中考語文閱讀答題(15篇)
中考語文閱讀答題1
①、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。
第二，注意論點在文中的位置：
(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
(2)在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
②、議論文的論據(jù)考點：
論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解愿意。
③、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點：
結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的?
答題思路是：作者為了證明觀點，首先使用了論據(jù)，然后對論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為事實勝于雄辯，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：(1)道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。(2)事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。(3比喻論證，或生動形象證明了，或深入淺出證明了(要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定)。(4)對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點
：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。
B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什么作用?思路：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義;(2)詞語對表達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒?
答題思路：(1)解釋詞語的含義;(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>
⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：
這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的(不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定)
中考語文閱讀答題2
一、把握論點。
閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點。大多數(shù)文章，標題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。有的文章，標題就是中心論點。那么，作為論點的標題，一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章，在開頭提出中心論點。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點……
二、弄清論據(jù)。
閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來證明論點的。論據(jù)一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)包括事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據(jù)。
三、搞清論證方法及論證方式。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張;駁論就是通過反對錯誤或FD觀點，從而樹立起自己的正確觀點。在駁論文中，用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。
四、理清議論文的結(jié)構(gòu)。
閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系;層進式，各部分之間是層進關(guān)系，即層層深入，步步推進;總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質(zhì)及危害、得出正確的觀點。
五、了解議論文的語言特點。
由于議論文是最貼近現(xiàn)實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。
【考點透視】
議論文的一般考點有：(1)語言的積累與運用;(2)尋找論點，弄清論點與論題的區(qū)別;(3)辨識理解論證方法;(4)理清議論結(jié)構(gòu);(5)把握文意、層意、段意;(6)理解論據(jù)選擇的技巧;(7)品析揣摩關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用;(8)體會議論語言的準確性、嚴密性特點;(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關(guān)系;(10)聯(lián)系生活體驗，理解作者的觀點及寫作意圖;(11)為觀點尋找或補充論據(jù);(12)立論與駁論的區(qū)別等。
中考語文閱讀答題3
課外記敘文、散文閱讀（主觀題）：
一、考點：記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
方法：時間、地點、人物：按課文內(nèi)容找，但時間地點要具體詳細、人物要扣緊主人公
起因、經(jīng)過、結(jié)果：先按起因、經(jīng)過、結(jié)果分段，然后概括內(nèi)容（誰干什么，誰怎么樣）
二、考點：線索
1、種類：一人、一事、一物或感情（注意感情的變化過程）
2、方法：文段中經(jīng)常出現(xiàn)的字、詞、句或文段中能表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語。
三、考點：記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱（用了什么人稱，有什么作用）
第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；
第二人稱：像面對面說話，拉近人與人的距離，更親切；
第三人稱：不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述。
四、考點：記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（作用）
順敘：讓人清楚了解事情的發(fā)展過程；
倒敘：吸引讀者，引人入勝；
插敘：為中心服務(wù)，為展開情節(jié)作鋪墊。
五、表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
記敘文中的議論、抒情的作用：點明中心
六、從人物的各種描寫中（肖像、語言、動作、神態(tài)、心理）概括或分析人物的性格特征
方法：類型的人物用所學(xué)過的類型的詞語概括，自己積累一些描寫各類人物的詞語。
七、環(huán)境描寫的作用
自然環(huán)境：渲染氣氛（把握文章的感情基調(diào)和中心思想來判斷渲染了什么樣的氣氛）
社會環(huán)境：交代了當(dāng)時的時代背景，為中心服務(wù)（在文章中找出相關(guān)的描寫時代背景的句子，然后判斷交代了什么時代背景）
八、分段及概括段意（或按要求分層并概括層意）
1、分段方法：①找時間、空間的標志性詞語，按時間、空間順序分；②按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分；③按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分。
2、概括段意的方法：①誰干什么②誰怎么樣③什么是什么④什么怎么樣（要注意簡潔、不漏內(nèi)容。
九、過渡、照應(yīng)（找過渡或照應(yīng)的句子并說明作用）
過渡：一般是單獨一句成一段的或在文段開頭完整的一句話。作用是承上啟下。
照應(yīng)（伏筆）：文章有兩處地方提過這件事或這樣?xùn)|西；兩句間有因果關(guān)系；（前面提過后面有所交代）。作用是使文章的結(jié)構(gòu)完整嚴謹。
十、代詞的指代內(nèi)容（這、此、這樣、那樣、這些、那些）
步驟：①在前一個句子里找；②通讀上下文的意思；③找到內(nèi)容后將指代內(nèi)容代入原句看意思是否通順）
十一、句子的作用（開頭、中間、結(jié)尾）
開頭：開篇點題，總領(lǐng)全文，開門見山，為下文作鋪墊；
中間：過渡句，承上啟下，總結(jié)前文，引出后文；
結(jié)尾：點明中心，深化主題，照應(yīng)前文。
十二、修辭手法：（用了什么修辭手法，作用是什么？）（會考指導(dǎo)書）
1、比喻：（明喻、暗喻、借喻）生動形象的描寫了……；
2、擬人：把物當(dāng)人寫，生動形象的描寫了……；
3、夸張：強調(diào)或突出了事物某一方面特征，表達了某種強烈的思想感情；
4、排比：給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，增強語勢，增強文章的說服力和感染力；
5、對偶：瑯瑯上口，易讀、易背；
6、反復(fù)：強調(diào)某個意思，突出某種感情；
7、設(shè)問：引起讀者注意，設(shè)置懸念，吸引讀者；
8、反問：（能夠把意思表達的更鮮明、更強烈，給讀者的印象更深刻）；鮮明地強調(diào)了某個意思或感情。
十三、詳寫、略寫（哪些地方用了詳寫或略寫？有什么作用？）
方法：通過內(nèi)容篇幅判斷詳寫或略寫；作用為中心服務(wù)（答題時：詳寫部分更好地表達了什么樣的中心即可）
十四、找原因（如：父親流淚的原因是什么？）
方法：在該問題所在句子的前后句子找；沒有則找出下文或前文與該問題照應(yīng)的句子或前后找；有時文中有直接的一句話說明原因，沒有則需自己通過篩選信息重新概括。
十五、詞語的理解：
方法：1、不能把詞語單獨拿出來理解詞語的表層含義，應(yīng)把詞語放到句子中理解詞語在特定語境中的特定含義。
2、單音字翻譯成雙音字。
3、回憶出現(xiàn)過這個詞語的語境，與本文語境比較理解詞語。
十六、句子含義的理解：
方法：1、句子語言的感情色彩：褒、貶、諷刺、贊揚等；
2、句子使用的修辭手法：反語等；
3、結(jié)合該句子上下文的內(nèi)容；
4、結(jié)合文章的中心主題。
十七、語言特色：（分析這段話或這句話的語言特色）
方法：1、一般從以下幾方面鑒賞：（結(jié)合文段的語言例子）
�、� 詞匯豐富多彩（表達同一個意思用了幾個不同的詞匯）；
�、� 用詞準確、生動、形象（這個點從修辭手法方面談，先看用了什么修辭手法，再談修辭手法的效果）
�、� 句式的特點：整齊而有節(jié)奏感；或靈活多變。
2、記住幾種文體的語言特點：
記敘文：生動、形象，委婉、含蓄；
說明文：準確、科學(xué)、嚴密；
議論文：準確、說理性強、邏輯性強。
十八、開放性題：
方法：1、自己的觀點；分析說理；結(jié)合生活中的所見所聞所經(jīng)歷的例子。
2、所答內(nèi)容不能脫離文段的中心主題，而是由文段主題而延伸的觀點。
十九、文章的寫作順序：時間、空間、邏輯
方法：找表示時間、空間的詞語，通常在每一自然段或每一部分的開頭；如找不到這兩類詞語則是邏輯順序。
二十、描寫方法：
1、人物的描寫：語言、動作、神態(tài)、心理活動、肖像；
2、場面的描寫：直接描寫與間接描寫；正面描寫與側(cè)面描寫。
二十一、本文段是寫這件事或這個人，卻也寫了其他人或其它事物，有什么作用？
1、正襯：與本文段事物或人一樣或相近；
2、反襯：與本文段事物或人相反或相對。
中考語文閱讀答題4
(1)拓展類
人物事件拓展。如：主人公是一個愛國將領(lǐng)，你還能舉出哪些？弄清人物身份、性格，把握相關(guān)事件的性質(zhì)，再根據(jù)自己的積累，用簡明準確的語言概述答案。
主旨拓展。如：用廣告、宣傳語、對聯(lián)體現(xiàn)主旨。首先應(yīng)掌握廣告、宣傳語、對聯(lián)的特點和寫作方法，再根據(jù)主旨而創(chuàng)寫。
(2)評說探究類
一般不設(shè)惟一答案，提倡考生自己個性化的認識，有理有據(jù)即可。注意：要緊密聯(lián)系主旨，把握正確的思想方法；抓住要點來談，思路清晰；語言準確、簡明，評論不宜過長。
(3)心得體會類
請你聯(lián)系實際談?wù)勛约旱捏w會。緊密結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際從多個角度思考，但說出自己獨特的觀點即可。如《詞典的故事》(20xx年廣東)，可以從現(xiàn)代人、貧苦兒童、女營業(yè)員等角度去談體會，但要選擇最合適自己，并感受最深的角度來談。
(4)聯(lián)想、想象類
如：仿照文中某個句子再寫一個句子。分析文段中的句式特點、表達方式、修辭及感情色彩；展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息進行仿寫，做到內(nèi)容合理，力求形神兼?zhèn)洹?/p>
(5)比較辨析類
注意整體感知材料；更要注意比較點———比較的方面(角度)；選好切入點。例如：“二維條形碼與一維條形碼相比，有哪些進步？(河北20xx年說明文閱讀《二維條形碼》考題)。在通篇閱讀文章的基礎(chǔ)上，緊扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二維條形碼的信息以點的方式在軸和軸方向同時分布；②二維條形碼可存儲字符、數(shù)字外，還可以存儲圖形、聲像等一切可以數(shù)字化的信息，存儲數(shù)據(jù)量大；③二維條形碼信息存儲成本低，可以用便攜式識讀設(shè)備直接讀取內(nèi)容而無需另接數(shù)據(jù)庫，信息一旦存入其中就無法更改，能對污染的信息進行修復(fù)還原等。
中考語文閱讀答題5
第一、要注重課本上知識點的梳理與總結(jié)。
很多同學(xué)認為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來自于課外、所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子、尤其是近階段的課本教學(xué)、老師們往往會將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中、所以同學(xué)們還應(yīng)認真對待、及時梳理總結(jié)。
第二、要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。
在這一階段、語文老師會布置一些訓(xùn)練題、有些同學(xué)也會自覺地找些課外閱讀題來做�？墒恰⒘钊诉z憾的是、有些同學(xué)每次閱讀文章只追求快速、而未真正讀懂文章。
怎樣才算讀懂了?對現(xiàn)代文閱讀而言、通常我們要能夠回答三個問題：作者寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?
在這個過程中、把握好各種文體的特點、有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問題。
第三、可養(yǎng)成邊閱讀邊圈劃的習(xí)慣。
同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈畫出來、有利于更高效地讀懂文章、能為后面的答題做好鋪墊。
第四、養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后、能否抓住試題的.內(nèi)涵是準確答題的關(guān)鍵。
為此、題目中每一個字都必須好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思相同的詞”與“寫出與文中某詞意思相同的詞”、兩者的要求是不同的。
第五、答題時要注意語言表達的完整準確。
有的同學(xué)答題時喜歡“貼標簽”、例如看到比喻句、不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的語言環(huán)境、從文章的實際內(nèi)容出發(fā)、展開具體的、靈活的回答、完整、準確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達出來。
第六、答題時不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。
考試時、有的同學(xué)由于心情緊張等原因、一時寫不出某一個字了、或者一時答不出某題。這時候、不要緊張、我們可以暫時把它們放一放、先做后面的題目。有時也許會在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時、在冷處理之后、換個角度也許能想出來。
技巧七、言簡意賅分條作答
做課外閱讀、需要書寫的文字較多、一些考生常懷有僥幸心理、答案寫得非常詳細、以便閱卷教師從中找到正確答案、結(jié)果往往適得其反。所以、考生回答問題時、應(yīng)言簡意賅。比如在回答“請概括文章所使用的事實論據(jù)、或請為文章補充一個事實論據(jù)”一類的問題時、考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實、可以概括為“某某按照論點的內(nèi)容去做了、有怎樣的效果”;如果是反面的事實、可以概括為“某某沒按照論點的內(nèi)容去做、有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨、又抓住了采分點。
有些問題的采分點較多、如果考生把所有的內(nèi)容放在一起、混成一片、不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分、考生在回答此類問題時、應(yīng)注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題、考生應(yīng)在每一條答案前標明序號、以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點。
中考語文閱讀答題6
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了突出了
5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，分三步：
第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。
第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：
一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。
易混術(shù)語區(qū)分
(一)方式、手法的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：
�、俦磉_方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
�、坌揶o ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。
(二)情、景關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(三)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸覺角度。 答題舉例(06浦東新區(qū)模擬)回答1：同意。文章以山格為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默總之，作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情;其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟;最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會為學(xué)生提供了舞臺和機會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎(chǔ)的。
中考語文閱讀答題7
1、本文的中心論點是什么?/作者的觀點是什么?/本文講述了什么道理?
【答題思路】從以下兩方面把握：
(1)位置：論點常在這些位置
①題目點明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結(jié)尾總結(jié)④文章中間(注意承上啟下的句子)
(2)一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。
(3)觀點鮮明，支持什么，反對什么，具有很強的傾向性。
2、題目是論點還是論題?
如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對……問題的觀點看法。
如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，(或雖是個句子，但是個疑問句，)僅僅提出了本文要議論的問題或話題……，沒有表明作者的態(tài)度觀點。
3、開頭有什么作用?
答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了……的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。
�、剖吕_頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了……的論點，②吸引讀者閱讀興趣。
�、潜扔鏖_頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。
�、戎苯犹岢稣擖c，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。
�、呻m然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。
還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。
4、本文/本段采用了什么論證方法?
答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。
5、論證方法有何作用?
�、攀吕撟C的回答格式是：具體有力地證明了……的論點，使論證更有說服力。
�、票扔髡撟C的回答格式是：生動形象地證明了……的論點，通俗易懂，容易讓人接受。
�、菍Ρ日撟C的回答格式是：將……和……作對比(或從正反雙面進行對比)，突出證明了……的論點，給人深刻鮮明的印象。
�、鹊览碚撟C（常常考查引用名言警句、俗語諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明……的論點，增強了論證的說服力。
注意：“……的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點;如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最后一句。
6、本文/本段用的什么什么論據(jù)?有什么作用?
答題思路：事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了***的論點。
中考語文閱讀答題8
1．文章體裁？
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2．記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3．找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4．文章內(nèi)容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5．材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6．劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
�。�2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）
�。�4）總分總（掐頭去尾）
7．記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8．為文章擬標題。
找文章的線索或中心
�。�1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。
10．記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略）
11．語言特色？
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。
注：必須結(jié)合具體語句分析。
12．寫作手法及作用？
�。�1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
（5）對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
�。�6）襯托（側(cè)面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
�。�7）諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
�。�9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
13．修辭方法及作用
�。�1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
�。�2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
�。�3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
�。�4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
�。�5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
�。�6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
�。�7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
�。�8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14．具體詞語的含義與作用？
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15．句子含義？
抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
16．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？
（1）承接上文
�。�2）開啟下文（引出下文）
�。�3）承上啟下（過渡）
（4）為后文作鋪墊
17．表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18．記敘文中議論的作用？
引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19．記敘文中抒情的作用？
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20．描寫的種類及作用？
種類：
（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫
�。�5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫
�。�9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫
作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
21.散文特點?
形散而神不散。
中考語文閱讀答題9
1論據(jù)(用什么證明)
�、耪摀�(jù)的類型：
�、偈聦嵳摀�(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點);
�、诘览碚摀�(jù)(引用名言要分析)。
⑵論據(jù)要真實、可靠，典型(學(xué)科、國別、古今等)。
⑶次序安排(照應(yīng)論點);
�、扰袛嗾摀�(jù)能否證明論點;
�、裳a充論據(jù)(要能證明論點)。
2、論點(證明什么)
論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A.把握文章的論點。中心論點只有一個(統(tǒng)帥分論點)
�、琶鞔_：分論點可有N個(補充和證明中心論點)
⑵方法
�、購奈恢蒙险遥喝鐦祟}、開篇、中間、結(jié)尾。
�、诜治鑫恼碌恼摀�(jù)。(可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng))
③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)
B.分析論點是怎樣提出的：
①擺事實講道理后歸結(jié)論點;
�、陂_門見山，提出中心論點;
�、坩槍ι钪写嬖诘默F(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點;
�、軘⑹鲎髡叩囊欢谓�(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點;
�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡栴}，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。
中考語文閱讀答題10
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
�。�1）瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。
�。�3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
二、答案
a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。
b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄：
�。ㄒ唬┱f明文閱讀
1、明確說明對象：辨析說明對象可以：
a. 看文章題目；
b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括
2、概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）
3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：
a.從概括到具體；
b.從整體到局部；
c.從主要到次要；
d.從現(xiàn)象到本質(zhì)；
e.從原因到結(jié)果；
f.從特點到用途。
事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法:
（1）說明方法：a.下定義（模式：什么是什么）；b.舉例子；c.作比較；d.列數(shù)字；e.打比方；f.分類別；g.列圖表
�。�2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）
6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）：常用的結(jié)構(gòu)模式： 總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
�。ǘ┳h論文閱讀
1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。考點：補充一個論據(jù)；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述�？键c：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）
4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。
5、分析議論文的語言特點（準確性、概括性）
6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強調(diào)。
�。�1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。
�。�2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思
中考語文閱讀答題11
�、逭擖c（證明什么）
論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。
1。中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）⑴明確：分論點n個（補充和證明中心論點）] ⑵方法①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）
�、壅浄ǎㄖ挥蟹终擖c，而無中心論點）
2。分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。
㈡論據(jù)（用什么證明）
�、耪摀�(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
�、谴涡虬才牛ㄕ諔�(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。
�、缯撟C（怎樣證明）⑴論證方法①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④喻證法比喻
�、品治稣撟C過程
�、僬擖c是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
�、钦撟C的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。
�、祁愋廷俨⒘惺剑孩窨偡挚�；Ⅱ總分；Ⅲ分總。 ②遞進式。
㈤議論文的語言
�、艊烂埽ㄐ揎椥浴⑾拗菩缘恼Z言的運用）；
�、粕鷦樱ǔ烧Z、各種修辭手法的運用）；
�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；
�、染湫颍P(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？
�、谱髡呤窃鯓舆M行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
�、怯纱�，作者樹立的正確的觀點是什么？
中考語文閱讀答題12
一、【中考考點】：說明文的類型
1、【知識要點】：
�。�1）從說明對象的角度劃分：
①事物說明文：說明文的說明對象為具體事物的說明文；
②事理說明文：說明文的說明對象為抽象事理的說明文。
2、【常見題型】：
�、僬堈f出本文的說明對象是什么？
�、诒疚牡恼f明文類型是什么？
二、【中考考點】：說明文的說明順序
1、【知識要點】：時間順序、空間順序和邏輯順序
�。�1）時間順序的語言標志是表時間的詞語，是說明事物發(fā)展、演變?nèi)纾簹v史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序。
�。�2）空間順序的的語言標志是表方位的詞，如：從上到下，從里到外，外到內(nèi)，前到后，左到右，遠到近等等，都可相反來。
�。�3）邏輯順序是以思維的規(guī)律為序，如：、主—次、淺入深、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—用途、一般—個別、概括—具體、整體—局部。
2、【常見題型】：①本文使用了什么說明順序？有何作用？
【答題格式】：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。
�。ǖ谝豢諔�(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
�、凇⑦x文的A段和B段能夠調(diào)換順序？為什么？
【答題格式】：不能調(diào)換：原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。
三、【中考考點】：說明文的說明結(jié)構(gòu)
1、【知識要點】：說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。
2、【常見題型】：本文的說明結(jié)構(gòu)屬于結(jié)構(gòu)。
【答題技巧】：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。
四、【中考考點】：說明文的說明方法
1、【知識要點】：
�、俪Ｒ姷恼f明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較。
②不常用的有：摹狀貌、作詮釋、列圖表、引用說明。
2、【常見題型】：
�、龠x文中畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？
【舉例子】通過列舉具體的實例，真實、準確地說明了事物的特征，使說明更具體，更有說服力。
【列數(shù)字】運用真實、具體而準確地數(shù)字，科學(xué)、具體、準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力，令讀者信服。
【作比較】將和加以比較，突出強調(diào)了被說明對象的特點。
【打比方】將比作，生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。
【分類別】條理清晰地說明了事物的特點（或是種類），使說明更有條理性。
【下定義】用簡明科學(xué)的語言，科學(xué)、準確的揭示事物的本質(zhì)特征。
【作詮釋】對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
【區(qū)別】：下定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；作詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。
【摹狀貌】對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
【畫圖表】運用直觀的示意圖和表格等形式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。
【作引用】能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力。
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
�、谶x文中畫線句子運用了哪些說明方法？有什么作用？請分別回答。
【答題技巧】：由題中的“哪些”可以看出畫線句的說明方法應(yīng)該是在兩種或兩種以上，具體可以結(jié)合題的分值進行初步的判斷；“分別”是要求針對每一種說明方法都要進行分析作用。
③選文中畫線句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？
【答題技巧】：由題中的“主要”我們可以看出畫線句的說明方法應(yīng)該是在兩種或兩種以上，但要判斷其最主要的一種加以分析。
五、【中考考點】：說明文的語言特點
1、【知識要點】
�、僬f明文最基本的語言特點為：準確、嚴密
②在準確嚴密的基礎(chǔ)上:
A：生動、形象（運用比喻、擬人等修辭方法）
B：簡明平實（運用科學(xué)術(shù)語、大量真實準確的數(shù)據(jù)）
2、【常見題型】：
�、龠x文中加點詞語有何作用？
【題型分析】：本題應(yīng)該抓住說明文語言準確嚴密這一基本特點答題。
【答題格式】：真實準確（或生動形象）地說明了事物的特征（或事理）。
②選文中加點的詞語能否替換為另一個詞語？并說明理由。
中考語文閱讀答題13
中考文言文閱讀通常考察以下幾方面：
1。能正確地理解文言詞語的含義。
2。能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。
3。能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。
4。能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。
課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。
課外文言文閱讀解題四步驟：
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我們根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟。
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了�？傊�，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步：結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
中考語文閱讀答題14
說明文閱讀：
1、 時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）
2、 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌
分類別：使說明的層次更清晰
舉例子：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力
打比方：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂
列數(shù)字：具體準確說明某特征、事理
作比較：使某特征、事理更突出、更鮮明，給人深刻印象
�。ū磉_作用一定要結(jié)合具體語句作分析）
3、“說明文語言的準確”題型解題模式：
A、 能否去掉
B、B、解釋詞義，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果）
C、 不用，語境有何變化（不能體現(xiàn)說明文語言的準確嚴密或與事實不符或太絕對）
D、用了體現(xiàn)說明文語言的準確嚴密
例：47頁三題：答：不能去掉，“僅”字是只的意思，用在這里強調(diào)說明了大腦皮層的厚度，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密
4、“體味文章結(jié)構(gòu)嚴謹”解題模式：
A、 能不能調(diào)換
B、 分別簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容
C、 指出這兩段有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）
議論文閱讀：
1、 議論文中論點一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句
2、 分論點既能支撐、證明論點，又可充當(dāng)論據(jù)
3、 論證方法：舉例論證（具體、全面、有說服力論述了某道理）、道理論證、對比論證（使某道理更鮮明、突出，留下深刻印象）、比喻論證（把某道理闡述得生動形象、通俗易懂）、歸謬法
4、 論據(jù)兩種基本形式：道理論據(jù)（科學(xué)原理、定律、格言、講道理的部分）、事實論據(jù)（事例、史實、數(shù)據(jù)）
5、 議論文的論證方式：立論和駁論（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）
記敘文閱讀：
1、 社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系
自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題
2、 理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的含義：一般意義（表面意義）+深層意義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖）
3、 理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的思想感情：肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了
4、 理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的位置能否調(diào)換：A、能否B、分別解釋兩個詞C、為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣）
5、 理解加點詞能夠被別的詞替換：A、能否B、比較兩個詞含義上的差別C、哪個表達效果更好（更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）
中考語文閱讀答題15
中考語文議論文閱讀答題技巧
一、選文（1）（2）段順序能否對調(diào)？請說明理由
這一試題有兩種答法：（1）不能。因為這幾段和第X段的XX幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。
（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。
�。ɑ虿环先藗兊恼J知習(xí)慣）
二、問議論文開頭第一段的作用？
�。�1）作為文章的理論論據(jù)。（2）引出論點或論題。（3）增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
三、請你簡析XX段的論證過程？
�。�1）先（正反兩方面）舉出XX事例或者道理論據(jù)，然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀點）分、總。
�。�2）首先提出什么觀點，接著用XX事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進行論證，最后得出XX結(jié)論（或說明了XX的道理）總、分、總。
四、文段中用了什么論證方法？有何作用？
�。�1）論證方法：道理論證（引證法）﹑舉例論證（例證法）﹑比喻論證（喻證法）﹑對比論證。這是初中常用的四種論證方法。以后還可學(xué)到歸謬法和類比法。
�。�2）論證方法的作用：
道理論證：通過引用X的話，充分有力證明Y觀點、增強文章的說服力。
舉例論證：通過舉X的例子，具體有力的證明Y觀點、從而使論證更具體更有說服力（或增強文章的趣味性，吸引讀者）。
比喻論證：把X比作Y，形象生動、通俗易懂的證明Z觀點、從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。
對比論證：通過X與Y對比，鮮明、有力的證明Z觀點、使論證更有說服力，增強文章的趣味。
中考語文現(xiàn)代文閱讀難點點撥
1、重點詞語的語境義。重點詞語包括文中出現(xiàn)頻率較高的詞語、成語和指示代詞。不管是詞語還是成語，要回答的都是在本文語境下的基本含義�？忌檎疑舷挛南嚓P(guān)信息字樣，結(jié)合作者想要表達的思想感情來答出比喻義、引申義或深刻義。一般來說代詞“這”的答案肯定到前面去找，“那”或者“其”的答案要參看前后句子的具體語境來作答。
2、重要句子的語境義。重要句子包括難句、修辭句、過渡句、呼應(yīng)句、哲理句、總結(jié)性語句。難句答題時需結(jié)合作者所要表達的思想感情，可分成“由表及里的語境義”、“語言表達的表現(xiàn)點”、“思想層面的深刻義”、“作者言外之意的潛臺詞”等幾個層面來答。修辭句要關(guān)注修辭的比喻和對比（襯托），解釋比喻的本體、喻體和相似點，以及該比喻句蘊涵的思想感情，考生可再答上“生動、形象使讀者容易理解，增強了感染力，能引起共鳴。”過渡句在結(jié)構(gòu)上的作用或是承上或是啟下，或是承上啟下，主要是為了詮釋前面的內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。過渡句都是前呼后應(yīng)，一般找到應(yīng)句后還要答出呼應(yīng)的作用，尤其是佐證的具體內(nèi)容。哲理句包括兩種，一種是引用名人名言佐證自己觀點或引出問題，考生要答出作者引用的目的；一種是作者自己寫出來的，這往往是文章的中心和閃光點，考生要認真體味，領(lǐng)會其內(nèi)涵。
3、題目的作用或含義，以此為題的妙處�？忌话阒灰鸪鑫恼轮饕鑼憣ο螅部赡苁蔷�索，或答出具體特征就基本到位了。但有時必須答出題目的深刻義、象征義，才有望得滿分。
4、整體感悟。整體感悟就是篩選和整合信息的過程，是咀嚼總結(jié)性語句、整體把握文意的基本方法。黃老師建議考生拿到一篇文章時，先讀題目和首、尾段，弄清楚作者在說什么，然后對照文章（段）后的考題再讀每段的首、尾句，即抓總結(jié)性語句，弄清每段的內(nèi)容。
5、主觀開放題，主觀開放題有“談對文中某個觀點的看法”、“仿照例句”、“寫思想教育意義讀后感”、“談寫做特色借鑒”、“擴寫”等�？忌鸫祟愵}，不管是同意還是反對都必須寫出充足的理由，字數(shù)不能太少，可采用多種修辭手法，使答案豐滿。
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