小學生作文基礎知識
小學生作文基礎知識
1、審題。審題就是分析文章的題目,弄清題目的意思。審題包括三方面內容(1)找出重點詞,有些題目,有一個關鍵詞,也叫“題眼”,題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求,即時間、地點、人稱、數量、內容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的,是記事的,還是狀物、寫景的。
2、確定中心。記敘文總要表達一個思想,說明一個道理或表現某一方面的思想感情,這就是文章的中心。文章的中心要正確,對社會上正確的現象加以歌頌,錯誤的現象給予批評。中心正確,健康是文章的根本,對此必須首先要注意。中心還要求集中,一篇文章一般只能有一個中心,各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料。作文的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料,與中心關系不大的或無關的,要少選或不選。所選的材料還要真實、具體,真實就是不憑空編造,不夸大也不縮小。同時,還要注意材料的新穎、典型,不落俗套,要能夠清楚地反映人或事的特點。
4、安排結構。所謂安排文章的結構,指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么,再寫什么,最后寫什么,以及怎樣開頭,結尾,過渡等。文章的'材料,常用以下這些方法安排:(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面。
5、列提綱。提綱,是結文章的總體設計,具體包括:(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫,略寫的提示。提綱不能太詳細,也不能太簡單。
6、文章的開頭和結尾、過渡和照應。常見的開頭有:(1)開門見山,直入正題;(2)概括全文,揭示中心;(3)提出問題,引起注意;(4)環(huán)境描寫,渲染氣氛;(5)說明情況,介紹背景;(6)先說結果,倒敘開頭。結尾的方法有:(1)自然方式結尾;(2)總結式結尾;(3)含蓄式結尾;(4)啟發(fā)式結尾。文章的過渡,應力求自然。照應,指的是文章中前后內容的關照呼應。最常見的是文章的首尾照應。
寫事的文章要注意以下幾點:
1、要把事情發(fā)生的時間、地點、人物,事情的起因、經過、結果交代清楚;
2、一般可以按事情的發(fā)展順序寫,寫清楚事情的來龍去脈,前因后果;
3、要突出重點,不要平鋪直敘,重點的場面或過程要詳寫,寫具體;
4、環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用,所以在敘事時,有時也要注意寫清楚環(huán)境。
寫人文章應請注意以下幾點:
1
、要抓住人物的特點寫,并把人物所做的事具體地寫出來,用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物;
2、注意寫好人物的外貌(包括容貌、衣著、神情等),語言,動作,特別是能反映人物特點的語言和行動,更要準確、細致的描寫;
3、心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動,可以更好地表現人物的思想品質,突出中心思想;
4、如果是通過幾件事寫人的,可以采用詳寫一件事,略寫另幾件事的寫法,幾件事需并列寫的,則可按時間先后順序來寫。
寫景、狀物的文章要注意以下幾點:
1、要抓住景和物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方,抓住特征描寫,才能給讀者留下深刻的印象;
2、寫景、狀物要言之有序,如從上到下,從左到右,從外到內,從中間到兩邊等。不能一下子說這,一下子說那,東拉西扯,沒有順序;
3、寫景、狀物過程中要進行合理的聯(lián)想,抒發(fā)自己的真情實感,還要恰當運用比喻、擬人等修辭手法,把描寫的景物寫生動,寫形象;
4、狀物要描寫物體的大小,形狀,顏色,質地,做到寫什么,像什么。寫活動的文章要注意以下幾點:
寫活動一般是命題作文。
1、可以按活動的過程寫,但也可先寫結果,再寫活動過程,總之要有順序;
2、要突出重點,有詳有略,特別要注意把活動的過程寫清楚;
3、注意寫好活動中人物的感受。
在小學教育中,作文一直是老師和學生感到困惑的事,是教學的難點。在小學執(zhí)教者為作文教學難而感到棘手,學生對作文有畏難情緒,一聽說寫作文就頭疼,家長對此更是束手無策,于是只好求助于各種各樣的輔導資料,導致學生作文抄襲成風。語文教學是培養(yǎng)學生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力,以及運用現代技術搜集處理信息的能力,作文教學在其中的地位尤顯重要。近年來在教學實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法,略談如下:
第一、多讀精美文章。引導學生學習課文、例文、分析、欣賞,感受語言文字真切的美。引發(fā)學生產生一種:
《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等,枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學中,我在講讀課文內容之前,先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學成就,讓學生產生由衷的敬佩之情。捕捉住學生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中,通過讀題、初讀、細讀、誦讀四個環(huán)節(jié)中相互滲透,引導學生以讀悟文,在作家的描寫當中感受小動物的可愛。使學生如臨其境,感受小動物帶來的快樂,這時再加以點撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動描寫,只要我們多加努力,也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”,讓學生回過頭來品味語言文字的美,在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二,多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學生作文來看,沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材,常言道:“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望,只是一種動機,內在的驅動力。作文應從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關鍵。也就是說成在課堂,功在平時。
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫,寫起文章來,就能得心應手,左右逢源。同學們要寫好作文,也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說:“一個作家應該有三個倉庫:一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料,另一個就是**常收集的人民語言的倉庫。有了這三種,寫起來就比較容易!边@段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
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