掌聲閱讀答案

　　在各個領(lǐng)域，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的掌聲閱讀答案，希望對大家有所幫助。

　�、旁诮淌议T外，我聽到，像往日一樣，上課鈴一響，教室里一下子靜了下來。

　　⑵走進教室，就感到安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛。但我還是平靜地走上講臺，還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班五十多個同學都直勾勾地盯著我身后的黑板。

　　⑶為了把學生的注意力吸引到我的講課中，我立即以平靜的語調(diào)導入新課：

　　⑷同學們，今天，我們上

　　⑸我一邊說一邊轉(zhuǎn)身準備往黑板上板書。

　�、拾嗌系呐畬W生王娜娜邊站邊喊道：報告老師，你看黑板上

　　⑺我一下子驚呆了，原來黑板有一行清楚的粉筆字：高老師是個后邊有一個不太清晰的壞字。

　�、踢@是我教學十年來從未出現(xiàn)過的情況，過去每次上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈。這幾個字，顯然是我有什么得罪學生的地方，他們是在公開向我挑戰(zhàn)。

　�、臀易屑氁豢�，這字體像是我昨天批評過的李曉寫的。

　�。�10）我心里的火一下子躥得老高，感到頭皮都啪啪炸響。但是瞬間我就控制住了自己，并決定改變教學內(nèi)容。

　　（11）我面帶笑容說道：同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經(jīng)知道，并替我寫在黑板上，謝謝這位同學。

　　（12）盡管我的話里透著真誠，很多同學還是一臉的不安。

　�。�13）我用粉筆把不太清晰的壞字重描了一下，并添上了老師嗎？。

　�。�14）許多同學這才發(fā)出了善意的笑聲，課堂氣氛已轉(zhuǎn)入正常。

　　（15）我立即一口氣說了下去：我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下。

　�。�16）接著我詳細地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠地承認了自己的一些弱點和缺點。

　　（17）由于是說自己，我說得非常流暢，一句多余的話也沒有，口才比平常顯得更好。我說完了，教室里一片沉靜。我感到，同學們被我的真誠感動了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來，全班同學都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點晶瑩，他的手也拍得非常起勁。

　�。�18）主課是從來不興鼓掌的，這在我的教學生涯中是第一次。

　　（19）我心中為自己即興設(shè)計的教學方案陶醉了。

　�。�20）我瀟灑地將高老師三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了高老師三個字，將題目改成是個嗎？要求道：請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。

　�。�21）李曉第一個舉起了手，我讓他站了起來。

　�。�22）他說：我的題目是李曉是那個寫高老師是壞這幾個字的學生嗎？

　�。�23）我心中一驚，學生的眼光是多么犀利�。”M管我自認為表現(xiàn)得很瀟灑，但還是被學生一眼看穿了。

　�。�24）李曉講得也非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。

　�。�25）掌聲一落，女學生王娜娜舉起了手，她說：我說話的題目是王娜娜是個壞學生嗎。王娜娜承認那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學生，高老師也不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。

　　（26）我非常驚喜，為她的`大膽活潑而高興，更為她的說話水平而高興。全班同學的掌聲又一次熱烈地響了起來。

　�。�27）此事過去又快十年了。如今，李曉已成為一個著名作家；王娜娜在法國留學，已獲得博士學位，正在讀博士后。這個班的學生見到我或者來信時，說最佩服的是我處理這節(jié)課的方式，這節(jié)課是他們印象最深刻的一堂語文課。

　�。�28）其實，近十年來，這三次掌聲也仍然時時回響在我的耳邊。

　　1、請用簡要的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。（3分）

　　2、體會文中畫線句我一下子驚呆了和我心中一驚，說說兩個驚字表現(xiàn)的人物心理有何不同。（2分）

　　3、下列有關(guān)本文的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ��?分）

　　A第⑵段中安靜里好像潛伏著一種與平日不同的氣氛一句的作用是為接下來矛盾的突然出現(xiàn)蓄勢。

　　B從高老師對突發(fā)事件的處理上，我們可以看出他是一個不僅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能隨機應(yīng)變的老師。

　　C第（27）段寫李曉成為作家和王娜娜在法國留學且博士后在讀這一結(jié)果，印證了這兩個學生都不是壞學生。

　　D從這篇小說的主旨來看，是要告誡同學們要尊重老師，不要隨意損害老師的人格尊嚴，只有這樣，才能使師生關(guān)系更加和諧。

　　4、仔細揣摩本文第（25）段寫王娜娜發(fā)言的文字，體會它對推動小說的情節(jié)發(fā)展起到什么作用。（3分）

　　5、本文的標題若改為一堂難忘的語文課好不好？請簡述理由。（3分）

　　參考答案：

　　1、高老師面對突發(fā)事件，巧妙地把黑板上的那句話變成說話課的題目，與學生交流，不僅使自己擺脫了窘境，而且把對抗化解成對話，使教師形象在學生心中更加高大。（3分。能答出①突發(fā)、偶發(fā)或意外，②巧妙或機智，③對抗、對話三個要點，每個1分）

　　2、第一個驚是震驚，甚至有被學生捉弄之后的生氣、憤怒。第二個驚是驚嘆，意想不到，同時內(nèi)心還隱含一絲對學生能明察秋毫、善解人意的驚喜。（2分。若第一個答出震驚、震怒、生氣、憤怒等，第二個答出驚嘆、驚喜、意想不到等即可給滿分）

　　3、D（3分。小說的主旨是啟示老師們要理性、智慧地處理突發(fā)事件，這樣才能收到意想不到的好的教育效果）

　　4、這段文字揭開了前文所設(shè)置的懸念。（3分）

　　5、不好。理由：以掌聲為題，內(nèi)涵更為豐富，事件本身、人物情感及評價都融入在掌聲這一文題中。而一堂難忘的語文課僅就事件本身而擬題，內(nèi)涵顯得單薄。（3分。意思相近即可給滿分；若答好并闡述了理由的均不給分）

【掌聲閱讀答案】相關(guān)文章：

掌聲12-18

晨閱讀答案04-23

《養(yǎng)花》閱讀答案04-22

《母愛》閱讀答案04-22

《平視》閱讀答案04-14

過河閱讀答案04-12

《儉以養(yǎng)德》閱讀答案04-08

口技閱讀答案04-01

《野望》閱讀答案03-24