【推薦】閱讀的作文合集7篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家對作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的閱讀的作文7篇,歡迎大家分享。
閱讀的作文 篇1
任何人都不曾讀懂過自己,正如一本小說中所說的:讀懂自己時已經(jīng)是故事的結(jié)尾。
品讀兒時的時候,是一只快活的小鳥,愿意飛就盡情地飛,想唱就放聲盡情地唱,就連稻田邊那棵彎彎的柳樹下那片濃郁的陰影也成了童話,飄飄悠悠地飛進我們的心田,飛向遼闊的藍天。
品讀少年的時候,是一首朦朧的小詩,如同朦朧的月亮一般透出朦朧的光暈。每每翻讀的時候總是讀不懂那光暈背后蘊藏的秘密,猜也猜不透,想也想不出。平靜的心湖即便是扔進一枚小小的樹葉也會蕩起層層的漣漪,因此總也把心靈的門窗緊緊的關(guān)閉。
品讀青年的時候,是一株青青的橄欖樹,就像桃花新木總在不確定中奮力地擷取養(yǎng)料和水分充實自己,可收獲的果實卻是苦苦的澀澀的,滋味難以下咽……
品讀中年的時候,已經(jīng)是一棵傲雪斗寒的青松,橫眉冷對千層雪,抬手招來八面風。
品讀老年的時候,已是一輪即將落山的夕陽!跋﹃枱o限好,只是近黃昏”滿天的五彩霞光,映著雙鬢斑白的發(fā)絲,變了顏色……
品讀自己,總也讀不懂,讀不透。等到讀懂讀透的時候,已經(jīng)是結(jié)尾了……
閱讀的作文 篇2
她,一雙眼睛水靈靈,不時地眨巴眨巴,櫻桃般的小嘴時常撅起,這位可愛的“女士”便是我今天要推薦的“讀書達人”陳思敏。誰說可愛就不能帶有“書生氣”?正因為她愛閱讀,所以我才把閱讀章送給她。
她對書的迷戀程度可是無人能與此比:下課時間,別人在玩,她在看書;午餐時間,她邊吃飯還顧不得放下手中的書;午睡時間,別人打呼嚕,她還舍不得放下心愛的書;午讀時間,別人看得漫不經(jīng)心,她卻讀得津津有味。
記得有一次,我剛吃完午飯,準備找她去玩。一走到她位置上,我徹底驚呆了:這都20分鐘了,她飯竟吃了一點點,在那兒安安靜靜的“吃”書呢!作為朋友的我急忙催促:“陳陳啊,快吃!飯菜都涼了,阿姨也要走了!”她卻不以為然地說:“且慢,且慢。”我更加焦急了:“快走了,不然你還得跑到飯?zhí)玫癸埬!”她卻不慌不忙:“我說了,且慢,且慢,且慢!蔽壹钡每炜蘖耍骸翱熳哐剑 彼降绯酰骸蔽蚩,且慢啊!蔽衣犃,反倒奇怪:誰是悟空呢?“八戒,快把大師兄叫回來!”她把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向:八戒?大師兄呢?隨即奪過她手中的書:《西游記》。我這才反應(yīng)過來,拉起陳思敏和她的飯盤往食堂跑……
還有一次,我和高嘉雯去找她玩。只見她桌子左面放著一本書,右面放著三本書,手里還拿著一本書。我們神秘地對他說:“我們學會了個新游戲,過來一起玩吧!”她卻又“搬”出了口頭她禪:“且慢!蔽覀儕Z掉她手中的書,她卻又拿起另一本書,我們把她桌上的書都拿掉,她又從同桌桌倉里拿出一本。我們斗不過她,無奈只好找別人玩。
可愛、愛書、愛學習,這些詞都能用在她身上,相信大家一定也想推薦這個“小書蟲”獲取閱讀章了吧!
閱讀的作文 篇3
不知道為什么,從小從我接觸到學科時,我就很害怕語文。我想大概是我從小就不喜歡表達自己內(nèi)心想法的緣故。
我因為自己討厭語文,所以有時候從心里排斥閱讀,把大量時間放在做練習上,這樣我更清楚我的語文功底是非常薄弱的。我也嘗試過去閱讀,我對那些內(nèi)容繁多的著作沒有耐心,囫圇吞棗的讀法根本成效不大,所以我最多記住書本序言部分對著作內(nèi)容的概括。所以短篇小說,小作文才是我喜愛的。
這個暑假我終于耐下心來,讀了幾本書。讀了《歐也妮·葛朗臺》、《塵埃落定》、《阿Q正傳·祝!、《雷雨》……之后,每個故事都讓人的心為之震動,讓人的情感隨故事中的人物一起起伏變化,讓人回味無窮。
《阿Q正傳》中的主人公阿Q給我的印象是很深的。阿Q是一個處在社會底層的人民,僅是一個打打零工的流浪漢,沒有親人,沒有朋友,一個人孤零零地生活。阿Q雖然弱小,但他的精神時刻沒有松泄過,他的“精神勝利法”始終是他的致勝法寶。因為阿Q的自尊,所以未莊的居民,全不在他眼里,甚至還很鄙薄城里人,僅僅由于在一些稱呼和做法的不同,可見他還真是個
十足的土包子。
阿Q雖說是個下等人,但他也有藐視的對象,就是王胡和錢太爺?shù)拇髢鹤。對于王胡,阿Q學得自己比他高一等,要是坐在他旁邊簡直是抬舉他;對于錢太爺?shù)拇髢鹤,這個剪了辮子的人,阿Q一見到他便在肚子里暗暗的咒罵,他的假辮子,阿Q尤其深惡痛絕。被這兩個人打成了阿Q平生兩大屈辱,他卻用欺侮小尼姑的方法獲得自我心理滿足。
阿Q是非常擅于用方法來獲得自我理滿足的,這在他的言辭上便可以得到最充分的體現(xiàn)!拔覀兿惹氨饶汩煹枚嗬!你算是什么東西!”,“我總算被兒子打了,現(xiàn)在的世界真不像樣”……這樣的語句在文中也不少。《阿Q正傳》的背景是五四運動,反映了知識分子內(nèi)心的軟弱和迫切地尋求精神依靠的愿望?戳诉@些書,才讓我想起迷失已久的在孩童時第一次看到圖畫書的欣喜,
閱讀的作文 篇4
高爾基說過一句話“書是人類進步的階梯”也的確,從小到大,書是我形影不離的伙伴,也因此,我在不斷收獲。
剛識字的時候,天真淘氣的我總愛叫上一群小伙伴,在陽光明媚的日子里圍坐在柔軟的草地上,大聲朗讀著帶注音的童話書,那時我們最常讀的便是《格林童話》,最愛讀的便是《白雪公主》。它講述的是惡毒的王后多次迫害白雪公主,最終白雪公主與王子結(jié)婚而王后最終氣死的故事。白雪公主的痛苦遭遇總引起我們心頭的怒火,但結(jié)局,總引起我們的哈哈大笑,心頭總洋溢著說不出的甜,陣陣花草香拂過,把我們的滿心歡喜帶上了天······讀童話,是輕松,是愉悅,是說不出的甜······
再大一點,到了三、四年級,愛探險的我總愛在深夜里,做在被窩里,開始一段屬于自己的冒險。那時,最愛看的便是《名偵探柯南》了。其中我印象最深的是柯南一舉搗毀先后用炸彈炸死兩個警察,又一次實施犯罪計劃的罪犯的事件。那緊張而激動人心的破案經(jīng)過,深深吸引著我,我也總會慢慢探尋,最終也獲得過成功的自豪,緊張的心變得激動,笑在臉上,喜在眼里,甜在心里······
終究讀休閑類的書還是不行的,五年級,媽媽便讓我看歷史類的書,那便是最難熬的時光,時不時還蹦出幾句文言文句子,什么“楚雖三戶,亡秦必楚”,什么“彼可取而代也”,讀了幾遍,還是不懂,想拋下書去玩,卻又不能。望著那些討厭的文字,心里苦苦的,這時筆喝藥還難受的滋味,又酸酸的,猶如醋瓶被打翻,一直漫到心頭——自己為什么無法理解那些內(nèi)容呢?
最終,六年級,我還是與文學作品結(jié)下了緣。當夜幕降臨之際,天漸暗了,最后留下無垠的幕與滿天閃爍的星。我總愛打開那泛著淡淡黃色的燈,坐在陽臺正中的小搖椅上,捧著書,細細品讀主人公表現(xiàn)出的細膩的情感,搖椅輕輕晃動,伴著迎面拂來的風,心仿佛在不經(jīng)意間被灌了蜜汁,書本中的淡淡愛意流進心田,滋潤著我的心,伴著那份濃濃的情,我也醉了,帶著一份溫馨······
有苦又有樂,有酸又有甜,書中的世界是一個多彩的世界,只有細細品讀才能發(fā)現(xiàn)······
閱讀的.作文 篇5
“一切知識的來源就是閱讀”,但我面對閱讀卻陷入了困境。
我非常喜歡看各種各樣的書,但因為閱讀面太廣而給我?guī)砹寺闊。每次我做完作業(yè),總會順手抓起一本訂閱的期刊,津津有味地讀起來。但在我看得入迷時,媽媽總會質(zhì)問我,“你作業(yè)寫完了嗎?”我使勁點點頭!澳蔷涂烊タ础渡謭蟆!”媽媽用一種命令的口吻對我喊道,“不要再看期刊了!”“哎,這究竟是為什么?”我只好極不情愿地放下期刊,拿起了那本厚厚的《森林報》。
媽媽,我已經(jīng)四年級了,我希望我的閱讀我做主!如果世界有名的書是我“吃”的“主糧”,那么我喜歡看的其他書就是“小點心”。如果一個人只“吃”“主糧”,那肯定會“消化不良”。也會對這一種類的書籍失去興趣,這時就需要“點心”來調(diào)劑口味。我喜歡看的書并不都是無用的,有時還能告訴我世界名著里沒有的答案,增長我的知識。但我知道,不能全讀我喜歡的書。媽媽,請相信我,我不再是小朋友了,我能安排好自己讀的書。
媽媽,我想讀的書能帶給我許多好處:有的書向我展示了軍事的魅力,有的書使我對歷史的興趣更加濃厚,還有的書為我解答了種種科學現(xiàn)象。我相信,這些書可以為我?guī)砀嗟闹R!
閱讀的作文 篇6
近年來,“碎片化閱讀”現(xiàn)象引發(fā)了社會上的廣泛關(guān)注和討論。于我看來,“碎片化閱讀”雖是大眾閱讀的趨勢,我們?nèi)孕枥硇詫Υ?/p>
固然,在快節(jié)奏的社會生活中,人們很難靜下心來認真的閱讀思考,也難以抽出時間來進行系統(tǒng)的閱讀,在這種情況下,“碎片式閱讀”給我們帶來了精神上的及時性補充,利用網(wǎng)絡(luò)進行的終端的碎片化閱讀,給我們帶來極大的便利。
然而,伴隨著“碎片化閱讀”而來的,不僅僅是便利,更多的是它的消極影響。
“碎片化閱讀”借助于網(wǎng)絡(luò)收集,表面上方便人們時時刻刻都可以閱讀,實際上,使人們漸漸失去專注力。在手機網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺上看一篇文章時,不斷跳出的信息、通知不斷地打斷我們的思考,使我們陷于一種根本無法集中注意力的尷尬境地。這樣的閱讀方式,并不能帶給我們實質(zhì)性的精神盛宴,反而只能是一種仿佛讀懂的幻覺。
并且,“碎片化閱讀”還會使我們的思維趨于同質(zhì)。人們在終端閱讀中獲取得到相同的信息,了解相類似的執(zhí)事,閱讀相同的文章等等,使我們易于形成相似的思考方式。在思維與想法上變得平庸,大眾。人們被碎片化閱讀灌溉了極為相似的想法和觀點,失去自我的獨特和個性,這樣的閱讀方式,應(yīng)理性對待。
時下“低頭一族”隨處可見,“標題黨”也不在少數(shù),他們以快速、便捷為主要目的,在自由的網(wǎng)絡(luò)世界中暢游,并以此為樂,然而,這樣的方式帶來的并不是安全、高效與積極,反而使人們盲目、低效而不自知。我們可以預(yù)想得到,若是人人都盲目的進行低效的“碎片化閱讀”,并不利于形成良好的社會氛圍。長此以往,更不利于個人的發(fā)展。
但,“碎片化閱讀”是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的必然趨勢,我們不應(yīng)該一味地排斥和不接受,我們該考慮如何在碎片化的潮流中將自己修煉的更加完美。在“碎片化閱讀”中我們不應(yīng)只停留于月度表面,而應(yīng)該深入挖掘閱讀的精髓。
因此,我們應(yīng)順應(yīng)碎片化閱讀趨勢。理性對待并且認真思考。
閱讀的作文 篇7
他相貌平平,一頭烏黑的短發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,一張小巧而玲瓏的嘴巴。但他卻滿腹經(jīng)綸,成了我們班名副其實的閱讀之星。這就是我們班的小王——外號“凱書”。
一次,我去他家玩,他正津津有味地讀著《上下五千年》,完全沒有注意到我來了,幸好他媽媽及時趕到,化解了這尷尬的氣氛,并讓我和他一起去書店看書。到了書店,他隨手拿了一本他喜歡看的書,就坐在椅子上如饑似渴地讀了起來。就這樣,他整整看了五個鐘頭,我都已經(jīng)饑腸轆轆了?伤拖癜褧斪髁怂氖澄镆粯,一點也不想吃東西,依然抓緊那一分一秒去讀書,生怕自己失去那書中的一點知識。
“凱書”不僅愛看書,而且看起書來還總忘事。一個星期六,我約他去練長跑,可等了半個時辰,也沒見他的人影。我一口氣跑到了他家,看見他正津津有味地讀書,便氣喘吁吁地問他:“你怎么沒來跑步?”他看著面紅耳赤的我,幽默地說:“你不是已經(jīng)練完了嗎?”這句話啊,可差點沒把我氣得吐血呀!
像“凱書”這樣的書蟲,世界上恐怕找不到第二個了,所以“閱讀之星”這個稱號非他莫屬了。
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