精選實(shí)踐作文五篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的實(shí)踐作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)踐作文 篇1

　　綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活為內(nèi)容，以自主、合作、探究的方式來開展活動。學(xué)生在綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。綜合實(shí)踐活動注重學(xué)生的親歷和實(shí)踐，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。顯然綜合實(shí)踐活動的開展，豐富了學(xué)生的生活，增長了學(xué)生的才干，為學(xué)生作文提供了一個新的平臺。作文是一種情感、思想、創(chuàng)意的外化，是用具體的語言文字表達(dá)作者對世界的一種認(rèn)識、看法、態(tài)度及希望。學(xué)生作文就是把學(xué)習(xí)生活中的見聞、感受寫下來。但是，學(xué)生長期被封閉在學(xué)校里，遠(yuǎn)離社會，生活單調(diào)枯燥，面對作文題，常感到無話可話。據(jù)的網(wǎng)上調(diào)查，

　　道應(yīng)該寫什么而害怕作文。綜合實(shí)踐活動把學(xué)生從封閉的學(xué)校和課堂中解放出來，

　　課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們有時間能夠親近自然，走進(jìn)社會，閱讀文化，考察歷史，用心靈去感受、去觀察、去思考，溝通了作文和生活的聯(lián)系，豐富了學(xué)生的生活和精神世界，為作文教學(xué)開創(chuàng)了一片新天空。

　　作文教學(xué)專家李白堅(jiān)認(rèn)為：“任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容。

　　用和認(rèn)識表達(dá)能力提高的統(tǒng)一過程。綜合實(shí)踐活動的綜合性、實(shí)踐性及活動內(nèi)容的科學(xué)性，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生作文提供了十分豐富、

　　來的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，通過恰當(dāng)?shù)牧?xí)作訓(xùn)練，

　　培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此溝通作文和綜合實(shí)踐活動的聯(lián)系，不僅拓寬學(xué)生的寫作素材，創(chuàng)設(shè)了豐富的寫作情景，而且教會學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，

　　提高學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化實(shí)踐意識，提升解決問題的能力。那么怎么把綜合實(shí)踐活動和作文聯(lián)系在一起，讓兩者相互促進(jìn)共同提高呢？

　　1、讓學(xué)生在活動中學(xué)會積累：

　　學(xué)生要圍繞他們感興趣的問題或主題開展活動，首先需要對問題和主題本身占有一定的文獻(xiàn)資料，對問題本身具有初步的認(rèn)識。收集有關(guān)活動主題的文獻(xiàn)資料，動的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生在活動過程中的全面參與和深度體驗(yàn)。

　　往往要求學(xué)生廣泛收集信息，通過各種途徑采集信息，并對信息進(jìn)行初步的分析和歸類，深對主體活動的認(rèn)識，深化學(xué)生對事物的體驗(yàn)。為了開展“新洲河調(diào)查研究”

　　生以小組為單位到新洲河走一走，看一看，初步感知新洲河的現(xiàn)狀，查找有關(guān)文字資料，了解新洲河過去和現(xiàn)在分別是什么樣子？議一議你能為新洲河做些什么呢？對于治理新洲河你有什么好建議？學(xué)生通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“發(fā)現(xiàn)有些地方出現(xiàn)了黑藻，吹來的河風(fēng)夾雜著一些難聞的腥味、臭味”“以前新洲河的水可清澈了。他們淘米、洗菜都在湖中，口渴了，舀了一勺水直接飲用。”“從《深圳商報(bào)》上得知：由市、區(qū)共同投資行改造�！薄皬母Ｌ飬^(qū)環(huán)保局（電話訪談）得知：新洲河污染治理是市政府治理特區(qū)內(nèi)河流的第一仗�！睂W(xué)生通過查詢、訪談、剪報(bào)等方式，對新州河的過去、現(xiàn)在情況有了一定的了解，對新州河的污染情況及其原因有了初步的認(rèn)識。在“點(diǎn)擊奧運(yùn)”的活動中，要求學(xué)生搜集奧運(yùn)會的有關(guān)歷史資料和我國參加奧運(yùn)會的歷史及獲獎情況，國爭光的故事，談?wù)劚本┥贽k奧運(yùn)會的情況。學(xué)生在老師、父母、親友的幫助下，通過各種途徑收集信息，并開始剪報(bào)、制作信息卡片、設(shè)計(jì)資料夾等，不僅親歷了奧運(yùn)會的歷史，感受了奧運(yùn)的精神，而且學(xué)會了積累材料，學(xué)會調(diào)查、考察、文獻(xiàn)收集、網(wǎng)上搜尋等方法，并及時記錄自己的感受，逐步學(xué)習(xí)成為生活中的有心人。學(xué)生學(xué)會了收集材料、積累材料，學(xué)會了分析和處理信息，建立起豐富的素材庫，作文有了豐富的素材，有了米下鍋，備豐盛的精神大餐了。而且在信息化時代，收集、選擇、組織信息的能力也是作文能力的主55.736%人是因?yàn)椴恢獜姆敝氐幕顒舆^程中體現(xiàn)出在反思中是學(xué)生展開主題活在綜合實(shí)踐活動的開始，加，我們要求學(xué)3000多萬元，對新洲河進(jìn)為就可以準(zhǔn)” 作文訓(xùn)練是各科知識綜合運(yùn)有趣的內(nèi)容。又能得以強(qiáng)化和提高，有利于所以，說說我國運(yùn)動健兒頑強(qiáng)拼搏、要部分。當(dāng)信息化時代到來的時候，當(dāng)數(shù)字化生存作為人的生存的主要方式時，網(wǎng)絡(luò)時代的公民，其寫作能力的標(biāo)志之一就是處理信息了。

　　2、讓學(xué)生在活動中學(xué)會觀察：

　　綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與活動，在活動中動手、觀察、體驗(yàn)、思考，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題，認(rèn)識和感受生活，發(fā)展實(shí)踐和創(chuàng)新能力。其中觀察在整個活動中十分重要，它是解決問題和形成能力的`基礎(chǔ)。比如開展“美在田間”活動，讓學(xué)生去實(shí)踐基地調(diào)查、聽基地輔導(dǎo)老師的介紹、上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解櫻桃小番茄的品種和它們的特點(diǎn)，搜集不同品種的櫻桃小番茄的圖片，讓同學(xué)描述它的外形、生長習(xí)性、果實(shí)的特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值等，并以“我知道的櫻桃小番茄”為題讓學(xué)生用自己的語言來對它們進(jìn)行描述。同時鼓勵學(xué)生積極地參與種植，了解櫻桃小番茄的生長過程，及時寫好觀察日記。在這個活動中，學(xué)生應(yīng)有良好的觀察習(xí)慣，做生活的有心人，及時發(fā)現(xiàn)櫻桃小番茄的變化，而且要掌握基本的觀察方法，學(xué)會多種角度觀察對象，遠(yuǎn)觀、近察，上俯、下仰，前看、后望，總體把握，局部端詳，逐步做到靈活變化觀察角度，細(xì)致把握客觀事物的特征。觀察時做到認(rèn)真、細(xì)致，不得忽視任何細(xì)節(jié)，邊觀察邊揣摩，把觀察和說話、寫話結(jié)合起來，及時把觀察的結(jié)果用語言表達(dá)出來，養(yǎng)成寫觀察日記的良好習(xí)慣。在觀察櫻桃小番茄的生長過程時，還應(yīng)制定觀察計(jì)劃，明確觀察目標(biāo)，持之以恒。顯然活動本身需要觀察的參與，活動的效果和觀察的細(xì)致直接相關(guān)，只有在活動中不斷訓(xùn)練觀察能力，在活動中充分展示觀察的才能，才能確�；顒邮盏胶玫男Ч�，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　3、讓學(xué)生在活動中豐富情感

　　綜合實(shí)踐活動突出讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實(shí)踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，在獲得體驗(yàn)的同時，懂得自尊、自信，能夠自覺地反省自己、認(rèn)識自己，不斷完善和超越自己，具有獨(dú)立思考、自主選擇與判斷的能力以及迎接挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的勇氣，能在改變和完善外部世界的過程中充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。它打破了以往的預(yù)設(shè)和灌輸，注重在活動過程中自我生成的興趣、主題、形式、內(nèi)容等，注重學(xué)生不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界。學(xué)生以此作文往往性情所至，率真樸實(shí)。學(xué)生在進(jìn)行新洲河的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，往日清澈見底的新洲河，再也看不到了，各類生活垃圾和化工廠等排放的工業(yè)廢水，使小河變黑了，變臭了。他們紛紛拿起手中的筆，以童話的形式，寫下了《小魚歷險(xiǎn)記》、《尋找綠色》、《哭泣的小河》等。一學(xué)生在《我的痛苦》一文中寫道：我夢見自己變成了一條小魚，在河里到處找我的家。我游啊游啊，突然，前面漆黑一片。我又往前游。前面是一片綠色。我好害怕，又往前游。前面一處金黃。我急得大叫：“媽媽，媽媽，你在哪兒呀，我找不到家了，快來救救我吧！”天哪，為什么會樣？為什么呀？原來，這里的河水是清澈見底，連水中的水藻都看得清清楚楚�？涩F(xiàn)在呢，到處是黑乎乎的。突然，我聽到遠(yuǎn)處隱隱約約傳來了媽媽的聲音：“孩子，也許我們只能在陰曹地府才能想見了！”聽了媽媽的話，我非常著急：“媽媽，不會的！不會的！您為什么要這樣說呢？”“唉，這都是人類造的孽啊！把這水污染了。這讓我們怎么活呀？也許有一天，人類會吃掉我們！”媽媽的聲音消失了，我不住地拍打著魚鰭，大喊：“人類啊，快救救我吧！”話剛說完，我就暈了過去。

　　有了實(shí)踐，有了體驗(yàn)，學(xué)生的情感世界變得豐富敏感，他們對生活的認(rèn)識逐步深入，他們開始學(xué)會用自己的頭腦思考，所以他們有很多的活想說，所以，在他們的文章中體現(xiàn)出了很多的童真、童趣，有效的避免了小學(xué)作文“假”（說假話，寫假事）、“大”（小孩兒說大人話）、“空”（內(nèi)容空洞，不具體）、“抄”（抄寫別人的作文）、“套”（千人一面，沒有個性和特點(diǎn)）的現(xiàn)象。

　　4、讓學(xué)生在活動中學(xué)會思考：

　　綜合實(shí)踐活動注重實(shí)踐與反思，要求教師注意引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐過程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深

　　刻的思考，通過反思，使學(xué)生真正受益，既掌握一定的文本知識，又學(xué)會收集和處理信息，提升思維的品質(zhì)，提高表達(dá)能力。在“小鬼當(dāng)家”的活動中，學(xué)生回家后利用雙修日紛紛買菜燒菜，打掃屋子，洗衣等等忙得不亦樂乎，完全沉浸在成功的喜悅之中，嘗到了生活的樂趣，學(xué)生在文章中寫到：“今天上午，我在家里做飯。我先切好筍，然后下鍋，我剛把筍放到油鍋里，就嚇得渾身發(fā)抖，這時候媽媽走過來說：‘不用怕，人離鍋?zhàn)舆h(yuǎn)一點(diǎn)就行了。’我一聽明白了，我按照媽媽的方法去做，果然有用。燒好了飯，做好了菜。我就高興地吃起飯來，我覺得比平時的飯要好吃多了。” 綜合實(shí)踐活動讓學(xué)生真正認(rèn)識世界，認(rèn)識自我。他們“通過觀察和分析自然、社會，來表達(dá)自己對自然、對社會、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感�！� 在“關(guān)于《學(xué)生自主權(quán)利》的調(diào)查研究”中，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，有人說：“我多想上上網(wǎng)，玩玩泡泡堂。再去中國圖書館看看中國的五千年歷史。然后上上QQ，與好朋友聊天，發(fā)送賀卡。下午再去和同學(xué)打打羽毛球，騎騎單車�！庇腥苏J(rèn)為作文要有一個好的心態(tài)：當(dāng)有一天你把自己的心里話付諸文字的時候，當(dāng)有一天你的思想變成鉛字的時候，你是否深深感受到心底的快樂？是啊，這就是寫作的樂趣，這就是文字的魅力，當(dāng)你愛它的時候，它就乖乖聽你的話了。沒有思考就沒有文章，美國佛羅達(dá)大學(xué)的教育家西奧多.W.海伯說：“要想寫清楚就必須想清楚。要想寫得充分，就必須想得充分。要想寫得實(shí)在并富有想象力，那就必須在思想上想得實(shí)在并展開豐富的想象。一個學(xué)生要較好地學(xué)習(xí)寫作，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一規(guī)律，其他沒有第二條路可走。”學(xué)生只有學(xué)會思考，學(xué)會認(rèn)識生活，才能更好的寫出生活的豐富內(nèi)涵。

　　綜合實(shí)踐活動將學(xué)生生活世界中的個人、社會、自然等要素彼此交融，匯織成一張網(wǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生在活動中學(xué)會做生活的有心人，在活動中形成敏銳的觀察力，形成了一種積極向上的，對整個社會，對整個人類的關(guān)愛情感，為學(xué)生作文提供了內(nèi)容，訓(xùn)練了能力。而作文作為一種工具，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的開展。馬正平指出：“學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，就是學(xué)會革新與創(chuàng)造。而獲得這一有效途徑的方法就是“學(xué)習(xí)通過寫作！”“研究通過寫作！”“創(chuàng)造通過寫作！”“生產(chǎn)通過寫作！”即通過寫作來促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過寫作來促進(jìn)研究，通過寫作來促進(jìn)革新與創(chuàng)造�！痹诰C合實(shí)踐活動中作文，就是把作文和學(xué)生生活相結(jié)合，和學(xué)生的思想實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生為興趣而作，為交際而作，為實(shí)踐而作，為探究而作，為實(shí)用而作，把作文當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，當(dāng)成活動的橋梁，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的同時，也深化了學(xué)生對生活的認(rèn)識，寫出充滿童真童趣的文章。

實(shí)踐作文 篇2

　　12月11日星期三中午11點(diǎn)多，我們五年級4個班集體去常陰沙實(shí)踐活動基地。

　　我們先去了一個教室說了“頭腦風(fēng)暴”、“筆有什么用處”……這些話題，后來叫我們做個任務(wù)，是把小夾子、螺釘、橡皮的重量算來，結(jié)束后我知道原來小夾子1.2克、螺釘2.6克、橡皮4克。接下來，我們做了“尋找信號源”這個游戲，有6個人來藏一個東西，別的班找到5個，還有一個沒找到，結(jié)束了尋找，那些人都發(fā)到了獎狀。

　　最后一天，上午我們來到教室里做蛋糕。老師先教我們一些要點(diǎn)，然后我們便開始做蛋糕了，我先拿雞蛋，接著，把雞蛋敲在碗里，再用搗蛋器攪拌，攪拌好后我們?nèi)ゼ恿颂�、鹽，繼續(xù)攪拌，接著又放了泡打粉、奶粉、sp，這次我們要攪拌20多分鐘，我攪拌了一會兒，覺得手好累呀，就把搗蛋器給了黃婧奕，叫她來攪拌，嘴里還說：“真累啊，手臂都要斷了�！�20多分鐘后，我們又加入了水、油，拿了一根筷子攪拌，最后的步驟那就是把它攪拌均勻的蛋液倒入紙杯了，老師說：“倒得時候不要超過杯子的3分之2.”我們做好了放在烤箱里考，結(jié)束后我終于吃到了親手做的蛋糕。

　　雖然在基地的時間很短暫，但是我們還是懷著一顆熱情的心迎接這個活動。

實(shí)踐作文 篇3

　　這周是我們學(xué)校的實(shí)踐周，上午第一節(jié)課梅老師給我們上了一堂生動的主題課程。

　　隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們和往常一樣都端端正正地坐在自己的位置上等老師給我們上課。這時候，梅老師邁著輕盈的腳步，走進(jìn)了教室，微笑著向我們介紹今天學(xué)習(xí)的主題——“食之不易”。

　　課程開始了，梅老師先給我們介紹了小麥和水稻等農(nóng)作物的生長過程以及農(nóng)民伯伯種植作物的艱辛和糧食的來之不易。同學(xué)們都聚精會神地聽著。接著梅老師給我們播放貧困山區(qū)孩子的生活視頻，那里的孩子因?yàn)榻煌ú环奖�、土地貧瘠、家庭貧困，連一餐飽飯都吃不上，瘦的面容焦黃、只剩下皮包骨頭了。看著他們蓬亂著頭發(fā)，穿著破舊的衣服、還有腳上的泥鞋卻依然渴望著讀書，同學(xué)們都被他們深深地打動了。這時候教室特別安靜，連根針掉在地上都能聽見。同學(xué)們都陷入了沉思，我的心情也特別沉重，兩眼發(fā)酸，一想到自己不愁吃、不愁穿，在寬敞漂亮的教室里還不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我羞愧地低下了頭。

　　中午吃飯的時候，雖然南瓜這道菜平時我一點(diǎn)都不吃，但是今天我卻很快地吃完了。想到糧食的來之不易和在同一片藍(lán)天下還有許多的孩子正在飽受著貧窮落后帶來的苦難，我更加要珍惜來之不易的幸福生活！

實(shí)踐作文 篇4

　　理論不能代替實(shí)踐鄧青青 沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它有多漂亮，都會失去分量，不會為人所承認(rèn)！理論絕不能代替實(shí)踐！ ——門捷列夫沒有實(shí)踐的人，高談闊論，只是“紙上談兵”，最終將毫無建樹！“站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳！”遇到事總是研究，而不去動手，而不去實(shí)踐，永遠(yuǎn)都不會成功，最終也將會被現(xiàn)實(shí)拋棄！英國人亞克敦一生酷愛讀書，他一生嗜書如命，他的書齋里雜亂地堆滿了各種各類的圖書，而且每本書都有著他的手跡，他共有7萬冊藏書，并一直樂此不疲地閱讀到他66歲逝去的那年。

　　但是亞克敦終身卻一無所獲，后人把他譏諷為“兩腳書櫥”，他雖讀書萬卷，卻連一篇像樣的文章也寫不出來。一位學(xué)者曾惋惜地說：“他就像沙漠吸收流水，雖喝了一江清水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”他只是讀理論而不試著去應(yīng)用理論，最終是碌碌一生，一事無成！這無異于“站在岸上學(xué)不會游泳”的人。光有理論是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)行動！只有勇于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，才能取得成就，才不致被現(xiàn)實(shí)所拋棄！才不會碌碌終生！理論來源于實(shí)踐，理論的正確與否需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，只有實(shí)踐后才能確定理論的正確性！

　　李時珍是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家，他重實(shí)踐、重考察、重驗(yàn)證，他親自采藥、試藥，花了將近40年的時間，編寫了著名的《本草綱目》。他為了著成此書，訪遍千山萬水，歷經(jīng)千辛萬苦，費(fèi)盡畢生心血！他的故事告訴我們，“理論來源于實(shí)踐�！倍鴮�(shí)踐則是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有實(shí)踐，才能有所突破，才能有所成就！古今中外，有許多發(fā)明創(chuàng)造也同樣是來源于實(shí)踐！如果張衡不親自動手研究，不刻苦鉆研，怎么會有領(lǐng)先于歐洲歷史一千多年得科技品——“地動儀”的出現(xiàn)！如果愛迪生不堅(jiān)持試驗(yàn)，怎么能從1600多種材料中找到燈絲的材料，怎么能造福于全人類！勇于實(shí)踐，善于實(shí)踐的人才能夠獲得成功，才能有所成就！無論一個人掌握的知識有多么的豐富，無論他的理論性的知識掌握的有多么的嫻熟，也無論他是有多么重視量的積累，但是，一旦他不注重實(shí)踐，不去實(shí)踐，就無法獲得真正的知識，就無法把知識轉(zhuǎn)化為能力，就無法由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變！

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”理論永遠(yuǎn)都無法代替實(shí)踐！實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干！“耳聞之不如目見之，目見之不如足行之！”生活中最大的目的，并不是知識而是行動，而是實(shí)踐！理論永無法代替實(shí)踐！實(shí)踐方能出真知！

實(shí)踐作文 篇5

　　午后，我們匆匆的吃完飯，來到校門口集合。校門口已經(jīng)有3、4個班了，我們來的有點(diǎn)晚。經(jīng)過一些列繁瑣的事情，我們終于踏上了前往北京青少年活動中心的征程。

　　大巴車緩緩?fù)Ａ讼聛恚瑥闹凶叱鰜硪粡垙埑錆M好奇的面孔。咱們來這里干什么呀？這里能干什么呀？看起來沒什么好玩的嘛。議論聲此起彼伏。不一會，就有人給我們解答了：三班的人現(xiàn)在跟著我走！聽聞，我們立刻跟緊了老師的腳步。這么個人生地不熟的地方，外一走丟了怎么辦。

　　我們班分成了兩撥，我們這波去了208教室，這是一個專門把拼插板上需要卸下來的東西卸下來的地方。我們進(jìn)了教室，每個人找了個地方坐下來，人手一個機(jī)器。老師先給我們講了一下如何使用機(jī)器，然后讓我們先練習(xí)一下，最后把圖案卸下來。

　　回到座位上，我先把機(jī)器開開，然后把紙板抵在一個安置底板的東西的下邊。我先分別練習(xí)了一下直線和曲線的切割，然后一絲不茍的切起了東西。時間一分一秒的在指間悄然流逝，70%左右的人都已經(jīng)做完了，而我還在跟最后一塊兒板子奮斗。

　　終于，功夫不負(fù)有心人，我完成了切割，不過還是不太滿意。早在我最后一塊板子切到一半的時候，老師就說最后可以把作品到門口那邊的機(jī)器那里修一下毛邊。我完工后立馬健步如飛，三步并作兩步的來到了修毛邊的機(jī)器那里。等了一會兒后，終于輪到我了，強(qiáng)迫癥犯了的我立志要把作品修到完美。就在集合的前五分鐘（約莫），我終于修好了作品，把它拼接了起來，雖說有點(diǎn)松，不過還是蠻有成就感的。

　　接下來我們做了一個能發(fā)亮的小猴子，根據(jù)老師所說，我們動手制作，卻不免有些差錯。經(jīng)過多次搶救，均以失敗告終，最后我只得無奈的放棄治療。

　　眾學(xué)生在大門口集合完畢，我們回到了學(xué)校。這次活動讓我發(fā)現(xiàn)了生活中許多以前從未關(guān)注過的有趣的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)無處不在，只要你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

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