學(xué)校教學(xué)工作反思
學(xué)校教學(xué)工作反思我擔(dān)任了畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并參加了市教研室組織的閱卷工作，結(jié)合閱卷工作，我把畢業(yè)班教學(xué)工作中需要注意的幾點(diǎn)談?wù)勛约捍譁\的看法:
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果。我是進(jìn)入六年級(jí)后接的這個(gè)班，班內(nèi)男生人數(shù)多，占三分之二，而且一部分男生學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常不寫作業(yè)、抄作業(yè)、找人替寫作業(yè)，還拉幫結(jié)派，欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)常惹事生非。針對(duì)這部分學(xué)生我及時(shí)采取了有針對(duì)性的管理教育，尤其是帶頭的幾個(gè)，把握住他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，做了大量的思想工作，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，明確其學(xué)習(xí)目的。在這方面我還做到了兩個(gè)堅(jiān)持：
1、堅(jiān)持每天早到校進(jìn)行監(jiān)督，課堂上多留意觀察學(xué)生。到校后進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，不允許在教室外玩耍、打斗。抓緊零星時(shí)間學(xué)習(xí)。課堂上多關(guān)注萎靡不振的學(xué)生，要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解是否有整夜上網(wǎng)的情況，要求家長(zhǎng)必須監(jiān)督學(xué)生作息時(shí)間，杜絕再次發(fā)生。
2、堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè)，特別是學(xué)困生的，間斷批改優(yōu)等生和中等生的作業(yè)。由于學(xué)生人數(shù)多，不可能每個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)都檢查批改。因此對(duì)優(yōu)等生和中等生的作業(yè)由組長(zhǎng)檢查，老師不定時(shí)抽查，而對(duì)于學(xué)困生老師必須天天檢查批改。學(xué)生不寫作業(yè)一是因?yàn)閼卸�，二是不�?huì)做。針對(duì)這種情況，我采取了分量分層次留家庭作業(yè),以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的.簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。要分量分層次留作業(yè)，要求學(xué)生必須完成。這樣雖然老師麻煩些、辛苦些，但能讓學(xué)困生逐漸養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生還可以要求在學(xué)校補(bǔ)完再走，給他壓力。教師同時(shí)給予輔導(dǎo)，還可以請(qǐng)幾名優(yōu)等生幫助輔導(dǎo)，這樣又給了他們動(dòng)力。
二、有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行小學(xué)階段總復(fù)習(xí)
1、全面鋪開，狠抓基矗
學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整的知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效合理地整理學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該是全面鋪開，抓基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況進(jìn)行全面試探、了解。即以教材為依據(jù)，針對(duì)每一部分知識(shí)中的基儲(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真完成。教師通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，并結(jié)合存在的問題，著手編寫復(fù)習(xí)課教案。重點(diǎn)清理基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。其次指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況。針對(duì)學(xué)生暴露出的問題，進(jìn)行歸納，并進(jìn)行解決。然后，學(xué)生建立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)后，讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納重點(diǎn)，理清各部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在具體的操作過程中，可讓學(xué)生先練，或在練習(xí)過程中進(jìn)行講解，也可讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、及時(shí)反愧總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，原有基礎(chǔ)上有所提高，使知識(shí)常用常新，也給老師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)提供了主動(dòng)權(quán)。
2、專項(xiàng)訓(xùn)練,各個(gè)擊破。
針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)方法。第一，重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性。確定不同層次學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)，優(yōu)等生做到審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活多樣，中等學(xué)生要細(xì)心檢查努力提高，學(xué)困生基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)打穩(wěn)扎。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師把各種信息分層及時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、有針性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。從專題知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行定向訓(xùn)練、精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益。第三，注重各章節(jié)試卷的評(píng)價(jià)反潰在復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，定向復(fù)習(xí)。訓(xùn)練中做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一。同時(shí)，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集、整理錯(cuò)題，并經(jīng)常翻閱，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯，真正提高復(fù)習(xí)效率。
3、出一系列的過關(guān)試題,讓學(xué)生過關(guān)。
一般可以分成這樣幾類過關(guān):按知識(shí)內(nèi)容過關(guān)，按題型過關(guān)，易錯(cuò)題過關(guān),將平時(shí)學(xué)生的易錯(cuò)題整理出來,讓同學(xué)們過關(guān)。由于這些題目都是學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的題目,所以對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)性很大,特別要注意保護(hù)好學(xué)生的信心，答題習(xí)慣過關(guān)，如答題字跡清楚工整、作圖規(guī)范、在指定位置答題等。不要小看這些細(xì)節(jié),因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)往往會(huì)很大程度地影響學(xué)生的答題仔細(xì)程度,也就會(huì)很大程度地影響答題質(zhì)量。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子,直到過關(guān)為止。這一舉措對(duì)后30%甚至更多的學(xué)生都有比較好的復(fù)習(xí)效果。
要讓學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)六年所學(xué)的知識(shí)，在小考中發(fā)揮出最佳的成績(jī)水平，教師有計(jì)劃、有條理的輔助他們進(jìn)行小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)是較為關(guān)鍵的。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上詳略處理不當(dāng)，造成了復(fù)習(xí)時(shí)間顯得緊迫的情況，而且對(duì)計(jì)算方法和計(jì)算準(zhǔn)確率的要求不夠嚴(yán)格，沒有堅(jiān)持始終的訓(xùn)練，一部分學(xué)生沒有很好的掌握簡(jiǎn)便方法，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率低。我以后一定要吸取這個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地有計(jì)劃、有條理地完成輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)階段總復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)的進(jìn)步貴在經(jīng)驗(yàn)的積累，在今后的工作中，我不僅要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，更要在實(shí)踐工作上勤勤懇懇，多鉆研新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地總結(jié)出新的經(jīng)驗(yàn)心得，來提高自己的教學(xué)水平！
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