有關(guān)大學生《面 試》閱讀答案
大學剛剛畢業(yè)的李欣到人才交流市場找工作，足足守候了幾個月，總算有一家小型電腦軟件開發(fā)公司答應(yīng)可以考慮一下。這讓李欣有些喜不自禁，眼瞅著鄉(xiāng)下父親給自己寄來的幾百元生活費又快花光了，正犯愁呢！這不，時來運轉(zhuǎn)，工作好歹有了眉目。
最后一關(guān)是面試。連同李欣共三個人，全都是大學畢業(yè)生。
下午兩點半面試正式開始，當李欣敲開經(jīng)理室的門進去時，胖經(jīng)理正在連連打哈欠。胖經(jīng)理隨便問了李欣幾個問題，便示意李欣坐到旁側(cè)的一張電腦桌前，讓李欣在15分鐘內(nèi)設(shè)計出一個相對簡單些的軟件程序。這對計算機專業(yè)畢業(yè)的李欣來說，無異于小菜一碟，于是李欣優(yōu)雅自如地操縱著電腦，嫻熟地進行著設(shè)計。
正在此時，門忽然開了，進來一個衣衫襤褸的乞丐，開口向里面的人行乞。李欣估計這是公司經(jīng)理謀劃好的一道加試題。在經(jīng)理厭煩的驅(qū)趕聲中，李欣緊走幾步，遞給行乞者一張50元面額的鈔票。然后，返回去，接著做完了軟件設(shè)計。對于設(shè)計的結(jié)果，李欣很滿意，他美美地想，經(jīng)理一定會欣賞他的杰作�？沙龊跻饬系氖�，經(jīng)理只是快速地掃了一眼，冷著個臉，什么也沒說。
面試的結(jié)果令李欣沮喪之極。他竟然沒被公司選中！其余那一男一女也是相同的結(jié)果。言談中，經(jīng)理對他們每個人的技術(shù)都很滿意，不滿意的是他們像是約定好了似的.對行乞者的饋贈。
胖經(jīng)理皮笑肉不笑地對他們?nèi)苏f：“商場如戰(zhàn)場，最應(yīng)該考慮的是我們每個人的業(yè)績。時間就是效益，就是金錢，可一個偶然出現(xiàn)的因素卻吸引了你們的注意力，影響了軟件制作成功的時間，這種員工并不是本公司需要的，請你們另謀高就！”
李欣和另兩名面試者猜得很對，行乞者確實是公司故意設(shè)下的一道考題。不過它不是用來測試他們?nèi)齻�人的愛心，而是檢測究竟誰能夠把公司的利益放在首要的位置！
�。ㄎ�/楊進修 選自《微型小說選》2010年第6期，有刪改）
1.把握情節(jié)及主旨。試概括故事情節(jié)及作品主旨。
2.分析人物形象。有人認為這篇小說的主人公是李欣，有人認為是胖經(jīng)理，你的看法是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。
3.分析環(huán)境描寫。本文沒有自然環(huán)境描寫，但其社會環(huán)境描寫卻較好地烘托了人物形象，請對此加以簡析。
4.個性閱讀。假如你也是一名面試者，你會怎樣應(yīng)對乞丐行乞的事呢？
參考答案
1.解題思路：找到小說的人物、時間、地點、事件（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）是關(guān)鍵，把這幾個要素連綴起來形成一個句子，再從中提取出主題思想就可以了。答案：本文通過對李欣參加面試經(jīng)過的描寫，表達了某些企業(yè)過度追求“時間就是效益，就是金錢”的理念，但卻缺乏社會愛心的主旨。 2.解題思路：要回答誰是主人公，應(yīng)該先了解人物的所作所為，并分析小說的主題。當然，不同的讀者有著不同的看法，所以這是一道開放性試題，允許有不同的答案。答案示例：（1）主人公是李欣。小說以李欣找工作為線索，敘寫了他的憂愁、高興與沮喪，所以，李欣是主人公。（2）主人公是胖經(jīng)理。小說中的“乞丐行乞”情節(jié)是胖經(jīng)理設(shè)計的，他的一言一行都體現(xiàn)了企業(yè)的理念。所以，胖經(jīng)理是主人公。（3）主人公是李欣和胖經(jīng)理。沒有李欣參加面試，沒有胖經(jīng)理的巧妙設(shè)計，就沒有這個故事，也就無法體現(xiàn)小說的主題。所以，他倆都是主人公。 3.解題思路：題干中已經(jīng)說出了社會環(huán)境描寫的作用，所以，只要選一個例子作分析就可以了。答案：小說一開始說李欣到人才交流市場找工作，足足花了幾個月，生活費也花得差不多了。這短短的文字，卻反映出當今大學生找工作難的社會現(xiàn)實，突出了他們急躁不安的心情，有力地推動了情節(jié)的發(fā)展。 4.解題思路：認真閱讀全文，聯(lián)系文中內(nèi)容，進行探研和創(chuàng)造，提出自己獨特的發(fā)現(xiàn)與見解。答案示例：如果馬上給乞丐錢，會讓胖經(jīng)理覺得做作，況且胖經(jīng)理在一個勁地驅(qū)趕，我可以不予理睬，做自己的事。面試后，可向胖經(jīng)理略加解釋：“剛才，我忙著做事，要不我會給那乞丐獻點愛心的�！�
舉一反三
解答類似上面的小說訓練題應(yīng)把握下面幾個問題。
1.情節(jié)把握。要細致地梳理情節(jié)，完整地敘述表達，找到小說的人物、時間、地點、事件（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）這幾個要素，再經(jīng)過思考、篩選，從而概括出故事情節(jié)及文章中心。答題時注意事件涉及對象的前后貫通，語言要簡潔，不要拖泥帶水。
2.分析人物形象。（1）通過對人物外貌、行動、語言、心理描寫的分析，準確把握人物的思想感情及性格特征；（2）分析人物與人物、人物與環(huán)境之間的關(guān)系，把握小說中的矛盾沖突；（3）把小說中的人物放在一定的社會歷史背景下，思考和發(fā)掘人物形象的思想意義及社會意義。“分析人物形象”試題的常見答題模式是：“×××是一個……的人”，“文章表現(xiàn)了×××……的性格特征”。但就上面第2題來看，是問誰是小說主人公，所以要注意答題方式的變化。
3.分析環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用在于：（1）交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；（2）渲染氣氛，揭示人物心境，烘托人物的情感和思想；（3）奠定情感基調(diào)；（4）推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊、打基礎(chǔ)等；（5）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征，展示世態(tài)風情。答題時注意分清是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫，然后結(jié)合具體內(nèi)容來談，要有針對性。常見的答題模式是：“通過……的環(huán)境描寫，烘托了……，突出了……，表現(xiàn)了……”。
4.個性化閱讀。主要題型有：（1）談感想、看法和啟示；（2）對文中的內(nèi)容提出建議或進行探究；（3）發(fā)揮聯(lián)想和想象，列舉相關(guān)材料或補寫有關(guān)內(nèi)容。答題時要做到“合理”，須防止兩種毛病：一是思路展不開，二是丟開原文不著邊際地去談。補寫類的題，語言要符合人物性格，符合故事情節(jié)發(fā)展，符合作品語言風格。
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