【實(shí)用】閱讀作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的閱讀作文5篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
過去，我對(duì)閱讀僅僅停留在“興趣”層面。常常只對(duì)科幻小說著迷，而面對(duì)真正的文學(xué)名著，我是不大感興趣的。
我那時(shí)對(duì)文學(xué)不感興趣，一來(lái)是因?yàn)樘L(zhǎng)，二來(lái)是因?yàn)樘y懂，偶爾看一點(diǎn)，僅僅是為了應(yīng)付老師。
就拿《鋼鐵是怎樣煉成的》來(lái)講，我三年級(jí)時(shí)第一次見到時(shí)，真與《平凡的世界》中的孫少平反應(yīng)一樣：一本煉鐵書，有什么好看的？
首先讓我迷上文學(xué)的應(yīng)該是《千字文》吧，一看書名，還以為是某種超難懂的文學(xué)，結(jié)果日后隨手一翻，越看越不對(duì)勁，原以為滿頁(yè)都是“之乎者也”一類，結(jié)果是一些具有某個(gè)道理的歷史集，且都翻譯成了白話文。那天，我把一下午的時(shí)間都用來(lái)研究《千字文》去了�？赐曛笥植贿^癮，看上一遍又一遍。如此幾遍后，竟有一些愛不釋手。于是我把平時(shí)藏在角落的那幾本文學(xué)書都搬了下來(lái)，拍了拍那上面厚厚的灰塵，便一本一本地啃了起來(lái)。
我的看書速度本來(lái)就快，再加上當(dāng)時(shí)僅僅是抱著興趣去看。于是，我只用了三天便把它們翻了個(gè)遍。
時(shí)隔五年，從我買《鋼鐵是怎樣煉成的》到第一次翻閱，我已從三年級(jí)小學(xué)生變成了初二的中學(xué)生，也算得上是一種諷刺。當(dāng)我翻開那本《鋼鐵是怎樣煉成的》書時(shí)，呵，真與煉鐵一般：主人公保爾便是那塊鐵礦，那些困難磨折便是一把堅(jiān)硬的錘子，而歲月則是那名優(yōu)秀的打鐵工人。歲月的磨難雖然摧毀了他的身體，而他的精神卻化作了一股“鋼鐵洪流”時(shí)刻激勵(lì)著下一代青年。
正如老師所講：閱讀就是人們的“精神食糧”。閱讀如果成為一種習(xí)慣，那它就不會(huì)像原先想的那般枯燥。相反，閱讀可以作為一種樂趣。所以我認(rèn)為，讓閱讀成為一種習(xí)慣，將終身受益。
閱讀作文 篇2
小學(xué)這些年中，我閱讀過不少書，其中印象深刻的書也不少，但有一本書，我看了又看，每一次看這本書，我都會(huì)聯(lián)想到我自己的一些事情。這本書的名字叫做《孤女努力記》。
書中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是雙目失明的祖父性情古怪。原來(lái)佩玲的父親為了與母親生活在一起，離家出走。由于父母相繼去世，佩玲不得不歷盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到祖父的工廠做工。但是祖父一直記恨他們，佩玲不敢直接相認(rèn)，她希望通過自己的努力讓祖父認(rèn)識(shí)她。而祖父管轄的縣鎮(zhèn)有上萬(wàn)人，佩玲年齡又小又是初到這里，要想在人群中成為精英，想要見到祖父，可是難上加難啊！而佩玲憑著不懈的努力和堅(jiān)定的信念，所有困難都難不到她，最終她和祖父相認(rèn)，找到了屬于自己的幸福。
佩玲，一個(gè)年齡與我相仿，父母雙亡的女孩，卻已學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，自己生活，堅(jiān)持不懈，憑自己的努力去尋找幸福。而以前的我給人的感覺就是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，一遇到一點(diǎn)困難就靠父母的女孩。在學(xué)習(xí)上，我遇到一點(diǎn)難題就不想再去思考、再算算，而是立刻問父母，有時(shí)侯馬馬虎虎混過去。不止在學(xué)習(xí)上，我干其他事情也一樣，遇到困難就想放棄。所以，我?guī)缀跏裁词虑橐哺刹缓谩?/p>
而看了這本書以后，我若有所思，為什么她的生活那么坎坷，最后卻能獲得幸福呢。我漸漸地明白了其中的道理，此后我學(xué)習(xí)不再是懶惰、對(duì)難題退縮了，反而更加喜歡鉆研難題，我漸漸的覺得解決困難是一件很快樂的事。學(xué)習(xí)上的困難解決了，生活上，我也不再向那些可惡的家務(wù)活低頭，。我想現(xiàn)在，即使父母不在身邊，我都可以自理好我的學(xué)習(xí)，我的生活，不再是以前那個(gè)畏懼困難，甚至向困難低頭的女孩了。
如果佩玲不是書中那個(gè)虛幻的主人公，我真想當(dāng)面感謝她。仔細(xì)想想，生活中不是也有許多像佩玲這樣的人嗎。她并不是虛幻的，而是實(shí)實(shí)在在的。
書的魔力就是那么大，可以讓你領(lǐng)略到其中的樂趣，可以開闊你的視野、陶冶你的情操，可以領(lǐng)悟到你從未領(lǐng)悟到的哲理，可以使你改頭換面……多閱讀對(duì)你有意義的書，可以改變你的命運(yùn)，可以讓你變得更加充實(shí)。像我一樣，閱讀一本好書吧！
閱讀作文 篇3
近期熱播的一個(gè)電視節(jié)目，名為“朗讀者”，說起來(lái)應(yīng)該不陌生，畢竟節(jié)目的收視率還是蠻高的。
許許多多的人們可以通過圖書館外面的“朗讀亭”朗讀各類文章。在那里，有老人，有小孩，有青年，也有成家立業(yè)的成功人士。
人們排成一列縱隊(duì)，在那間錄音亭中，錄下自己最真實(shí)的聲音，就在這間小小的亭子里，有真情，有感悟，有懺悔，也有感激，匯集了成千上萬(wàn)的真情與感悟。
當(dāng)我第一次通過熒屏，望向電視中那一雙雙充滿愛或淚水的眼眸，聽見那一段段發(fā)自肺腑的朗讀時(shí)，我感動(dòng)了……
在此之前，我是一個(gè)普通女孩，整天與簡(jiǎn)單為伴，生活也只是一日三餐，消極往復(fù)，思想與情感尤為匱乏。
但自當(dāng)我受到媽媽的影響，接觸到 “朗讀者”這個(gè)節(jié)目之后，我便對(duì)閱讀著了迷�？粗切┩ㄟ^閱讀傳遞自己的喜怒哀樂的情感時(shí)，我由衷地萌生了一種對(duì)閱讀與朗誦的渴望。我想——我也要 “讀出”自己的人生價(jià)值與意義，要用書本來(lái)升華自己的精神世界……
就這樣，帶著對(duì)閱讀的渴求，我走進(jìn)了書店，開始翻閱各式書籍，那些琳瑯滿目的書本如同一片書海，使我一不小心就跌落了進(jìn)去，我徹底地陷入在這浩瀚的書海之中。當(dāng)瀏覽到外國(guó)文學(xué)的書架時(shí)，我停住了腳步，拿起了這本紫羅蘭色的書本，眼前映著“簡(jiǎn)·愛”兩字。
我翻開書本的扉頁(yè)，開始品味起這浸潤(rùn)墨香的漢字。頓時(shí)，仿佛有只長(zhǎng)耳精靈在我耳邊打轉(zhuǎn)，“嘿，簡(jiǎn)愛小姐”，她撲動(dòng)著那對(duì)閃閃發(fā)光的翅膀，“走吧，我?guī)闳ツ亲潜�。”說著，她帶我走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界——這兒不僅是仙境，還是意想不到的人類藝術(shù)花園。在這里，情節(jié)的跌宕起伏，劇情的環(huán)環(huán)相扣，都會(huì)使你不禁會(huì)因簡(jiǎn)愛的身世而嘆息，又會(huì)被她與男主人公的愛情所觸動(dòng)，整個(gè)情節(jié)令你愛不釋手。閱讀時(shí)，就如同你在和一位自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的女性溝通、交談一般，讓人陶醉……
有人說：“閱讀可以改變一個(gè)人的命運(yùn)�！笔前�，這就是文學(xué)藝術(shù)的精華所在。當(dāng)你真正去感受去領(lǐng)悟時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)，閱讀并不遙遠(yuǎn)，它不僅是對(duì)你能力的提升，更是對(duì)身心乃至靈魂的一種超脫與塑造。
閱讀作文 篇4
“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！币粋�(gè)人的知識(shí)就如同那池塘之中的水一樣，是有限的，唯有通過不斷地閱讀來(lái)探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就像那源頭活水一般，為池塘源源不斷地注入新鮮的水，才能使我們那盛有知識(shí)的池塘充滿生機(jī)，使我們的知識(shí)不斷更新，不斷積累，從而使我們激起對(duì)知識(shí)的渴望。
杜甫曾說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！庇纱丝梢姸嘧x書作用巨大。讀書不一定非要破萬(wàn)卷，但每一本書必須要精讀，像斯邁爾斯說的“一本好書，猶如一個(gè)生命的精華”。我們讀的每一本書，從中了解到的那些或令我們捧腹大笑，或感人肺腑，抑或是可歌可泣的故事定會(huì)產(chǎn)生不同而又深遠(yuǎn)的影響。就像魯迅先生的私塾老師壽鏡吾先生的“三味書屋”中的那“三味”一樣。
閱讀在我們的生活中是一種習(xí)慣，一種享受。當(dāng)閱讀成為我們生活中必不可少的事情時(shí)，它就會(huì)充實(shí)我們的生活，引領(lǐng)我們?cè)谏钪星靶�，走向成功。閱讀是我們一生都要做的事，正所謂“活到老，學(xué)到老”，它是我們漫漫人生路上的伴侶，拋棄了它，人生也就變得索然無(wú)味。
北宋著名詩(shī)人、書法家黃庭堅(jiān)說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦言語(yǔ)無(wú)味�！彼�，閱讀不僅關(guān)系到人們所學(xué)的知識(shí)，也關(guān)系到一個(gè)人的修養(yǎng)與品位。三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)大將呂蒙，經(jīng)孫權(quán)勸其學(xué)習(xí)后，努力讀書，最終完成了從一介武夫到一代儒將的蛻變。不僅同僚魯肅贊嘆道：“士別三日，當(dāng)刮目相待。”就連其主公孫權(quán)也稱他非吳下阿蒙了。因此，閱讀最能表現(xiàn)出人的氣質(zhì)。
閱讀能夠沖刷浮華的氣息，留給人們的是心靈的洗滌，思維的'躍進(jìn)。
閱讀作文 篇5
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中寫到：必須教會(huì)少年閱讀！為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！身為老師的我，更加明白讀書對(duì)孩子的重要性，所以有了自己的寶貝后，就有意識(shí)的培養(yǎng)她讀書的習(xí)慣。
從幼兒園開始我就和女兒約好，每天晚上必須講四個(gè)故事給她聽，慢慢的，變成了五個(gè)六個(gè)，甚至七個(gè)八個(gè)了。有時(shí)我想偷懶，女兒就會(huì)質(zhì)問：“媽媽你怎么說話不算話呢？”就這樣為了樹立為人父母的威嚴(yán)，做一個(gè)信守諾言的人，我們的親子共讀堅(jiān)持了近一年的時(shí)間。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)她的識(shí)字量越來(lái)越多，漸漸的她自己就能讀了�！栋餐缴挕贰ⅰ陡窳滞挕�、《神奇校車》、《不一樣的卡梅拉》等都成了她信手拈來(lái)的讀物。親子閱讀不僅書本伴隨著女兒一天天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這閱讀的過程中，我和女兒共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
轉(zhuǎn)眼間，女兒已經(jīng)成了一名小學(xué)生了，從一年級(jí)下學(xué)期，老師要求寫簡(jiǎn)單的日記。從日記里，我了解了她對(duì)小學(xué)生活的感受，了解了她更多的喜怒哀樂，而與此同時(shí)，我更加理解了教育專家們所說的教育是不能急功近利的，我們要放慢腳步蹲下身子和孩子們交流這些教育理念。從和老師的交流中我得知，女兒的日記水平是高于其他孩子的，究其原因，我認(rèn)為這得益于早起教育中的故事交流，讓她積累了比同齡孩子更多的詞匯，豐富了自己的語(yǔ)言。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！蔽以甘冀K牽著女兒的小手，在閱讀的路上，向著陽(yáng)光奔跑，讓心靈一起起舞。
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