關(guān)于閱讀的作文合集5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
“戀愛(ài)是親子關(guān)系的復(fù)制�！�
我們不會(huì)簡(jiǎn)單地按照現(xiàn)實(shí)父母的原型去尋找戀人，我們其實(shí)是按照理想父母的原型去尋找戀人。
阿靜在一個(gè)相對(duì)健康的家庭長(zhǎng)大，她的父母都很愛(ài)她，她小時(shí)候和所有的孩子一樣將父親當(dāng)作偶像來(lái)崇拜，但長(zhǎng)大了一些之后，她發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)非常平凡，他相貌普通，能力一般，并不很受人尊重，而且也缺乏一些精彩。這些發(fā)現(xiàn)讓阿靜感到失望，她心中逐漸產(chǎn)生了一個(gè)“理想父親”的原型：他才華橫溢、英俊瀟灑。而岳東正好符合這個(gè)原型，所以她第一次見(jiàn)到岳東就愛(ài)上了他。
阿靜正好也符合岳東“理想媽媽”的原型。岳東對(duì)媽媽非常失望，她雖然漂亮、能干、富有才華，但過(guò)于風(fēng)流，而且他覺(jué)得她一點(diǎn)都不關(guān)心自己，他的“理想媽媽”應(yīng)能給他溫暖、安全和無(wú)條件的愛(ài)。
阿靜也正是這樣做的，她非常愛(ài)岳東，所以一開(kāi)始就扮演起了岳東理想媽媽的角色，無(wú)微不至地照顧他，無(wú)論他怎樣對(duì)她，她仍一如既往地愛(ài)他。等她給足了岳東無(wú)條件的愛(ài)之后，岳東很快退行到了孩童時(shí)代，變成了一個(gè)“小孩子”。
但問(wèn)題是，對(duì)于阿靜來(lái)說(shuō)，這個(gè)小孩子實(shí)在太糟糕�！艾F(xiàn)實(shí)媽媽”欠他太多，他現(xiàn)在要“理想媽媽”來(lái)還債；“現(xiàn)實(shí)媽媽”非�；ㄐ�，他現(xiàn)在也懷疑“理想媽媽”會(huì)一樣風(fēng)流；他對(duì)“現(xiàn)實(shí)媽媽”懷有很多憤怒的情緒，現(xiàn)在他將它們發(fā)泄到了“理想媽媽”身上……
對(duì)阿蓮來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單的辦法，就是找到一個(gè)“新爸爸”，在他面前，她輕易回到了孩童狀態(tài)。許多追求者條件更好，更浪漫，但在他們面前，阿蓮不容易變回小孩子。只有在劉凱面前，她會(huì)自然地變回小孩子，重溫童年。她的童年是幸福的，所以和劉凱在一起，她的幸福感覺(jué)也很容易被喚起。
我們從父母身上發(fā)展出戀人的原型，這個(gè)原型就像一個(gè)模子，我們拿著這個(gè)模子去套，套中了，就一見(jiàn)鐘情了。
幼兒心中，只有“我”是唯一的主體，而將媽媽和爸爸視為客體。如果爸爸媽媽愛(ài)他接受他，就是“好的客體”，他就會(huì)最終懂得，爸爸媽媽和他一樣，都是主體。于是，他不僅學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了愛(ài)父母，并最終學(xué)會(huì)了愛(ài)其他人。從此，他對(duì)于別人，也是一個(gè)“好的客體”了。
在戀愛(ài)中，如果你找到一個(gè)“好的客體”，而自己也做了“好的客體”，那么雙方就會(huì)進(jìn)一步成長(zhǎng)，真正從孩子變成成人，從對(duì)父母原型的執(zhí)著化為對(duì)情侶的愛(ài)。
我們習(xí)慣從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)，去推測(cè)、揣摩、評(píng)價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人，卻完全忘了，對(duì)方也有一個(gè)現(xiàn)象場(chǎng)，有一個(gè)與自己完全不同的坐標(biāo)體系。
黃家良說(shuō)，每個(gè)人都想理解配偶，但因?yàn)閹讉�(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤，我們常常很難讓配偶感覺(jué)被理解。
一、揣測(cè)。我們以為，作為最親密的伴侶，我們非常了解另一半。有人說(shuō)：“他一張嘴我就知道他想說(shuō)什么�！边@是真的，但是，我們常常只知道配偶會(huì)“說(shuō)什么”，但卻根本不理解配偶說(shuō)這些話(huà)時(shí)的感受。很多時(shí)候，配偶的情緒再明確不過(guò)了，但我們?nèi)詧?zhí)著于自己的坐標(biāo)體系，用這個(gè)體系去揣測(cè)他的意思。
二、評(píng)價(jià)。在坐標(biāo)體系中，我們位于中心，是唯一的主體，其他人都被放在坐標(biāo)體系上，是我們的分析對(duì)象。其他人都是“外來(lái)物”，要保持這個(gè)體系的平衡和穩(wěn)定，我們必須去評(píng)價(jià)一個(gè)人，否則就覺(jué)得不安全。夸獎(jiǎng)和批評(píng)都是我們的工具，目的是為了控制對(duì)方。對(duì)于親密關(guān)系來(lái)講，這是最糟糕的事情了。
三、出主意。對(duì)方一說(shuō)到“問(wèn)題”，我們就急著去出主意、提建議，忙著為對(duì)方“解決問(wèn)題”。但實(shí)際上，對(duì)方多數(shù)時(shí)候只是為了借“問(wèn)題”宣泄情緒，根本不需要我們的建議。并且，我們是從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)為對(duì)方出主意的，這會(huì)嚴(yán)重地妨礙理解的達(dá)成。
閱讀的作文 篇2
我的朋友閱讀，在這個(gè)暑假期間一直陪伴著我，它讓我懂得知識(shí)有多重要。
記得在暑假期間，我和姐姐去了一家書(shū)店，名叫覔書(shū)店。這里，我不知去了多少次呢，那兒有個(gè)兒童讀物區(qū)，我每次來(lái)的時(shí)候我都去那。我與姐姐在那兒童讀物區(qū)閱讀著一本本的馬小跳系列的漫畫(huà)書(shū)，被我那神奇的眼睛“掃描”了一次，可這些還是沒(méi)法滿(mǎn)足我。
一本，二本，三本，我與姐姐，差不多把馬小跳系列的書(shū)都閱讀了一遍。我們又繼續(xù)看著別的課外書(shū)�？粗粗g我喜歡上了這系列的書(shū)了“無(wú)障礙閱讀”。
一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪的讀著，我很快樂(lè)。
看啊看啊，我看到了一本關(guān)于一個(gè)人周游世界的書(shū)，這里面進(jìn)了作者去過(guò)的地方，了解過(guò)世界各地的哪些知識(shí)。這時(shí)，我才懂的語(yǔ)文書(shū)上的那一段話(huà)：“沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一本書(shū)，把我們帶到浩藍(lán)的天地�！�
當(dāng)日光燈亮了起來(lái)時(shí)，我竟忘了媽媽囑咐過(guò)我，書(shū)店的日光燈亮起來(lái)時(shí)，一定要回家啊。過(guò)了一個(gè)鐘頭媽媽突然來(lái)了，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳銇?lái)干嗎？”“你還有臉說(shuō)……”
這時(shí)，我也不免想起英子的國(guó)語(yǔ)老師說(shuō)的話(huà)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的�！币�?yàn)�，是閱讀變成了一輛馬車(chē)，變成了一輛質(zhì)樸無(wú)華的馬車(chē)，是它，裝載著人類(lèi)靈魂的全部美麗。
閱讀的作文 篇3
閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種習(xí)慣，莫名其妙在別人迷戀著電腦游戲時(shí)，我卻喜歡一個(gè)人呆在安靜的角落里閱讀。默默的，愜意的好似擁抱了整個(gè)世界，又仿佛進(jìn)入了一種境界，一種超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的地方。
閱讀讓我懂了曹操，在讀過(guò)三國(guó)后我印象里的曹操是一個(gè)奸詐無(wú)比的小人，后經(jīng)過(guò)各方面的資料收集后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)曹操并非什么奸詐小人，可是卻不明不白地被罵了千百年。
曹操雖出身不好，可卻有志。在那個(gè)奸臣當(dāng)?shù)赖臅r(shí)期，若曹操不干出一番事業(yè)，百姓何來(lái)一個(gè)天下太平？曹操與各路英雄聯(lián)盟，誅殺漢賊董卓，可惜的是計(jì)劃失敗，再加上呂伯奢那件事，一夜之間曹操似乎變成為歷史上的過(guò)街老鼠。在殺了呂伯奢后那一句“寧可我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”，更是讓曹操之前的形象毀于一旦。我想曹操當(dāng)時(shí)想的是等有朝一日，功成名就，終會(huì)被人認(rèn)可吧。
有些事雖已過(guò)千年，今天我還想說(shuō)說(shuō)。
當(dāng)年天下大亂，家國(guó)不保，曹操念天子年幼，尚不能獨(dú)斷大事于是不得已把權(quán)利攬到了自己手上。盡管已經(jīng)越權(quán)，但各路豪杰并起，個(gè)個(gè)虎視眈眈，為保漢室天下。曹操欲“奉天子以令不臣”，可世人卻到處散播他“挾天子以令諸侯”。他也曾幾度想要放棄，可看到處處民不聊生，就堅(jiān)定了自己的信念。數(shù)年之內(nèi)，滅袁紹呂布。統(tǒng)一了大半天下�？捎腥藚s說(shuō)他“名為漢相，實(shí)為漢賊�！敝T君試看，皇帝年少而軟弱，怎能與各路諸侯相斗？若非曹操獨(dú)攬大權(quán)，北方能這么快統(tǒng)一嗎？
天下人皆稱(chēng)曹操為奸雄，可又有幾人能理解他的苦衷？！我不敢說(shuō)曹操做的事全是對(duì)的。凡事都有兩面性在他的位置上來(lái)說(shuō)他這樣做無(wú)可厚非，他給了漢室的百姓安定，卻也同時(shí)給別人帶來(lái)了災(zāi)難。曹操在在一些事情上也有錯(cuò)誤，可沒(méi)有人能夠不犯錯(cuò)，不是嗎？
感謝閱讀時(shí)他讓我領(lǐng)略到了一個(gè)新的曹操，讓我學(xué)會(huì)了從另一個(gè)角度看問(wèn)題，感謝閱讀讓我領(lǐng)略了新的世界！
初三:xxxxxxxx
閱讀的作文 篇4
臺(tái)北地區(qū)有一家里仁商店，專(zhuān)門(mén)販賣(mài)一些沒(méi)有農(nóng)藥的蔬菜水果或沒(méi)有添加物的食品。住在隔壁的蕙苓是這家商店的老主顧。
蕙苓去年為了讓大家在夏天也能吃到?jīng)]有農(nóng)藥的西瓜，便在住家附近的空地試種。她想，如果成功了就可以拿去里仁商店賣(mài)，顧客們也能吃到又甜又止渴的西瓜。但是西瓜不好種，失敗率很高，所以她很努力的撒種，并且小心的照顧，不料，大雨一來(lái)就整個(gè)泡湯了。
今年蕙苓卷土重來(lái)，有了去年失敗的經(jīng)驗(yàn)，今年就更加細(xì)心了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，蕙苓的西瓜種起來(lái)了，她好高興，而且竟然種出一千多斤，於是她找了一群義工幫忙采收。當(dāng)她剖開(kāi)西瓜要請(qǐng)大家吃的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)：糟糕！竟然不甜。她心里著急了，這麼多的西瓜怎麼辦，總不能自己留著吃，可是如果賣(mài)給里仁商店，顧客買(mǎi)回去吃了不甜，就不會(huì)再買(mǎi)，她要如何向老板交代呢 蕙苓想來(lái)想去，覺(jué)得好苦惱，最后她決定將情形一五一十地跟里仁商店的賴(lài)?yán)习逭f(shuō)。
不料，賴(lài)?yán)习寰谷徽諉稳眨ボ唠m然高興，可是內(nèi)心還是有點(diǎn)兒不安，她對(duì)賴(lài)?yán)习逭f(shuō)：「我很感謝你能體諒我的辛苦，可是難道你不怕賣(mài)不出去嗎 」賴(lài)?yán)习鍖?duì)她眨眨眼說(shuō)：「沒(méi)問(wèn)題的」。蕙苓忍不住又再問(wèn)：「顧客買(mǎi)到不甜的西瓜就不會(huì)來(lái)買(mǎi)了，剩下的西瓜你要怎麼處理呢 」賴(lài)?yán)习逭f(shuō)：「里仁商店講究的是『誠(chéng)信』，所以我會(huì)老實(shí)告訴顧客，很有可能買(mǎi)到不甜的西瓜。而且我打算把你辛苦種植的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)讓顧客知道，即使他們不買(mǎi)也沒(méi)關(guān)系，頂多我送別人吃。」蕙苓聽(tīng)了后，心中又感謝又佩服賴(lài)?yán)习宓臑槿恕?/p>
沒(méi)想到，西瓜一推出后銷(xiāo)路非常好，許多顧客聞風(fēng)而來(lái)，想吃吃看沒(méi)有農(nóng)藥的西瓜究竟是什麼味道。幾天之內(nèi)就賣(mài)光了，還有一些顧客因?yàn)闆](méi)買(mǎi)到，感到很可惜�！覆惶鸬奈鞴稀狗炊鵀槔锶噬痰甑摹刚\(chéng)信」作了最好的廣告呢！
閱讀的作文 篇5
我的早年閱讀生活都是在別人的客廳里發(fā)生的。
我出生在一個(gè)物質(zhì)和精神一起貧乏的小鄉(xiāng)村，性格很靦腆，怕見(jiàn)生人，更怕走親戚串門(mén)之類(lèi)的應(yīng)酬。家里來(lái)個(gè)生人，我吃飯時(shí)整張臉都湊在碗里，從頭到尾不敢抬頭。被父母提著去親戚家問(wèn)安，我更是嚇得臉都不知往哪里擺。這時(shí)，最能讓我擺脫尷尬的，是親戚塞給我一本書(shū)，讓我自己一個(gè)人一邊看去。于是，這本書(shū)就成了我的飯碗，我用它擋著我的臉，不讓別人看見(jiàn)我的難為情。不一會(huì)兒，我就把自己忘了，把臉紅忘了，旁邊高聲談笑的親人們都不存在了，我在我的書(shū)里活了，書(shū)里的每個(gè)字都對(duì)我意義重大，我心醉神迷，如癡如狂，連父母的叫喚聲也聽(tīng)不見(jiàn)，就算全世界的帝王求我我也不會(huì)把手里的書(shū)出讓給他。
小時(shí)候，性格內(nèi)向的我就是這樣愛(ài)上走家串戶(hù)的。每次出行，我都像準(zhǔn)備大獲全勝的獵手，一家家收羅他們的藏書(shū)，簡(jiǎn)直算得上地毯式的掃描。我很少把書(shū)借回家，總是以最專(zhuān)注的閱讀把它們記在心里，讓這些故事徹底成為我自己的，這樣就任何人也搶不走了。
這種特殊的閱讀經(jīng)驗(yàn)很早就把我訓(xùn)練成一個(gè)有些貪心的閱讀捕手，我不太賞識(shí)法朗士（1921年獲貝爾獎(jiǎng)得主）的'童話(huà)，但卻很賞識(shí)他說(shuō)的一句話(huà)：“我愿成為國(guó)家圖書(shū)館里的一只老鼠”。就因?yàn)樗莱隽宋业淖罡呃硐搿Ｎ矣X(jué)得在不太漫長(zhǎng)的中學(xué)時(shí)代，我能突破學(xué)業(yè)的高壓線(xiàn)和突圍多重防線(xiàn)在一定范疇里隨心所欲地閱讀，也取決于這種高尚理想的支撐。
我當(dāng)然一直是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是這些都取代不了看一本好書(shū)給我?guī)?lái)的成就感和滿(mǎn)足感。因此我在高效率完成自己的學(xué)業(yè)后，爭(zhēng)取盡可能多的時(shí)間泡在自己的閱讀空間里，享受著讓青春的翅膀瘋長(zhǎng)。武俠、言情、經(jīng)典，就像一盒什么味道都有的巧克力，讓我深深迷醉。以我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我不認(rèn)為中學(xué)生的閱讀指導(dǎo)就需要一個(gè)權(quán)威的書(shū)單，閱讀是最體現(xiàn)自由精神的一件事，個(gè)人口味，豐儉隨意，毫不勉強(qiáng)。人人都有一段自我閱讀趣味的探索期。日子久了，各人都有一款自己的閱讀指南針，直接受自我心靈磁場(chǎng)控制。而那些看似漫不經(jīng)心的閱讀卻如一場(chǎng)冬雪飄灑心谷，等山花浪漫時(shí)，你才會(huì)慢慢體悟那些久逝歲月中無(wú)聲的浸潤(rùn)。這種體驗(yàn)有似我特別喜愛(ài)的一本書(shū)——《風(fēng)之影》中說(shuō)到的：“你看到每一本書(shū)，都是有靈魂的。這個(gè)靈魂，不但是作者的靈魂，也是曾經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，與它一起生活、一起做夢(mèng)的人留下來(lái)的靈魂。一本書(shū)，每經(jīng)過(guò)一次換手接受新的目光凝視它的每一頁(yè)，它的靈魂就成長(zhǎng)一次，茁壯一次�！蹦鞘且环N靈魂交匯的照亮和點(diǎn)燃。
而今，閱讀成了我生活中特別重要的一部分。我時(shí)常會(huì)去重讀一些經(jīng)典小說(shuō)，來(lái)對(duì)應(yīng)青少年時(shí)期閱讀的那種感受。小說(shuō)像客廳里的來(lái)客，隔不久來(lái)幾位，湊在一起聊聊天，天南海北，認(rèn)識(shí)活的歷史真的世界個(gè)性的人。塞萬(wàn)提斯開(kāi)始敘述的那種謙卑的口吻還是讓人有些不適應(yīng)，狄更斯夸張奇特幽默的氣質(zhì)仍然光彩照人，弗吉尼亞·弗爾芙的沉靜、睿智一樣魅力四射……不過(guò)，笛福那種細(xì)節(jié)精細(xì)化的寫(xiě)法仍然無(wú)法引起我足夠的認(rèn)同，而且還是受不了盧梭《懺悔錄》里的那種坦白，盡管他寫(xiě)得如此真誠(chéng)，還是感覺(jué)像看一場(chǎng)華美的電影，卻不幸坐到了第一排，看著難免覺(jué)得頭暈。
圖畫(huà)書(shū)是童年期最匱乏的部分，那種視覺(jué)饑餓感使圖畫(huà)書(shū)的意義空前重要。圖畫(huà)書(shū)是視覺(jué)的維他命，也是心靈枯涸時(shí)的甘露和思維枯竭時(shí)的山泉。圖畫(huà)用另一種語(yǔ)言沖擊大腦波，會(huì)形成更加無(wú)法言說(shuō)的意味。尤其是兒童圖畫(huà)書(shū)，兒童畫(huà)幽默、可愛(ài)化的特點(diǎn)仿佛更能凸現(xiàn)童話(huà)中那些無(wú)法言喻的美感，催發(fā)人心中的柔軟溫暖和無(wú)盡的想象。圖畫(huà)書(shū)是適合滿(mǎn)滿(mǎn)地在家里放上一排，自成一個(gè)王國(guó)，看著踏實(shí)。
詩(shī)集是應(yīng)該放在那種隨手可以拿起的地方，這樣的地方一定干凈明亮安靜，就像詩(shī)的語(yǔ)言。讀詩(shī)于我是為了突破語(yǔ)言的常規(guī)，獲得寧?kù)o、詩(shī)意、創(chuàng)意以及單純的語(yǔ)言之美。詩(shī)人永遠(yuǎn)是語(yǔ)言運(yùn)用的違規(guī)者，一路讀過(guò)遇不見(jiàn)語(yǔ)言紅燈的，往往不會(huì)是好詩(shī)。哪里卡一下磕碰一下，往往意味著意外的收獲，或者是想象力的輻射，或者是語(yǔ)言的翻新，或者是隱喻的意會(huì)。過(guò)于流暢往往接近平庸。
如今，我的閱讀生活發(fā)生在我的每一個(gè)時(shí)間空隙里，見(jiàn)縫插針，分秒必讀。閱讀最終成為現(xiàn)代忙碌人心靈的憩息地。要成為國(guó)家圖書(shū)館里的那只老鼠，似乎還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
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