演唱生涯閱讀附答案精選
閱讀下文，完成后面題目（26分）
演唱生涯（有改動(dòng)）
畢飛宇①
�、偈悄母畲铄e(cuò)了呢？1990年，我26歲那一年，突然迷上唱歌了。
�、谀悄晡宜┞毜哪暇┨厥鈳煼秾W(xué)校搞了一次文藝會(huì)演。會(huì)演行將結(jié)束的時(shí)候，我的同事，女高音王學(xué)敏老師演唱了《美麗的西班牙女郎》。禮堂因?yàn)樗纳ひ魺o(wú)緣無(wú)故地恢宏了，她無(wú)孔不入，到處都是她。我意外地發(fā)現(xiàn)人的嗓音居然可以擁有不可思議的馬力。
③我蠢蠢欲動(dòng)了。終于有那么一天，我推開了王學(xué)敏老師的琴房。我直接說出了我的心思，我想做她的學(xué)生。王學(xué)敏老師很吃驚。我至今還記得她的表情，那可是1990年，唱歌毫無(wú)“用處”，離“電視選秀”還有漫長(zhǎng)的十五年呢。她問我“為什么”，她問我“有沒有基礎(chǔ)”。
④我沒有“為什么”。如果一定要問為什么，我只能說，在二十歲之前，許多人都會(huì)經(jīng)歷四個(gè)夢(mèng)：繪畫的夢(mèng)，你想畫；歌唱的夢(mèng)，你想唱；文學(xué)的夢(mèng)，你想寫；哲學(xué)的夢(mèng)，你要想。這些夢(mèng)會(huì)出現(xiàn)在不同的年齡段里，每一個(gè)段落都很折磨人。我在童年時(shí)代特別夢(mèng)想畫畫，因?yàn)閷?shí)在沒有條件，這個(gè)夢(mèng)只能自生自滅；到了少年時(shí)代，我又渴望起音樂來了，可一個(gè)鄉(xiāng)下孩子能向誰(shuí)學(xué)呢？又到哪里學(xué)呢？然而，如果你的學(xué)習(xí)欲望過于亢奮，你會(huì)覺得你是盛夏里的狗舌頭，活蹦亂跳，無(wú)滋無(wú)味，空空蕩蕩。
�、萃趵蠋熥罱K還是收下了我，大約是礙于“同事的情面”。
⑥對(duì)初學(xué)者來說，聲樂最重要的一件事是“打開”，它必須借助于腹式呼吸。王老師告訴我，嬰兒在嚎哭的時(shí)候用的都是腹式呼吸，狗在狂吠的時(shí)候也是這樣。因?yàn)椤罢f話”，人類的發(fā)音機(jī)制慢慢地改變了，胸腔呼吸暢通了，腹式呼吸卻閉合了。所謂“打開”，就是回到人之初。一旦“打開”，不僅音色變得圓潤(rùn)，音量還可以變得嘹亮，只要趴在地上，完全有能力與狗對(duì)抗。我們身體的內(nèi)部隱藏了多少好玩意，全讓我們自己弄丟了。
�、呷绻腥藛栁�，你所做過的最為枯zào的一件事情是什么，我的回答無(wú)疑是練聲�！熬毬暋�，聽上去多么的優(yōu)雅，可說白了，其實(shí)就是兩件事：咪，還有嘛。你總共只有兩個(gè)樓梯，沿著“咪”爬上去、爬下來，再沿著“嘛”爬上去、爬上來。咪——，嘛——；咪、咪、咪，嘛、嘛、嘛；咪……嘛……。我這是干什么呢？回想起來，我只能說，單純的愛就是這樣，投入，忘我，沒有半點(diǎn)功利。
�、嗤鯇W(xué)敏老師煞費(fèi)苦心了。她告訴我，“氣”不能與喉管摩擦，必須自然而然地從喉管里“流淌”出來。她打開了熱水瓶的塞子，讓我天天盯著瓶口的熱氣看。為了演示“把橫膈膜拉上去”，她找來了一只碗，放在水里，再倒過來，讓我拿著碗往上“拔”，往上“拔”的力量越大，往下“拽”的力量就一樣大。就單純的理解而言，這些都好懂——這就構(gòu)成了藝術(shù)內(nèi)部最大的一個(gè)隱秘：在“知識(shí)”和“實(shí)踐”之間，有一個(gè)神秘的距離。有時(shí)候，它天衣無(wú)縫；有時(shí)候呢， 。
�、嵋股钊遂o的時(shí)候，我一個(gè)人來到了足球場(chǎng)。它幽靜，漆黑、空曠，在等著我。就在這樣一個(gè)漆黑而又空曠的舞臺(tái)上，每個(gè)星期我都要開三、四個(gè)演唱會(huì)。可那唱是斷斷續(xù)續(xù)的，每一個(gè)句子都要分成好幾個(gè)段落，還重復(fù)，一重復(fù)就是幾遍、十幾遍。學(xué)生宿舍和教工宿舍離足球場(chǎng)不遠(yuǎn)，我想我的歌聲是可以傳遞過去的，因?yàn)樗麄兊穆曇粢部梢詡鬟f過來。傳遞過來的聲音是這樣的：“他媽的，別唱了！”
�、獠贿h(yuǎn)處的宿舍一定被我折磨慘了——誰(shuí)也受不了一個(gè)瘋子在深夜的騷擾。他們只是不知道，那個(gè)瘋子就是我。
�、鲜聦�(shí)上，我錯(cuò)了。他們知道。每個(gè)人都知道。一個(gè)年紀(jì)偏大的女生告訴我，大白天走路的時(shí)候你也會(huì)突然撂出一嗓子，誰(shuí)不知道？就你自己不知道。很嚇人的畢老師。我們都叫你“百靈鳥”呢。
�、幸荒臧胫�，我離開了南京特殊師范學(xué)校，去了《南京日?qǐng)?bào)》。我的演唱生涯到此結(jié)束。王老師知道，她不可能把我培養(yǎng)成畢學(xué)敏，但是，她說：“可惜，都上路了�！�
�、亚靶┤兆�，一個(gè)學(xué)生給我打來電話，我正在看一檔選秀節(jié)目，學(xué)生問：“如果你是這個(gè)時(shí)代的年輕人，你會(huì)不會(huì)去參加？”我說我會(huì)。學(xué)生很吃驚，想不到他的“畢老師”也會(huì)這樣“無(wú)聊”。這怎么就無(wú)聊的呢？不經(jīng)歷“難以自拔”的人永遠(yuǎn)也不能理解，有些人來到這個(gè)世界就是為了發(fā)出聲音的。我喜愛那些參加選秀的年輕人，我從不懷疑一部分人的功利心，可我更沒有懷疑過愛。年輕的生命自有她動(dòng)人的情態(tài)，沉溺，旁若無(wú)人，一點(diǎn)也不絕望，卻更像在絕望里孤獨(dú)地掙扎。
⒁二十多年過去了，拳離了手，曲離了口，我不再是一條狗了，我又“成人”了。我的生命就此失去了一個(gè)異己的、親切的局面——那是我生命之樹上曾經(jīng)有過的枝丫，挺茂密的。王老師，是我親手把它鋸了，那里至今都還有一個(gè)碗大的疤。
【注釋】①畢飛宇，當(dāng)代作家。作品有《青衣》、《玉米》、《推拿》等。
小題1:看漢字寫拼音亢_____ 奮______
看拼音寫漢字枯zào _______
小題2:請(qǐng)閱讀①—④段，寫出促使“我”開始這段演唱生涯的原因。
小題3:根據(jù)文意，請(qǐng)?jiān)诘冖潭萎嬀�處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋉____________________。
小題4:“我”對(duì)唱歌的沉醉體現(xiàn)在一些具體的事情上，請(qǐng)概括其中任意的三件事。
小題5:聯(lián)系全文，從第⒁段畫線句中不能推斷出的`一項(xiàng)是（4分）
A．“我”覺得王老師會(huì)明白這種感受。
B．“我“內(nèi)心對(duì)王老師懷著一份歉意。
C．“我”知道隱隱的疼痛會(huì)長(zhǎng)期存在。
D．“我”認(rèn)為放棄唱歌是完全錯(cuò)誤的。
小題6:文中不止一次提到了“狗”，比如第⒁段中寫到“我不再是一條狗了，我又‘成人’了”，請(qǐng)聯(lián)系全文中相關(guān)的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（請(qǐng)寫出兩點(diǎn)）（80字左右）
參考答案：
小題1:kàng；燥
小題2:王老師的演唱令“我”受到了震撼，重新勾起了“我”對(duì)少年時(shí)代未能實(shí)現(xiàn)的歌唱夢(mèng)的渴望。
小題3:評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句子能表現(xiàn)“知識(shí)”和“實(shí)踐”的距離之大（2分），是個(gè)比喻句（1分）。 原文：“足以放進(jìn)一個(gè)太平洋”
小題4:每件事2分，共6分。參考答案：
①“我”冒昧地去找王老師，直接表達(dá)想學(xué)唱歌的愿望。
�、凇拔摇痹诤翢o(wú)基礎(chǔ)的情況下找到王老師要求學(xué)習(xí)唱歌。
�、邸拔摇蓖度攵业貓�(jiān)持枯燥的練聲。
�、堋拔摇泵恐苡腥⑺膫�(gè)晚上去足球場(chǎng)練習(xí)唱歌。
⑤盡管被呵斥，但“我”堅(jiān)持每周去足球場(chǎng)練習(xí)唱歌。
�、蕖拔摇背３Ｔ诎滋熳呗窌r(shí)不自覺地唱出聲來。
小題5:D（4分） A（2分）
小題6:①“我”不再能如狗一樣用腹式呼吸，不再擁有圓潤(rùn)音色和嘹亮音量。
②“我”告別了曾經(jīng)那段沉溺于唱歌的歲月，回復(fù)到自己既有的生活軌道中。
�、邸拔摇辈粡�(fù)年輕時(shí)追逐夢(mèng)想的熱烈與不顧一切，變得趨于冷靜和理性。
小題1:
試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多等工具書。注意“燥”字書寫，不可寫成“躁”。
小題2:
試題分析：仔細(xì)閱讀1-4段，找出其內(nèi)因和外因，內(nèi)因是我想唱，外因是王老師的演唱給我的影響。
小題3:
試題分析：仔細(xì)閱讀第⑻段，聯(lián)系上下文，結(jié)合比喻句的本體和喻體，寫出本語(yǔ)句即可。
小題4:
試題分析：本文寫了我想唱歌的很多事，概括出我想唱歌的三件事即可，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
小題5:
試題分析：仔細(xì)閱讀第⒁段畫線句，揣摩語(yǔ)言，聯(lián)系上下文，具體分析。
小題6:
試題分析：仔細(xì)揣摩文章語(yǔ)言，分析出“狗”的具體含義，“人”的具體含義，然后運(yùn)用合理的語(yǔ)言組織。