書包不回家作文

　　周四果醬正式開學(xué)，下午四點半老師即召開了家長會，會議的主題是：書包不回家。

　　班主任老師首先給各位家長發(fā)放了《“學(xué)生書包不回家”倡儀書》，介紹了本學(xué)期學(xué)校的新舉措，即為了孩子擁有一個快樂的童年，使學(xué)生從繁重枯燥的作業(yè)堆里解放出來，從本學(xué)期起學(xué)生放學(xué)回家不再背書包。

　　班主任老師講到，我們都希望孩子們更加熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛課堂、自主學(xué)習(xí)，而不希望單純?yōu)榱俗非笠粫r的成績，死盯著孩子當(dāng)下的分數(shù)，為孩子們以后的厭學(xué)埋下伏筆；我們都希望孩子們身心健康、樂觀進取、自信堅強、正直善良、知識豐富，而不希望孩子們孤獨自卑、狂妄自大、斤斤計較、死讀課本；我們都希望孩子們擁有一個快樂的童年，而不希望孩子們每天背著沉甸甸的書包，埋在繁重枯燥的作業(yè)堆里。為此，學(xué)校向家長朋友發(fā)出了“學(xué)生書包不回家”的倡儀。

　　班主任老師強調(diào)，書包不回家，不是沒有作業(yè)了，而是作業(yè)內(nèi)容更加豐富了，作業(yè)形式更加靈活多樣了，更有利于孩子們的全面發(fā)展了。孩子們可以利用課余時間做自己想做的事情，進行科學(xué)小實驗、做有益身心的體育鍛煉......在智力開發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、知識面、自主學(xué)習(xí)的意識、動手能力、探索精神等方面下功夫培養(yǎng)孩子，為孩子今后的學(xué)習(xí)留下“后勁兒”。這將是一件多么美好的事情��！我們的想法是：不光要看孩子一時的成績，還要看孩子初中、高中、大學(xué)的成績，更關(guān)注孩子長遠的發(fā)展，“教孩子六年，想孩子一生。”

　　班主任老師還介紹到，為了做好這件事，學(xué)校做了大量的工作：一是專門組織老師們進行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)和考試，組織全體老師進行了賽課、評課以及“專家型”校長做示范課活動。二是征求家長意見，傾聽家長心聲，完善各項工作。三是專門制訂了集體備課制度、聽課評課制度、作業(yè)檢查制度、學(xué)生課外活動指導(dǎo)意見等配套制度，為此次活動保駕護航。四是重新檢修了每個教室的門窗、桌凳，專門聘請了24小時保安。五是分別召開了班主任、任課教師座談會，解決了“日日清”、“月考”等如何開展的問題，指出個別日清不了的學(xué)生可以將需要的書本帶回家，家長再進行有針對性的輔導(dǎo)，為“學(xué)生書包不回家”后學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供一些保證。六是將繼續(xù)建設(shè)好家長學(xué)校，更新家長的育人觀念，引導(dǎo)家長如何監(jiān)督、檢查、參與孩子更為豐富的家庭作業(yè)，讓孩子的素質(zhì)全面提升。

　　班主任老師還指出，“書包不回家”這一舉措，給老師們提出了新課題，促進老師們更認真地研究課堂教學(xué)，更精心地備課，努力提高課堂教學(xué)效率；給學(xué)生提出了新的要求，要求學(xué)生更認真地學(xué)，更主動地學(xué)，當(dāng)堂完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在“日日清”中積極努力地掌握當(dāng)天所學(xué)的知識。同時也給家長提出了新挑戰(zhàn)，當(dāng)孩子的.課外活動發(fā)展空間更為廣闊時，家長如何指導(dǎo)、引領(lǐng)孩子開闊眼界、熱愛讀書、積極動手實踐、全面發(fā)展。

　　說實在的，不知道其他的家長對此持何態(tài)度，初聽到老師宣布學(xué)校這個新的舉措后，心中確實為之一動：自己不是一直苦惱于孩子的學(xué)習(xí)生活太緊張，沒有自己的活動時間和空間嗎？這下孩子要解放了，終于可以有時間干自己想干的事情了。興奮之余，種種疑慮和擔(dān)憂又涌上心頭。整個家長會，我可謂喜憂參半，思緒萬千�！敖毯⒆恿�年，想孩子一生”，一個小學(xué)能夠樹立起這樣的教學(xué)理念，僅此一點，就足以讓我這個家長對其肅然起敬，這樣的校長和老師才是真正的教育者，不僅教書，更重育人。在當(dāng)前競爭和壓力日益增大的環(huán)境下，分數(shù)不僅僅是學(xué)生的命根，更是老師和家長的命根，學(xué)校能夠著眼孩子的長遠發(fā)展，大膽開革，銳意創(chuàng)新，其遠見卓識和膽魄勇氣足以讓我欽佩不已，其辛苦的付出和不懈的努力也讓我感動不已，不禁為自己的孩子能夠擁有這樣的教育環(huán)境由衷地感到慶幸和欣慰。但同時也在不斷地問自己：令自己及許多家長苦惱和矛盾的關(guān)于學(xué)與玩的矛盾的根源是在作業(yè)嗎？“書包不回家”是解決這一問題的根本辦法嗎？“書包不回家”后怎么復(fù)習(xí)、怎么預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)這一學(xué)習(xí)的“五步曲”過時了嗎？遺忘的規(guī)律告訴我們，要及時地鞏固與復(fù)習(xí)，孩子在學(xué)校課堂上學(xué)會了，能夠達到“日日清”，如不及時復(fù)習(xí)，會不會產(chǎn)生“學(xué)得快、忘得快”，致使基礎(chǔ)不牢固的結(jié)果？每日英語、數(shù)學(xué)僅有一節(jié)課，老師既要講授新的內(nèi)容，又要保證不同層次的學(xué)生全部過關(guān)，時間和精力夠用嗎？這一目標(biāo)能達到嗎？“書包不回家”后，學(xué)生的自主時間多了，家長沒有能力或時間輔導(dǎo)的學(xué)生怎么辦？是會“放羊”呢還是會更火了補習(xí)班呢？自己產(chǎn)生這一系列的疑問是因為觀念沒有同步更新的緣故嗎？書包不回家了，自己該怎么做呢？......

　　家長會后，帶著種種問題，很想和班主任老師交流一下，無奈家長眾多，班主任老師接受各位家長詢問已是分身無術(shù)。轉(zhuǎn)念一想，老師也僅是這一舉措的執(zhí)行者，也是摸著石頭過河。

　　暫執(zhí)半支持態(tài)度，且行且看吧。

【書包不回家作文】相關(guān)文章：

關(guān)于書包作文05-07

刷書包作文01-21

特色書包作文12-03

論書包作文11-16

清理書包作文10-18

書包的作文09-05

書包沒帶作文03-17

智能書包作文02-17

整理書包作文11-12

書包12-28