關于閱讀作文五篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的閱讀作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀作文 篇1
最近我又讀了一遍高爾基的《童年》，這是他的自傳，生動的文字向我們展示了他那悲慘的童年時代。
他在很小時，父親因病去世，他并沒有哭泣，因為他不知道什么是死亡，只是關心和父親埋在一起的那兩只青蛙有沒有上來。后來，他和媽媽、外祖母一同回了家，見到了脾氣暴躁的外祖父——一個喜歡打孩子的老人，幾個為了利益而相互打壓的舅舅，和他唯一的小伙伴——外祖母收養(yǎng)的小孩，小岡茨。他們常在一起玩，小岡茨會給他講一些有趣的故事和自己的經(jīng)歷�？墒菦]過多久，小岡茨便在一次“意外”中死去了。
那次，小岡茨在扛一個很大很重的十字架，兩個舅舅站在旁邊并沒有打算施以援手。小岡茨畢竟只是個小孩子，他的腳絆在了門框上，十字架砸在了他的身上，他嘴角的血不停地往外冒，在地板上匯成一條小溪，盡管外祖母極力想留住他，但他最終還是死去了。
兩個只顧私利的舅舅都想要小岡茨到自己的染布房里幫忙，于是暗中使壞，但沒想到害死了小岡茨。而外祖父也沒有一點同情心，他為了小岡茨訓斥了自己的親生兒子，但他的一句“再過五年，他就是個無價寶”，便可看出他同意留下小岡茨，僅僅只是為了能夠獲得一個免費的、聽話的勞動力而已。
讀著讀著，我走到了另一個世界，在白紙黑字間尋覓著作者的心聲。在閱讀中，我感受到了作者的心情，我和他一同歡樂，一同傷感，一同悲憤，一同無奈。
合上書本，環(huán)顧四周，我們的童年生活是多么的美好！我們受到家人的寵愛，得到老師的教導，結交興趣相投的伙伴，坐在窗明幾凈的教室里，奔跑在廣闊平整的.操場上�？墒�，有的時候我還是會覺得學習太辛苦，父母太嘮叨，老師太嚴厲……想到書中人物所受的苦難，一陣慚愧不禁涌上了我的心頭，我想，我知道以后該怎么做了。
在閱讀中，我學會了深思，在深思里，我終于找到了真正的自己！
閱讀作文 篇2
讀書就好比在海上旅行，如果你想要“金槍魚”“飛魚”等，這在這片廣闊無垠的大海是應有盡有，就如一句名言所說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！钡矣X得就如去那個書中所描繪的地方旅游一番。
這次我展開了一場前所未有的旅程�！稖贰に鱽啔v險記》讓我揚帆啟航。我整裝待發(fā)，我戴起了一頂旅行帽，進入了旅程！我暈頭轉向地從地上爬起來，我發(fā)現(xiàn)身后一座西方氣派，一股古韻撲鼻而來，突然聽到一陣輕而脆的腳步聲，便偷偷地探出頭窺視，一個金黃發(fā)的男孩，衣衫不整的他正躡手躡腳地靠近他祖母藏糖的罐子，只見他身輕如燕般的一躍，便一手抓了幾個糖，一溜煙逃之夭夭了。這時，我情不自禁地哈哈大笑，但我的神情不久又變得嚴重嚴肅，我原來為了躲避媽媽看我的作業(yè)上的錯誤，我和他都是為了掩蓋自己所犯下的錯誤，我明白了一個人一直掩飾自己的不足或犯下的錯誤將永遠改正不了，那是為自己種下虛榮、愛慕、丑惡的種子！接著，沒有事情是可以瞞天過海的，他的祖母不久發(fā)現(xiàn)了他鬼鬼崇崇，有些不可告人的秘密，因此被祖母發(fā)現(xiàn)了，在祖母軟硬兼施，再三追問下終于逼出了他那些事，可事后卻一直說祖母偏心于弟弟，這時我又明白了一個人所犯的錯誤自己是有不可推卸的責任，而不能為了自己的面子去把這個責任追究到他人的身上。但在最后湯姆和他的朋友卻意外得到了一筆天文數(shù)字的財富，但他不去把它花掉，而是把它捐給窮人一部分，另一部人自己留著冒險，這里又讓我銘記：一個人在從窮困跌倒變成千萬富翁后不能只自己貪圖享樂，而是要幫助那些和自己一樣的人。
我的這段閱讀歷程旅程告訴我許多在課堂上鮮為人知的，正因為它讓我明白一睦我完全不知曉的道理，因此我感到這是一場愉快的旅程。
閱讀作文 篇3
曾國藩曾說：我這輩子沒有一天是不讀書的。
真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿，赫赫戰(zhàn)功，而是他堅持了一輩子的“無一日不讀書”。我們都知道讀書能洗去人的一身浮躁，成就一番智慧，天下讀書人數(shù)不勝數(shù)，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?
首先，曾國藩有著不動筆不讀書的說法，認為如果不動筆寫出感想，記錄一日所得便不是真學問，記下的東西可以時常翻看回顧，而自己也樂在其中，正是對應了“學而時習之，不亦樂乎”的思想。
他也曾說“吾輩讀書，無非二事。進業(yè)以求自衛(wèi)其身，進業(yè)以求無忝所生�！闭f白了，一是讀書學專業(yè)知識養(yǎng)家糊口，二是修身養(yǎng)性追求儒家“中庸”、“仁”的境界。
那么，初入官場，二十七歲便中進士的曾國藩做到了這些嗎?當然沒有，那時的他年少氣盛更兼供職翰林院，更是目中無人，不曉人情世故，朝中往往得罪他人，因而初入宦場，事事不成，事事受挫。終于他乘著回家奔喪的機會，好好地靜下心來思考看書翻筆記，記筆記，再思考，如此周而復始，總結問題，解決問題，曾國藩有了很大的蛻變，中庸之道被他展現(xiàn)得十分透徹，從此他待人也謙恭，有功也讓與他人，有詆毀也自己忍著，正是這種態(tài)度，得到了湖南本地派的支持，最終他在平太平天國的運動中一舉成名，以至于做到后來的江南總督。
仔細看看中庸，看看曾國藩，書中的道理淺顯易懂，但眾人卻實踐著難；曾國藩人不聰明卻懂得學習總結問題，把書中看出的智慧運用到合適的地方，融入實際中去，并找出更多的問題，再去尋找合適的書來解答自己的疑惑，周而復始。這也正是他的高明之處。
真正的閱讀，不僅是讀出書中的門道，而是要學會運用到生活中，再尋找問題去改進，與其說是讀書，不如說是讀“生活”，所以才有了閱歷。
[點評]從審題立意看，此文談的是什么是智慧的閱讀。通篇以曾國藩為例，多處直接或間接引用他關于讀書的名言，從“無一日不讀書”、“不動筆墨不讀書”、“讀書以求修身齊家治國’’實踐運用等三個角度，引議結合、逐層剖析，闡釋了智慧閱讀的內涵。此文運用素材的最大的特點是將曾國藩名言及生平事例信手拈來，貫穿全文，可見平時積累時對曾國藩做過專項閱讀整理。從語言表達角度看，作者多次使用設問句以引起下文，如第一段結尾“天
下讀書人數(shù)不勝數(shù)，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?”再如第三段開頭“那么，初入官場，二十七歲便中進士的曾國藩做到了這些嗎”。作者還善于用“不是??而是”、“不僅是??而是”、“與其??不如”等關系復句在對比或遞進中鮮明地表達自己的觀點，如第二段開篇“真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿，赫赫戰(zhàn)功，而是他堅持了——輩子的‘無一日不讀書”，再如結尾“真正的閱讀，不僅是讀出書中的門道，而是要學會運用到生活中，再尋找問題去改進，與其說是讀書，不如說是讀‘生活’，所以才有了閱歷”�？傊@是一篇顯示思考、積累與表達實力的考場作文。
閱讀作文 篇4
在學校，為何閱讀這個問題不難找到答案。
我如果帶著這個問題進入班主任的辦公室，班主任老師一定會告訴我：“閱讀可以豐富你的課內外的知識，還能提高你的修養(yǎng)，豐富你的內涵�！�
我再帶著這個問題找到同學，他也許會說：“咳，閱讀不就是無聊得時候哪來打發(fā)時間嘛。”她也許會說：“為了滿足自己對某個故事的好奇唄�！�
我再帶著這個問題找到語文老師，她或許會告訴我：“閱讀，就是一種美的享受。只有自己細心感悟才能體味其中的樂趣，正如一句話‘一千個讀者就有一千個哈姆雷特’。閱讀讓自己心靈深處享受自己思想的獨特�！�
我懷揣著這個問題時，在樓道間遇到了數(shù)學老師。她告訴我，閱讀可以使知識更加的牢固，運用起來更靈活，閱讀是學生的第二個老師。
一旁的物理老師則告訴我，多閱讀可以從前人的試驗中獲取到信息，了解到更多的現(xiàn)象。
……
回到教室，依然不解。在思考之際，一些斷斷續(xù)續(xù)的對話隨一縷縷空氣傳入耳朵。
甲說：“你看《哈利波特》了嗎？”乙：“沒有，什么是《哈利波特》啊？”甲：“你連這部書都不知道嗎？你也太土了吧，這是當今最流行的書啊，80%都看過的�！币遥骸澳敲炊嗳硕伎催^啊，那我也要買本看看是什么內容，不然就被別人笑話了�！�
我笑道：“難道閱讀也有是出于從眾心理的時候嗎？”
放學回家的路上，習慣性地走進了一家再熟悉不過的報刊亭。那親切的聲音隨之傳來：“嘿，小女孩，來了嗎？今天有本落落的新書哦，你要嗎？”“噢，好啊，阿姨，麻煩給我一本吧！”抱著書走出亭子，在校園的長凳上坐下，緩緩地從第一頁開始看，不知不覺中就身處小說的情節(jié)中不能自拔了。又不知何時，眼淚已經(jīng)潸然淚下了。
一晃眼，3個小時過去了，我已回到了現(xiàn)實。趕快加緊腳步朝家的方向走去。原來，閱讀是不需要理由的。因為它本來就是一個朋友，無時無刻不陪伴在我們的身旁。
閱讀作文 篇5
大家好，那個拿著厚書在桌子邊看書的小女孩是誰？哈哈，那是本和我。
我是一個非常喜歡閱讀的人。我的家里堆滿了我讀過的書。我過去喜歡讀童話和故事之類的書，但現(xiàn)在我對小說上癮了。這不是，我在餐桌上又讀了一遍《彼得和米德多》。潘因其原名而聞名。這是我媽媽剛剛給我買的。聽了媽媽的話后，看起來更有趣。
我記得有一次，我正在看書，這時我媽媽走過來說:文欣，別找了，快點做作業(yè)！”我不得不乖乖地放下作業(yè)，當我媽媽離開時，我拿起書又讀了一遍。當我讀完它的時候，我發(fā)現(xiàn)我媽媽正在門口生氣地看著我。直到那時我才知道暴風雨要來了。我迅速放下書，等待暴風雨的洗禮。果然，我媽媽把書拿走了，狠狠地罵了我一頓。你為什么不買書，為什么不讀書？......
唉！這都是因為閱讀。
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