【實(shí)用】自由的作文合集9篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的自由的作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
自由的作文 篇1
人無論身在何處,只要在心靈中充滿著觀察與感悟,那么當(dāng)傍晚時(shí)分,人站在窗口遠(yuǎn)眺,觀日落西山的景象則會(huì)令人內(nèi)心感到十分平靜,亦會(huì)引起人的萬般絲緒;爬上山頂,望山腳下“縮小”的景物及遠(yuǎn)處的城市,讓人心中有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的心境油然而生,從而引起心中那壯志豪情;獨(dú)立溪頭,靜觀流水,則使人想起“子在川上曰:逝者如斯夫!不舍晝夜!保患词股硖幧焓植灰娢逯傅暮谝,也能在四周沉寂的枯燥里讓人浮想聯(lián)翩,可以讓人回憶起早年酸甜苦辣的經(jīng)歷……因此只要有景有物,觀察就會(huì)隨人的心靈感悟而自由,在善于觀察的眼中,任何景物與環(huán)境都可以是一處景,都能讓人產(chǎn)生某種情緒,記錄下此種情緒也就有了詩,有了美文,甚至有了科學(xué)的頓悟,這些記錄與頓悟以文字的形式傳承下來,也就成了書中紙面的記載。
書中那清晰記載的文字,字字吐露出絲絲感情與前人對(duì)生活的總結(jié),這些美麗的字,記錄著前人的喜怒哀樂;記錄著前人對(duì)社會(huì)與自然的總結(jié),看著這些由文字構(gòu)成的精神世界里去發(fā)現(xiàn)、去思索、去反思以致于回味無窮。
書中的文字能給予人思考,可是如果“盡信書”而不加以自身的實(shí)踐,那也只是紙上談兵罷了。因?yàn)榧埫嫔系奈淖峙c總結(jié),未必見得一定是對(duì)的,它也需要我們“行萬里路”去證實(shí),就像明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,面對(duì)歷代醫(yī)藥方面的書籍文字,他并沒有“盡信”,而是遍訪名山大川,實(shí)地收集藥物標(biāo)本,訪問藥物在當(dāng)?shù)孛耖g的用法及療效,從而把這些無字的親身體驗(yàn)與觀察記錄下來,對(duì)照古典醫(yī)籍考古證今并窮究其原理,去偽成真后寫下巨著《本草綱目》,使他在中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)史上畫上濃重的一筆。由此可知,不僅僅從書籍中獲取知識(shí)與啟示,還要理論聯(lián)系實(shí)踐,唯有如此,所得到的結(jié)果才會(huì)最接近真實(shí),才會(huì)真正成為自己精神的營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)人們?cè)诘玫綍碚撆c實(shí)踐成果之后,不只是要提出自己的見解,也要從自己的見解中去尋找“亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言”,如此方能創(chuàng)新與突破,才能使人的心靈達(dá)到自由之境。并且在這種心靈自由的境界里,人們對(duì)于自身的休閑與人生低落的時(shí)候,依然還能堅(jiān)持《孟子·盡心上》中所提出的“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”的心態(tài),也只有在這個(gè)境界里,人們的心靈才能真正平靜下來,獲得心靈上的自由,從而去開創(chuàng)出屬于自己的天地。
自由的作文 篇2
我常常想:我活在這個(gè)世界是為了什么?我為什么要活著?我每天規(guī)律的生活,幾乎讓我抓狂。每天起床,每天刷牙洗臉,每天按時(shí)去學(xué)校,每天來到教室上課……這些是我想要的么?
我常常在上課的時(shí)候迷茫的想著:生命,生命,這個(gè)世界上為什么會(huì)有生命呢?我規(guī)律的活著,讓我厭煩,讓我產(chǎn)生一種自由的向往,對(duì),沒錯(cuò),自由的向往。
我如同金絲鳥一般,一直呆在家,整天只知道打電腦,從不出去和小伙伴們玩,每天都按時(shí)來到學(xué)校,每天都如此的規(guī)律。我也常常羨慕那些自由自在的人,她們可以騎著自行車,可以一起游玩,可以一起逛街,可以一起買零食,一起分享,獲得快樂。
每天我來學(xué)校,爺爺老是盯著我,只有我進(jìn)校門,他才會(huì)走,我只有在教室里和小伙伴們玩,享受不到那自由的滋味。
我多想自由,我也想快快長(zhǎng)大,讓爺爺放心我和小伙伴們一起出去玩,一起買零食吃,一起快樂。
自由,它離我很遠(yuǎn),又離我很近。我看得到它,摸不著它。這種滋味太難受了,我多么得想要自由。
自由的作文 篇3
不知什么時(shí)候起,很不開心就會(huì)不自覺地想到那個(gè)地方——一個(gè)叫不出名字的地方,我稱之為心靈棲息之所。
穿過殘?jiān)珨啾冢M(jìn)入一條寬寬的水泥路,不算新但很干凈整潔的路。佝僂著腰,粗粗地喘著氣,但從不停歇,因?yàn)椴幌脲e(cuò)失這唯一的可以靜聽自己呼吸的機(jī)會(huì)。在半山腰,也有一段很寬很平的路,稀稀落落地站著或坐著些人,有在運(yùn)動(dòng)的古稀老人,也有光著身子無憂無慮地在地上嬉戲的孩童,時(shí)而不時(shí)地發(fā)出陣陣純真的歡笑聲。路的盡頭有一座亭臺(tái),沿著樓梯往下走,是一個(gè)三面環(huán)山的湖泊。坐在水邊的石凳上,放眼望去,一片郁郁蔥蔥,說不上巍峨或秀麗,但依然美不勝收。微風(fēng)拂過,湖面泛起陣陣漣漪,在夕陽的余暉下,星光點(diǎn)點(diǎn)。
此情此景,聽著自己喜歡的歌,竟然感動(dòng)得熱淚盈眶!盀槭裁次业难劾锟偤瑴I水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。或許,對(duì)于這片尚且陌生的土地,談不上愛得深沉,但無疑我是熱愛生活的。藍(lán)藍(lán)的天空,白云飄。遠(yuǎn)處,山澗潺潺的流水聲,像調(diào)皮的頑童在恣意地敲著琴鍵,斷斷續(xù)續(xù),若有若無。仰著頭,任由淚水汩汩奪眶而出。這個(gè)時(shí)候,心靈向著青山綠水,無需假裝堅(jiān)強(qiáng),勇敢地展現(xiàn)最真實(shí)的內(nèi)心。也覺得,經(jīng)由大自然的洗滌,一切都會(huì)歸屬自然,愉快的和悲傷的。夜幕降臨,起身離去,會(huì)有不舍。在下那段很陡的“長(zhǎng)坂坡”時(shí),身體的慣性,會(huì)控制不住地加速,不由得回想起中考前的那段日子。那時(shí)候,學(xué)習(xí)緊張,在校住讀。但每周五晚會(huì)回家,還在讀小學(xué)的弟弟就會(huì)騎著他的小自行車去接我。其間,也有一段坡路,現(xiàn)在想來也沒有很陡。但那時(shí)很害怕,就讓弟弟停車。男孩子皮呀,他哪聽呢,就咧著嘴笑,還大喊“沖啊”。我就嚇得趕緊跳下車來,結(jié)果膝蓋給蹭破了。回到家,媽媽看著我還在淌血的膝蓋大罵。弟弟拿出止血藥,說:“姐,下次你不跳,保證好玩。”后來,再下那段坡時(shí),我真沒再跳。從往事中回過神來,我也加緊步伐,沖下山坡。當(dāng)然,也收獲了一陣涼爽的風(fēng)。我要像風(fēng)一樣自由,歲月滄桑,獨(dú)自承受。
藍(lán)天白云,湖光山色,草木花叢,微風(fēng)習(xí)習(xí),都是大自然賜予的禮物。山坡下,雄偉的大殿,蜿蜒上網(wǎng)亭臺(tái)長(zhǎng)廊,渾然一體,很完美的統(tǒng)一。這不正是現(xiàn)在的人們所追求的人與自然的和諧美嗎?
童年如一個(gè)無暇的夢(mèng),而我的夢(mèng)里卻有了一塊疤,常常疼醒所有的回憶。然后,心被遙遠(yuǎn)的愛與溫暖所湮沒。離家?guī)啄陙,父親幾次在電話里,對(duì)我的偏執(zhí)和不懂事大聲責(zé)罵,當(dāng)時(shí)覺得不服和委屈。直到現(xiàn)在,真正步入社會(huì),才如夢(mèng)初醒。而醒后,他的恨鐵不成鋼,他少有的怒吼,成為我心底最溫柔的傷,一次次逼出我的淚來。
回到宿舍,泡了杯枸杞茶,據(jù)說悲傷會(huì)傷肝,枸杞茶護(hù)肝。邊品便看喜歡的文章,無關(guān)作者,溫情的,哲理的,抑或是社會(huì)見聞都愛看。然后,聽三兩首勵(lì)志歌曲,振奮斗志。隨后,伴著舒緩的輕音樂入眠,收獲一個(gè)美美的夢(mèng)。
次日醒來,太陽依然升起。而我,也要綻放笑容,迎接又一個(gè)美好的今天。生活原本就是如此。
自由的作文 篇4
今天放學(xué)回家,遇到小學(xué)同學(xué),她向我抱怨說她的父母給她的壓力太大了,壓得她幾乎沒法呼吸,每天做完老師布置的作業(yè)后,還要做完媽媽每天規(guī)定的練習(xí)題和十幾本參考書,不準(zhǔn)玩電腦,甚至也不準(zhǔn)看電視,每天就只有作業(yè)陪伴著她,當(dāng)我聽了她的話后,便問她:“為什么你的父母要這樣呢?”她說:“因?yàn)樯洗慰荚嚊]能進(jìn)前三十名,所以,唉!有時(shí)候一覺醒來,頭昏昏的,眼濕濕的,恐懼的分?jǐn)?shù)惡魔搬地向我襲來,張牙舞爪,讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,我就要承受不住了。”
聽著她說的,我沉默了:難道我們敬愛的父母都是拿孩子當(dāng)他們炫耀,實(shí)現(xiàn)他們?cè)竿墓ぞ邌?不,我想不是的,可能每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有優(yōu)秀的成績(jī),長(zhǎng)大后就不用那么辛苦了,但孩子不懂得他們的苦心,但有時(shí)候我認(rèn)為家長(zhǎng)錯(cuò)了,不是每一個(gè)孩子都會(huì)按照他們制定的目標(biāo)走的,我們也有自己的夢(mèng)想也有自己的目標(biāo),也有自己想干的,為什么父母不聽聽做孩子的想法呢?
孩子不一定是錯(cuò)的,在寒假來臨之際,我們?cè)缫延?jì)劃好了,痛痛快快的玩,可,父母給我們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班徹底粉碎了我們那么美好的“夢(mèng)”,讓我們失去了快樂,失去了笑容!
父母望子成龍,望女成鳳的心愿我們清楚我們明白,但,不要把我們囚禁在牢籠里,好嗎?還我快樂,還我們自由,讓我們展翅高飛,讓我們自己去創(chuàng)造精彩人生,活出快樂的自己,可以嗎?
自由的作文 篇5
我是一只小小小小鳥,我要飛卻怎么也飛不高~~~
—題記 音樂縈繞在我的耳邊,揮之不去,眼前是無盡的題海。望著桌子上永遠(yuǎn)做不完,不斷增高得教輔,迷惘的我,沉默了····· 天地之大何去何從?
鳥?
對(duì),就做一只鳥,自由自在地翱翔于城市上空,沒有作業(yè),考卷和老師的嘮叨。有的,只是藍(lán)天,白云,綠水,青山,還有那滿載著夢(mèng)想,寬廣的心靈······
我是一只鳥
誰說做鳥就沒有煩惱?無情的閃電,冰冷的雨水,兇惡的老鷹與殘忍的狩獵者,對(duì)我們虎視眈眈,許多同胞就是為此,失去了自己寶貴的生命。那,是血一般的教訓(xùn)。!
但是,我們不怕!對(duì)抗暴風(fēng)雨,在天地之間昂頭飛翔,沖泡電閃雷鳴,是我們的精神;與人類,老鷹等天敵殊死搏斗,不到最后一刻決不放棄,是我們的干勁;包含著激情與夢(mèng)想,有著前進(jìn)的目標(biāo),團(tuán)結(jié)拼搏,靠自己的努力闖出自己的一片藍(lán)天,是我們的信念!
沖!飛啊!······
誰說我們圖清閑?我們?nèi)蝿?wù)艱巨,責(zé)任重大,煩人的蚜蟲,啄樹的毛蟲,破壞莊稼的卷葉蟲,恨得我們咬牙切齒,恨不得將他們一網(wǎng)打盡,趕盡殺絕,使他們消失于人世!
田間,樹林中,到處是我們歡快捕蟲的身影,看著一只只蟲子落入法網(wǎng),一片片樹葉"死而復(fù)生",一畝畝莊稼煥發(fā)出勃勃生機(jī),我們的心中,有說不盡的喜悅。
啄呀,咬呀······
不論是刮風(fēng)或是下雨,老鷹或是狩獵者,蟲子或是天敵,一切的一切,都阻擋不了我們前進(jìn)的道路與堅(jiān)定的信念,我們堅(jiān)信,只要有著夢(mèng)想與激情,沒有束縛,沒有鳥籠,總有一天,我們會(huì)闖出屬于自己的一片藍(lán)天!
夢(mèng),是浩瀚且無邊際的。
那么,自由呢?
自由的作文 篇6
遙望那翔于青山綠水的一行白鷺,沐浴著棲于草尖樹木的陽光,傾聽那折柳送別時(shí)回首復(fù)回首的依依琴音……
漫步在細(xì)雨微揚(yáng)的鄉(xiāng)間小道。風(fēng)絲柳片,草木花卉,枝枝葉葉總關(guān)情。嗅著一縷若有若無的泥土芬芳,內(nèi)心淡泊如清茶。遠(yuǎn)處山巒連綿著山巒,在青色中略顯蒼黃。感受著自然所帶給我們的一片依然與自得。
我渴望著,向往那寄情山水的文人雅士們。他們讓自然滋潤(rùn)自己的心靈,讓自然洗滌自己的浮華,讓自然凈化自己的靈魂……
淡泊是感悟自由的源泉,是一種享受,也是一種追求。
田園詩人陶淵明脫下了烏紗帽,遠(yuǎn)離欺詐、爭(zhēng)奪、喧喧嚷嚷的官場(chǎng),選擇與良田、菊花相伴,醉心于平淡的田園生活。其實(shí)這就是一種切實(shí)的享受,對(duì)自由的無限追求。陶淵明真正的領(lǐng)悟到人生的真諦:游于平淡的田園中,解放自我。他“采菊東籬下,悠然見南山”以平淡的心境,遠(yuǎn)離官場(chǎng)是是非非的一身輕松,締造出令自己滿意的純凈生活。享受到了大自然所賦予的愜意生活。
著名思想家莊子一生淡泊名利,主張修身養(yǎng)性、清靜無為。莊子生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,曾做過漆園小吏,生活很窮困的他,卻不接受楚威王的重金聘請(qǐng)。正因?yàn)槭赖牢蹪,所以他才退隱;正因?yàn)橛悬S雀在后的經(jīng)歷,所以他才與世無爭(zhēng);正因?yàn)槿松刑嗖蛔杂,所以他才?qiáng)調(diào)率性,主張精神上的逍遙自在,試圖達(dá)到一種不需要依賴外力而能成就的一種逍遙自在境界。由于自己對(duì)現(xiàn)實(shí)情形過于黑暗污濁的一種強(qiáng)烈覺醒,莊子在真正意義上領(lǐng)悟到淡泊的可貴,自由的價(jià)值。
淡泊是一種享受,也是一種追求,更是對(duì)自由真正的釋放者。擁有平淡的心境,就像是飲一杯清淡的茶,沉浸其中品會(huì)出自己的味道,自由的怡然。悟出“平平淡淡方為真”的人生哲理,締造出真實(shí)的自我,品位有滋有味的生活。
自由的作文 篇7
家長(zhǎng)常常感嘆:“現(xiàn)在的孩子被作業(yè)和學(xué)習(xí)班束縛住了,就像失去了自由!”是的,我們是被束縛住了。但這并不影響我們擁有自由!自由,難道必須是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎?不是的!能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏,是自由;能在午后微風(fēng)中愜意地看書,是自由;能在夜空下享受月光的輕撫,更是自由!自由,是一顰一笑,是一舉一動(dòng)。
能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏,是自由。早晨微微濕潤(rùn)的風(fēng)兒是最柔軟的綢緞,它輕柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的.陽光的小手,在空中跳起舞蹈,灑下一串串歡樂。此時(shí),心中會(huì)莫名覺得歡喜,會(huì)迫不及待地想把這情感爆發(fā)出來——那就拉起風(fēng)箏吧!一群人,或是一個(gè)人,在風(fēng)兒與陽光的歌伴舞中,盡情地奔跑!疲倦,傷心,迷茫的心,都會(huì)跟著風(fēng)箏一起飛上云霄,無拘無束地飛翔!自由是什么?自由就是陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏!
能在午后微風(fēng)中愜意地看書,是自由。午后,風(fēng)兒倦怠地松開了陽光的手,歪歪斜斜地靠在了一旁,睡著了。陽光也慵懶地倚在藍(lán)色天幕上,頭小雞啄米似的一點(diǎn)一點(diǎn)。午后總是彌漫著懶洋洋的味道。此時(shí),來到暖洋洋的陽臺(tái)上,搬一張?zhí)梢,找本耐看的書,把自己丟進(jìn)躺椅中,世界便只剩下陽光和書本。淡淡的墨香繚繞,暖暖的陽光相伴,躺在椅子上,讓心去流浪吧,把身心放空。就這樣,安安靜靜地呆一下午吧。自由是什么?自由就是在午后微風(fēng)中愜意地看書。
能在夜空下享受月光的輕撫,更是自由。陽光已悄然隱去。夜的黑紗飄落,給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨(dú)自在廣袤的夜空徘徊,同樣孤寂的星星與月相伴,閃著晶瑩的落寞。月的光芒不同太陽,月光冰冷卻又溫暖,仿佛能鉆進(jìn)人心里去,將孤單的情緒渲染開來。此時(shí),抱膝靜靜坐于大石上,仰望嵌在夜空上的明月,最好不過。由著幽幽的月光將情緒放大,放大……什么是自由?自由是在夜空下享受月光的輕撫。
自由,難道不是一顰一笑,不是一舉一動(dòng)嗎?自由,難道必須是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎?當(dāng)然不是了,因?yàn)椤?/p>
能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏,是自由;
能在午后微風(fēng)中愜意地看書,是自由;
能在夜空下享受月光的輕撫,也是自由。
我的自由,便是那一顰一笑,一舉一動(dòng)。
自由的作文 篇8
在家里頭,有一道水藍(lán)色的門,門里面,是一間擁有薰衣草色的天空,有著婚紗白的地毯,四周還矗立著一個(gè)個(gè)身體上染著巧克力色的書柜,一望過去,就好像一幅精心創(chuàng)作的畫,一旁的角落里,有一個(gè)牛奶色的小留言板,上頭還貼著好幾張五顏六色、奇形怪狀的許愿便利貼,這個(gè)地方就是只有我一個(gè)犯人的小監(jiān)獄。
這個(gè)監(jiān)獄充滿著笑聲、哭聲、抱怨聲、鉛筆的沙沙聲、還有“吹包子”的聲音,好不熱鬧呀!但是我最喜歡的就是翻書時(shí)所發(fā)出的“啪!啪!”聲。 每天一起床,第一個(gè)走進(jìn)的空間,并不是有著夕陽燈光的廁所,而是投入薰衣草天空的小監(jiān)獄的懷抱,拿起一直影響我睡眠的“哈利波特”,細(xì)細(xì)的品嘗哈利與生俱來的勇氣和機(jī)智;以贊嘆的心情,來佩服妙麗的好頭腦;再用愉快的心情,來看榮恩獨(dú)特的喜感,再加上作者的想像力,哇!這真的是小說中的王者,總能讓我感到意猶未盡的一再投入它的情節(jié)中,一再的在文字中自在穿梭。
雖然這個(gè)空間充滿著歡樂,但也有它不為人知的一面。每當(dāng)考試來臨時(shí),他就好像喝了媽媽給的迷湯似的,只要我一接近課外書時(shí),就馬上有一臺(tái)吸塵器利用它的吸力,將我吸回書桌前,面對(duì)一本本張牙舞爪的參考書、考卷,一副要把我吃掉的樣子,而且一有抱怨,就會(huì)有一雙銳利的眼睛直勾勾的盯著我,使我 一刻都不能松懈,真的是痛不欲生呀!
這間小監(jiān)獄,也扮演著知心好友的角色,每當(dāng)有不如意的時(shí)候,就會(huì)有一雙溫暖的大手安慰著我,開心時(shí),我會(huì)和它分享快樂,它永遠(yuǎn)都會(huì)陪著我,即使我老了、用不到了,也不能改變它在我心中的地位。
自由的作文 篇9
今天的天氣格外好,同學(xué)們一大早就到學(xué)校聊天,徐老師也早早的來到學(xué)校。
上語文課時(shí),徐老師正聲情并茂的給我們講解課文,我們也專心致志的聽著。突然,老師的手機(jī)響了,老師只好出教室接電話,過了一會(huì)兒,只見老師急匆匆的進(jìn)教室,對(duì)我們說:“那個(gè)……老師家里有點(diǎn)事,要請(qǐng)假幾天,這節(jié)課,你們先跟班干部一起讀書,要聽話啊!”
聽到這話,同學(xué)們的臉上露出了奇怪的笑容,而老師只顧著對(duì)我們千叮萬囑,根本沒注意到這“笑里藏刀”的景象。
老師又囑咐了一番,便回辦公室拿包了。班干部錢一凡與王自橫走上講臺(tái),按老師的吩咐帶領(lǐng)我們讀書。
誰知老師一走,同學(xué)們的“本性”立即顯露出來:有的開始“武力大比拼”;有的“智斗口才”;還有的仍然靜靜地趴在桌上。好像天塌下來都不關(guān)他的事……
班干部管管這邊又管管那邊,后來實(shí)在管不住了,干脆和我們一塊玩起來。
瞧瞧這邊,班上名氣不小的“娘娘腔1、2號(hào)”正忘乎所以的跳著舞,引來同學(xué)們一陣陣大笑。再瞧瞧那邊,班長(zhǎng)凌澤宇一點(diǎn)也不顧自己的身份,與同桌興高采烈的聊著天。班上亂得不可開交,我見機(jī)會(huì)難得,也拿出藏在書包里的立體迷宮,光明正大的玩起來。
突然,門前閃過一個(gè)人影,我們還以為是老師又回來了,嚇得立即變回“本色”?啥ňσ豢矗瓉硎且粋(gè)其他班級(jí)的同學(xué)呀!教室里立即由靜變鬧,我們好似花果山的孫悟空,又開始“大鬧天宮”。
“老師來了!”不知是誰叫了一聲,我們從“四面八方”都“各就各位”。一位身穿紅裙、高高的人走了進(jìn)來,這絕對(duì)不是徐老師,待那人走近了我才看清,原來是英語老師呀!
英語老師問我們:“咦,徐老師呢?”我搶著回答:“老師接了個(gè)電話,然后說要請(qǐng)幾天假,就走了!崩鲜锹犃,把隨身帶的包放上講臺(tái),說:“那這節(jié)課上英語!薄安灰!”“真倒霉的!”的聲音大得不得了。老師迅速瞪了我們一眼,我們的嘴頓時(shí)被塞住了,只得拿出英語書,心不在焉的上起課來。
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