我們已不是小學(xué)生，請別這樣幼稚了
現(xiàn)在的我已經(jīng)初二了，對于長大的體會也多多少少有了那么點(diǎn)�？墒菍τ谖业倪@個班，我有時還真的不知道該怎么說了。
我是班長，老師對我很信任，所以很多事都讓我來做。我平時人品也還可以，同學(xué)們都跟我玩的都不錯。就這樣，我成為了一個兩面都混得不錯的中間派。
但有一點(diǎn)讓我很無奈就是我們班的學(xué)生們對我們班的這個老師有著不小的偏見，這讓我有時候很為難。因?yàn)檫@會讓我在很多時候都面臨一個兩難的選擇，一邊是朝夕相處的同學(xué)和朋友，另一邊是我敬愛的老師，讓我難以選擇。
至于為什么我的同學(xué)們?yōu)槭裁磿䦟ξ业睦蠋熡心敲创蟮钠�，這還得從頭說起。
升到初中后，我被同其他一些同學(xué)們一起分到了這個班，而讓人無奈的的是我們這個班的絕大多數(shù)人（我們班有52人，至少有45人這樣）像一群小學(xué)生一樣的希望老師能多管些事，根本就沒有獨(dú)立意識，也不知道團(tuán)結(jié)合作。而我們班的班主任李老師又是一個老老師了，他并不會像小學(xué)老師那樣什么事都管，反而是什么時都交給同學(xué)們自己來處理，除一些特殊一點(diǎn)的情況外他都不會插手。
按理來說，這樣的老師對于我們這個各施所長的年紀(jì)來說這樣的班主任無疑是最好的，可偏偏到了我們班就不是這樣了。人家都說窮人的孩子早當(dāng)家，我們這是農(nóng)村，跟其他地方比一比算是很窮了。可我這個班的同學(xué)們都像是溫室里的花朵，希望什么路都有人會為他們鋪好，自己就只用優(yōu)哉游哉的踏上這條路慢慢走了。
而我們的這個班主任不像是鋪路的工人，更像是修路的設(shè)計師，他希望我們能自己為自己鋪路，他只會為我們指引方向，其他的都有我們自己來，可我們班的`這些人卻只想走著老師為自己鋪好的道路上。
于是，就因?yàn)檫@樣，我們班得這些同學(xué)就不喜歡這個老師。
每每聽到我的好朋友和同學(xué)們在暗地里給老師起外號，說他的不是時，我的心里有著一大堆說不出的情感。因?yàn)槲移鋵?shí)還是很喜歡這個老師的，因?yàn)樗麑ξ业男湃�，他肯把幾乎所有的事都交給我；我還要感謝他，讓我第一次感覺到了我對這個班是多么重要。但我的同學(xué)們卻不這樣。
我該怎么辦？
很多事都我都這樣問自己，可得出的答案還是這句話。我也因此而經(jīng)常頭大。
最后，我的出的結(jié)論是：我們班的同學(xué)們大都是溫室里的花朵，我想讓他們明白，我們都不再是小學(xué)生，請別這樣幼稚了！
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