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高二周記匯總7篇
時光如流水般匆匆流動,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,這一小段時間里,我們一定有不少所感所惑吧,現(xiàn)在的你想必不是在寫周記,就是在準(zhǔn)備寫周記吧。可是怎樣寫周記才能出彩呢?下面是小編為大家整理的高二周記7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高二周記 篇1
這個學(xué)期擔(dān)任高二(6)(8)(13)三個班的化學(xué)教學(xué),高二學(xué)生面臨學(xué)期統(tǒng)考及會考,對于這些學(xué)生而言,在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習(xí),又要進入必修的復(fù)習(xí)。在時間緊,內(nèi)容多的情況下,如何高效的利用課堂,是值得深思的問題,回顧這一個學(xué)期的教學(xué)情況,有如下幾點體會:
教師能否真正把握好課堂教學(xué),很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學(xué)過程中,將教學(xué)活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學(xué)進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。因為在教學(xué)活動中,無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,教學(xué)內(nèi)容的安排與組織,教學(xué)策略的選擇與變換,教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,都需要教師綜合各方面信息進行分析與判斷,做出相應(yīng)的決策,并付之于教學(xué)過程中。
一、 多總結(jié)、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題
善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思,并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動,使之達到最佳效果。
1、 對教學(xué)目標(biāo)的體會反思
教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標(biāo)有一個清晰認(rèn)識,因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo),以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,使教學(xué)效率低下,達不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。
在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),第一,要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。第三,要突出重點目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),每堂課的目標(biāo)要突出重點,強調(diào)目標(biāo)的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點目標(biāo)。
2、 對教學(xué)內(nèi)容的體會反思
首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及,但也不可只字不提。
其次是對教學(xué)內(nèi)容廣度的反思!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際情況,挖掘教材的教育內(nèi)涵,或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、 對教學(xué)方法的體會反思
“教無定法,貴在得法!闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象,教學(xué)內(nèi)容的方法,教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如:對鹽類的水解教學(xué)時,把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式,教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,教學(xué)方法的靈活多樣性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。
二、 加強交流溝通,不斷嘗試改進
嘗試改進是在反思教學(xué)的問題所在后,教師對自己教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因,并嘗試改進、糾正和調(diào)節(jié)的過程。這一過程主要表現(xiàn)在老師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自己的教學(xué)活動,嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施,使課堂教學(xué)達到最佳效果。
1、 教學(xué)理念的反思改進
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、教學(xué)過程的反思改進
教學(xué)過程的反思改進,其實包括課前,課中和課后。課前反思主要是面對新的課程改革,如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),改進教法,優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案,教學(xué)策略,從而使課堂教學(xué)達到高效和高質(zhì)。課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思,加以改進,課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考
3 加強師生間的溝通和交流
教學(xué)中的細心體會,善于尋找出問題癥結(jié)所在,往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改進方案。師生間溝通可以是言語的,也可以是非言語的,在課堂教學(xué)中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。
三、 認(rèn)真研究,勤于調(diào)整反思
課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用,還要求教師勤于調(diào)整反思,即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果?梢哉f,調(diào)整反思是嘗試改進的延續(xù)。在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應(yīng)針對嘗試改進的成功方法,主動尋求進一步強化的方式和手段,以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的能力,對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象,往往考慮問題就不周全了。意識到這個問題,再進行教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點,掌握Fe 0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,0價Fe的還原性,+3價Fe的氧化性,以及它們之間的反應(yīng)等。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,這樣就可以強化學(xué)生的認(rèn)識。
實踐表明,“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用,首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自己對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和能力。此外,教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響、彼此促進的,以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,可以進而提高教師的自我監(jiān)控能力,以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。這樣,教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,面對教學(xué)過程中各種問題都可以應(yīng)付自如。
化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進。
高二周記 篇2
因為我們年輕,所以會犯很多錯,會傷很多人,但我們最后不會后悔,即使要經(jīng)歷一段難熬的日子。
曾經(jīng),有那么一位很好的男生來到我身邊,給了我從未有過的溫暖,在我最失落的時候給了我力量,我有那么多時日不再孤單,笑得很幸福。
世上沒有不散的宴席,何況是我這樣的孩子。
出生就帶著刺,像被詛咒一般,總是傷害對我好的人,所以不想在靠近,真希望所有人都離我遠遠的。
多好他說的最多的一句話
他說遇到我是他的幸運
他說會帶我去好多地方
在這之前我當(dāng)這是他美麗的敷衍
可我錯了,他遠比我想象得要對我好,可我卻傷了他的心。
我總是告自己一切都會過去的,但是也折射自己的不堪
世界上最難的是堅持,他做的很好現(xiàn)世最缺的是真心,他同樣做到了
徹徹底底是我辜負了他,
道歉的話說著太假,希望他好好的,一定有別的更好的姑娘等著他。
就讓我受盡孤獨吧!
高二周記 篇3
母親在我心中總是知識很豐富的,而她說的過的一句話則對我影響至深,這句話提向我要保護動植物,我最愛聽這句話。
六歲,和母親一起到公園玩,五彩繽紛的花朵在搖曳,散發(fā)出芬芳,這香氣吸引了許多蜜蜂來采蜜。我在近處觀察那蜜蜂,蜜蜂是黃褐色的,身上有茸茸的密毛,眼睛是橢圓型的,有一對輕盈的翅膀。年幼的我覺得蜜蜂很可愛,便伸出小手一拍,想要抓住它。可是它飛飛停停,我怎么也抓不住他。當(dāng)我正追的開心時,蜜蜂突然快速的掉了個頭,用尾巴上的針地在我手上狠狠地蜇了一口。一股鉆心的疼痛向我襲來,手上出現(xiàn)了一個又紅又腫的胞,我趕快跑回去找媽媽,媽媽問我是不是被蜜蜂蜇了,我說:“是呀,好痛哦!”
“你知道嗎,蜜蜂這樣一蜇你,自己也會死的。”
“為什么那?”
“因為蜜蜂的刺連著腸子。它蟄你一下,尾巴便會留在你體內(nèi),而腸子也會一起帶掉。體內(nèi)的器官沒有了,自然活不下去了!
我跑到草地上一看,蜜蜂果然在草垛里,動也不動。我和媽媽說,我只是想玩玩蜜蜂而已。媽媽一下子變嚴(yán)肅了:“孩子,你錯了!蜜蜂是一位勞動者,它辛勤的釀造蜂蜜,為大家做出貢獻。蜜蜂知道,失去了尾巴上的刺就不能存活了,它蜇人,既是第一次,也是最后一次,我們要保護每一個微小的生命!
“我們要保護每一個微小的生命!”這是對我的一個教誨,要珍愛每一草,每一木,每一花,每一個微小的生命!
高二周記 篇4
有學(xué)生問大哲學(xué)家蘇格拉底,怎樣才能修學(xué)到他那般博大精深的學(xué)問。蘇格拉底聽了并未直接作答,只是說:“今天我們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事,每個人把胳膊盡量往前甩,然后再盡量往后甩!碧K格拉底示范了一遍,說:“從今天起,每天做300下,大家能做到嗎”學(xué)生們都笑了,這么簡單的事有什么做不到的過了一個月,蘇格拉底問學(xué)生們:“哪些同學(xué)堅持了!庇芯懦赏瑢W(xué)驕傲地舉起了手。
一年過后,蘇格拉底再一次問大家:“請告訴我,最簡單的甩手動作,還有哪幾位同學(xué)堅持了”這時整個教室里,只有一人舉了手,這個學(xué)生是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
人人都渴望成功,人人都想得到成功的秘訣,然而成功并非唾手可得。我們常常忘記,即使是最簡單最容易的事,如果不能堅持下去,成功的大門絕不會輕易地開啟。成功并沒有秘訣,但堅持是它的過程。
高二周記 篇5
在大年初三,我們?nèi)チ说貕瘡R會。由于我們怕開車去會堵車,也怕沒有地方停車,所以我們就乘坐地鐵去了。
剛一下地鐵,我就看見許許許多多的人頭在攢動,那里的人多得簡直走都走不動。我們只好隨著人流一步一步地慢慢走;我心想,反正是過年,也沒有什么事,玩麻!
好不容易挨到了地壇外,我們急急忙忙買了票就跟著人流進去了。
一到里面,我就先來到了玩游戲的地方,由于經(jīng)常到地壇廟會,所以比較熟悉里面的情況;各種游戲內(nèi)容應(yīng)有盡有,像什么釣元寶、套圈、投球、吊獎品、猜字謎等等。我急忙排隊換了游戲幣以后我就去玩游戲了。我第一個玩的是投幣,那里有個很大的臺子,上面一排一排畫滿了不同顏色不同大小的圓圈,只要把游戲幣投到不同顏色的圓圈里,而且游戲幣不能壓到外側(cè)的黑線圈,就能拿到相應(yīng)的獎品了。我第一次投的時候,還遲遲不敢投,但是我看到爸爸和其他人玩的非常高興,我就想:試一試吧,管它如何呢!我就把一枚游戲幣往臺子上一扔,只聽一聲清脆的游戲幣碰撞玻璃的聲音,我看著游戲幣滾啊滾啊,它沒有停在臺面里,而是出溜滾到了外面;哎,沒戲了!于是,我又伸手一扔,第二個游戲幣脫手而出,向臺子飛了過去,又是一聲清脆的'聲音,我看到游戲幣掉到了一個黃色的圓圈里,可是它壓著了一點點的黑邊,哎,又沒戲了;我沒有氣餒,接著又投了一次,游戲幣再次落到了黃色的圈中,我大喊:壓中了,壓中了!可是服務(wù)員阿姨卻拿來一個“放大鏡”仔細核實了一下是否壓著黑邊了,我的心一下子提了起來;經(jīng)過驗證,服務(wù)員阿姨終于說:“有獎”。我懸著的一顆心“嘩”的放了下來。
我高高興興地抱著禮物和大家一起向“大街”上進發(fā)了。
在“大街”上我自己買了一串“糖葫蘆”,假的,是不能吃的呦,花了我十元錢,那可是我的壓歲錢!拿在手里,邊走邊搖晃,紅紅的大“糖葫蘆”格外的鮮艷,格外的喜慶。
逛著逛著,我們就到了“小吃街”。我看到了好多好吃的:羊肉串、茶湯、臭豆腐、炸糕、酸辣粉······唉,我也有點餓了,于是我讓爸爸給我買了一碗茶湯和一碗酸辣粉,我大口大口的吃了,吃完了感到渾身都暖和了,也不累了。
隨后我們又信馬由韁的逛了起來。先后看了字畫拍買,耍蛇表演,我還坐了回“八抬大轎”。到了快關(guān)門時我們大家才高高興興的回家了!
高二周記 篇6
縱然今天的天氣不是特別好,但同學(xué)們的熱情是無法磨滅的。伴隨著淅淅瀝瀝的雨水,三中學(xué)子都陸陸續(xù)續(xù)的來甬江職高進行為期一天的職業(yè)體驗。
我所選擇的是飾品設(shè)計,于是一到校我就來到了崇德樓的502教室,等待老師的到來。
在八點半的時候,老師準(zhǔn)時上課。首先,老師發(fā)給我們一人一份手工材料,講解了相關(guān)內(nèi)容后,就讓我們自主完成。我需要完成的是三個鑰匙圈的設(shè)計,這東西看起來很簡單,等真正上手以后,才發(fā)現(xiàn)它真的很難完成。因為它涉及了很多方面的生活技能,比如穿針引線,縫補,粘合……在完成第一個鑰匙圈的過程中,我經(jīng)歷了很多困難,被針扎到手指,穿不過線等等,這導(dǎo)致我心情很浮躁,于是我的第一個成品并不是特別美觀。而在制作第二個鑰匙圈的時候,我總結(jié)了一下之前的經(jīng)驗,改善了方法,于是我的第二個成品算是真正完成了。而在創(chuàng)作第三個鑰匙圈的時候,我的技術(shù)已經(jīng)越來越熟練了。最后的一個成品是我最滿意的一個。
經(jīng)過這次的飾品設(shè)計,我感悟到飾品的設(shè)計創(chuàng)作與加工制作就是一個修行的過程,要耐得住寂寞,沉得下心來。手工飾品收到多方面條件的制約,例如它的材質(zhì),但是不同材質(zhì)特性的恰當(dāng)利用、巧妙組合與制作工藝特長的充分發(fā)揮合自由運用,卻能產(chǎn)生工藝品所特有的美感和風(fēng)格,哪怕它只是一個小小的鑰匙圈。
飾品設(shè)計創(chuàng)作和加工的過程,充盈著未知的期待、無限的可能和動人的細節(jié),真叫人流連忘返,樂在其中。
高二周記 篇7
美,在每個人心中有不同的定義。有人說,最美的聲音莫過于如天籟般的歌聲;有人說,最美的聲音是雨絲打在磐石上的清脆聲音;有人說,最美的聲音是敞開心扉的笑聲……而我認(rèn)為,最美的聲音是媽媽的叮嚀。
在我失落的時候,這種聲音帶給我鼓勵,激發(fā)我前進的動力;在我遭遇坎坷時,這種聲音告訴我要知難而進;在我取得成功的時候,這種聲音為我喝彩……11年的日日月月,點點滴滴,這個聲音伴隨著我度過了一個又一個春夏秋冬。小的時候,我不放在心上,只當(dāng)作是耳邊風(fēng)。可現(xiàn)在回憶起來,這聲音如此動聽,如此美妙!
回家準(zhǔn)備做作業(yè)的時候,那個聲音叮嚀我:“做題要仔細,認(rèn)真,不要急于求速度而粗心!加油!”明天即將考試時,那個聲音叮囑我:“放松,剛剛已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,會做的題力爭拿分,不會做的題力爭去想,加油!”在上學(xué)前,那個聲音叮囑我:“作業(yè)本拿齊了嗎?手機放進去沒?水杯呢?”“上課的時候要主動舉手積極發(fā)言哦!祝你在學(xué)校度過開心的一天!”閱讀的時候,那個聲音叮囑我:“邊讀邊記,摘抄好詞好句,祝你在書海中快樂地遨游!”當(dāng)我取得了好成績,那個聲音鼓勵并叮囑我:“你真棒,繼續(xù)加油哦!”當(dāng)我累的時候,那個聲音鼓勵我:“加油,你感到累了,就說明成功就在不遠處!”……
一幅幅感人的畫面浮現(xiàn)在腦海中,一聲聲美妙的話語縈繞在耳畔,從前的我只把這最美的聲音當(dāng)做耳邊風(fēng),我是多么愧疚!這些點點滴滴的聲音,可以用兩個字來概括——母愛!世界上最美的聲音就是母親的叮嚀。這聲音,比星星燦爛,比月光輕柔,比童話溫馨!那才是最美的聲音!
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