顯的故事情節(jié)中；對散文、小說、歷史故事、名人傳記等書籍則常常無所問津。這種閱讀的“偏食現(xiàn)象”，直接導(dǎo)致學(xué)生語文能力的發(fā)展不平衡、不全面。
�。ǘ┻^度追求離奇的情節(jié)
我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過一次“熱點圖書”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各式各樣的“探險小說”、“破案傳奇”、“漫畫書”很搶手，而那些文質(zhì)兼美、富含哲理的優(yōu)秀文學(xué)書籍卻遭冷遇。這一狀況同樣表明，相當(dāng)一部分學(xué)生只是追求表面的熱鬧刺激，自覺不自覺地忽略了開闊眼界、豐富知識這一閱讀目的。
�。ㄈ┕睦碜岄喿x錯位
牐牪糠盅生和家長認(rèn)為，讀課外書就是為了考高分。因此，所謂的課外書就變成了“教輔資料、優(yōu)秀作文選”。孩子們貌似讀了不少書，卻收效甚微，更品嘗不到讀書的樂趣。難怪不少家長怨聲載道：給他買了那么多書，他怎么讀了不見長進(jìn)？難怪不少孩子手捧書本卻心不在焉，愁眉苦臉。歸根結(jié)底，是功利心讓課外閱讀變了味！
通過以上三個方面的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生課外閱讀存在著嚴(yán)重的不適度現(xiàn)象。但要想讓學(xué)生盡快走出課外閱讀的“誤區(qū)”，亟需加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。學(xué)生從“不愛讀”到“喜歡讀”需要一個過程。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀首先要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。
一、激發(fā)興趣 引讀經(jīng)典
牐犖了使課外閱讀真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，我采用多種方法調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。
1、讀精彩片斷，激閱讀欲望。
我采用吉姆特利里斯讀書給學(xué)生聽的方法，經(jīng)常利用課前或課后時間，抽５至１０分鐘向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，并講述自己閱讀后的收獲和體會。
例如：上學(xué)期，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)，曹文軒的《青銅葵花》系列純情小說、沈石溪的《狼妻》系列動物傳奇小說都很適合高年級學(xué)生閱讀。于是，我就摘取了里面的精彩片段讀給學(xué)生聽，孩子們的閱讀欲望很快就被調(diào)動了起來。
2、借教材外延，喚閱讀期待
教材里大部分課文都出自大家之手，教材本身就是激發(fā)學(xué)生課外閱讀激情的“導(dǎo)火索”。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：學(xué)完《夜鶯的歌聲》后，推薦《卓亞和舒拉的故事》；也可圍繞學(xué)習(xí)中的疑難，激發(fā)學(xué)生到課外讀物中去尋找答案。如學(xué)習(xí)《鯨》一文時，學(xué)生提出“為什么須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高，齒鯨的水柱是傾斜的，又矮又粗？”這一問題時，鼓勵他們從《十萬個為什么》和《少年百科全書》等科普讀物中尋找答案。
二、教給方法 促成高效
在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不懂得積累知識，感悟技巧，更談不上讀以致用。因此，作為指導(dǎo)者，我們向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法是很有必要的。
�。ㄒ唬┮渣c帶面法。就是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
牐犎繆習(xí)《草船借箭》一文后，為了引導(dǎo)孩子更全面的認(rèn)識諸葛亮這個人物，我讓孩子們選讀《三國演義》中能體現(xiàn)諸葛亮計謀的其他故事。在讀的基礎(chǔ)上寫出《我心目中的諸葛亮》，使其形象更豐滿。
�。ǘ┎苫ㄡ劽鄯āＫ自捳f：“不動筆墨不讀書。”為了讓孩子們真正讀到心里去，根據(jù)年級的不同可以設(shè)計不同的“閱讀足跡本”。它不僅能幫助學(xué)生積累豐富語言，提高同學(xué)們的鑒賞能力，更重要的是激勵學(xué)生養(yǎng)成潛心品讀的好習(xí)慣，為提高寫作水平奠定了基礎(chǔ)。
（三）圈點批注法。就是在閱讀過程中，可以圈點文章的精彩之筆，可以品評遣詞造句的精妙，可以批注自己的理解、體會和感想，甚至可以對文章評頭論足。當(dāng)然，開始需要老師手把手的指導(dǎo)。通常我都會用一節(jié)課的時間精心講評自己對某一篇文章的句、段的點評范例，教給學(xué)生圈點批注的方法。
為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動員學(xué)生把自己最喜歡的圖書捐出來，建立班級“圖書角”。不少同學(xué)慷慨地拿出自己最心愛的課外書，圖書角就設(shè)在教室一角，學(xué)生們可以自由地選擇自己喜愛的書，課間課余可隨時翻閱或帶回家中閱讀，十分方便。
�。ǘ┒ㄆ谡匍_讀書會
“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀書交流會是課外閱讀的升華過程。如：這一學(xué)期，學(xué)習(xí)了《草船借箭》這篇課文后，為了讓孩子們更深入地走進(jìn)經(jīng)典，我?guī)ьI(lǐng)他們每天堅持讀一、兩個三國故事，并及時寫讀書筆記、閱讀感受。一段時間后，在班里開展了《三國故事》讀書交流會。孩子們每人精心準(zhǔn)備了一個自己最喜歡的三國故事，講得繪聲繪色，在講解交流碰撞中，孩子們對“三國”的了解進(jìn)一步加深了。
�。ㄈ┲匾曢喿x成果評價
為了保持學(xué)生的讀書熱情，我十分重視對學(xué)生讀書閱讀成果的評價，設(shè)置了一些名目繁多的獎項。如：“最受歡迎圖書獎”“讀書明星”“樂于寫作獎” “故事大王”等等。通過評價激勵，調(diào)動了不同程度、不同特點學(xué)生的閱讀積極性，在班級營造出了一個課外閱讀的良好氛圍。
閱讀是一種情懷，一種享受。為讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓淡淡的書香在教室里每一個角落飄溢、回蕩，讓孩子們看到一個魅力無窮的大千世界。我們會在此基礎(chǔ)上做更深一步的探討。
閱讀作文 篇2
高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睆男”贿@句名言灌溉著長大的我，也是推崇備至。唯音樂與閱讀不可辜負(fù)，在無數(shù)個閑看花開花落的時日里，我并沒有漫觀云卷云舒，而是垂首細(xì)讀一本好書，猶如輕嗅手中的一抔清香。
十六七歲的雨季，滴滴答答的心緒，糾纏著千千結(jié)的情緒，我越來越喜愛閱讀小說。在主角別樣的人生，讓我找到共鳴。在那漫漫閱讀的長夜中，我曾領(lǐng)略過名家經(jīng)典，如磨言先生的《紅高粱》，也曾討教過古時佳作，如盛唐時的《聶隱娘傳奇》。這些帶著風(fēng)塵仆仆的氣息的名作，總能讓我從書中字里行間感受到些許作者那動人的情懷與瑰麗的幻想。
也該慶幸自己的父母，并沒有如那些膚淺又俗氣的人一樣認(rèn)為讀小說是一件離經(jīng)叛道的事情。父母對我閱讀的支持程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我的意料。上輩人代代相傳的“多讀點書總是好的”，倒真真造就了我們這一代人接觸文字和書籍的道路，也在陳年往日的傳誦中，使道路更為寬廣與平坦。
正是因為種種五花八門的原因，讓我得以輕輕松松地走進(jìn)小說的閱讀圣殿。如今的年紀(jì)正是熱血沸騰燃燒著青春的時侯，同樣帶著這種特質(zhì)的小說《瑯琊榜》，便一下子敲開了我的心門，一瞬間有著氣沖靈蓋的蕩漾。每次遇到好書，倒是這般的感受。映入眼簾的一句“赤子之心，永生不息”，便讓我的一思一緒，都跟著書中人物起承轉(zhuǎn)合。
“遙映人間冰雪樣，暗香幽浮曲臨江。遍識天下英雄路，俯首江左有梅郎�！币婚_篇的古頌便有一種震人心魄的魅力，不由得深深嘆服作者的文采絕佳。這個充斥著廟堂之高的權(quán)謀計斗，黑暗官場的殘酷真相，卻一直幽幽地浮動著江湖之遠(yuǎn)的快意瀟灑，仿佛冬日里的一簇燭火，勾勒出整個故事的大體框架。作者以高超的語言組織能力與出人意料的情節(jié)安排，塑造出一個又一個鮮活的、有血有肉的人物：神父冤屈地獄重生的主人公梅長蘇，一身傲骨鐵血錚錚的靖王蕭景琰，不愛紅妝戰(zhàn)袍加身的霓凰郡主……在出人意料又在情理之中的沖突安排的帶領(lǐng)下，我的心隨著書中人物的命運(yùn)輾轉(zhuǎn)起伏，大悲大喜，大起大落。我想，這便是好書與閱讀的魅力所在吧，讓你不自覺被吸引，不自主地靠近，去領(lǐng)略與自己不一樣的人生，與周遭生活截然相反的經(jīng)歷，去感悟隱藏在文字背后的，暗暗播散的作者別致的靈魂與情懷。
讀罷《瑯琊榜》，久久不能回神過來，既為不圓滿的結(jié)局唏噓不已，也為內(nèi)里所宣揚(yáng)的所滲透的情義所感動。一身白衣，本該是如白月光般皎潔的男子，卻背負(fù)著太沉重的冤屈，戟月清風(fēng)的外表，掩蓋著不堪回首的過去�！澳阒牢疫@雙手，以前也是降過烈馬，拉過大弓的，現(xiàn)在就只能在這陰森幽暗的地獄里，攪弄風(fēng)云了。”讀之讓人嘆兮憐兮，卻又無可奈何，無比地不舍，卻只能任由故事走向注定了的結(jié)局。這便是閱讀的魅力，讓人欲罷不能，讓人心神蕩漾。
感謝閱讀，讓我從不一樣的人生里得到了同樣適用于自己的原則。逝者如斯夫，世間風(fēng)云瞬息萬變，該珍惜的，一定要好好珍惜。當(dāng)我了然的時侯，我仿佛看見了梅長蘇淡然的身影，他萬里無波的瞳仁里，涌出點點笑意。
此血仍殷，此身豪情仍未收；情義千秋，在梅嶺雪間長留�！冬樼鸢瘛放惆橹叶冗^了無數(shù)個寂然成長的深夜，走過了最熱血的年紀(jì)，而書中所大加渲染描繪的那些情懷，也會讓我畢生銘記。閱讀帶給我許多莫名的感動與了然的釋懷。許多突然的頓悟與別致的清明。傾余生之風(fēng)骨，與閱讀長存。
閱讀作文 篇3
嗨，大家好！瘦瘦高高的個子，扎著一支馬尾辮，還有一雙不大的眼睛，這就是我。眼睛不大，但卻看過很多的書呢！沒錯，這就是我——乾潭二小五（3）班的吳芷函，一個酷愛閱讀的小姑娘。
高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。冰心奶奶也寫道：讀書好，好讀書，讀好書。記得我第一次看書看得入迷，是對著一本姐姐訂閱的雜志——《興趣語文》。當(dāng)時我只是喜歡它的`封面——那是一個小女孩在蕩一副從云端上降下來的秋千。最奇特的是她的頭發(fā)，就像是一道上小下大的彩虹架在那兒。這封面激起了我的好奇心，這雜志里會有怎樣的內(nèi)容呢？于是我翻開了第一本令我著迷的書，讀著讀著就忘記了時間，直到讀完整本雜志。從此，姐姐每次把新的《興趣語文》拿回來，我就向她要過來看。
終于，我也上小學(xué)了，也可以訂雜志啦！那時我才發(fā)現(xiàn)，原來還有《興趣數(shù)學(xué)》。當(dāng)我試探性地翻開那本雜志，發(fā)覺其中又是一個不同的趣味世界。后來，姐姐給我推薦了楊紅櫻老師寫的《笑貓日記——那個黑色的下午》。于是，我又對笑貓感興趣了。媽媽見我這么喜歡就位我買了全套《笑貓日記》，可把我高興了好幾天呢！楊紅櫻老師真的很懂小孩子的心思哦，我特別喜歡讀她寫的書。后來我把她寫的馬小跳系列也讀完了，書中有些人物的性格我都可以在自己班里找到相對應(yīng)的人呢！
隨著年齡的增長，年級的升高，我閱讀了越來越多的書，走進(jìn)了一個又一個異彩紛呈的世界，比如《長襪子皮皮》里特立獨行的皮皮，從死亡這個角度來寫的《天藍(lán)色的彼岸》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》——巴學(xué)園真是太有意思了！隨著閱讀的深入，我對閱讀的熱情又高漲了一些，每天作業(yè)完成后都要捧起書來讀一讀。
有一回，姐姐推薦我閱讀曹文軒先生的《青銅葵花》，我看到封面時并不是很想翻開它，因為那封面讓人感覺有淡淡的憂傷，不是我喜歡閱讀的類型。但姐姐一直強(qiáng)烈推薦，我才半信半疑地翻開。可我看了幾頁就被里面的故事情節(jié)深深地吸引了。從此我又愛上了曹文軒先生寫的其他書，比如《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《細(xì)米》等等。他的書比一般的兒童文學(xué)作品更有深度，每一本都帶我走入書中去歡笑，去流淚，去憤怒，去興奮。曹文軒先生也成了目前我最喜愛的作家。
最近我又開始看一本新書了，題目叫《毛毛》，媽媽和姐姐都推薦我看。我大致了解了這是一本關(guān)于時間的書。每一次讀完一本新的書，我就會對世界多一點了解，心里也會考慮一些新的問題，我想這就是讀書的好處之一吧！
讀書測評軟件“蝸牛吧”里數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我的“閱讀傾向”中“文學(xué)故事”的桿子最高，“百科知識”和“教育學(xué)習(xí)”就只有一點點了。
雖然我很榮幸地被評為學(xué)校“書香少年”，但以后還要不斷努力。我要擴(kuò)大閱讀的范圍，不能只看一種類型的書，要廣泛地吸取各方面的知識，去認(rèn)識更多的作家，閱讀更多方面的書刊，那樣一定會有更多的收獲。我這個人哪，身體長得瘦瘦的，但我一定要讓自己的閱讀量變得胖胖的哦！
閱讀作文 篇4
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是我最喜歡的名言，也從這可以知道，我愛閱讀。每看完一本書，就像爬上一層階梯，就這樣一本一本地看，一步一步地爬，會有一種成就感向我撲面迎來，越來越享受這種感覺。
一本好書，猶如一個朋友，伴你經(jīng)歷風(fēng)雨，伴你一路成長，一路凈化你的心靈。書沒有好壞，只有愛不愛。你可以將一本書翻上無數(shù)遍，甚至背下來，也可以選擇囫圇吞棗地瀏覽一遍，完全取決于自己的內(nèi)心。
還記得小時候，那時整天除了玩就是玩，也不知道還有別的什么事。出門玩時，有一位小哥哥在亭子里不知道在看什么，我墊著腳瞄，他一回頭看，盯著我，氛圍中有一絲尷尬，勾了勾小手。小哥哥看我這樣，遞給了我一本，我拿了之后就跑回家了。一進(jìn)門，趴在沙發(fā)上，翻開書面，艱難的拼著拼音讀，每一頁都有圖片，看得津津有味。接著，又纏著爸爸給我買幾本，他拗不過我，只得同意了�？吹镁昧耍胖肋@一類書是連環(huán)畫。從那以后，我迷上了讀書，無法自拔。
隨著年紀(jì)的增長，連環(huán)畫已經(jīng)不能滿足我的要求。我又找到了一塊新“綠洲”——縣圖書館。周末只要有時間，一支筆，一個筆記本，一杯水就能陪伴我泡在圖書館里一個下午。讀書還使我養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣。記書中優(yōu)美的詞語和句子，做筆記還鍛煉了我的記憶力，對于我平時的寫作和做閱讀都有幫助。
讀書雖是一件小事，但對于我們是一件大事。如果我的生活里沒有書籍，就像沒有陽光。讀書就像避開凡塵的喧囂，享受精神的愉悅。我喜歡在深夜里閱讀，暖暖的光照射在書桌上，書中的文字就像一群小精靈，我和它們一起交流、唱歌。坐落在窗戶的另一角，斜望著月光，安靜地傾聽風(fēng)的聲音，閉著眼，感受著茶杯的暖意，就是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。
書，是我們的朋友，我愿意善待它。讀透生活的道理，領(lǐng)悟精髓；讀懂人生的意義，積極進(jìn)��；讀出生命的喜悅，釋放精彩！
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