日規(guī)閱讀題及答案
日規(guī)
汪曾祺
西南聯(lián)大新校舍對面是“北院”。文學(xué)院的學(xué)生走過北院，將出側(cè)門時，往往都要停一下：路邊開著一大片劍蘭！
這片劍蘭開得真好！花很大，比普通劍蘭要大出一倍�？墒牵@些花誰也不能碰一碰，這是化學(xué)系主任高崇禮種的。他不愛串門拜客閑聊天，愛種花，只種一種：劍蘭。大家都知道高教授的脾氣：他的花絕不送人。而且大家知道，現(xiàn)在他的花更碰不得，他的花是要賣錢的！這樣，高教授的生活就提高了不少，他家汽鍋雞的香味時常飄入教授宿舍的左鄰右舍。哪位說：教授賣花，未免欠雅。先生，您可真是站著說話不腰疼！您不知道抗日戰(zhàn)爭期間，大后方的教授，窮苦到什么程度。因此，高崇禮賣花，全校師生，皆無非議。
只有一個人可以走進(jìn)高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，坐辦公室。生物系辦公室和化學(xué)系辦公室緊挨著、門對門。蔡德惠和高教授朝夕見面，關(guān)系很好。
蔡德惠是一個非常用功的學(xué)生。從小學(xué)到大學(xué)，各門功課都很好。他生活上很刻苦，聯(lián)大四年，沒有在外面兼過一天差。聯(lián)大學(xué)生像蔡德惠這樣沒有兼過一天差的，極少。
蔡德惠在中學(xué)時就立志學(xué)生物。他對植物學(xué)尤其感興趣。到了大學(xué)三年級，就對植物分類學(xué)著了迷。植物分類學(xué)在許多人看來是一門很枯燥的學(xué)問，單是背那么多拉丁文的學(xué)名，就是一件叫人頭疼的事�？墒遣痰禄萦X得樂在其中。有人問他：“你干嘛搞這么一門干巴巴的學(xué)問？”蔡德惠說：“干巴巴的？——不，這是一門很美的科學(xué)！”他是生物系的高材生。四年級的時候，系里就決定讓他留校。一畢業(yè)，他就當(dāng)了助教，坐辦公室。
高崇禮教授對蔡德惠很有好感。蔡德惠算是高崇禮的學(xué)生，他選讀過高教授的普通化學(xué)。蔡德惠的成績很好，高教授還記得。但是真正使高教授對蔡德惠產(chǎn)生較深印象，是在蔡德惠當(dāng)了助教以后。他很勤奮。每天高教授來剪花時候（這時大部分學(xué)生都還在高臥），發(fā)現(xiàn)蔡德惠已經(jīng)坐在窗前低頭看書，做卡片。雖然在學(xué)問上隔著行，高教授無從了解蔡德惠在植物學(xué)方面的造詣，但是他相信這個年輕人是會有出息的，這是一個真正做學(xué)問的人。高教授也聽生物系主任和幾位生物系的教授談起過蔡德惠，都認(rèn)為他有才能，有見解，將來可望在植物分類學(xué)方面取得很高的成就。高教授對這點(diǎn)深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠點(diǎn)頭招呼，眼睛里所流露的，就不只是親切，甚至可以說是：敬佩。
高教授破例地邀請蔡德惠去看看他的劍蘭。蔡德惠當(dāng)然很喜歡這些異國名花。他時常擔(dān)一擔(dān)水來，幫高教授澆澆花；用一個小薅鋤松松土；用煙葉泡了水除治劍蘭的膩蟲。高教授很高興。
蔡德惠簡直是釘在辦公室里了，他很少出去走走。他交游不廣，但是并不孤僻。有時他的老同學(xué)會到他的辦公室里來坐坐。在蔡德惠那里坐了一會的同學(xué)，出門時總要看一眼門外朝南院墻上的一個奇怪東西。這是一個日規(guī)。蔡德惠自己做的。所謂“做”，其實(shí)很簡單，找一點(diǎn)石灰，跟瓦匠師傅借一個抿子，在墻上抹出一個規(guī)整的長方形，長方形的正中，垂直著釘進(jìn)一根竹筷子，——院墻是土墻，是很容易釘進(jìn)去的�？曜拥挠白勇湓谘┌椎氖覊K上，隨著太陽的移動而移動。這是蔡德惠的鐘表。蔡德惠原來是有一只懷表的，后來壞了，他就一直沒有再買，——也買不起。他只要看看筷子的影子，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分，不會差錯。蔡德惠做了這樣一個古樸的日規(guī)，一半是為了看時間，一半也是為了好玩，增加一點(diǎn)生活上的情趣。至于這是不是也表示了一種意思：寸陰必惜，那就不知道了。大概沒有。蔡德惠不是那種把自己的決心公開表現(xiàn)給人看的人。不過凡熟悉蔡德惠的人，總不免引起一點(diǎn)感想，覺得這個現(xiàn)代古物和一個心如古井的青年學(xué)者，倒是十分相稱的。人們在想起蔡德惠時，總會很自然地想起這個日規(guī)。
蔡德惠病了。不久，死了。死于肺結(jié)核。他的身體原來就比較孱弱。
生物系的教授和同學(xué)都非常惋惜。
高崇禮教授聽說蔡德惠死了，心里很難受。這天是星期六。吃晚飯了，高教授一點(diǎn)胃口都沒有。高太太把汽鍋雞端上桌，汽鍋蓋噗噗地響，汽鍋雞里加了宣威火腿，噴香！高崇禮忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗雞湯，他也許不會死！這一天晚上的汽鍋雞他一塊也沒有吃。
蔡德惠死了，生物系暫時還沒有新的助教遞補(bǔ)上來，生物系主任難得到系里來看看，生物系辦公室的門窗常常關(guān)鎖著。
蔡德惠手制的日規(guī)上的竹筷的影子每天仍舊在慢慢地移動著。
13. 結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中蔡德惠的生活狀態(tài)。
14. 文中畫線句表達(dá)了高崇禮什么樣的情感？
15. 文章花了很多筆墨寫花，簡要分析作者的意圖。
16. 請?zhí)骄啃≌f最后一段的表達(dá)效果。
【答案】
13. 蔡德惠的生活很清貧，但是他樂在其中。他很癡迷于植物分類學(xué)，并且很自律，很刻苦，有著自己的人生目標(biāo)。
14. 他對蔡德惠的死感到很惋惜，同時也對自己很氣憤，覺得自己沒有足夠關(guān)心蔡德惠。
15. 因?yàn)榛ㄊ歉叱缍Y與蔡德惠之間最大的牽連，著重寫花，給了高崇禮懷念蔡德惠的理由；花也是蔡德惠對植物學(xué)癡迷的一個體現(xiàn)，更能體現(xiàn)出蔡德惠的敬業(yè)。
16. 日規(guī)是蔡德惠自律和情趣的體現(xiàn)。日規(guī)還在，竹筷的影子還在慢慢移動，可是卻沒有人再去注意。更體現(xiàn)了對蔡德惠逝去的惋惜。升華了文章的主題。
【解析】
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。結(jié)合情節(jié)，簡要分析小說中蔡德惠的生活狀態(tài)，對“生活狀態(tài)”的思考，一個從物質(zhì)層面，一個從精神層面。結(jié)合文本內(nèi)容“蔡德惠原來是有一只懷表的，后來壞了，他就一直沒有再買，——也買不起”“高教授也聽生物系主任和幾位生物系的教授談起過蔡德惠，都認(rèn)為他有才能，有見解，將來可望在植物分類學(xué)方面取得很高的`成就。高教授對這點(diǎn)深信不疑”“這是一個日規(guī)。蔡德惠自己做的”等分析可知，貧窮：買不起懷表等細(xì)節(jié)；熱愛學(xué)術(shù)：植物分類學(xué)枯燥，但他樂在其中；有生活情趣：侍弄花草、做日規(guī)等。
【14題詳解】
試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。體會畫線句子表達(dá)人物的情感類題目，需要注意畫線句子所處段落的上下文語境，抓住句中的一些關(guān)鍵詞語理解分析。結(jié)合文本內(nèi)容“死于肺結(jié)核。他的身體原來就比較孱弱”分析可知，對蔡德惠因貧困而死的悲傷；結(jié)合文本內(nèi)容“蔡德惠要是每天喝一碗雞湯，他也許不會死”分析可知，對自己未能盡力幫助一個優(yōu)秀青年的自責(zé)。
【15題詳解】
試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。小說中次要人物和物的作用，需要注意自身的特點(diǎn)，然后結(jié)合小說的情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、環(huán)境和主題方面分析。文章花了很多筆墨寫花，花是連接高教授和蔡德惠師生情誼的紐帶，和下文日規(guī)的情節(jié)相映照，愛花體現(xiàn)了他們高雅的情趣，高教授賣花從側(cè)面反映了特定的歷史環(huán)境。結(jié)合文本內(nèi)容“蔡德惠在中學(xué)時就立志學(xué)生物。他對植物學(xué)尤其感興趣。到了大學(xué)三年級，就對植物分類學(xué)著了迷。植物分類學(xué)在許多人看來是一門很枯燥的學(xué)問，單是背那么多拉丁文的學(xué)名，就是一件叫人頭疼的事�？墒遣痰禄萦X得樂在其中”“蔡德惠當(dāng)然很喜歡這些異國名花。他時常擔(dān)一擔(dān)水來，幫高教授澆澆花；用一個小薅鋤松松土；用煙葉泡了水除治劍蘭的膩蟲”分析，花也是蔡德惠對植物學(xué)癡迷的一個體現(xiàn)，更能體現(xiàn)出蔡德惠的敬業(yè)。
【16題詳解】
試題分析：本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，答題時首先明確句子的內(nèi)涵，不要脫離文本隨意作答。結(jié)合文本內(nèi)容“蔡德惠做了這樣一個古樸的日規(guī)，一半是為了看時間，一半也是為了好玩，增加一點(diǎn)生活上的情趣。至于這是不是也表示了一種意思：寸陰必惜，那就不知道了。大概沒有。蔡德惠不是那種把自己的決心公開表現(xiàn)給人看的人”分析可知，日規(guī)是蔡德惠自律和情趣的體現(xiàn)。日規(guī)還在，竹筷的影子還在慢慢移動，可是卻沒有人再去注意。照應(yīng)題目，呼應(yīng)前文日規(guī)的情節(jié)；表達(dá)了物是人非的感傷，為蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；敘述語言平實(shí)克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。
【點(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，答題時首先明確句子的內(nèi)涵，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹�，答題時實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。
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