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      閱讀幸福作文

      時(shí)間:2021-07-22 11:22:05 閱讀 我要投稿

      關(guān)于閱讀幸福作文四篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的閱讀幸福作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      關(guān)于閱讀幸福作文四篇

      閱讀幸福作文 篇1

        今天下午,我有幸參加了“兒童閱讀的手誰(shuí)來(lái)牽——管城回族區(qū)第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”,幸福之情溢于言表。

        第一個(gè)環(huán)節(jié),我校的和老師與我們一年級(jí)的學(xué)生分享了繪本《我家是動(dòng)物園》。故事講的是:小男孩祥太他說(shuō)自己像只猴子,因?yàn)閻?ài)吃香蕉,擅長(zhǎng)爬樹(shù)和好模仿。他爸爸龍?zhí)壬侵华{子,因?yàn)樗^發(fā)亂蓬蓬的,愛(ài)吃肉不愛(ài)吃蔬菜,每天早上起床后總愛(ài)獅子吼。他的媽媽明美女士愛(ài)干凈,像浣熊。他的爺爺像長(zhǎng)頸鹿,奶奶像多變的漂亮的狐貍,妹妹像小白兔(愛(ài)豎起耳朵聽(tīng)別人講話),曾祖母阿花太太像貓頭鷹。

        故事充滿了童真童趣,洋溢了祥和、甜蜜,學(xué)生在分享故事的過(guò)程中,是那么的開(kāi)心與快樂(lè),享受了一場(chǎng)精神盛宴。

        第二個(gè)環(huán)節(jié)是熊靜老師與五年級(jí)的學(xué)生分享《想念外婆——梅子涵》。首先由歌曲“外婆”導(dǎo)入;接著,熊老師給學(xué)生讀了“外婆叫我毛毛”,并通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題:外婆為什么趴在窗口看?外婆不停地說(shuō):“毛啊,毛啊……”會(huì)說(shuō)些什么?“毛啊,下一個(gè)禮拜還來(lái)嗎?”是怎樣的心情?毛揮揮手,會(huì)說(shuō)些什么?天很黑,外婆能看到什么?“空了的窗口”,還有什么空了?讓學(xué)生感悟外婆與毛毛的關(guān)系,以及二者之間濃濃的愛(ài)。再次,熊老師與學(xué)生分享了“外婆,你好嗎”。熊老師用自己富有磁性和情感的聲音,通過(guò)讀與提問(wèn),讓學(xué)生知道了失去親人的悲傷,知道了應(yīng)該在親人健在時(shí)多陪陪他們。最后,以歌曲《外婆》結(jié)課,并與之開(kāi)頭呼應(yīng)。

        熊靜老師與學(xué)生分享的故事,是走心的故事,使學(xué)生知道了不僅有團(tuán)聚的歡愉,而且有生死離別的悲傷。

        第三個(gè)環(huán)節(jié)是南關(guān)小學(xué)的家長(zhǎng)與孩子朗誦了《親愛(ài)的小艾》,這書(shū)信形式的內(nèi)容,被爸爸和女兒演繹得很是溫馨。

        第四個(gè)環(huán)節(jié)是李迪老師分享了“社區(qū)閱讀的三葉草模式”。李迪老師從繪本《石頭湯》講起,讓我們知道了分享1+1﹥2;然后講了“三葉草”代表童心、愛(ài)心、慧心,“三葉草閱讀”有“親子閱讀”、家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、繪本劇展演、早讀或班隊(duì)會(huì)課時(shí)的家長(zhǎng)講故事;最后講了“三葉草”六年間走過(guò)的輝煌歷程以及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。

        “三葉草”的閱讀模式,一些與我倡導(dǎo)和踐行的一樣,所以,聽(tīng)李迪老師的介紹,感覺(jué)這是孩子們的幸事。因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)志愿、義務(wù)做孩子們閱讀的引領(lǐng)人、點(diǎn)燈人。這也是中華民族之幸事,是圓教育夢(mèng)的有效舉措。

        第五個(gè)環(huán)節(jié)是“兒童文學(xué)與課程的對(duì)話”,是一個(gè)訪談梅子涵老師。由東關(guān)小學(xué)的馮麗英校長(zhǎng)主持,通過(guò)繪本《愛(ài)心樹(shù)》,梅子涵老師向我們傳遞了這樣的一些信息:1.向?qū)W生推薦兒童文學(xué)作品應(yīng)該是多元的,只要是經(jīng)典的、適合兒童閱讀的都成,應(yīng)該涵蓋多個(gè)國(guó)家多位作家的作品。2.一千個(gè)讀著,一千個(gè)哈姆雷特。兒童文學(xué)只要讀就成,個(gè)人的感悟與體會(huì)是不盡相同的。3.讀《愛(ài)心樹(shù)》應(yīng)該讓學(xué)生成為大樹(shù),成為一棵有理性的愛(ài)心樹(shù)。4.兒童不僅需要快樂(lè),也需要流眼淚、憂傷,情感的栽種是迅速的,幾分鐘就可以完成的。5.朗誦兒童文學(xué)是一種很好的形式,即用自己的聲音與理解,讀給學(xué)生或孩子聽(tīng)。

        對(duì)于梅子涵老師的話語(yǔ),我是有同感的。只要給孩子們讀故事,讀散文,讀詩(shī)歌,那么就是一件歡愉的事情,即便只是靜靜地朗讀,那么這是一件幸福的事,一件唯美的事,一件詩(shī)情畫意的事。

        閱讀是牽手幸福的事,是豐盈生命的事,是無(wú)上榮光的事。讓我們老師、家長(zhǎng)攜起手來(lái),做擦星星的人,做學(xué)生閱讀的引領(lǐng)人!讓我們和學(xué)生一同牽手幸福吧!

      閱讀幸福作文 篇2

        坐在這溫馨的`書(shū)桌前,沏一杯淡雅的明前雨露,或是醇美的蟹目香珠,不管是捧著文字優(yōu)美的散文還是捧著思維縝密的說(shuō)理文,都是很舒服很美妙的時(shí)刻?赡,這就是語(yǔ)文閱讀的魅力吧。

        語(yǔ)文學(xué)習(xí)總會(huì)與閱讀系在一起,而閱讀也帶給我很多無(wú)法忽視的東西。

        那段時(shí)間我心情很糟,認(rèn)為這世間萬(wàn)物都對(duì)我充滿著敵意。我只想待在陰影里,總是想著太陽(yáng)離我好遠(yuǎn)。

        偶然的一次,我在家里翻到了一本小書(shū),淡棕色的包裝,紙頁(yè)早已泛黃,布著一層灰塵。因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使,我翻開(kāi)了它。書(shū)中第一頁(yè)的白紙上寫著兩句話,“幸福每個(gè)月都會(huì)來(lái)臨,這個(gè)月可別讓他遛走了”“幸福就像夕陽(yáng),人人都都能看到,但有些人去卻把眼朝向別處,因此錯(cuò)過(guò)了這一片美景”?吹竭@兩句話,我心里一震,幸福真的在身邊?

        繼續(xù)翻閱著。這本書(shū)是講了一個(gè)叫塞爾瑪?shù)墓媚锔S丈夫到沙漠執(zhí)行任務(wù)。她無(wú)法忍受炎熱與孤單,便給父親寫了一大封發(fā)牢騷的信。父親的回信只有一句話:“親愛(ài)的賽爾瑪,鐵窗里有兩個(gè)囚犯,一個(gè)看見(jiàn)了星星,另一個(gè)卻只看見(jiàn)了泥土。”賽爾瑪悟出了這句話的真諦。于是,她每天很早起來(lái),去看朝陽(yáng)的升起;黃昏,去看駱駝的足跡,去感受土著村莊的風(fēng)情,去和墨西哥人學(xué)編織;有時(shí)還去寫生,畫天邊太陽(yáng)與沙漠的連接處。這時(shí)的她覺(jué)得生活真美好。其實(shí),鐵房子沒(méi)有變,印第安人沒(méi)有變,沙漠也沒(méi)有變,而賽爾瑪不再感覺(jué)到無(wú)聊孤單,這正是因?yàn)檫@時(shí)的她去感受身邊的美好,去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,去積極樂(lè)觀地生活。

        看了賽爾瑪?shù)墓适挛翌D時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗,為什么我只看見(jiàn)泥土,而沒(méi)有看見(jiàn)天空的繁星呢?為什么我只朝向黑暗而不去感受陽(yáng)光呢?抬頭望向窗外,一切不都很美麗嗎?生活中我們所有的心情,所有的美麗,所有的幸福,只要我們善于去領(lǐng)悟,善于去感受,都會(huì)有很美的體驗(yàn)。對(duì),幸福在我身邊,我要帶著那發(fā)現(xiàn)美的眼睛與心靈去發(fā)現(xiàn)美,去創(chuàng)造更多的美。

        感謝那本小書(shū),感謝閱讀的魅力,激起我心中那幸福的火花。

      閱讀幸福作文 篇3

        在我三四年級(jí)的時(shí)候,有一個(gè)很大的夢(mèng)想:就是有朝一日,可以無(wú)憂無(wú)慮不吃不喝地去西單圖書(shū)大廈泡上一整天,從早上八點(diǎn)一直到晚上八點(diǎn)不停的看書(shū)。

        我看書(shū)早,看的書(shū)又多又雜。小時(shí)候我對(duì)故事書(shū)十分鐘情,所以我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)也格外深。開(kāi)學(xué)第一天發(fā)的新書(shū),我總是選擇一口氣把語(yǔ)文書(shū)和閱讀課的書(shū)讀完,然后是科學(xué)和思想品德之類。最后是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。不用說(shuō),這是按照書(shū)中的故事多少和精彩程度排出的順序。

        再大一點(diǎn)的時(shí)候,我的興趣又轉(zhuǎn)移到了漫畫,漫畫書(shū)畫面簡(jiǎn)單易懂,加之語(yǔ)言很搞笑,便成了我的最愛(ài)。我那個(gè)有點(diǎn)瘋狂的夢(mèng)想指的就是抱一大摞漫畫書(shū)看,捧著漫畫書(shū),我被書(shū)中搞笑的畫面逗得哈哈大笑,幸福感也滿滿的。

        漸漸地,我也體會(huì)到了漫畫無(wú)法給我?guī)?lái)什么益處,于是目光又轉(zhuǎn)移到了小說(shuō)上面。當(dāng)時(shí)為了找到小說(shuō)來(lái)看,我不惜跑到別的班去借,然后用最快的時(shí)間解決。我在看小說(shuō)的時(shí)候突然就是意識(shí)到了寫作的精髓,于是我的也就寫的有血有肉了,不像以前干巴巴的,到了這個(gè)時(shí)候,我才算真正走入了閱讀的殿堂。讀著這些小說(shuō),我或被主人公的故事感動(dòng)著,或?yàn)樗脑庥龆械奖瘋,我深深感覺(jué)到生活的美好和幸福。

        我一直視可以為他人講故事為驕傲,正是因?yàn)殚喿x。書(shū)中的知識(shí)被我整塊整塊地咀嚼、消化、吸收,世上的書(shū)有幾十億本,怎么可能全部讀完呢?所以,我不停地閱讀,增長(zhǎng)自己的知識(shí),開(kāi)闊自己的眼界。當(dāng)我真正地沉浸到閱讀中時(shí),那是一件很享受的事情,因?yàn)槲胰硇牡厣钊氲綍?shū)中世界里,觸摸著書(shū)中最細(xì)膩、最動(dòng)人心的精華,體會(huì)著幸福的感受。

        閱讀從小到大無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著我。每一本書(shū)都有它獨(dú)有的精神境界,當(dāng)我領(lǐng)悟透徹之后,便油然地生出一種幸福,仿佛又多了一個(gè)知己,多了一個(gè)可以傾聽(tīng)的朋友。閱讀之中,幸福永存。

      閱讀幸福作文 篇4

        我的童年生活很快樂(lè),這不光是來(lái)自父母與親人給予的精心呵護(hù),更因?yàn)槲矣幸晃缓门笥选獣?shū)籍的幸福相伴。閱讀使我的羽翼變得豐滿,閱讀讓我的童年的生活變得更加豐富多彩。

        很小的時(shí)候,我就非常喜歡讀書(shū),媽媽說(shuō)我三四歲的時(shí)候,就特別喜歡看與走迷宮有關(guān)的書(shū),每次都能看上好長(zhǎng)時(shí)間,看這類書(shū)仿佛讓我走進(jìn)迷宮世界,讓我感覺(jué)到應(yīng)該像冒險(xiǎn)家那樣去生活、去探險(xiǎn),覺(jué)得既神奇又有意思。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)面的增加,我涉及書(shū)的種類也越來(lái)越多,漫畫類、科學(xué)類、故事類、探險(xiǎn)類……等等。后來(lái)在老師的引導(dǎo)下,我又接觸了兒童文學(xué)、名著等作品。

        我愛(ài)讀書(shū),不管走到哪里,我的身上都會(huì)帶著一本書(shū)。在不同的環(huán)境下讀書(shū),其感受也是不一樣的。在家里,靠在自己的小床上,是一種放松快樂(lè)的讀書(shū);在江邊鋪上地墊,吹著微風(fēng),是一種悠閑自在的讀書(shū);在圖書(shū)館有許多人在一起陪伴我,是一種安靜自覺(jué)律的讀書(shū)。當(dāng)我疲憊的時(shí)候,書(shū)籍仿佛是精神的加油站;當(dāng)我沮喪的時(shí)候,書(shū)籍幫我重拾信心;當(dāng)我遇到難題的時(shí)候,書(shū)籍能瞬間幫我開(kāi)啟智慧的大門。

        穿梭在書(shū)的花海中,我不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),而且身上還會(huì)留有陣陣芳香,讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)好朋友,讀一本好書(shū)就如同插上一雙翅膀,時(shí)而飛向天空、時(shí)而飛向山川、時(shí)而飛向高原、時(shí)而飛向海洋,領(lǐng)略到不一樣的世界風(fēng)光,讀書(shū)讓我的內(nèi)心變得強(qiáng)大而充滿力量。

        喜歡讀書(shū)的人是幸福的,它是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈,它是我前進(jìn)道路上的良師益友。同學(xué)們,讓我們通過(guò)閱讀,在知識(shí)的海洋里走遍世界各地,共享閱讀帶給我們的幸福吧!

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