成長的足跡讀后感
成長的足跡讀后感
今天我讀完了《成長的足跡》，這是一本記錄我們學(xué)校同學(xué)文章的書，里面有我們學(xué)校一至六年級語文書上的習(xí)作百花園里面的作業(yè)——作文!
這本書的主編是我們學(xué)校的陶禮志、責(zé)任編輯谷松雅、編委潘梅花、劉亞輝等人。這是一本美妙的書，比如說，有趣的雞蛋浮起的實驗、別開生面的拔河比賽、一年一度的春節(jié)、鄉(xiāng)村的生活，田園里的風(fēng)光、自己編的童話故事······，各個寫的繪聲繪色，生動逼真，特別是童話故事“紅太陽山”，講述的是一個勤勞的弟弟和一個貪錢的哥哥，有一天弟弟去看看他種的樹，他的樹結(jié)果被一只老鷹叼走了，他拉著樹葉到了高空，到了一個叫太陽山的地方，這里有許多金銀財寶，可要是太陽升起來我們會熱死的，老鷹說。弟弟拿了一塊金子飛走了，哥哥看弟弟生活不錯，就去詢問弟弟，，弟弟把實情告訴了哥哥，過了幾天，那只老鷹又來了，哥哥抓住它的腳，到了紅太陽山，不記老鷹的囑咐，拿了很多金銀財寶，直到太陽升起來了他還在拿，結(jié)果被升起的太陽燒死了。這個故事讓我明白了：人不能貪圖錢財!
《成長的足跡》里雖然沒有我的作文，但我看完以后也很高興，我下次一定努力，爭取上書讓同學(xué)看到我的作文。 寫作因成長而精彩，成長因?qū)懽鞫鞓? 我一定努力寫好作文。
這本書能讓你寫出好的作文，而且明白些小道理，怎么樣，你也來來讀一讀吧!
2.
二、與自身的聯(lián)系：很多父母不懂得這一點，特別是過度保護(hù)型父母，他們惟恐孩子吃一點苦，受一點委屈。所以，天天送，日日接，書包不用孩子背，值日父母來代勞，孩子和別人打架父母出面干預(yù)……這種溺愛和過度保護(hù)，并不能給孩子帶來幸福和快樂，反而可能使孩子在今后的人生中深受其害，因為孩子缺失了成長過程和體驗，能力得不到發(fā)展，形不成獨立的人格和自信心，只能依賴父母，怯懦無能。
這樣的母親肯定累，但感覺累和煩的不僅是她，兒子每天生活在母親的保護(hù)中，沒有一點自主和獨立，沒有一點自信和自我價值感，所以對母親的辛苦和付出不僅不感恩，反而怨氣重重。更重要的是，孩子在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。
三、反思重構(gòu)：幫助孩子成長，不代替孩子成長
幫助孩子成長，就是用愛心和智慧點燃一盞溫暖的“小橘燈”，陪伴孩子走上人生的道路，一天天走向遠(yuǎn)方、更遠(yuǎn)方。
孩子只有多做事，在做事的過程中不斷地歷練自己，才能豐富閱歷增長能力。孩子參與的事情越多，才會在不同的事情中嘗試各種不同的做法，找出理想的方法和途徑，為未來的人生奠定基矗父母不要因為害怕孩子犯錯，而代替孩子做這樣那樣的事情，因為孩子的人生是孩子的，一些事情必須由孩子來完成，父母代替孩子做事，會剝奪孩子在做事中成長的機(jī)會。那不是幫孩子，可以說在某種程度上是在傷害孩子。因為孩子只有在做事過程中不斷地摔跤、犯錯，才能歷練長大。
幫助孩子成長，就是鼓勵和引導(dǎo)孩子去做好他自己的事。幫助孩子成長，就是當(dāng)孩子遇到困難和挫折，對自己產(chǎn)生懷疑的時候，激發(fā)他的信心和動力。幫助孩子成長，就是在他陷入困惑或迷途時，幫助他看清方向，找準(zhǔn)目標(biāo)。
讀《巧克力味的暑假》有感
讀完了《巧克力味的暑假》，我感覺到了暑假中的苦澀與甜蜜，就像巧克力一樣。
書中的項心儀嘗到了畢業(yè)后的苦澀與甜蜜。項心儀是一個“組織”中的一員，可是小學(xué)畢業(yè)后，最好的朋友紛紛離去，“組織”立刻“五馬分尸”，大家勞燕分飛。項心儀感到很孤單。沒有朋友的日子，就像是在黑壓壓的一片烏云下艱難地等待著太陽;沒有朋友的日子，就像是云朵被風(fēng)吹得四分五裂，只剩下孤獨的一小片;沒有朋友的日子，就像是被人當(dāng)廢物一樣無情地丟棄······是啊，畢業(yè)了，項心儀的朋友們都勞燕分飛了，他的心情是多么復(fù)雜呀!寂寞的日子里得不到一點安慰······可是，在這苦澀的暑假中，新朋友的認(rèn)識帶給了她快樂，就像在陰天里的一縷溫暖的陽光，照亮她的心靈;就像是金光閃閃的鑰匙，為她打開了心鎖;就像是郁悶的日子中下的一場涼絲絲的雨，讓她透心地涼，透心地快樂······新朋友給予她的，是畢業(yè)后暑假中的快樂。她不再愁眉苦臉了。她的臉上重新掛滿了笑容。最后，她與新老朋友一起，快樂地向前進(jìn)。
我想，只要我們友誼永不變，勇敢向前進(jìn)，一切就都是快樂的!
一天清晨，我們從睡夢中醒來，燦爛的.陽光柔柔的穿過窗簾，就是某年的某天，不知道哪個確切的日子，我們突然就長大了，像那每一棵等待發(fā)芽的種子，就在某年某天里下的一場無名雨后，突然露出了頭。一個完整的人首先應(yīng)該是一個自給自足的人。這里所說的“自給自足”，主要指的不是物質(zhì)層面，而是精神層面，指一個人能夠?qū)W會照顧自己，學(xué)會獨立思考，最終達(dá)到情感上的自立。
二、聯(lián)系自己的實際：
我們的成長是個極其漫長而又沒有一年四季那樣分明的過程，我是悲觀主義者，明朗的外表卻與沉穩(wěn)的內(nèi)心有著迥然不同的區(qū)別，一直在找尋自己成長的腳印，想記下自己長大的那一天，但長大，真的是自己無能為力的事情。總以為離開家就會長大，總以為自己獨立就是長大，總以為……呵呵，自己想長大的時候，突然的又返回變成了另一個小孩，寵著，疼著，愛著……幸福如影隨行，哪里還有長大的時間呢。但生活還是要繼續(xù)，我們還有好多個十年，總會在未來的某天我會真正地長大，學(xué)會自己堅強(qiáng)地面對生活中形形色色的人群，面對悲歡離合，面對一些難以處理的事情�，F(xiàn)在有一部分學(xué)生，在學(xué)生這個大群體中過于依賴他人，干什么事都“隨大流”，缺乏主動的思考，缺乏有意識的辨別，沒有主見，盲目行動。寫作業(yè)時等別人，聽講時跟別人，做其它事時一味地模仿別人，特別容易受到他人的鼓動和誘導(dǎo)。這些都嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生獨立解決問題能力的培養(yǎng)，出現(xiàn)了一大批機(jī)械的、無主見的、缺乏活力和創(chuàng)造力的學(xué)生群體。教育的最終目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會生活，能夠為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)的人才，而缺乏獨立意識和獨立能力的人，顯然與之不相吻合。優(yōu)秀的教師總是善于引導(dǎo)學(xué)生，形成獨立的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意，生活習(xí)慣是排在首位的�，F(xiàn)在的學(xué)生大多屬獨生子女，家庭比較富裕，從小嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力較差，養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。我們要教育家長，對待學(xué)生，不能什么事一包到底，該放手就放手，要相信學(xué)生能做好事情。家長要有意識讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如燒水、做飯、洗衣、收拾房間等，也可讓孩子自已去購買家庭日常用品，以鍛煉他們獨立辦事的能力。在學(xué)校，老師也要給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會�？山�(jīng)常組織學(xué)生參加集體勞動，也可組織學(xué)生參加夏令營等活動。要教育學(xué)生自己的事情自己做，自己的事情自己拿主意，能靠自己解決的問題，決不依賴他人。只有時時處處注重學(xué)生獨立意識的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個果斷自信的決策者，并依據(jù)決策意志堅定地走下去。一個生活都不能自理的人，苛求在其他方面獨立，是不太現(xiàn)實的。
三、重構(gòu)反思
總有一天，我會真正體會你的感覺，體會我們每個人成長的過程，感受我們的心情。長大了，就開始變老了，這是真的。夜深人靜的時候，想到這樣的句子，總會淚流滿面。世界好大，漆黑的夜更顯恐懼。問題總是自己想出來的，解決問題的方法同樣也是。終于，在某年某月的某一天，我明白，長大，只是在某些方面。有一天，我也在不知不覺中學(xué)會了分身術(shù)，你把我寵壞了，是因為我在外面太累了。你給我一個自己的空間，而我的確需要你在我的空間里為我煮一杯咖啡。而你呢，你是已經(jīng)長大了，里里外外的你，是個小大人了，我知道，每個長大的人都是很棒的，你更是。我知道，每個人長大了就會開始變老，你也是。你不易，我也知道。你對我好，我知道。我是不是也長大啦?我會想你，會為你牽掛，會擔(dān)心你的身體。哦……嘻嘻，我長大了哦!放心好啦!長大了就該變老嘍，一點一點地變老。只是，我希望會和你一起變老，直到我看著你老去
【成長的足跡讀后感】相關(guān)文章：
2.成長的足跡
3.成長的足跡
4.成長的足跡
5.成長的足跡
6.成長的足跡
7.成長的足跡
8.成長的足跡