我的老師的閱讀理解答案
閱讀答案篇一：《我的老師》課內(nèi)閱讀答案卷
A、《我的老師》第三段
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
1.僅僅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下來，我用石板一迎，教鞭“輕輕”地敲在石板邊上，大伙笑了，他也笑了。（加引號的詞語表達(dá)了什么樣的意思？）
“好像”和“輕輕”兩個(gè)詞語，把蔡老師假裝發(fā)怒的情形形象地寫出來，而“大伙笑了，她也笑了”的“處罰”結(jié)果更是把老師的慈愛、兒童的機(jī)靈、師生間的親密友善充分表現(xiàn)出來。 2、 “大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的溫柔、虛假的動作；“她”笑“大伙”的機(jī)靈、天真可愛。 3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（這里為什么用“狡猾”一詞？）
“狡猾”本是貶義詞，這里作者在它前面加了限制成分“兒童的”，這樣它就具有了“調(diào)皮”“淘氣”的意思。作者這樣用詞，形象地寫出了“我”天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的心理狀態(tài)。
4、“多么善于觀察這一點(diǎn)的啊”，“這一點(diǎn)”指的是什么？ 答：這一點(diǎn)指 “她愛我們，并沒有存心要打的意思”。
B、《我的老師》第九段
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆又�，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
1、這件小事， “我”到底值不值得提它？從文中那些句子可以看出？
值得提。從文中“在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！” 2、“占據(jù)”在這里的含義是什么？
3、“小小”“莫大”兩詞含義是否矛盾？為什么？
不矛盾�！靶⌒ 迸c“莫大”形成鮮明對比，從而小中見大，凸現(xiàn)蔡老師關(guān)愛學(xué)生、公平處事的高尚人格。
4、“心清如水的學(xué)生”指什么樣的學(xué)生？
C、《我的老師》第十——十五段
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”“找蔡老師??”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師��！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比��！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒上初小，轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
1、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么依戀！”（全文都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處？）
使用第二人稱更便于直接抒情。文章改用第二人稱“你”來稱呼蔡老師，把作者對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。
2、“我記憶中的珍寶”用的什么修辭方法？在文中有什么作用？
這里用的是比喻的修辭手法�！罢鋵殹笔亲钫滟F的，作者形象生動地表達(dá)了記憶中“我”對蔡老師的強(qiáng)烈的思念
3、有人認(rèn)為本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？
二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠�、循循善誘，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。
4、縱觀全文，本文的感情線索是 回憶、依戀、思念“我的蔡老師”。
5、假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能寫一段文字表達(dá)作者對蔡老師的思念、尊重、熱愛之情嗎？
蔡老師，您身體還好嗎？您知道我有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對我的教導(dǎo)，感謝您過去為我付出的一切！是您的教導(dǎo)和培育，讓我走上了文學(xué)的道路！以前，您挺身而出，為我主持公道，還寫了勸慰信安慰我，您知道嗎？您的舉動給了我莫大的支持！?? 千言萬語，都表達(dá)不了對您的深深感謝��！
D、《我的老師》第七——十五段 魏巍
(7)每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她
收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來， ①地往外就走。
(8)母親喊住我：“你要去干什么？” (9)“找蔡老師……” (10)我 (11)“不是放暑假了么？”
(12)哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師�。≈两窕叵肫饋�，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的.人們也難比��！
(13)1、作者一共選取幾個(gè)經(jīng)典事例？7分
�、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；
④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦我夢里尋師。 2、第(2)自然段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么？
不矛盾。因?yàn)椤皟H僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生，疼愛學(xué)生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什么意思） 了一個(gè)淘氣的孩子對老師的理解。
4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？3分
這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深
處，表達(dá)了對蔡老師的思念之情。
5、文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓@句話的理解？ 這句話表面是說我想什么時(shí)候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實(shí)在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情。 6.一般來說小孩都盼望暑假的到來，而且越長越好，為什么說”對于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！“？
7.文中（迷迷糊糊地往外就走。 母親喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老師……” 我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣�？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否對調(diào)，為什么？
不可以。因?yàn)槊悦院切稳菸耶?dāng)時(shí)還沒睡醒的狀態(tài)的，模模糊糊形容我還沒睡醒時(shí)口齒不清的樣子，不能對調(diào)。
8、為什么詳寫后兩件事?
【為我排除糾紛表現(xiàn)了教師對我的關(guān)心，幫助，夢中尋師表現(xiàn)我對教師的依戀、思念，情感相輔相成，互為依存，體現(xiàn)師愛生生愛師的深情�！� 9、我的狡猾表現(xiàn)在何處?
【她愛我們，并沒有存心要打的意思】
10、從哪些詞可以看出蔡老師愛我們，并沒有存心要打的意思? 【從來、僅僅、好像、落、輕輕敲、笑了等】 11、認(rèn)識了蜂王，為什么不寫成“看到”?
看到僅僅是看見之意，而認(rèn)識不僅是看見蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特點(diǎn)、習(xí)性，學(xué)到了相關(guān)知識，更能夠說明老師的敬業(yè)。
12、分析兩個(gè)默默：“我們也默默地看著她”“放假前我默默地站在她的身邊”
【前為對教師的崇敬、熱愛、模仿;后為對教師假期即將離開我們的依戀、不舍�！�
13、請找出文中第14節(jié)中表現(xiàn)我對老師依戀的字詞短語，并試著分析。
【才、已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)、勸說了一會兒、才睡熟了等。】 14 15、“這時(shí)候蔡老師援助了我”可以改成“幫助”么?
答：不行。因?yàn)閹椭鸀橐话阋饬x的相助，程度較輕；而援助則是支援幫助的意思，說明當(dāng)時(shí)我是弱者，是正義的。老師為我仗義執(zhí)言，主持正義，肯定我是一個(gè)心情如水的孩子，在孩子心中，老師的這種援助難能可貴。
16．選文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各說明了什么?這兩個(gè)“才”字飽含怎樣的思想感情?
的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了。“我才睡熟了”是說母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，“才”睡熟了。兩個(gè)“才”字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。
17．摘引原文，回答作者記敘“夢里尋師”這件小事的六要素。
�、偃宋铮何摇⒛赣H ②時(shí)間：一個(gè)夏季的夜里 ③地點(diǎn)：在家里的當(dāng)屋 。 ④事件的原因：想念我的蔡老師 。
�、菔录慕�(jīng)過： 熟睡中，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外走，走出席子六七尺遠(yuǎn)，想找蔡老師，母親把我喊住。
�、菔录慕Y(jié)果： 母親把我拉回來，勸說了一會兒，我才睡熟了。。 18.文中畫波浪線的語句是什么問句？表達(dá)了怎樣的感情？ 答： 設(shè)問句，表達(dá)了我對老師純真、深切的敬愛、思念 。19. 請給選文7-13段，擬一個(gè)合適的標(biāo)題。
老師，老師閱讀答案篇二：無言的“老師”閱讀答案
著名畫家齊白石一生刻印作畫。他給自己起了許多別號，其中一個(gè)名為“星塘老屋后人”的別號被他刻成印章。每當(dāng)他看到這枚印章的時(shí)候，白石老人便不由地想起家鄉(xiāng)，回想起難忘的童年。因?yàn)�，在這里，有他無言的“老師”。齊白石開始學(xué)畫的時(shí)候，沒有老師教，他就畫他熟悉的花草樹木、河流山水以及各種小動物�？梢哉f，大自然是他無言的老師。有一次，齊白石幫父親在田里干活。傍晚回家路過星斗塘，他坐在塘邊洗腳，突然感到一陣鉆心的刺痛。定眼一看，原來是一只大草蝦用大鉗子夾住了他的腳。這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。他把它翻來覆去地認(rèn)真研究了一番后，又把它放在水盆里觀察它游動的形態(tài)，隨后便畫出了他平生的第一只蝦�？粗埳系奈r是那么的栩栩如生，齊白石不禁驚喜萬分，完全忘記了它給自己帶來的痛楚，從這以后，他更加注意觀察周圍一切美好的、有生命的東西。他常常趴在水塘邊、溪溝旁，出神地觀察魚蝦在水中游動、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)；他常常蹲在花草樹木旁，仔細(xì)觀察花蕊、花瓣的形狀，樹葉、枝干的長勢，連樹葉的脈絡(luò)和紋路也不放過。農(nóng)家的瓜果蔬菜更是他學(xué)畫的好教材。所有這些他都了解得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們仔細(xì)地畫下來。長期進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，久而久之，他形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣伴隨了齊白石一生，也給他的畫帶來了生命力。
1．給下列詞語選擇正確的讀音。(1)印章(yìng zhāng
yìn zhāng)(2)刺痛(cì tòng
cì téng)(3)不禁(bù jīn
bù jìn)(4)默默(mò mò
mè mè)2．引號的用法主要有三種：A．用于行文中直接引用的部分；B．用于需要著重論述的對象；C．用于具有特殊含義的詞語。下面兩句話中的引號各是什么用法？(1)因?yàn)�，在這里，有他無言的“老師”。(
)(2)有一次，學(xué)生子夏問孔子：“顏回這個(gè)人怎么樣？”(
)3．寫出下列詞語的反義詞。熟悉——(
)
細(xì)致——(
)4．下列句子中畫線的詞語可以換成哪些詞語？請寫在括號里。(1)他常常出神地觀察魚蝦在水中游動、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)。(
)(2)這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。(
)(3)所有這些他都了解得清清楚楚，默默記下，回到家里再把它們仔細(xì)地畫下來。()5．選擇正確的答案。(1)“無言的老師”是指[ ]A．大自然。B．不說話的老師。(2)齊白石的畫富有生命力是因?yàn)閇 ]A．有無言的“老師”。B．對大自然的細(xì)致觀察。
參考答案：1．（1）yìn zhāng（2）cì tòng（3）bù jīn （4）mò mò2．（1）C（2）A3．陌生 馬虎4．（1）入神（2）很大（3）明明白白5．（1）A（2）B
老師，老師閱讀答案篇三：《老師的眼淚》閱讀及答案
初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……
“齊玉�！睏罾蠋熃形摇�
我發(fā)怔。
“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。
云飄到我眼前……可我仍愣愣的�！拔遥蚁矚g看你的眼睛。”我說。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。 “你——你請出去。”
我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)�，她像媽媽。�?/p>
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。 “原諒老師，好嗎？”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：
“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：?媽媽，我還沒報(bào)答您呀！?老師卻含笑地說了一句：?給你未來的學(xué)生吧……?”
�。╞）楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對嗎？”
我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我會幫助你的——像我的老師一樣�！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。 “記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”
我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。
1．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是___________________________。
2．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師______的外表和______ 的心靈。
3．文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？
答：________________________________
____________________________________
4．最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是（1）___________________________；（2）______________。
5．文章講述了兩代教師的感人故事，譜寫了一曲___________的贊歌。
6．文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對待整個(gè)世界，真的”。請你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會。
答：_________________________________________
____________________________________________
參考答案：
1、老師像媽媽。
2、美麗、純潔。
3、a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。
4、①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：老師那慈母一樣的愛。
5、愛。
6、這是一道開放性的題目，學(xué)生從“自信”、“樂觀”、“寬容”、“豁達(dá)”等某一方面談自己的理解和體會均可。
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