走上辯論臺作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的走上辯論臺作文，歡迎大家分享。
走上辯論臺作文1
有人說，牛頓是偉大的科學家，因為他發(fā)現(xiàn)了萬有引力;有人說。牛頓是偉大的神學家，因為他在神學領(lǐng)域苦心研究了二十余年;還有人說，牛頓是墮落的科學家，因為他晚年背叛了科學;也有人說，牛頓是不虔誠的神學家，因為他對神的信仰不是從出生到入地。
對“牛頓是什么”這樣一個簡單的問題，由于標準和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案!很難說他們誰對誰錯，甚至根本沒辦法說清。
這使我不禁想起了發(fā)生在小學校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問孩子們：“春天是什么?”同學們個個胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試�！按禾焓且荒晁募局械囊粋�季節(jié)。”“春天是花開鳥鳴的季節(jié)�！薄按禾焓潜┤诨蟮拿利悺！啊按禾焓谴汗媚锏膵寢�。 ……
答案真是豐富多彩!
可是，老師又說了些什么么呢?“只有一位同學回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個節(jié)氣’抄二十遍!”
是的，老師是這樣回答的。這是一場激烈的爭辯后的唯一的總結(jié)語。孩子們按照他的話抄了，記了，而且以后再不敢“亂說話”了。難道那些天真可愛的孩子真的錯了?不!那么錯的是誰，該罰的又是誰呢?相信那位老師一定無法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個季節(jié)呢”?是誰定的“標準答案”呢?我想肯定是教科書。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只會寫“標準答案”的“機器”嗎?
我們都明白，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及答案不止一個，也不會拘泥于一個�？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋�個神圣不可改變的“標準答案”呢?
讓我們接受那豐富多彩的答案吧!讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎肌⒂掠趧?chuàng)新的人喝彩吧!讓我們?yōu)榻ㄒ粋�豐富多彩的世界而努力吧!讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧!
走上辯論臺作文2
總是很羨慕別人在辯論會上有很好的口才，什么時候也能像他們一樣呢。終于，這個機會來了。
今天下午，我早早的來到了學校，同學們都顯得特別興奮。這次辯論的題目什么呢?我默默的思索著。清脆的上課鈴聲在同學們的期待中響了起來。同學們像小鳥一樣飛進教室。辯論會在同學們的掌聲中開始了。只見雙方隊員分坐講臺兩旁，左邊是反方隊員。牛震宇領(lǐng)銜，謝宏苑壓陣，還有邏輯性很強的丁升，善于理論的牛婉力，文采飛揚的陳惟肖，奇思妙想、反應敏捷的惠鑫，看起來渾然天成，他們的辯題是：“有了電腦，不需花功夫練字了�！庇疫叺氖钦疥爢T。側(cè)重事實的陳卓，側(cè)重價值取向的張曉旭，有條不紊的尚樂，還有楊翯、楚楚，當然也少不了本文作者李爭達。我們的辯題是：“有了電腦，仍需花功夫練字�！鞭q論賽在歡快熱鬧的氣氛中開始了。
首先是陳述發(fā)言。雙方一輪一換交替闡明自己的觀點。只見反方一辯牛震宇，不慌不忙的站起來，清晰的交待了反方的觀點。那壓倒一切的氣勢，顯出了老手的沉著，已令不少我方隊員“望而生畏。”
陳述發(fā)言以后，最精彩的自由辯論開始了。我第一個搶到了發(fā)言權(quán)，問對方：“你平時是用什么寫作業(yè)的?”我想對方聽到我的問題，一定會說“用筆”到那時我就可以以此為據(jù)點，進行反駁。誰知對方避而不答，用咄咄逼人的口氣反問：“記得上次我讓你弄一份臺詞，你為什么不用手寫，而用電腦打呢?這不就說明了電腦的好處了嗎?”我一愣，陷入了尷尬的處境。對方用一個貼身的實例，陷我于窘境。于是，我站起來，吞吞吐吐地說：“如果上次不是你讓我打的話，我的是不會用電腦打得�！蔽易炖镫m這樣說，卻心亂如麻。我知道自己是在無理狡辯�？纯粗С治曳降耐瑢W，他們都屏息凝視，非常緊張，我當然更緊張。四周的空氣似乎凝固了。如果對方繼續(xù)追問，我必死無疑。
幸好對方并沒有追問，但大局已很難更改。對方的“貼身肉搏戰(zhàn)略”使我方“兵敗如山倒”。只得“撤到山區(qū)打游擊”。就是偶爾“埋幾個地雷”、“挖幾個陷阱”，也對敵人造不成威脅。對方“越戰(zhàn)越勇”，無數(shù)事實論據(jù)和親身經(jīng)歷，如同無數(shù)核彈，落到我方的陣地。我方一直未能組織起有力的反擊。敵人已快將陣地攻破。我方隊員處于“水深火熱”之中�！半娔X確實好”。我方該如何應對呢?我把當前的.形勢作了一下認真的分析，如同被潑了一頭涼水，立刻醒悟了。原來正反雙方一直在爭論的話題，與本該爭論的話題并無太大關(guān)系。電腦即使很好，但是手寫也很好，不還是需要練字嗎!于是我方便以此為突破口，發(fā)動了“大規(guī)模反擊”�！皩Ψ饺缣K聯(lián)的德軍”，頃刻“土崩瓦解”。少數(shù)的攻擊也如隔空發(fā)拳，虛無飄渺。對大局沒有影響。后來反方終于在二線建立了“陣地”。但又被我方抓住破綻，來了個“仁川登陸”。反方拼命“突圍”，結(jié)果“損失過半”，幸好援兵陳天駒及時趕到，反方才“免遭涂炭”�！安铧c成為1945年的日本”。
場上的形勢發(fā)生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰(zhàn)。爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的牛振宇，時而妙語連珠;時而反唇相譏。建立了“堅固的碉堡”。我方也不甘示弱，筑了“萬里長城”;挖了“萬米長壕”。雙方就這樣針鋒相對地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。臺下的觀眾更是情緒高漲，各個急不可待，表情隨臺上的變化而變化，一會兒興高采烈、興奮激動;一會兒屏息凝視，給選手捏一把汗……
最后，老師一聲令下，自由辯論結(jié)束了。雙方以平局結(jié)束了這場“戰(zhàn)斗”。選手們都還有些意猶未盡，如不是時間的限制，這場辯論會將永遠也辯不完。
就這樣，一場有趣激烈的辯論會在我們的笑聲中結(jié)束了!
走上辯論臺作文3
決賽的戰(zhàn)鼓敲響了。靈溪一中八年級的十六個班組成了八個辯論代表隊經(jīng)過了四場的預賽，兩場的半決賽的角逐，最后，我班的黃沐楠與十二班的洪程，李小雪和陳暢組成的代表隊與八年七班，八班組成的代表隊過關(guān)斬將闖進了決賽。今天，這兩支代表隊在辯論臺上以“情感與理智那個更可貴”為題進行了奪冠的最后一戰(zhàn)。正方為方代表隊，反方為七八班代表隊。本場比賽還有多位校領(lǐng)導的親自觀戰(zhàn)。針鋒相對、唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。最后，我方代表隊只以微弱比分惜敗。結(jié)果并不是最重要的，龍爭虎斗爭的過程才是本場比賽的最大看點。
正方的一辯闡述觀點：情感比理智重要。反方一辯闡述觀點：理智比情感更重要。接下來就進入了攻辯環(huán)節(jié)。正方二辯開始就指出了對方對情感與情緒的曲解，并連環(huán)拋出了犀利的問題。此乃開場對對手的一個下馬威�。】磥硎沁@個下馬威太猛烈了，對反二辯連連逃避我方問題，不敢正面回答，在我方一再強調(diào)“請對方辯友正面回答我方問題”后，才草草的回答了其中一個問題，明顯，我方在攻辯上半場占了明顯的上風。在正方三辯與反方三辯的激烈交鋒中，交鋒在對“明辨”這個詞的理解上。一方所持觀點：明辨是一種情感，另一方所持觀點為：明辨是指明辨是非，是理智。各方對所持觀點互不相讓的時候，可惜結(jié)束的鑼敲響了。接著進入了辯論賽最激烈的環(huán)節(jié)，自由辯論。
在自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方先對理智與情感哪個作用大進行了激烈的辯論。我方二辯對對方提出的“參加辯論會需要的不就是理智嗎“做出了壓倒性的反駁：我們今天站在這里辯論的目的是什么？是為了奪冠�。∠電Z冠難道不是情感嗎？得到秒之長雷鳴般的掌聲。在這個環(huán)節(jié)中，我方多次拋出問題，對方似乎對我們的問題難以消化，幾次試圖逃避。這便給我方制造了窮追猛打攻勢的機會。當然，對方屢次拋出的問題我方辯手用靈敏的思維巧妙的化解了，有時甚至轉(zhuǎn)化成了對她們的問題。如此巧妙，不禁得到了一陣又一陣的掌聲，也為比賽加了分。這個環(huán)節(jié)接近尾聲，在對方提前結(jié)束比賽時間的劣勢下，我方憑借著幾十秒的優(yōu)勢，向?qū)Ψ接诌B續(xù)性拋出了一個個質(zhì)疑。這一連串的問題只能讓對方辯友坐立不安，直冒冷汗��！在總結(jié)陳辭的環(huán)節(jié)中，對方四辯屢次提到”一切沒有理智，情感的世界終將會混亂“這是個對辯題明顯的扭曲理解。臺下的觀眾不禁對次觀點議論紛紛。緊隨其后，我方四辯便指出了這個致命的誤區(qū)。值得一提的是，在四遍總結(jié)時，我方有以連環(huán)炮的攻勢揪出了對方一個又一個的觀點誤區(qū)。這又是本場比賽致命的一擊啊。
歷時一個月的靈溪一中第一屆辯論賽落下了帷幕，我們十一，十二班能夠在首屆的辯論賽中取得亞軍的好名次是值得歡呼的。這是每位參與辯論賽的每一位選手和老師的汗水！
走上辯論臺作文4
星期天，我在作文班參加了一場精彩的辯論賽，比賽圍繞“小學生上網(wǎng)好處多還是壞處多”展開辯論，我是正方的一辯，我從中做了許多努力，也付出了許多精力和時間，不過也有很多收獲。
為了參加辯論賽，我提前做了許多工作，上網(wǎng)搜集有關(guān)“上網(wǎng)好處多”的資料，老師要求發(fā)言要脫稿，所以我犧牲了平時玩的時間，每天背稿子，練表情……當然，只有努力才會有回報。
終于到了比賽這一天，來到學校，由于緊張我手心冒著冷汗，手腳不停地在抖動。進了教室，老師給辯手們一點時間討論一下，頓時教室里炸開了鍋，各位辯手們相互地進行了交流。過了20分鐘，朱老師向在座的評委老師和同學宣布了今天的辯題是：小學生上網(wǎng)好處多還是壞處多？隨后計時員一聲哨響，正方的一辯也就是我，開始發(fā)言，在我辯論的時候，隊員們不斷的給我加油，朱老師和其他老師給我鼓勵，使一向膽小的我，在眾人的注視下，漸漸的進入狀態(tài)，我大膽的論述，語言流暢，在我的論述完后，我方隊員們?yōu)槲揖实谋硌葚Q起了大拇指。當然對方辯手也做了充分的準備，他們理由充分，辯詞精彩，也受到了同學們的贊揚。
這次辯論賽，我也有表現(xiàn)不好的地方，在自由辯論的時候，我由于在一辯的時候發(fā)言很累，就在自由辯論的時候，在對方辯手的重重問題下一言不發(fā)，只是依靠隊友，只聽不辯，因此在這一環(huán)節(jié)中我方得到的分并不多。后來比賽結(jié)束了，評委老師和學生都對我們這些辯手做了評價，指出了我們的優(yōu)點和缺點，我們都虛心地接受了。
最后周老師宣布正方以428：422分險勝反方，但周老師也說“反方雖然輸了，但并不代表他們的表現(xiàn)不好，只要付出了不管結(jié)果怎么樣，你們永遠比別人收獲的多”。周老師這些話讓我們受益匪淺。雖然我們組這次贏了，但是我們要在今后繼續(xù)努力，不驕不躁，更上一層樓。
走上辯論臺作文5
網(wǎng)絡(luò)，與娛樂一起發(fā)展。娛樂，離不開網(wǎng)絡(luò)。于是，這樣的環(huán)境造就了一些網(wǎng)絡(luò)紅人，他們憑著非主流的娛樂精神，在短時間迅速抓住人們的眼球，比如：小胖、雅閣女、后舍男生、芙蓉姐姐等。老實說，這些人并不出眾，甚至扮演著小丑這一角兒，只是人們對新事物好奇才使他們迅速走紅。其中，有這樣一個“明星”引起的爭議最大，她就是有人崇拜又有人唾棄的芙蓉姐姐。
提到芙蓉姐姐，我想大家首先聯(lián)想到的就是在鏡頭前努力做著惡心動作的女人，芙蓉姐姐的橫空出世，引來了大批網(wǎng)友的責罵，網(wǎng)友們饒有興趣地觀看這臺小丑戲。她成了人們茶余飯后談?wù)摰膶ο�。她，出名了�?/p>
芙蓉姐姐開了博客，建了網(wǎng)站，有了帖吧，但罵的，占有九成，試問，這個出名算光榮嗎?
人們笑著侮辱她，把她當笑料，甚至在她嚴肅地談人生時，有人罵她假正經(jīng)。當她說自己的成績優(yōu)異，是徘徊在清華北大的學生時，兩個學校的學生都極力推脫，聲明芙蓉姐姐與清華北大沒任何關(guān)系。老實說，她給我的印象確實不怎么樣，可能是那種根深蒂固的思想影響我的判斷力。只知道第一次看到她時，對這個并不漂亮并有點俗氣的女人還要擺出那么惡心的動作很是反感，后來看到她在媒體上說的話，更是對她的人氣不敢恭維，“自戀，低俗，做作”就是我對她的評價。不是少數(shù)人這么認為，她出任何作品時，都會被人拿去開涮辱罵，媒體也在含沙射影地報道芙蓉姐姐。
與此同時，另一個聲音站了出來。它，是支持，是掌聲。
有人說，她的博愛，她的容顏，她的文字，無私地滋潤了每一位網(wǎng)友孤獨寂寞干涸蒼茫的心田。仔細想來，或許真有那么一種精神等待我們?nèi)W習，她的單純，她的追求理想，她的執(zhí)著。人們活在壓抑中，芙蓉姐姐活在自我中，別人的辱罵，她不怕，繼續(xù)堅持著自己的一貫作風，始終不倒，哭過了，笑過了，又繼續(xù)把歡樂帶給大家，她用細膩的感情，做出了大家敢想不敢做的事。她以超人的承受力，在車禍后，依然神采飛揚，快樂地堅持著夢想。她用足夠的自信，在舞臺上展現(xiàn)自我。不得不說，在這樣一個女人面前，我的想法，又再次改變，我發(fā)現(xiàn)，我開始對她有了某種不可言喻的尊敬。
芙蓉姐姐扭曲了傳統(tǒng)的出名，臭名遠揚也好，成了明星也罷，她的出名或許只是曇花一現(xiàn)。但可笑的是，竟然有人把這種出名當成主流，不少模仿她的人都想以一種變態(tài)的表現(xiàn)吸引人們從而引起關(guān)注，芙蓉妹妹出來了，芙蓉弟弟出來了，芙蓉哥哥出來了……芙蓉教在日漸龐大，他們想干什么?他們想出名嗎?為何要用如此極端的做法?他們?nèi)缭敢詢斄藛?當小丑真的就那么好玩嗎?在這里，我想說的是，出名，不需要這樣，需要的只是機遇與才華。芙蓉姐姐，也只是人們沒見過而去獵奇的人罷了，優(yōu)點，要學習，但人們似乎更關(guān)注她的丑態(tài)。那些想出名的人，醒醒吧，芙蓉教快瓦解了，夢還在繼續(xù)嗎?不怕做噩夢嗎?
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