【熱門】助人作文五篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的助人作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
助人作文 篇1
在我們班級(jí)里，我是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。雖然平時(shí)說(shuō)話不多，但是我十分樂(lè)于助人，這是全班公認(rèn)的。
鏡頭一：美術(shù)課前，老師通知我們帶上水彩筆或者蠟筆。上課了，張金彪用手拽了拽我，小聲說(shuō)：“帶水彩筆了嗎？我沒(méi)帶，借我用用？”我二話沒(méi)說(shuō)，把水彩筆全給了他。他不好意思地說(shuō)：“全給我了，你用啥？”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我畫的比你慢，你可以畫好后再還給我�！薄袄蠋煏�(huì)批評(píng)你的！”“沒(méi)關(guān)系！”這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，我們就不說(shuō)話了。
老師講了一會(huì)兒，又話給我們看，并且指導(dǎo)我們?cè)趺赐款伾�，然后，老師就讓我們自己�?dòng)手畫起來(lái)。我用鉛筆很快勾好了圖畫的輪廓，在那里等著水彩筆，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你怎么沒(méi)有帶水彩筆呢？是不是把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)啊？”張金彪站了起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“是我忘記帶了，您批評(píng)錯(cuò)了！”老師聽(tīng)了說(shuō)：“是這樣��？那你下次可不要忘記帶用具��！”
鏡頭二：勞動(dòng)課，張老師通知我們帶針、線、布?jí)K等用具，我們班里有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶，而且，這幾個(gè)同學(xué)中午吃飯?jiān)趯W(xué)校里。他們只好干著急�？墒牵覅s帶了很多，于是那幾個(gè)同學(xué)擁了過(guò)來(lái)，搶著和我借，我怕針扎著他們，連忙制止。大聲說(shuō)：“不要搶，一人一份，每人都有！”他們聽(tīng)了這話，紛紛把手收了回來(lái)，我站起來(lái)，把手里的布?jí)K一一借給他們，他們拿著布?jí)K高高興興地散開(kāi)了。
兩個(gè)故事結(jié)束了，你們認(rèn)為我是一個(gè)什么樣的孩子呢？
助人作文 篇2
有一天中午，三顆紐扣要去買菜，他經(jīng)過(guò)醫(yī)院，在路上時(shí)，遇到了一個(gè)可憐的乞丐。
三顆紐扣看見(jiàn)后，把可憐的乞丐帶回家，并給他穿上了新衣服。后來(lái)三顆紐扣又給他吃飽喝足后就問(wèn)可憐的小乞丐：“小乞丐，你叫什么名字呀？”小乞丐笑著說(shuō)：“我叫小葉子。”后來(lái)三顆紐扣教小葉子做木桌、椅子、木地板等等……后來(lái)小葉子成為了著名的人物，還做了很多精美的家具。后來(lái)一天一天的過(guò)去了，小葉子要獨(dú)立生活了。
后來(lái)三顆紐扣遇到了一個(gè)難題，難題是什么呢？原來(lái)難題就是歷史改變了人們的生活，好多人都不要用木頭做木桌、椅子等……怎么辦呢？小葉子想出了辦法，給三顆紐扣看了他做的藝術(shù)品，小葉子的材料是用美麗的'石頭做的家具。最后三顆紐扣和小葉子開(kāi)了一家藝術(shù)品店，還過(guò)上了幸福的生活。
三顆紐扣也幫助了小葉子，小葉子幫助了三顆紐扣，這就叫做互相幫助，大家一定要互相幫助身邊的人喲！
助人作文 篇3
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小明在馬路邊散步。
他看見(jiàn)了一位盲人叔叔走過(guò)來(lái)。叔叔很高大，鼻梁上架著一副墨鏡，身材魁梧，拿著根棍子，左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)，小心翼翼地往前走，前面是一個(gè)大坑，小明喊道：“叔叔，小心。有坑，危險(xiǎn)！”可是叔叔沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，小明連忙攙扶著叔叔過(guò)馬路，一直把叔叔送到馬路對(duì)面。
小明把叔叔送到了對(duì)面，叔叔對(duì)小明說(shuō)：“謝謝你小朋友！”小明說(shuō)：“不客氣！幫助別人是我應(yīng)該做的。我是一名少先隊(duì)員，也是班里的班長(zhǎng)，老師教過(guò)我們，要樂(lè)于助人。”小明說(shuō)完甜甜地笑了。
助人作文 篇4
星期天上午，陽(yáng)光明媚，王明和張新每人帶著二十元錢前往新華書店買書。
他們到了新華書店，正在書架上挑選好了自己喜歡的書，準(zhǔn)備去付帳時(shí)，突然從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“哇哇”的哭聲，他們禁不住自己的好奇心，順著聲音找到了那個(gè)哭泣的人－一個(gè)小妹妹。于是他們便問(wèn)：“小妹妹，你為什么哭？”小妹妹帶著疑慮，打量了他們沒(méi)答復(fù)，好像是在想，我該不該相信他們呢？王明見(jiàn)此情景說(shuō)：“小妹妹，我們不是壞人，只是想幫你找到媽媽�！睆埿乱苍谝慌哉f(shuō)：“小妹妹，你就告訴我們吧，你不告訴我們，怎么幫你呢？”這下，小妹妹才不懷疑了，用充滿稚氣的童音說(shuō)：“我和媽媽出來(lái)玩，走散了。”于是他們就拉著小妹妹用自己買書的錢一人買了一個(gè)擴(kuò)音喇叭，對(duì)著喊：“大家注意，有沒(méi)有家長(zhǎng)丟失了一個(gè)小女孩，五歲左右，圓臉，扎著兩個(gè)羊角辮，穿著一身白色的連衣裙。就這樣，他們喊得嗓子都快啞了，走得鞋子都快磨破了，終于找到了那位母親。
原來(lái)那位母親帶著小女孩出來(lái)玩，看見(jiàn)了一件非常漂亮的衣服想買下來(lái)，可是價(jià)錢非常貴，于是她就和售貨員講價(jià)，在一旁沒(méi)事做的小女孩想出去玩，走著走著就迷路了，找不到媽媽。母親終于講完價(jià)，把衣服買下來(lái)了，可是女兒卻不見(jiàn)了，當(dāng)時(shí)人又多，那位母親找啊找，急得滿頭大汗，最后聽(tīng)到了擴(kuò)音喇叭的聲音找到的。正當(dāng)那位母親想要感謝他們時(shí)，他們卻不見(jiàn)了，原來(lái)他們看見(jiàn)小女孩和媽媽團(tuán)聚就一聲不響地走了。
王明和張新走在回家的路上，太陽(yáng)對(duì)他們微笑，柳樹(shù)向他們不住在點(diǎn)頭，就連樹(shù)上的小鳥(niǎo)也為他們送來(lái)一支支好聽(tīng)的歌，而那兩個(gè)擴(kuò)音喇叭，卻成了他們永遠(yuǎn)的珍藏。
助人作文 篇5
我是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子，因?yàn)槲艺J(rèn)為幫助別人是一件非�？鞓�(lè)的事。
前段時(shí)間，學(xué)校組織給災(zāi)區(qū)捐圖書的活動(dòng)。可是，家里的書剛剛整理完送給了妹妹。現(xiàn)在家里沒(méi)有書捐給災(zāi)區(qū)了，怎么辦呢？這是有個(gè)同學(xué)知道我是為捐書發(fā)愁，便過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：”沒(méi)書就不捐！老師又 不強(qiáng)求。我家有一大堆好書我還舍不得捐呢！反正我不捐還有那么多同學(xué)捐呢！“這怎么行呢！災(zāi)區(qū)的同學(xué)受到自然災(zāi)害的打擊，捐書即能讓他們了解更多的知識(shí)，又能讓他們?cè)陂喿x中找到快樂(lè)。怎么 能不捐呢？于是我決定去書店買幾本新書捐。
放了學(xué)，我拿著好幾個(gè)星期攢下的零花錢走進(jìn)知不足書店。書柜上陳列著各式各樣的書，捐什么書更好呢？我想應(yīng)該捐些知識(shí)性的書。我的目光落在了《上下五千年》和《世界未解之迷》上。這兩套書 的知識(shí)性都非常強(qiáng)，一本是介紹歷史方面知識(shí)的，一本是介紹科學(xué)方面知識(shí)的。對(duì)！就是它了。付錢時(shí)，售貨員阿姨體貼的說(shuō)：”小朋友，兩套書非常沉。不如你只買一套，不然會(huì)把你累壞的！“我想 ：災(zāi)區(qū)同學(xué)看到我捐的書該多高興啊！再沉我也不會(huì)累的。我吃力地抱起兩套沉甸甸的圖書向家走去。
第二天，我捧著兩套新書來(lái)到學(xué)校。有的同學(xué)見(jiàn)我要捐新書，惋惜地對(duì)我說(shuō)：”張子煬，這可是新書，而且這么好，捐了多可惜！你還是自己留著看吧！“可我卻高興地說(shuō)：”能夠幫助更多的人是我最 大的快樂(lè)�！跋氲綖�(zāi)區(qū)同學(xué)看到新書高興的情景，我心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。
老師喝同學(xué)們見(jiàn)我為災(zāi)區(qū)捐出新書，都夸我是樂(lè)于助人的好孩子。
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