風(fēng)箏是難懂還是難堪的哲理故事
今年新使用的人教版(人民教育出版社出版)七年級(jí)語文教材中，魯迅的《風(fēng)箏》被無情地拿掉。于是，熱議起來。贊成的，聽起來也不大像樣，什么叫“孩子不宜太深刻呢？”深刻不好嗎？深刻要有個(gè)邊界限制嗎？反對(duì)的，好像也很尖銳，但在昨天人教社負(fù)責(zé)人的回應(yīng)中，被說成是“不負(fù)責(zé)任”“誤導(dǎo)網(wǎng)民”�！讹L(fēng)箏》該不該刪？這要看《風(fēng)箏》本身。
魯迅先生的散文《風(fēng)箏》，寫于一九二五年，時(shí)年魯迅先生44歲。生活的經(jīng)歷和思想的深廣，使魯迅先生對(duì)過往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起兒時(shí)因不許放風(fēng)箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。善于解剖自己的魯迅先生，通過對(duì)這一事件的反思，抨擊了封建家長制的罪惡，引發(fā)了一個(gè)令人深思的問題，那就是，我們應(yīng)該如何保護(hù)孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長。
這應(yīng)是這篇作品的精髓所在。魯迅說的仍是救救孩子的主題。
那么，問題來了。
我們現(xiàn)在的應(yīng)試教育下的孩子，天性保護(hù)得如何？他們是否真的“在自由的天地中自由地生活和生長“我們的教育、我們的教師、我們的家長，面對(duì)《風(fēng)箏》能否進(jìn)行一番自我反��？通俗一點(diǎn)問，我們的“小兒郎”如今可還有風(fēng)箏放？我們是否有過一次又一次踏壞孩子風(fēng)箏的惡行？在“三更起五更睡”夜以繼日頭懸梁椎刺骨的苦役一般的苦渡題海的日子里，請(qǐng)問《風(fēng)箏》一文不正是我們應(yīng)該全力放飛的風(fēng)箏嗎？不但不放飛，反而讓它斷了線，這是為什么？是沒有勇氣再講下去了嗎？是真的多少有些尷尬了嗎？
和孩子的未來比較起來，什么都不重要，因?yàn)槔碚撋现v孩子的未來是祖國的未來。面子不重要，難堪也不重要。重要的是光明的未來。教育要培養(yǎng)朝氣篷勃的青春，而不是像魯迅在另一篇文章里所說的暮氣沉沉的“小老頭子”我每當(dāng)看到那些日夜運(yùn)算的孩子，我都忍不住要放眼天空，看看有沒有一二只風(fēng)箏。我心疼那些孩子，因?yàn)槲铱吹椒棚L(fēng)箏的都是鍛煉身體的老人。
再則，有人說刪除這篇文章的原因之一，是因?yàn)檫@篇文章艱澀不好讀。這就又是胡說了，《風(fēng)箏》說到底是一篇散文，而不是政論。它思想是深刻的情感是沉重的，但行文平實(shí)，有人物形象，有大量的畫面和故事情節(jié)，還帶有童趣，是深入淺出的手法。
鄭州七中初中部語文組組長、鄭州市教研室中心組成員張玉明的說法很矛盾，他先是說“這篇文章需要放在特定的歷史環(huán)境里去理解，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，確實(shí)不太好掌握�！苯又终f新教材有了單獨(dú)的寫作板塊，每個(gè)單元明晰了寫作的主題�！拔难晕牡姆至恳布又亓��！闭麄�(gè)初中階段必考增加了11篇古詩詞，“這傳達(dá)了注重古文化的信息�！彪y道《風(fēng)箏》比文言文、比古詩詞還難懂？
《風(fēng)箏》沒有過時(shí)，它正當(dāng)其時(shí)，它具有偉大的現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)將《風(fēng)箏》原文附在后面，看看它到底是讓孩子們難懂還是讓我們難堪？
風(fēng)箏
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的`點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。
我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮�，跑著，笑著——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵�！蹦敲�，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的糊涂�！拔铱墒呛敛还帜愫��！蔽蚁�，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就象旁聽著別人的故事一樣。他什么也記不得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
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