【熱門】自由作文10篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的自由作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
自由作文 篇1
在晟光科技這塊土地上，表面看起來平靜，暗里卻波瀾不斷。它就像一面湖，湖里的小蝦、小魚們每天上演著一個個或喜或悲、不為人知的故事。
如果你不是這里的人，你不會知道這里的故事，也不會知道這里的生產。車間是封閉、無塵，車間光榮榜的一側，寫著幾個大字組織機構：（經理）賴雨雙、（車間主任）常智軍，再往下排列，便是那些組長（在這里叫訓練員）的名字了。有五個區(qū)域，兩個班，共十個人，貼著他們的大頭像，大頭像的下面是他們的名字和聯系方式。
這些人，名為組長訓練員，實為管理者，就是管人管事的那種人。若那個人操作有誤，那個人不服從分配，都要管一管。細分起來自己管理自己的區(qū)域（不是自己的區(qū)域也可以管）。輕一點的，怒目一睜，大聲呵斥；重一點的，月底績效考核，工資就比別人少了許多。
人在江湖，身不由己，儼然，這里便是一個小小的江湖了。管理的方式是粗糙了些、野蠻了些，當然，這里也不是沒有溫柔式的，只是少了些，寥寥無幾。
這里的職工，大多數是來自附近的村民，文化程度不高，家里還有二畝田，。農忙的時候，回家務農，人特別的勤快樸實，能夠吃苦，每天十二個小時的班，不論白天、黑夜，能夠堅持下來，即便是連續(xù)的、半個月的夜班，也能做。
有什么樣的將軍，就有什么樣的兵痞；有什么樣的車間主任，就有什么樣的組長訓練員。那個車間主任是外地來的，到晟光已有五年了。五年的時間使他盤根錯節(jié)，長成了一棵不大不小的樹，但這棵樹呼風喚雨、遮寒避署的，不是為了那些小草們，而是為了自己。黑黑的臉膛，眉宇間有一顆大大的痣，好似遮住了目光�？慈丝偸桥�；行走的時候，總是背著雙手。他見風使舵，隨波逐流，就是這么一條舊船，一個其貌不揚的人，靠著管理耍手段、弄伎倆，使一位不知明鏡里的姑娘，登上了他夜半的客船。如今那女子，每日挺著個大肚子，坐在物料的辦公室內。后悔，想下船，也不能了。
高處不勝寒，起舞弄倩影，坐在二樓的老板，他有他的忙碌。就像一首詩里說你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢�？上В瑯巧系哪莻�人沒有看你，又能裝飾了誰的夢呢？
只是晟光科技這塊湖里的小蝦、小魚們，還需要等多久？才能瞧見蔚藍的天空、七彩的虹，說不定那一天，就被撒下的網給捕獲了。
未來的日子里，希望多些清澈，少些風雨、少些渾濁。自由的陽光下，大樹能夠枝繁葉茂，小草也有開花的時候。
自由作文 篇2
我喜歡這樣的感覺。當厭倦這庸脂俗粉的世界后，背著木吉他獨自來到無邊的大草原，風輕輕地吹著，腳下不知名的野花漫卷了整個山坡，紅的、黃的、藍的、紫的……開的那般熱烈，那般肆無忌憚。這時坐在野花堆中，彈著吉他，唱著只屬于自己心底的那首歌，唱累了，就躺在花叢中，湛藍的天空中幾朵如棉花糖一般卷卷的白云，隨風聲輕輕走入夢鄉(xiāng)，盡情享受。
我喜歡這樣的感覺。當為生活中的忙碌煩的焦頭爛額時，來到大海邊，看著浪花洶涌的拍打著碣石，這時對著太陽怒吼，把所有的煩惱都統(tǒng)統(tǒng)拋給大海，吼到撕心裂肺才肯罷休，這時就如江湖俠士喝下烈酒一般痛飲，那酣暢淋漓的感覺無法言喻。吼完后，我還是那個不失微笑的女孩。
我喜歡這樣的感覺。喧鬧的世界使我疲憊不堪時，在突如其來的暴風雨中，渾身都淋個透，讓這轟轟烈烈的大雨打在雙眼上，用心享受暴風雨帶來的那暢快無比的感覺，如勇士在戰(zhàn)場上掃殺敵人，血濺沙場，那般暢爽。當暴風雨停后，絢爛彩虹出現時，我心底的彩虹也重新架起。
我喜歡這樣的感覺。討厭了這吃飯、睡覺，一天又一天所謂的生活時，騎著單車來到這蜿蜒沒有盡頭的小路，此時紅色的楓葉鋪滿了這條小路，還不時地有楓葉打著旋兒落下來，那樣精妙別致的美，無與倫比。輕輕地騎著單車壓過這紅色的葉子時，發(fā)出一種美妙絕倫的天籟，盡情享受這一刻的寧靜。那美，妙不可言。
我喜歡這樣的感覺。當討厭這所有的一切時，早晨來到人們晨練的河邊，拼命地往河里丟石頭，直到丟完身邊的石頭時，才感覺到把我討厭的一切都丟給了河水。即使人們用千奇百怪的眼光打量我，我都毫無所謂，對河水招手說個拜拜，那個不失微笑的我又去迎接今朝的太陽。
當攀爬的腳步累了時，是時候給自己的心放個假，讓陽光透過心靈的窗戶，讓心靈好好曬曬太陽！
自由作文 篇3
像野草一樣自由生長——觀漫畫有感在一個漆黑的夜晚，一個小男孩正步履沉重地走在回家的道路上。從他背后沉甸甸的書包可以看出，小男孩一定經常奔波于各個課外補習班之間。小男孩面容蒼白，眼睛緊緊盯著手中的試卷，看著上面鮮紅的大叉，刺眼的59分，他顯得心如刀絞，也許他在想回家后該怎樣面對父母憂慮的眼神，該怎樣提高自己的學習成績，什么時候才能擺脫學習壓力的困擾？他苦苦思索著。小男孩佝僂著身體，彎曲著右手托著背后沉重的書包，眼睛緊緊盯著手中的試卷，他看著看著，眼淚已經在眼眶中打轉了。突然，眼眶仿佛再也盛不住眼淚了，眼淚像珍珠一樣，滴落在試卷上，小男孩哭了。小男孩顯得很迷茫。也許是學習負擔太重了，讓小男孩從一年級開始就戴上了高度數的眼鏡。小男孩可能由于學習的勞累，連頭發(fā)也很少打理，使頭發(fā)變得干枯、零亂，好像還夾雜得幾根白發(fā)。這一場景，和現在我們看到的早晨和夜晚再相像不過了，路上奔波著許多孩子，他們忙碌著，都被學習壓力壓垮了身體。看了這幅畫，我想起了冰心奶奶的話：讓孩子像野草一樣自由地生長！愿孩子們有一個愉快的童年！
自由作文 篇4
我知道，那個時候，那個夏天，從來都不是在一個地方，看到一種約定，一種態(tài)度。
我聽著華晨宇的歌，總是感覺內心非常愉悅。哪怕是手頭上做自己不喜歡的事情，也會從內心有一種愉悅感，縈繞全身，讓自己享受其中。
我覺得，這樣的人生大概就是一種快樂吧。
已經確定好了明天的計劃，早早起床，去食堂吃點好吃的東西，然后去圖書館占座，一上午都在圖書館里學習，不管是學什么，都能夠讓靈魂充實，而不至于空虛寂寞。
我想，這樣的追求，平凡而又充實，再這樣穩(wěn)定的過程中追求進步，也挺好的。
畢竟，我們不能總是想著去金字塔的頂端，畢竟這世界上有那么多的事情，并不在我們自己的掌控之中。我喜歡這一切，也喜歡其他人在我身邊，自由自在。
這不只是一種感覺，也是一種很好的生活，哪怕是認知上的提升和進步，都很有意義。
自由自在，是形容內心，也形容生活。
自由作文 篇5
一、走出教室，現場指導
從主觀上講，學生走出教室，對所見所聞會感到新鮮有趣，這是寫好文章的一個重要條件。從客觀上講，身臨其境，邊看邊想邊記，在教師的指導下，有利于掌握觀察的方法，而且能豐富生活。例如在做命題作文《初春的校園》《難忘的野炊》時，帶學生們走出教室，現場指導，學生們邊看邊記，掌握了大量的材料，再回去寫作文就容易多了。在指導《初春的校園》時，我?guī)ьI著學生來到校園里，讓他們領略初春的校園景色，這時學生們七嘴八舌地說初春的校園很美麗、很可愛�！熬烤姑涝谀睦锬�？”我?guī)е鴮W生來到花園旁，讓他們仔細觀察，有的學生說：“小草已鉆出了地面，嫩嫩的，綠綠的。”我趁機啟發(fā)：“誰能用一個擬人句將小草兒發(fā)芽的情形形象地描述出來？”同學們各抒己見：“嫩嫩的綠綠的小草兒已偷偷地鉆出了地面。”“小草兒探出了腦袋，張望著地面上的一切�！痹谟^察杏花時，我做了這樣的指導：先觀察顏色，再觀察形狀，從視覺、觸覺、嗅覺幾方面來描寫杏花。有學生這樣說：“粉紅的杏花，一簇簇一簇簇地掛滿枝頭，它在風婆婆的撫摸下，顫悠悠、飄飄然地噴吐著一股香氣，使你如醉如癡�！笨吹叫@里的垂柳，我啟發(fā)學生：“看到垂柳婀娜多姿，隨風起舞，你想到了什么詩句？”有學生不由脫口而出：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！本瓦@樣，同學們說的說，記的記，那神情真比在課堂上專注多了。從學生們交上來的作文看，文筆較流暢，用詞也準確恰當。我借機詢問：“從這次交上來的作文看，同學們都有進步，一定下了很多工夫吧？”這時學生們爭先恐后地回答：“白天記下了許多內容，材料有了，回家后整理，修改一下就可以了，并沒有費多大工夫�！薄捌綍r我最頭痛寫作文了，回家找例文，抄作文，費時又費力。而這次作文倒沒怎么費勁，沒想到我也能寫出這么長的作文，自我感覺良好。”實踐證明，現場指導作文可以避免因學生無話可說而瞎編亂造、東拼西湊的毛病，從而使其逐步從“怕”作文到“樂”作文。
二、形式多樣，讀寫結合
口頭表達能力的培養(yǎng)是作文教學的一個重要任務，作文課上可以先說后寫、說寫結合。
例如，我在輔導學生做命題作文《印象最深的一個人》時，利用學生學過的課文，讓他們了解怎樣寫人，寫人時要注重寫人的外貌、動作、語言，要通過具體的事例來表現這個人物的品質、思想及精神風貌。我先讓學生口頭述說一下自己腦海中印象最深的一個人的外貌，同學們都紛紛舉手發(fā)言，而那些平時不善言辭的學生仍然一語不發(fā)，這時我再要求大家都發(fā)言，這樣學生們都認真注意地聽別人發(fā)言，恐怕自己說不好，等最后叫到他們時這些學生都能說上來。學生們一邊說，我一邊啟發(fā)做指導，這樣同學們寫作就有譜了，寫起來顯得得心應手。
三、積累優(yōu)美詞句，限時作文
學生怕寫作文，一是無材料，無話可說；二是有材料，但不會說。這說明學生平時積累的詞語貧乏，想寫但不會表達，因而寫出來的文章常常是有骨無肉，不生動，不優(yōu)美，引不起讀者的興趣。因此我在教學生作文時，常常要求學生準備一個優(yōu)美詞句本，把平時所看作文、報刊雜志中的優(yōu)美詞句摘記下來，以便于自己寫作時做參考。
作文教學對寫作限時不嚴，隨意性較大，從寫到批的時間過長，學生寫作不但沒有緊迫感，反而養(yǎng)成了懶散的作風，影響了寫作的積極性，因此限時作文特別重要。所以在指導學生寫作時，要求學生務必在四十五分鐘內完成作文初稿，學生互相修改，這樣就克服了學生懶散的毛病，調動了學生寫作的積極性。
四、大小作文并舉，抄寫雙軌運行
有了寫作的材料，但學生仍然寫不出好的文章，關鍵是練得太少，因此，我的做法是堅持指導學生每兩周一篇大作文，一周一篇小作文，使大小作文并舉，讓學生通過多寫來提高學生的作文水平。
教師在指導學生寫大作文時，針對一單元的訓練重點，聯系有些篇目的寫法，精心做好指導。在寫大作文之前，可讓學生抄寫一段符合這次作文要求的語段。如寫一篇記敘文，讓學生抄寫一段記敘文中的描寫語段；寫一篇說明文，讓學生抄寫一段說明性文字的語段。這樣訓練學生就可以清楚地分辨出幾種常用的表達方式，學生心目中有個清楚的概念，對寫不同的作文心中就有了底，就這樣抄和寫雙軌運行，大小作文并舉，達到多練的目的，同時也就相應地提高了學生的寫作水平。
以上幾點做法，只是我在作文教學中的一點初步嘗試，雖取得了一點成效，但還有待于更進一步的研究和探索。讓我們共同努力，摸索出一套符合作文教學的行之有效的模式來吧！
自由作文 篇6
給我一雙自由的翅膀，帶我飛過無數的困難……請你們放開我…… 年少的我們猶如初綻的梨花，帶雨含煙…… ----題記
點點星辰為了自由勇敢地劃過夜空成就了絢麗輝煌；娟娟流水為了自由勇敢地奔向大海成就了奔放與豪爽；縷縷落葉勇敢地飛舞天空成就了美麗與自由……而我……
，引得我竟折腰，“啦米拉米拉……網 ，放假了”。我一進就向我的“心愛”——電腦跑去，“干嗎？”那一聲霹靂卻把我攔住了，“我吞吞吐吐地說：‘‘我想看一下新聞，這有利于我擴大知識面……”媽媽并不傻，早就猜透了我的心思，“別想，少來，去寫作業(yè)。”“媽，你太不了解我了，玩一下會死嗎？”“啪”一巴掌在無形中向我飛來，淚已模糊我的雙眼。結束了這場革命戰(zhàn)爭。
“媽，你覺得讓我這樣一昧地讀書有用嗎？難道我的童年就像斑馬線般黑白嗎，雖說書中自有黃金屋，但我要自由，請你讓我遨游吧！”
夜，靜靜地，我陶醉在快樂當中，竟忘了已過了１２點。我飛快地奔向“黑色的魔洞”。遠處我就已看到，爸他拿著長長的木棍，靜靜地等著……哎，免不了一頓毒打，我哭地很傷心，宛如那窗外的雨�！鞍�，為什么別人可以在外面呆得很晚甚至一夜無歸，卻沒事。而我卻受到這種待遇，天那！你是否有眼。”我的天空猶如一眼井。
自由作文 篇7
從小到大，父母、老師總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒如果不照做的話，可有你受的.了，所以只能乖乖地“束手就擒”。媽媽總說我還不懂事，維護我就像一張白紙，在她心中，我永遠是長不大的孩子。雖然我有好多心事，卻已不能說，與你知。難道就不能給我們留一點自己的空間嗎？父母總是什么事都愛自做主張，不順心時，總是愛把氣發(fā)在不相干的人身上，也包括我。所以我好想自由，好想掙拖你們的懷抱，想小鳥一樣自由自在的飛翔，想飛到哪就飛到哪兒，去遨游太空，沒有你們的約束，沒有你們的命令，甚至于連你們也沒有。但這只是我的幻想罷了，是永遠不可能實現的。
對于我的這種想法，別人認為是不對的。因為畢竟是父母把我們辛辛苦苦養(yǎng)育大的，沒有父母，哪兒來的我們？父母的約束是對我們的關心，這是父母愛我們的一種方式這些我都知道，可是他們也應該站在我們的立場想一想，留一點小小的空間給我們吧？如果每天都是這樣被父母“愛”著，那么遲早有一天我會受不了，會窒息的。所以有是難免我會排斥他們“愛”我的方式。在現實里，我不可以自由，但是在夢里，我可以：逃離到遠方去，做我最想做的自己，做自己想做的事。有時我會幻想，幻想著我自由了，我有一個屬于自己的世界，在這個世界里，沒有束縛，只有寬容、有愛，最重要的是有自由！~那么，到底誰才能給我，我最想要的自由呢？是父母？是老師？不，都不能，他們能給的，只有束縛，只有命令。
我渴望自由，也一直努力尋找自由，可是我卻永遠得不到自由！
自由作文 篇8
今天，我參加了一個自由泳訓練班。這是我第一次學習自由泳。
一進紅山游泳館的大門，就看見已經有許多人聚集在大廳。我被分在了穆教練的訓練隊里。我們跟隨舉牌召集的姐姐后面，分男女來到了各自的更衣室內。我迅速換好泳衣，就立刻來到了穆教練的身邊。
穆教練個子不高，留著小平頭，長著一張方形的臉，他的眼睛不大，但很有神，說起話來既簡短又有力。我心想：這個穆教練看著挺嚴肅的，看著好像挺厲害的！
這時，穆教練給我們隊的隊員每人發(fā)了一頂泳帽，告訴大家每天訓練集合的時間和要求，然后就開始上第一節(jié)課了。
你們這一期學的是自由泳，第一個基本功就是踢腿。我先下水給大家示范一下自由泳的水中踢腿。你們要仔細看，自己來領會要領。說著，穆教練就騰的一聲跳下了水，并手拿浮板示范向前游。我瞪大眼睛緊緊盯住穆教練，盡可能地記住他的動作。你們也下水試一試吧！穆教練在水中面向我們發(fā)出了指令。于是，我們紛紛跳入水中，并試著演示教練剛才示范的動作。誰知，教練看看這個同學，又扭頭看看那個同學，一個勁兒地搖頭，隨之就召集我們全部回到了岸上。姿勢不對！穆教練耐心地進行指導，你們游的時候，應該大腿帶動小腿而膝蓋不能彎曲，看，像我這樣說著，穆教練又把動作演示了一遍。就這樣，再下水試試！教練的話音還沒落，只聽撲通撲通的聲音在教練身后的水池中響起，接著啪嗒啪嗒的腳板碰打水面的聲音也響起了.
經過一個多小時的魔鬼式訓練，我對自由泳的第一個基本動作——踢腿初步掌握了�？纯粗車母绺缃憬悖坪跤蔚枚急任液�！我暗暗下定決心：這十天的訓練，我一定努力練習，一定要超過這些大哥哥大姐姐！
下課了，我走在回家的路上，感到從來沒有過的筋疲力盡，連上臺階的腳步都那么沉重。啊！原來平時那都是玩水呀！
自由作文 篇9
小鳥在天空中自由自在地飛翔著，代表著它自由了！雄鷹展翅高飛，飛向遠方，還不時說著：“你看我，多自由！”而我卻像一只關在鳥籠里的“小鳥”，渴望飛向遠方，卻無法掙脫籠子上的一把鎖，我像一只還未長大的鷹，沒有任何辦法飛向廣闊無垠的天空，我多么渴望自由……
時光如流水，轉眼間，我已經十二歲了，可我卻依舊是媽媽心中沒有長大的小女孩，我沒有任何自由——
小時候，由于媽媽當時的條件艱苦，她便常叮囑我：“要好好學習光陰似箭，日月如梭。要好好珍惜時間，不要讓它白白浪費，我們那個時候想讀書，還沒有機會呢！你們如果現在不好好努力，將來就沒有機會了。要牢記我的話！”所以，媽媽對我學習上的要求一向十分嚴格。
每天早晨上學，她都主動送我上學，天冷了，她讓我多穿點衣服，注意身體；天熱了，她還是讓我注意身體，因為有媽媽的呵護，一直以來，我很少生病，身體一向健康。
下午放了學，媽媽總是在村頭等著我，不允許我偷懶不學習，回到家，媽媽把我家能通向外面的門關上，而我必須在里屋做作業(yè)，雖然媽媽的文化水平不是很高，但她每次都要堅持檢查我的作業(yè)……
雙休日，就更不用說了，作業(yè)堆成了山。先完成老師布置的家庭作業(yè)，然后把學過的內容回顧一遍，再把新課預習一遍，還要把語、數買的資料做到已上的課程為止，做完了作業(yè)就開始看書，把寫得好的摘抄下來，并背誦。
唉！一年四季，一直如此，使得我只在家里用功，而不在課堂中用功，本以為到了初中就好了，自由了，沒想到……
“你的這次考試怎么考得這么糟，你到底怎么學習的，是不是……”媽媽的嘮叨可算是沒完沒了，“媽，我的幾個同學約我上安陸，行嗎？”我用乞求的口吻說道�！澳悻F在的成績退步了，怎么，還想著玩，趕快去學習！”媽媽說。機器也有休息的時候，更何況，我還是人，每天這樣學習，我受不了了！我沖進了我的房間，哭了好久好久�！澳氵�給我談條件，你進了這個家，就必須聽我的，別想自由�！眿寢尠l(fā)火了，我也不敢再說什么了，不知我流下的眼淚是悔恨的眼淚還是……
我經常問我自己，我何時能自由？而我卻問錯了對象，我應該問我的媽媽，她或許會重復那句話：“你進了這個家，就必須聽我的，別想自由。”媽媽，我想對你說：“難道您對我的要求只是學習上嗎？放開我吧，讓我自由，我渴望自由飛翔！”
自由作文 篇10
我沒有享受過自由，所以我渴望自由，我不像其他家庭的孩子一樣有著令人羨慕的和自己的小伙伴游玩的快樂，從小到大，我的自由就一直被父母束縛在家里，每天的日子就像是老太太坐在板凳上無趣的幻想。
我看著翩翩起舞的蝴蝶，羨慕它們的生活，雖然短暫，但卻無比的充實。而我的生活無聊而漫長，我羨慕嬉笑的孩童，因為他們擁有童真，擁有自由�？粗麄儫o邪的笑臉，我心里就像吹過一縷溫暖的春風，彌漫了我所有的思緒，我只能替別人快樂，卻不能自己真正的快樂。
我想要的自由簡單卻難以實現，我只是想要和好朋友去放松放松，對父母來說，我想要自由根本就是在叛逆，不讓出門是為了保護你，但是卻犧牲了我的精神，我曾有段時間覺的我有抑郁癥，覺的這個世界就剩我一個人，那是怎樣的凄涼，前方的路一片陰霾，只是渴望誰能給我一縷陽光，誰能把我牽起。
我想要的自由是快樂，快樂的跟著自由起舞，快樂的和朋友們在一起無拘無束，去感受大自然，去感受那發(fā)自內心的快樂，去感受那來之不易自由，拋開那每天的單曲循環(huán)，拋開那所有的壞心情，我只是想一次，哪怕一次就好。我不奢望太多，因為自由對我來說，早已成為了奢飾品。
我只是想要自由，我已經長大，不再是孩童，我應該擁有，我本該擁有，擁有自由，我自己抉擇的自由，我自己活動的自由。
但是我的自由或許早在小時候就已經失望的離我而去，剩下失望的我。我只是渴望自由而已�？释蜖幦。趺礌幦�？有件事你永遠也打不破，就是你永遠也說不贏你的父母。
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