教師怎樣解決課堂教學(xué)問(wèn)題讀后感500字
教師怎樣解決課堂教學(xué)問(wèn)題讀后感
1、教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，共處的規(guī)范，生命的意義，生活的智慧。
2、課堂應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決為題的能力以及交流與合作的能力。
3、“育人”的“育”是促進(jìn)生長(zhǎng)，是提供土壤、陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)，是防止病蟲(chóng)害，是創(chuàng)造更加良好的生態(tài)環(huán)境，以幫助學(xué)生更好地自我生長(zhǎng)。
4、教師的工作不僅僅是教書(shū)，不僅僅是教學(xué)生，不僅僅是育人，他是教師自身的一種生存方式和一種生命活動(dòng)，通過(guò)這種生命活動(dòng)和生存方式，教師獲得生活的意義。工作著我們就在生活著，工作的過(guò)程是生命流淌的過(guò)程，可以說(shuō)工作本身就是生活。這種生活就是通過(guò)一定的方式和途徑實(shí)現(xiàn)自己，實(shí)證自己，使自己的生命有價(jià)值、有意義。所以工作不僅僅是為了生活，工作本身就是生活。
5、理想的'課堂教學(xué)實(shí)際有助于學(xué)生生長(zhǎng)，有有益于教師提升教學(xué)生命的課堂教學(xué)。
6、“生活即教育”應(yīng)該是本體論，“用生活來(lái)教育”可以看作方法論，而“為生活而教育”可以認(rèn)為是目的論。
7、語(yǔ)文：口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”。
8、學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，無(wú)論是教還是學(xué)，關(guān)鍵就在這個(gè)“問(wèn)”上。因?yàn)?ldquo;問(wèn)”是一個(gè)法寶，他是深入的階梯，是長(zhǎng)進(jìn)的橋梁，是觸發(fā)的引信，是覺(jué)悟的契機(jī)。
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