【精選】自由的作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的自由的作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
自由的作文 篇1
“解放了!解放了!”一陣歡呼打破了校園的寧靜,校園外打著哈欠的家長被驚醒,差點從車上掉下來。孩子們有的一下?lián)溥M(jìn)家長的懷里,有的到門衛(wèi)室邊等家長邊做作業(yè),還有的,則是不緊不慢的在店里買東西。有少部分同學(xué)跑到公路站牌旁,焦急地等待班車。
我屬于在店里買東西的那一部分。這些路邊的商店深受我校同學(xué)喜愛,很多都是老顧客了。我走在放學(xué)回家的路上,途經(jīng)那些商店,只要帶了足夠的錢,大部分人就會很隨意的揮霍,跟學(xué)校里完全不同。許多同學(xué)覺得讀書就是坐牢,學(xué)校就像監(jiān)獄,不夠自由。其實我覺得,如果說是監(jiān)獄還是太夸張了點,因為學(xué)?梢越坏脚笥,可以把獄中能學(xué)的知識也學(xué)到。而且,學(xué)校的環(huán)境很好,綠色植物隨處可見,學(xué)校比監(jiān)獄自由多了。老師雖然會布置作業(yè),會批評你,但也不能全說負(fù)面影響。不僅是這樣,老師責(zé)怪、批評你也是為了你好。除了不能亂跑,其他方面的自由還是很開放的。學(xué)校是知識的道館,等著你挑戰(zhàn);學(xué)校是快樂地牢籠,讓人暢快許多;學(xué)校是身心的金庫,只有用高尚的鑰匙才能打開。
校外的世界更寬闊,更精彩。我們到了校外,便無拘無束地買東西。陽光斜射在我們的臉龐,百萬縷金光普照大地,伴隨著我們呼吸自由的空氣。我們的活動范圍絕不會局限于一所很大的學(xué)校。我們要學(xué)會解放自己,讓自己放松,緩解精神壓力。人最需要的東西莫過于自由,誰都想要自由,誰都渴望自由。每個人都像一只小鳥,都會有屬于自己的一片藍(lán)天,大家都希望自由地翱翔于自己的天空。沒有人希望藍(lán)天杯別人搶占,若藍(lán)天被奪走,就像被人剝奪了自由。失去了自由,就像沒有翅膀的小鳥。
商店里,徜徉著人們的身影。我也經(jīng)常買一些小東西,偶爾在小餐廳里吃漢堡,和同學(xué)們開個小派對,多聚一聚。不管怎樣,校外總比學(xué)校自由多了。
多解放自己,多渴望自由,可以使生活輕松,可以讓自己快樂。呼吸自由地空氣,就可以多多憧憬那片藍(lán)天!
自由的作文 篇2
在一個有風(fēng)的春日,我看到一群年輕人正在迎風(fēng)放風(fēng)箏玩樂,各種顏色、各種形狀和大小的風(fēng)箏就好像美麗的鳥兒在空中飛舞。當(dāng)強(qiáng)風(fēng)把風(fēng)箏吹起,牽引線就能夠控制它們。
風(fēng)箏迎風(fēng)飄向更高的地方,而不是隨風(fēng)而去。它們搖擺著、拉扯著,但牽引線以及笨重的尾巴使它們處于控制之中,并且迎風(fēng)而上。它們掙扎著、抖動著想要掙脫線的束縛,仿佛在說:“放開我!放開我!我想要自由!”即使與牽引線奮爭著,它們依然在美麗地飛翔。終于,一只風(fēng)箏成功掙脫了!敖K于自由了,”它好像在說,“終于可以隨風(fēng)自由飛翔了!”
然而,脫離束縛的自由使它完全處于無情微風(fēng)的擺布下。它毫無風(fēng)度地震顫著向地面墜落,落在一堆亂草之中,線纏繞在一顆死灌木上!敖K于自由”使它自由到無力地躺在塵土中,無助地任風(fēng)沿著地面將其吹走,碰到第一個障礙物便毫無生命地滯留在那里了。
有時我們真像這風(fēng)箏。∩仙n賦予我們困境和約束,賦予我們成長和增強(qiáng)實力所要遵從的規(guī)則。約束是逆風(fēng)的必要匹配物。我們中有些人是如此強(qiáng)硬地抵制規(guī)則,以至我們從來無法飛到本來能夠達(dá)到的高度。我們只遵從部分戒律,因此永遠(yuǎn)不會飛得足夠高,使尾巴遠(yuǎn)離地面讓我們每個人都飛到高處吧,并且認(rèn)識到這一點:有些可能會令我們生氣的約束,實際上是幫助我們攀升和實現(xiàn)愿望的平衡。
自由的作文 篇3
自由,對一只動物來說,這是它們所應(yīng)有的。但小時候的一次頑皮讓一只本該展翅翱翔的蝴蝶靜靜的死去。
記得那天:媽媽帶我去公園玩,到了公園,我被公園的美景驚呆了!到處都是美麗的花朵,各種各樣的顏色使人眼花繚亂,幾只美麗的蝴蝶穿梭其間,互相追逐、打鬧。我幼小的心靈頓時出現(xiàn)了一個邪惡的念頭:為何不抓一只蝴蝶來玩呢?我慢慢的靠進(jìn)一只正停在花朵上休息的蝴蝶,手飛快的伸向它的翅膀,我抓住它了!我捏著它的翅膀跑到媽媽面前,興奮地說:“看!看!我抓到了一只蝴蝶!”媽媽撫摸著我的頭,溫柔的說:“快把它放了吧,它屬于大自然,不屬于你。”那時我還小,不知道媽媽這句話是什么意思。
我沒有聽媽媽的話把蝴蝶放了,而是跑到一邊去欣賞蝴蝶。多美的蝴蝶啊!它看著這么美麗、可愛,卻又是那么的弱不經(jīng)風(fēng)。它想掙扎,但被我捏的緊緊的,無力掙扎。我找來一個礦泉水瓶子將它裝了進(jìn)去,又在礦泉水瓶子上打了幾個洞,以便蝴蝶呼吸。
蝴蝶在瓶子中變得十分暴躁,它時不時的飛起,沖撞瓶子,但以蝴蝶那點薄弱的力氣怎么可能與礦泉水瓶子抗?fàn)幠兀?/p>
我拿著瓶子跑到了媽媽面前,天真地說:“媽媽,你看!蝴蝶在飛呢!”媽媽的臉色變了,她望著瓶子良久后,說:“快把它放了吧,它渴望自由,它是大自然的,你懂嗎?”我幼小的心靈努力去試著聽懂這句話,但我還是沒有弄明白。
瓶子里的蝴蝶慢慢的沒有了力氣,它停了,但它卻又不甘心,它展開雙翅,似乎在品嘗最后一次飛翔的滋味,它拼盡全身力氣往瓶子上沖撞,但,它失敗了。它是那么倔強(qiáng),那么不甘!它渴望自由,渴望花海,渴望自己的天地!他靜靜地躺下了,靜靜的……它沒有躺在花海中;沒有躺在同伴的目光下;沒有躺在泥土里。而是躺在了一個被束縛自由的籠子之中!
我這才意識到自己錯了,我淚眼汪汪的問:“媽媽,它怎么了?”媽媽摸著我的頭,沉思了一會兒后,告訴我:“它走了,它不屬于你,它愛大自然,它愛自由。它到另一個世界去飛翔了!
我久久的凝視著那只蝴蝶……
也許像媽媽所說的那樣,它到另一個世界去飛翔了。那兒有它的伙伴,有野花,有自由,有天空……它可以在那兒快樂的飛翔,是啊,它愛大自然,同時也愛著自由,飛翔吧,蝴蝶!
自由的作文 篇4
爸爸對我的前程有一個很清晰的規(guī)劃。他希望我考入一所好的中學(xué)。而要想考一個比較好的中學(xué),前提條件則需要在編程和奧數(shù)比賽中獲獎。爸爸平時就對我毫不放松,臨近比賽時,更是分秒必爭——他讓我在副課時間去他的辦公室學(xué)編程,不到下節(jié)課鈴響絕不放我出來。
我是深受其苦,很不情愿。每回從他辦公室出來,我都會在肚內(nèi)憤憤地咒罵:“編程算什么東西!學(xué)它有什么用!”看著同學(xué)們從教室里鬧哄哄地出來,有說有笑地排隊上副課,而我卻孤單一人走在前去學(xué)編程的路上時,我的心中就會涌起深深的寂寞。我雖然不孤獨,但我也害怕孤獨。就是因為我每天忙于編程,忙于奧數(shù),沒時間和我的好朋友一起同進(jìn)同出,她都和我疏遠(yuǎn)了呢!對于這種情況,我不是不在意的,可是我有有什么辦法呢?
爸爸的辦公室,沒有陽光,沒有歡笑,有的只是可怕的寂靜,是可惡的編程把我困在這個小小的角落。爸爸美其名曰:“編程可以鍛煉人的思維嚴(yán)謹(jǐn)性”,但在我看來卻是機(jī)械死板。每次,聽著窗外飄蕩著的歡聲笑語,看著窗外搖曳著的美麗景色,我就忍不住想沖出去無拘無束地玩耍一番?善扔诎职值耐䥽(yán),我什么都不能做,只能在這里枯燥地敲擊著鍵盤。
雖然學(xué)編程能讓我考入一個好的中學(xué),能讓我擁有別人羨慕的榮譽,但我同時也失去了歡樂,失去了自由,失去了友誼。舞蹈和寫作才是我的興趣。我不愿機(jī)械地在書桌前敲打著鍵盤,我要穿上舞鞋跳出燦爛的自信,我要拿起手中筆描繪五彩的生活!我渴望能選擇自己的興趣,渴望我的自由!
自由的作文 篇5
一位詩人說過,花兒凋謝了,是因為人們懷著太渴切的愛把它緊抱在胸口;琴弦斷了,是因為人們硬要彈出琴弦不能勝任的高音。我們不愿做凋花,我們不愿做斷弦,我們愿做雄鷹,飛翔在自由的天空。
打從娘胎里出來,父母就開始不停地拿我們跟其他同齡的孩子比,比誰先會說話,誰先會走路,誰先會認(rèn)字……為此我們在還不懂什么叫書法時就已拿起比手指頭還粗的毛筆臨摹漢字,又被父母灌輸著那些我們根本聽不懂的唐詩宋詞,還要去學(xué)樂器、學(xué)油畫,甚至在連中學(xué)也說不清的情況下讓我們?nèi)W(xué)ABC,然而我們生命的一葉扁舟,畢竟承載量有限,稍有不慎,便會沉船。
報紙上時不時有這樣的報導(dǎo):某某城市某某中學(xué)的學(xué)生因不堪學(xué)習(xí)的重壓,跳樓自盡。每當(dāng)看到這種消息,我都不禁替他們惋惜。一朵含苞待放的生命之花在不該凋零的時候謝了。記得上初中的時候,我身邊一位同學(xué)對我說:“要是考不上重點高中,我就死了算了!焙迷谧詈笏忌狭,悲劇才沒有重演。
其實“三百六十行,行行出狀元”,何必一定要把孩子往獨木橋上推呢?我的一個朋友,她初中畢業(yè)后就跟她的父母說不想念下去了,她的父母也尊重了她的意見。如今,她已成了一名出色的廣告設(shè)計員,日子過得有滋有味。給孩子一片自由的天空,他們總會收獲屬于自己的成功。偉大的發(fā)明家愛迪生小時候不也因為太笨而差點兒被老師趕出學(xué)校嗎?雖然沒有踏進(jìn)過大學(xué)的門檻,但他的成功卻舉世矚目。所以,上大學(xué)并不是唯一的出路。“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,給我們大海和藍(lán)天,我們一定會擁有屬于自己的那份成功。
愛花兒,就讓它自由生長,相信它一定能成為一道亮麗的風(fēng)景;愛琴兒,就給它一片自由的天空,相信我們一定會把理想的藍(lán)圖的藍(lán)圖描繪得絢麗多彩!
自由的作文 篇6
我也曾想,渴望云的自由。云是純潔并無暇的,之所以羨慕它完全是因為我不曾想過,它是有如此的自由。隨著年齡的增長,我們的自由也越來越少了,因為要開始努力的學(xué)習(xí)。明明都是知道學(xué)習(xí)是很重要的,媽媽不止一次禁止我們玩手機(jī),可是處于我們這種青春懵懂的孩子,我們有何曾明白大人們的苦心。
渴望云的自由。有時候真的渴望云它的自由,總是在天上關(guān)注人們的一舉一動,別人做什么都不會牽連自己,而我們卻如同小丑一般被別人看在我們那些微不足道的小秘密與弱點。也如同戲子一般,被人玩弄于掌心。渴望自由的我們又算什么呢?
渴望云的自由。云是那么多潔白無瑕,從未被人玷污至此。被紅霞染成的云,有如同那淡妝濃抹的人。似乎在那潔白無瑕的表面下,也會有那不堪回首的往事吧。
渴望云的自由。云又是那么的自由啊,沒有負(fù)擔(dān)。人們說70后的人最幸苦了,上有老,下有小。上面有老人要照顧,下面還有小孩子要照看?墒俏覀兒螄L又不是呢,被大人教導(dǎo)要尊師重道,要孝敬長輩……其實我們也很渴望那云一般的自由。
渴望云的自由。云在天上飄著,似乎什么也不用在意,哪里有風(fēng)哪里就有它們。似乎也是這樣,才會更加的渴望云的自由吧。
其實我渴望的不是云它的自由,其實我渴望的是,父母學(xué)會放手,讓我們在風(fēng)雨中成長。慢慢的進(jìn)步,領(lǐng)略人生的真諦。我并不渴望云它有多么潔白無瑕,我渴望的是那種不與世俗的眼光。其實我也并不渴望,云它有多么厲害的本事。我渴望的是它那種不與自清高的`精神。
云,我渴望你。
自由的作文 篇7
前天下雨,爸爸接我時,我發(fā)現(xiàn)爸爸車筐里有一個小盒子,便疑惑不解地問:“爸爸,里面是什么東西?”爸爸笑著說:“是兩只麻雀!蔽亿s快坐上車,催著爸爸快點回家,我想馬上看到這兩個小東西。
到了家,爸爸剛打開盒子,“撲嗵”一聲,兩只麻雀幾乎同時飛了出來。我們趕緊關(guān)好門窗,準(zhǔn)備抓鳥。麻雀在房間里驚慌失措的飛來飛去,時不時的撞在窗戶上,我和爸爸費了九牛二虎之力才把它們抓住。爸爸讓我抓著麻雀,他立刻找到一個大箱子,四周用膠帶封死,只留了一個巴掌大的小洞。爸爸讓我趕快把小鳥放到里面,并且很快用透明膠帶封起來。我問爸爸:“這是干什么?”,他說:“你猜一下”。我說“可能小鳥怕黑,用透明膠帶可以透過光線,里面很明亮”,爸爸說“猜對了一半,你想想,還有其他作用嗎?”我仔細(xì)想了想,我說,可能便于我們觀看他們一舉一動吧!爸爸聽了,點了點頭說:“真聰明,說的對。”
兩只麻雀雖然被我們關(guān)到了箱子里,但是總是不停的使勁地“撲棱”著翅膀,用嘴啄箱子,好像是在大叫:“我要出去,我要出去……”。
午飯后,我拿了一些小米放到箱子里讓它們吃,可是它們根本不理會;我又放了些饅頭,它們還是無動于衷。我問爸爸:“它們怎么不吃東西呢?”,爸爸說:“麻雀最難養(yǎng),氣性大,你看有養(yǎng)麻雀的嗎?這東西,寧愿餓死,也不會吃你的東西的!甭犃税职值脑,我似懂非懂,心里有一股說不出的感覺。我對爸爸說:“把它們放了吧,多可憐啊”。爸爸說:“你不是一直都喜歡與鳥玩嗎?還是先放到這里,和你玩一玩,你放心,我不會害他們的,明天一早我就放了他們的,快上學(xué)去吧!
第二天一大早,我就迫不急待求爸爸把它們放了。爸爸同意了,我把箱子抱到陽臺上,揭開封住箱子的膠帶,兩只麻雀突然的飛了出來,向著陽臺打開的窗戶,展開了自由的翅膀,頭也不回地飛走了。它們飛走了,我的心情豁然開朗,好輕松!
自由的作文 篇8
能夠定期免費領(lǐng)到上乘的好書,真是人生一大幸事!剛放暑假,就接到了縣教育局通知:教育局新教育讀書會要發(fā)新書了。我迫不及待地跑去領(lǐng)來屬于我自己的兩本新書。其中一本是李希貴的《為了自由呼吸的教育》。
剛拿到這本書時,我是有些失望的。一是,現(xiàn)在好多關(guān)于教育的書都標(biāo)榜是素質(zhì)教育,解放教師、解放學(xué)生的,看了后,感覺還是云里霧里,沒有收獲。這本書名是為了“自由呼吸”的教育,作者的口氣好大,他真能讓教育自由呼吸嗎?二是作者的身份是校長,我是一位普通的教師,我只想做好我的語文老師,并不想學(xué)習(xí)如何做好一位校長。
不管怎樣,書是領(lǐng)到家了,還是會隨手翻翻看看的。誰知這隨便一翻,就再也不愿釋手了。讀他的感覺直想用三個詞來形容:高端,大氣,上檔次。
高端李希貴總是站在高端的角度,發(fā)現(xiàn)教育問題、思考教育問題
李希貴從山東高密的一位普通語文老師,到班主任、副教導(dǎo)主任、副校長、校長,再到高密一中校長,高密市教委主任,山東省濰坊市教育局局長,最后殺到京城,做了北京十一學(xué)校校長,名震教育界。他靠的是什么,我認(rèn)為他靠的思考力,高端的思考力。
在此書的第一章,作者大學(xué)畢業(yè),剛剛走上工作崗位,校長就委以重任,讓他總結(jié)學(xué)校成功的秘訣——“三嚴(yán)”精神。從此李希貴學(xué)會了用“嚴(yán)肅、冷峻、不茍言笑”來做自己的教育,剛開始作者真是感到了對學(xué)生“嚴(yán)”給自己帶來的甜頭。可是一次晚自習(xí),班里的團(tuán)支書和另外幾個女同學(xué)居然曠課了,作者感覺孩子們真是太不老師放在眼里了。等見到孩子們那一刻,他不問原由,劈頭蓋臉一陣暴批,幾個孩子包括團(tuán)支書都站在教室門前哭了。后來才知道原來那幾個曠課的孩子由于送班里的孩子到醫(yī)院急救,才導(dǎo)致沒有按時到校。
李希貴在這時選擇了鼓起勇氣向委屈的孩子深深地道歉。
書中寫道:“我開始思索,究竟什么樣的師生關(guān)系才是有助于教育成功、有助于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系,教育活動究竟應(yīng)當(dāng)建立什么樣的人際關(guān)系框架里才是真正高效的和有活力的教師的民主意識對于學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成有哪些益處。
這樣一步一步地反思奠定了教育成功的基礎(chǔ)。
同樣,“沒有教師的語文課”,也引起了李希貴校長對語文教學(xué)的思索:老師在課堂上到底有多大作用?語文到底是怎么學(xué)會的?1991年,高密四中高一擴(kuò)大規(guī)模,種種原因,新擴(kuò)出的兩個班暫時沒有語文教師,孩子們上語文課到閱覽室閱讀。誰知期末考試成績居然比有語文教師的班級還略勝一籌。于是,李希貴校長與全校的語文教師走上了語文教改的探索之路。在經(jīng)歷了重重磨難后,李希貴校長帶領(lǐng)的團(tuán)隊,成功研究出來了著名的“語文實驗室計劃”,每周六節(jié)語文課,三節(jié)課的時間孩子們都在自修樓自由閱讀、思考,這一成功實驗,還帶動了其他科目對教學(xué)模式的思考與改革。
在校長的不間斷地思考、反思、改革中,孩子們、教師們有了自由呼吸的一片天空。
大氣思考是成功的基礎(chǔ),執(zhí)行力就是辦事力,成功力,李希貴就貴在有超強(qiáng)、大氣的執(zhí)行力。
1995年高考前夕,李希貴被任命為高密一中校長。上任的第一周,連降大雨兩天,校園食堂前就形成了一個近一米深的大水灣。學(xué)生、教師都是卷起褲腿,趟過深水,才能到達(dá)食堂打飯。再看一中所有的學(xué)生、員工都已經(jīng)習(xí)以為常。李希貴校長問了炊事員一句:“為什么不把飯?zhí)У剿沁吶ベu?”炊事員顯得很吃驚:“那根本不可能!這么多飯誰能抬得了?”
于是李校長將伙房的員工召集起來開始算賬。第一筆賬就算抬飯需要多少人次,打飯過河的人次,抬飯十個人過河,打飯的人一千多人次;第二筆賬,濕褲子的數(shù)量,校長雙手緊緊地攙著褲角,但依然濕了褲子。所有來打飯的師生的褲子都濕了,如果抬飯,只會濕十條褲子。選擇濕幾條褲子?
炊事員低聲問了一句:“能不能給我們多買幾扇籠,把飯分開抬,還能輕松一些。”
李校長當(dāng)即回復(fù):“需要多少,就買多少,馬上去辦!”
后來由這兩筆賬為師生算出了:1、班級圖書箱;2、20副乒乓球臺;3、全校開放式圖書館;4、教師內(nèi)安裝暖氣;5、課桌改造,加裝藏書板;6、四機(jī)(電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、幻燈機(jī))一幕(投影幕)進(jìn)教室……10、安裝學(xué)生用外線電話……
這一項項工作都切實給孩子們、老師們帶來了極大的方便,最重要的是把孩子們的利益放到的第一位,孩子們得到了極大的尊重。
也只有這極強(qiáng)執(zhí)行力的人才能如此大手筆。
誰能想到,當(dāng)李希貴已經(jīng)是山東濰坊市教育局局長時,依然能夠深入基層,走進(jìn)教室一節(jié)一節(jié)地聽課,評課,思考課程改革。當(dāng)20xx年暑期開學(xué),李希貴局長來到一所初中的第一堂英語課。執(zhí)教老師面對著來自不同小學(xué)的初一新生,不由分說地按教材教起了26個字母。整整一堂課時間,從發(fā)音到書寫,忙活了40分鐘,老師按備課課本上的程序走完了。班里的孩子的英語基礎(chǔ)卻是不一,有的是從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語,有的從小學(xué)一年級,有的是從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí),不同的基礎(chǔ),卻要面對千篇一律的教學(xué)。由此,李希貴開始實踐“分層教學(xué)”。
不管分層教學(xué)結(jié)果如何,李希貴說:“有一點不會錯,那就是最大限度地尊重學(xué)生的情感需求,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,尊重學(xué)生的自我選擇,只是教育的永恒!”
上檔次在高端、大氣的基礎(chǔ)下,李希貴以他的教育歷程為經(jīng)線,為我們呈現(xiàn)了一本上檔次的教育大書,燃起了我心中那團(tuán)繼續(xù)追求理想教育的火。
很喜歡李希貴的《為了自由呼吸的教育》這本書,這是一本真實的書,樸素的書,就因為他的真實無華,才更加顯得大氣。讓我深深明白,一切事物都在不斷地變化中,教育也是如此,我們教師不可能一成不變地去教一節(jié)又一節(jié)課,一茬又一茬學(xué)生,我們要不斷地反思,學(xué)習(xí),改變,行動。一位教育者的幸福、成功,是一步一個腳印,踏踏實實干出來的!
最后引用李希貴老師在后記里的一段話與大家共勉:其實,如果我們真的想開一點,就會真的明白,失敗并不丟人,真正地失敗是那些放棄的人?梢宰院赖氖,我不是一個可以隨便放棄什么的人,當(dāng)然,我也不會輕易決定去干什么。因為,干什么,對我來說就意味著要干好什么。
自由的作文 篇9
“嘿喲嘿喲”,同學(xué)們拎著大包小包走進(jìn)了教室。莫非今天要去春游?,不!我們拎的可是自制的“雞蛋保護(hù)器”呢!別小瞧我們,據(jù)說,有了這個保護(hù)器,我們的雞蛋從高樓扔下都安然無恙!
降落傘總是最好的。我買了一個小降落傘,降落傘地下有個“金鐘罩”——雞蛋溫暖的小家。“金鐘罩”里面還有幾扇被縫制的嚴(yán)嚴(yán)實實的保護(hù)門,用柔軟的紗布做成的。就這些了嗎?不不!還另有絕招防護(hù)呢:“保護(hù)膠囊”,它把雞蛋密不透風(fēng)地裹在里面。有了這些防護(hù)就一定萬無一失了嗎?不不,還得經(jīng)過嚴(yán)格的實驗和考核呢。所以我在家里試飛了好幾次,令人喜出望外的是,居然每次都毫發(fā)無傷!看了這次是志在必得了,“金蛋”的寶座我是坐定啦!
吳心睿的雞蛋保護(hù)器也有降落傘,并且是雙層的,可依我這么多年來積累的科學(xué)知識來看,這個保護(hù)器可完全不符合空氣動力學(xué)呀!周卓的雞蛋則像個包子,只不過外面多了一層保護(hù)膜而已,我看光靠這層單薄的外衣恐怕不會有什么好結(jié)果。
似乎等了一千年,終于等到了這個驗證的時刻!我的心被悶在身體里也很好奇,它恨不得也跳出來看看熱鬧。我挑了個人少的地方,心一狠,手一放,降落傘“嘩”地張開,如同一朵綻放的彩色的煙花,緩緩地?fù)u擺在空中,最后慢慢的著了陸。我自我感覺很好,急匆匆下樓一看,它果然沒有讓我失望,完好無損地躺在那兒。我長長地松了一口氣,又奔向三樓,參加決賽。
有了上次的鼓舞我躊躇滿志地穿過走廊,仍然找個空位,輕輕地將手張開,降落傘依然那么穩(wěn)定,慢慢的著陸。我興奮又忐忑地奔下樓梯,心想:在三樓會不會還是安全呢!要是不碎多好!我緊張地跑到一樓一看,雞蛋貌似沒碎,我立刻得意起來,帶著滿腔的歡喜之情連忙跑回教室。
來到教室,我不放心又把雞蛋翻來覆去的看,呀!雞蛋上有一條不易察覺的小縫!蛋清正悄悄滴從里面往外流呢!哎呀!怎么會這樣?降落傘不是都降落的很好嗎?一個個鏡頭從我腦海中蹦了出來。突然,我回想起降落傘在落地時曾經(jīng)歪了一下,磕到了地上。莫非...
雖然我的保護(hù)器沒有成功的保護(hù)雞蛋,但我還是很快樂。因為我放飛的是我親手設(shè)計的!我體會到了自己動手自己體驗的開心!真希望這樣的游戲能一直玩下去!
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