五年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀計(jì)劃
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。以下是小編為大家整理好的五年級(jí)閱讀教學(xué)進(jìn)度,歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦!
五年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀計(jì)劃【1】
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累,他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng),能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章,他們渴望通過書籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。因此語文教師要在夯實(shí)課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想:
讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,讓他們?cè)谧x書中體會(huì)到書的無窮魅力!
二、閱讀目標(biāo):
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。
三、閱讀內(nèi)容:
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平,綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源和語文教材的編排等因素,確定五下年級(jí)課外閱讀篇目為:林海音《城南舊事》、高爾基《童年》、蕭紅《呼蘭河傳》、《小兵張嘎》、《三國(guó)演義》、《木偶的森林》、《80天環(huán)游地球》、、《蘋果樹上的外婆》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《哈利伯特與魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,確定本學(xué)期必背的“古語兩百句”,堅(jiān)持每天語文課前兩分鐘背一句,一周背十句。
五、具體做法:
1、以重點(diǎn)推薦一本、順便推薦一批的方法,向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書。
2、以身作則,從老師自身做起,每天中午“靜心閱讀”時(shí)間做到和學(xué)生一起看書。
3、堅(jiān)持每天“兩分鐘經(jīng)典誦讀”時(shí)間,讓學(xué)生每天背誦一句名言古語,每周累積背誦,做好記錄,及時(shí)鞏固。
4、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文,不得挪做他用。
5、上好讀書課,舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”,向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
6、建立班級(jí)圖書角,在學(xué)生中選出圖書管理員,并制定班級(jí)借書制度。
7、學(xué)校圖書室向?qū)W生開放,老師要做好引導(dǎo)。
8、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書交一個(gè)朋友。不僅交換了好書,還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生,借閱別人的書,一定要好好愛護(hù)。
五年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃【2】
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的'教材、家庭情況,特制定如下讀書計(jì)劃: 一、激發(fā)興趣,主動(dòng)閱讀。
古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的老師!睂W(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
1.故事引路——樹立讀書榜樣 。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國(guó)外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對(duì)比、教育,激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。
2.現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事,講自己的閱讀體會(huì),或組織班級(jí)內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ,用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
3.欲說又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》后,教師可介紹《呼蘭河傳》;結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué),教師可出示《三國(guó)演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng),紛紛要求走進(jìn)故事,認(rèn)真閱讀,在讀中去感受名著的魅力 。 二、推薦讀物,優(yōu)化閱讀
在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能 ,將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來說,如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學(xué)習(xí),還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。
1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后,教師可推薦學(xué)生
閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學(xué)過《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》,教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,學(xué)過《草船借箭》,教師可向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》。課堂學(xué)完后,提出一些相關(guān)的問題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書本上找相關(guān)的答案。
2.推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),可適當(dāng)選擇些篇幅不長(zhǎng)的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚,學(xué)生細(xì)讀之后,一定能從中吸取益處。本學(xué)期,我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》,除此之外,還推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《新版小靈通漫游未來》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》等。 三、培養(yǎng)習(xí)慣,高效閱讀
1.為了提高閱讀效率,我要求學(xué)生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。 二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間,并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況,規(guī)定好課外讀書的時(shí)間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完,然后,堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。 這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2.為了讓學(xué)生讀有所得,我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。 (1)讀讀,圈圈。要求學(xué)生閱讀時(shí),圈出文中的生字新詞,利用工具書查閱,弄懂了再讀。
。2)劃劃,想想。一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,想想作者為什么這樣寫?好在哪里?
。 3)抄抄,寫寫。人手一冊(cè)讀書筆記本,摘抄好詞佳句,熟讀成誦,這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,還可以練練筆,寫下心得體會(huì),或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫,語段仿寫。 三、不斷反饋,深化閱讀
通過檢查反饋,不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題,學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,學(xué)生獲取的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。
1.加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)督促。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行,所以,老師要爭(zhēng)取與家長(zhǎng)配合,督促其子女的閱讀,做到“有書可讀”“有時(shí)間可讀書” 。 對(duì)于讀書量大,讀書習(xí)慣好的學(xué)生及時(shí)以“校信通”的方式進(jìn)行表揚(yáng),或者在家長(zhǎng)會(huì)上大力贊揚(yáng)。
2.舉行班級(jí)“讀書會(huì)”。 學(xué)生們?cè)陂喿x中,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。 因此,一本書讀完以后,教師可以圍繞這本書舉行“讀書會(huì)”,交流讀書心得,還可適當(dāng)安排故事比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)比賽等,給他們提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”,形式不限,但主要來源于課外讀物,以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
3.定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時(shí)間,教師檢查學(xué)生的讀書筆記,不僅統(tǒng)計(jì)篇數(shù)更是查看質(zhì)量,總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和不足,然后給予評(píng)價(jià)指正。如果只有布置沒有檢查,或有檢查卻不指導(dǎo),效果就等于零。通過檢查讀書筆記,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得,從而不斷深化學(xué)生的讀書效果。 四、內(nèi)容安排
第一周:推薦好書《昆蟲記》
第二周:交流《昆蟲記》
第三周:交流《昆蟲記》 第四周:完成《昆蟲記》閱讀指導(dǎo)方案
第六周:推薦好書《伊索寓言》
第七周:交流《伊索寓言》
第八周:交流《伊索寓言》
第九周:完成《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)方案
第十周:推薦好書《水滸傳》
第十一周:交流《水滸傳》
第十二周:交流《水滸傳》
第十三周:完成《水滸傳》閱讀指導(dǎo)方案
第十四周:推薦好書《科學(xué)家的故事》
第十五周:交流《科學(xué)家的故事》
第十六周:交流《科學(xué)家的故事》
第十七周:完成《科學(xué)家的故事》閱讀指導(dǎo)方案
第十八周:推薦好書《小王子》
第十九周:交流《小王子》
第二十周:交流《小王子》
二十一周:《小王子》讀書交流會(huì)
二十二周:復(fù)習(xí)四本必讀書
二十三周:期末慶典
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