規(guī)則與遵守
規(guī)則與遵守1
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓�！边@句話提醒著我們規(guī)則的重要，讓我們?cè)谏钪卸?guī)矩、守規(guī)矩，可那天我看到的一幕，卻令我震驚與人們的規(guī)則意識(shí)和對(duì)規(guī)則的看法。那是放寒假后的一個(gè)星期三，爸爸媽媽都去上班，只留下我一個(gè)人在家。中午，像往常一樣，我到小區(qū)對(duì)面的飯店吃飯，吃完飯，我走到馬路邊上，等待紅燈變成綠燈。由于我吃飯比較早，那時(shí)正是飯點(diǎn)，本就不算繁華的大街上更是空空蕩蕩的，行人和車輛都不多，綠燈亮起后，我便放心地穿過馬路，但我還沒有走幾步，一輛黑色小轎車便風(fēng)一樣地沖過馬路，從我身前20厘米的位置穿過，在我還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候就不見了蹤影。
雖然事情已經(jīng)過去了好幾天，但我仍然心有余悸：如果我當(dāng)時(shí)走快一點(diǎn)兒，那輛車很可能因?yàn)閬聿患皠x車而撞到我，現(xiàn)在我說不定還躺在醫(yī)院里。
再回頭去想那輛車，開車的人之所以敢這么肆無(wú)忌憚地闖紅燈，想必是很熟悉這里的街道，知道這個(gè)十字路口沒有攝像頭，并且行人和自行車也不多。這才使那位司機(jī)有了僥幸心理：只要我小心一點(diǎn)兒，注意看四周的行人與車輛，就不會(huì)出事的。但是，有了第一次，就會(huì)有第二次，第三次......“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一�！币苍S他十次這么做，二十次這么做，都沒有事，可是，一旦出了事，就不是扣六分，罰二百元錢那么簡(jiǎn)單了。
生活中，規(guī)則就像一面鏡子，提醒著我們生活中各種可以與不可以的事情，幫助我們判斷對(duì)與錯(cuò)，使我們看到自己是否做對(duì)，正因?yàn)槿绱�，�?guī)則才成為我們生活中必不可少的一部分。
鏡子，需要去看才能知道自己的相貌；規(guī)則，也需要去遵守才能起到效果。如果人們都不遵守規(guī)則，那么，規(guī)則也沒有任何意義了。
規(guī)則與遵守2
在任何一個(gè)國(guó)家，任何一個(gè)地區(qū)，任何一個(gè)地方都有屬于自己的法律、法規(guī)、紀(jì)律，才能有和諧社會(huì)的存在。人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！睘榱俗屵@個(gè)大家庭更加美好，我們遵循規(guī)則。因?yàn)�，有了�?guī)則，人與車各行其道才會(huì)安全有序;有了規(guī)則，學(xué)校的教學(xué)生活才會(huì)有條不紊。生活中處處有規(guī)則，你看!我們學(xué)校上下樓道井然有序。
然而，有些人為了趕時(shí)間不遵守規(guī)則。在清涼的早晨，我正坐在公交車上，看到有一個(gè)青年小伙子正奔跑著，原來他是為了趕時(shí)間上班，他在一個(gè)紅綠燈路口，剛跑到信號(hào)燈前就變成了紅燈，但他并沒有停下來，而是沖過去，接著，有一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，只聽“吱——”的一聲，小伙子被撞飛了。發(fā)生這件事后，仍有許多交通事故發(fā)生。我想：有什么比生命更重要的，是時(shí)間?還是什么?時(shí)間再重要，也比不過生命。如果為了趕一點(diǎn)時(shí)間，把生命搭進(jìn)去，那么，這是不值得的!
在一條沒有車輛的街道上，有幾個(gè)行人過馬路，他們并沒有按照馬路的常規(guī)左右看馬路，還在馬路中央聊起了天，越是這種車道，越能讓人放松警惕，這可能是上天的安排，說時(shí)遲那時(shí)快，有一輛小轎車急速行駛在馬路上，正好撞到了他們，有幾人死亡，有幾人已成重傷。在這不經(jīng)意的一瞬間，竟奪走了幾個(gè)人的生命。
馬路上是許許多多人民的鮮血，車輪下是一條條年輕的生命，交通是一個(gè)大型炸彈，只要有一點(diǎn)大意，這個(gè)炸彈就會(huì)爆炸，一個(gè)完整的家庭被炸得破碎，炸得人心悲痛。但是這些也可以避免，只要我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，世界將變得更好!
規(guī)則與遵守3
“遵守交通規(guī)則，珍愛快樂生命”人人都要遵守交通，人人都要珍愛生命，生命就如同我們一生的寶藏，給予了我們來到這個(gè)世界，失去了生命就等于失去了一切，生命就像時(shí)間，失去它就在那彈指一瞬間。
在世界上有多少人都死于交通事故，我們中國(guó)每天死于交通事故的有300多人，居世界首位，這不得不讓我們覺得惋惜。所謂人讓車，讓出了一份安全;車讓車，讓出了一份秩序;車讓人，讓出了一份文明。許多人因走路圖方便，更快，在車流中穿梭，至使司機(jī)因要避開而撞到路旁，這樣就關(guān)系到他人的生死，請(qǐng)你為他人的生命而約束自已的行為，遵守交通規(guī)則，這樣是為自已的安全著想，也為他人的生命著想。
“紅燈停，綠燈行”在過馬路時(shí)，你是否遵守交通規(guī)則呢?如果沒有，你可曾想到自已的行為會(huì)涉及到你的生命嗎?一個(gè)亂闖紅燈、不遵守交通秩序的人，即使給你節(jié)約了一點(diǎn)時(shí)間，但是卻失去了寶貴的生命，你覺得這樣值嗎?人的生命只有一次，有的人死或重于泰山，有的人死或輕于鴻毛，我們不要把生命毫無(wú)價(jià)值的送給車輪，生命無(wú)返程。
“兒行千里母擔(dān)憂，遵章守則娘不愁”每當(dāng)你上學(xué)臨走時(shí)，父母的第一句話就是路上注意安全;當(dāng)你放學(xué)回家晚時(shí)，父母最擔(dān)心的也是你在路上的安全。如果你時(shí)時(shí)把安全放在心上，遵守交通規(guī)則，就少了父母的牽掛。
我想呼吁，我想提倡，遵守交通規(guī)則，減少禍害生命，只要我們愛惜自已的生命，珍惜別人的生命，遵守交通規(guī)則，相信世界將變得更美好，讓我們一起協(xié)手創(chuàng)造更燦爛的明天。
規(guī)則與遵守4
“規(guī)矩”是一個(gè)中國(guó)人都耳渲目染的詞語(yǔ)，但盡管是婦孺皆知也總有人想試著看看打破規(guī)矩會(huì)有什么樣的的后果。近日，野生動(dòng)物園動(dòng)物傷人事件又一次被推上了輿論的焦點(diǎn)，一而再再而三的頻繁發(fā)生這種讓人無(wú)法接受的“殘忍”事件，不得不引人深刻的反思，我覺得唯一的解釋只能是：不懂規(guī)矩，自作自受。
中國(guó)有句古語(yǔ)叫做：不以規(guī)矩不能成方圓。強(qiáng)調(diào)了“規(guī)矩”在人類生活的方方面面都起到深刻而有力的作用，在世界的每一個(gè)角落，每一個(gè)國(guó)家，都是有著法律法規(guī)來規(guī)范著人類的言行舉止，來使人們?cè)诓晃：λ撕蜕鐣?huì)也不違反人倫物理的情況下生活，也許正因?yàn)槿祟惪梢园凑照５姆缮�，所有人才不同于�?dòng)物。同樣，有一些道德的約束并未在法律的條文中彰顯，但是一個(gè)人存活在世界上，必須有自己的尊嚴(yán)，人類都渴望得到別人的尊重，所以在一些國(guó)家和地區(qū)，人與人之間無(wú)形的監(jiān)督往往會(huì)使這個(gè)國(guó)家變得和諧，友善，團(tuán)聚和謙遜。就好比是西方信奉基督教的人們一樣渴望著死后的靈魂升入天堂，而沒有人渴望死后去地獄。有天堂必有地獄，因?yàn)榕c天堂的神圣美好相對(duì)立的是地獄最黑暗的地方，那是為那些在道德危機(jī)的時(shí)候不分青紅皂白的人而準(zhǔn)備的。( )
良好的規(guī)矩是一切美好事物的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，人民生活水平漸漸的在提高，人民越來越追求身心愉悅和全面發(fā)展，發(fā)展資料和享受資料開始漸漸增加。近幾年來，越來越多人中國(guó)人開始走出國(guó)門看看外面廣闊的世界，去旅行，去學(xué)習(xí)，但是也衍生了一個(gè)新的詞匯“中國(guó)式旅游”，也就是外國(guó)友人眼中中國(guó)人那些不文明的行為。在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，不守規(guī)矩，入鄉(xiāng)不隨俗等等也成為了許多外國(guó)友人看待中國(guó)人的眼光。再以高雅自居的法國(guó)人眼中，中國(guó)游客竟成為有錢但缺失品味的“新富”；近日越南餐館也拒絕接受中國(guó)游客用餐，并用繁體中文做了標(biāo)語(yǔ)“不賣東西給中國(guó)人”貼在墻上；許多歐美國(guó)家的`墻上也都有著中文的漢字寫著各種文明提示的標(biāo)語(yǔ)。這些事情足夠引起我們的反思，當(dāng)我們錢包鼓起來的時(shí)候，我們的道德可不能癟下去。在欣賞優(yōu)美風(fēng)景的同時(shí)，也要記住秩序之美是所有美之最。
在人類中秩序起著支配作用，這就證明了理性和道理最為強(qiáng)大。人本是一體多面，“理性”和“感性”就是兩種思維方式的解釋。理性是尋求有效方法去達(dá)到目的，感性是尋求喜歡方法去達(dá)到目的。理性過度會(huì)導(dǎo)致被認(rèn)為是太過于冷漠和呆板，甚至說是不近人情。感性過度就會(huì)導(dǎo)致太過于“沒腦子”太自我，正如很多新聞中許多“感性過度”的人一樣，因?yàn)閹拙溲哉Z(yǔ)沖突就打得頭破血流；因?yàn)椴唤粨Q電話號(hào)碼就持刀相對(duì)；因?yàn)楣卉嚿蠠o(wú)意中踩到了腳就破口大罵，因?yàn)橛晏焐砩媳还卉嚐o(wú)意中濺上了雨水就怒氣傷人。這些不理性的行為終究會(huì)受到譴責(zé)，嚴(yán)重的甚至?xí)獾椒傻闹撇�。做人要將理性和感性結(jié)合起來，做到“從心所欲不愈規(guī)”，做自己喜歡的并且想做的事情，前提是在不違反道德和法律的前提下。
法律和各種規(guī)則雖是死的，但是它可以決定一個(gè)活生生的人是否還繼續(xù)有權(quán)利享受義務(wù)。
規(guī)則與遵守5
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制定規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識(shí)。
2、愿意與同伴交流，合作完成任務(wù)。
準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備圖畫紙、筆、各種黏黏紙。
2、由一名教師扮演熊貓衛(wèi)生考察員。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景
教師扮演衛(wèi)生考察員來班級(jí)檢查幼兒區(qū)域活動(dòng)情況以為班級(jí)環(huán)境，并隨時(shí)評(píng)點(diǎn)
2、擴(kuò)充新知
教師提出新的要求，即不僅活動(dòng)區(qū)的規(guī)則要遵守，別的活動(dòng)也要遵守規(guī)則。引導(dǎo)幼兒分組討論一日生活中其他活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則，如吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)等。
3、繪畫規(guī)則。
幼兒分組合作將制定好的規(guī)則畫在圖畫紙上，之后各組選派一名代表與大家交流圖畫上的規(guī)則意思。
4、布置墻飾
與幼兒講畫好的各項(xiàng)規(guī)則貼在墻面上，布置“我們遵守規(guī)則”墻飾，引導(dǎo)幼兒交流并互相督促。
活動(dòng)二：主題活動(dòng)《我是大班小朋友》之《夸夸老師》
目標(biāo)：1、愿意傾聽他們講述的故事。
2、樂于參與慶祝教師節(jié)活動(dòng)。
嘗試用音樂、語(yǔ)言等方式表達(dá)對(duì)教師的愛。
準(zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)備參加教師姐的活動(dòng)。
2、慶祝教師節(jié)所需的音響、道具、鮮花
活動(dòng)過程：
1、講述故事
請(qǐng)家長(zhǎng)講述有關(guān)優(yōu)秀教師的動(dòng)人故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽。
2、游戲活動(dòng)：
3、以游戲《擊鼓傳花》為載體，要求接到鮮花的幼兒講述“老師平時(shí)最感動(dòng)我們的事”或說說：“老師做什么事情最辛苦？”你會(huì)怎樣感謝老師。
4、表演節(jié)目
鼓勵(lì)幼兒勇舞蹈、歌曲、詩(shī)歌等形式表達(dá)對(duì)教師的愛。
5、祝福老師
引導(dǎo)幼兒講小組所得的鮮花獻(xiàn)給在場(chǎng)的教師，并向所有的教師說一句祝福的話。
9月27日上午
活動(dòng)一：社會(huì)領(lǐng)域《熱愛學(xué)習(xí)》
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒課堂上專心聽講的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：幼兒用書，小學(xué)生上課的錄像。
活動(dòng)過程：
一、看幼兒操作材料第七頁(yè)，知道上課要專心聽講。
1、上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。
2、認(rèn)真完成作業(yè)。
3、遇到不懂的，虛心向人求教。
小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真、專心，不恥下問。
二、幼兒討論上課怎樣才能做到專心聽講。
先讓幼兒結(jié)伴自由討論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講出自己的觀點(diǎn)。
三、觀看小學(xué)生上課的錄像，討論小學(xué)生是如何上課的。
看錄像，提問：小學(xué)生上課時(shí)坐的姿勢(shì)是怎樣的？老師在上課時(shí)，小學(xué)生怎樣聽講的？并和自己的行為做對(duì)比。
小結(jié)：小學(xué)生上課時(shí)坐得端正，聽得認(rèn)真，看的仔細(xì)。
四、玩游戲“小學(xué)生上課”
幼兒模仿小學(xué)生上課
師小結(jié)，啟發(fā)幼兒養(yǎng)成上課時(shí)的好習(xí)慣。
活動(dòng)二：語(yǔ)言領(lǐng)域《看圖識(shí)字、組詞、學(xué)句》
目標(biāo)：認(rèn)識(shí)漢字“出入來去”并掌握他們的筆畫結(jié)構(gòu)，并用他們組詞，造句。
準(zhǔn)備：現(xiàn)代漢字“出入來去”的卡片。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)讀漢字
教師出示“出入”的卡片。提問：這是什么？請(qǐng)你們?yōu)檫@兩個(gè)字分別組詞。
師出示“來去”的卡片。提問：這是什么，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫降淖�，�?qǐng)小朋友做一做來去的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒看字認(rèn)讀，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
3、幼兒相互指字認(rèn)讀，師巡回指導(dǎo)。
智力游戲《采購(gòu)員》
結(jié)構(gòu)游戲：活動(dòng)過程……
體育游戲《闖難關(guān)》
9月29日上午
活動(dòng)一：語(yǔ)言領(lǐng)域《看圖學(xué)唐詩(shī)》
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒記住唐詩(shī)的名字，理解大意。
2、學(xué)習(xí)背誦詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)“鬢衰”字音。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)唐詩(shī)的含義，珍惜我們現(xiàn)在來之不易的生活。
準(zhǔn)備：學(xué)生用書畫面，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：
1、師生談話，引出課題
教師：小朋友，你們學(xué)過唐詩(shī)嘛，誰(shuí)能背一首給大家聽聽。
今天老師要教大家一首唐詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》
2、師師范朗誦唐詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》
3、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，同時(shí)教師應(yīng)該向幼兒講述詩(shī)中所講的故事。
4、教師分句解釋唐詩(shī)大意，并帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)讀，注意聲音響亮，富有感情。
5、引導(dǎo)幼兒用自己的話完整講述唐詩(shī)大意。
6、引導(dǎo)幼兒分句跟隨教師朗讀
7、引導(dǎo)幼兒自由朗讀唐詩(shī)，師巡視指導(dǎo)幼兒的發(fā)音。
8、幼兒齊聲朗讀唐詩(shī)。
活動(dòng)二：藝術(shù)領(lǐng)域《好吃的水果》
目標(biāo)：1、讓幼兒通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幾種常見的水果。
2、教幼兒根據(jù)水果顏色涂色。
3、培養(yǎng)幼兒繪畫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一盒油畫棒
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒說出幼兒用書中水果的名稱，并說出它們的顏色。
2、講解師范，運(yùn)用幼兒用書中的范畫練幼兒學(xué)習(xí)均勻涂色的方法：用蠟筆先在輪廓線周圍涂一圈，然后用短線朝一個(gè)方向，從上往下，從左到右涂色并注意用力均勻。
3、幼兒操作
要求幼兒先說出水果的顏色，然后給圖中水果涂色。時(shí)巡回指導(dǎo)，注意糾正不正確的繪畫姿勢(shì)，注意幫助幼兒選擇合適的顏色。
9月30日
活動(dòng)一：健康領(lǐng)域《流鼻血怎么辦》
目標(biāo)：1、讓幼兒了解鼻子出血的簡(jiǎn)單救護(hù)方法。
2、了解出血的原因。
活動(dòng)過程：
1、結(jié)合日常生活中出現(xiàn)過的流鼻血現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行教育，讓幼兒學(xué)會(huì)處理鼻子出血的簡(jiǎn)單方法。
2、向幼兒講解鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，如果小朋友不注意保護(hù)它就容易出血，如果自己的鼻子出血了，不要慌亂，要用手捏住鼻子，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理，可以用冷毛巾敷、用棉藥填塞，嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)正確搓鼻涕，不挖鼻孔養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)二：科學(xué)領(lǐng)域《石頭的作用》
目標(biāo)：1、了解石頭在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、萌發(fā)對(duì)自然物的濃烈興趣及對(duì)自然的探索精神。
準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一道收集石制工藝品。
收集各種各樣的石頭若干
活動(dòng)過程：
1、講收集的石制工藝品、相關(guān)圖片展示在展覽臺(tái)，讓幼兒自由欣賞
2、幼兒觀察書本石頭，引導(dǎo)他們說說石頭的用途。
3、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒結(jié)合日常生活中所見事物展開想象，進(jìn)行討論。
4、請(qǐng)幼兒沒人選擇一塊石頭，利用率紙橡皮泥等輔助物制作一件小飾品。
規(guī)則與遵守6
設(shè)計(jì)意圖
游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動(dòng)與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2．嘗試小組合作，用簡(jiǎn)單的標(biāo)記圖設(shè)計(jì)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3．體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規(guī)則。
4．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
5．遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當(dāng)狗》等。
活動(dòng)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
(1)區(qū)角游戲?qū)牖顒?dòng)。
師：告訴大家一個(gè)好消息，我們幼兒園新開了一個(gè)游戲區(qū)角�？纯磪^(qū)角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!
師：每個(gè)小朋友要把三個(gè)圈圈都鉆到，音樂一停，就請(qǐng)趕快回到座位上。
(2)幼兒自主游戲。
(3)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時(shí)候，大家遇到了哪些問題為什么會(huì)這樣
評(píng)析：教師通過創(chuàng)設(shè)自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動(dòng)，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2．合作制訂規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
(1)分組制訂規(guī)則。
師：看來我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開心又安全呢這個(gè)區(qū)角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢
(出示操作板)看看這些小圖標(biāo)能不能幫我們的忙。有哪些圖標(biāo)呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標(biāo)。)
師：今天我們就來當(dāng)這個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)師，移一移、擺一擺這些小圖標(biāo)，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計(jì)出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺(tái)作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
(2)嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗(yàn)證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗(yàn)一下你們制定的規(guī)則是否合理。
(3)介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰(shuí)來介紹一下!
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊(duì)，朝同一個(gè)方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩，也能玩得開心又安全。
評(píng)析：教師通過引導(dǎo)幼兒分組合作，運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個(gè)性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對(duì)規(guī)則的理解，并從游戲中體驗(yàn)到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3．情景游戲體驗(yàn)，拓展生活中的規(guī)則。
(1)骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實(shí)生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時(shí)候需要遵守規(guī)則呢(上下樓梯、乘公交車、購(gòu)物……)
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個(gè)分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個(gè)規(guī)則。答對(duì)一題得一分。
(2)幼兒分組扔骰子搶答。
(3)體驗(yàn)生活中的規(guī)則。
師：看，公交車來了，我們?nèi)コ斯卉嚢?看好交通信號(hào)燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。
師：到哪兒啦(電影院)
師：我們今天就來看場(chǎng)電影吧!我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號(hào)座看來大家都已經(jīng)對(duì)號(hào)入座了，我們的電影馬上就要開始了。
(4)觀看動(dòng)畫《叮當(dāng)狗>。
師：你們喜歡這只叮當(dāng)狗嗎你有什么話想對(duì)它說的
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，還幫助叮當(dāng)狗學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，真棒!我們?cè)侔堰@些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!
評(píng)析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競(jìng)賽中鞏固對(duì)各種生活規(guī)則的掌握；通過巧設(shè)生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1游戲巧安排。在活動(dòng)導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導(dǎo)幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競(jìng)答游戲的方式鞏固對(duì)生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強(qiáng)了小組合作意識(shí)。
2．情景巧創(chuàng)設(shè)。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們體驗(yàn)到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗(yàn)和快樂情緒。能否在日常生活中堅(jiān)持遵守規(guī)則呢檢驗(yàn)的最好辦法無(wú)非是回到生活。教師創(chuàng)設(shè)了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂!
規(guī)則與遵守7
你們有沒有闖過紅綠燈呢？你們知道生命的寶貴嗎？現(xiàn)在有很多人，包括小學(xué)生，都是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而喪失了寶貴的生命。每當(dāng)我看到新聞時(shí)，都會(huì)聽到許多關(guān)于發(fā)生交通事故而死亡的人，都會(huì)疑惑人們?yōu)槭裁床徽湎ё约旱纳兀?/p>
記得有一個(gè)炎熱的夏天，我和爸爸媽媽去選購(gòu)新的夏裝。那天我心情格外開朗，因?yàn)橛忠c新衣服穿了。我們剛要過馬路時(shí)，紅綠燈變成了紅燈，我們只好靜靜的等待。突然一位漂亮的阿姨走了過來，從斑馬線上走了過去。我和爸爸媽媽說：“這人也太急了，只有十幾秒鐘就是綠燈了�！敝宦犚娖嚒爸ā钡囊宦�，那位阿姨被撞倒了。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)是都大叫“天哪”群眾有的報(bào)了警，有的打了急救電話。過了一會(huì)，救護(hù)車和警車趕來了，勘察完現(xiàn)場(chǎng)，那位阿姨剛被抬上車時(shí)，已經(jīng)沒氣了。就這樣一個(gè)年輕的生命離開了人世……
這件事讓我永遠(yuǎn)也不能忘懷，因?yàn)槭畮酌腌姷臅r(shí)間那位阿姨閉上了眼睛，因?yàn)橐粋�(gè)闖紅燈，一時(shí)的疏忽喪失了寶貴的生命。如果讓人們不闖紅燈，遵守交通規(guī)則，就不會(huì)喪失寶貴的生命了。請(qǐng)大家牢記：紅燈停、綠燈行。
規(guī)則與遵守8
寶寶逐漸長(zhǎng)大的過程中要培養(yǎng)其遵守各種規(guī)則。俗話說“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，說明做什么事都應(yīng)該遵守規(guī)則，否則就會(huì)亂成一團(tuán)。因此，教育寶寶遵守規(guī)則應(yīng) 及早進(jìn)行。
如何讓寶寶學(xué)會(huì)遵守必須的規(guī)則呢?
1、培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感
有責(zé)任感的孩子更容易遵守規(guī)則。讓寶寶做力所能及的家務(wù)，對(duì)寶寶主動(dòng)幫助大人和完成作業(yè)等自理行為予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓寶寶認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己 的責(zé)任。
2、養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣
在家中為孩子規(guī)定一些規(guī)則并讓孩子執(zhí)行，如物品用后要?dú)w回原處;離家出門要和家人打招呼;按一定的時(shí)間作息(定時(shí)進(jìn)餐、睡眠、起床)等。
3、設(shè)立具體可操作性強(qiáng)的基本規(guī)則
幼兒最初的自我控制，是在外界紀(jì)律的制約和成人語(yǔ)言的影響下，從遵守規(guī)則開始的，因此，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和 品德規(guī)則。關(guān)鍵在于要長(zhǎng)此以往地執(zhí)行這些規(guī)則。
4、讓寶寶學(xué)會(huì)控制自己的情緒
父母要重視在平時(shí)的生活中注重關(guān)心孩子的情緒問題，培養(yǎng)孩子的情緒自制。孩子因要求得不到滿足而哭鬧時(shí)，要用轉(zhuǎn)移注意力、不予理睬、暫時(shí)離開等方法 讓他自己冷靜下來，并且明白哭鬧也沒有用的道理。同時(shí)，要鼓勵(lì)寶寶把他想要的用語(yǔ)言表達(dá)出來，不合理的要求要講清楚道理后堅(jiān)定立場(chǎng)不改變，讓寶寶明白有些 規(guī)則是不能打破的。
5、培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能
有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則素識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)等。這時(shí)家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能 力;尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。
這種對(duì)于規(guī)則的遵守，有助于寶寶自律。既然你的寶寶已經(jīng)能夠理解規(guī)則是用來干什么的了，那么他也就能夠明白如果違反了規(guī)則將會(huì)怎么樣。這是自我控制 力形成 的基礎(chǔ)，而遵守紀(jì)律正需要有自控力。
規(guī)則制定要從孩子的小房間開始，每天早上都要整理房間太麻煩了；夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒必要了；各種鞋子扔得亂糟糟的；衣服穿一個(gè)星期再換也沒關(guān)系；長(zhǎng)指甲顯得好看，可以不用剪；偶爾扔一點(diǎn)垃圾，在臟亂的環(huán)境里生活也沒關(guān)系……如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，不僅可以顯示一個(gè)入朝氣蓬勃，也可以給周圍的人帶來好心情。所以，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子們成為文明的人，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的秩序意識(shí)。
生活中，秩序是良好的行為習(xí)慣中最重要的一個(gè)，不論是從美觀還是舒適的角度來看，井井有條和干凈整潔都能夠讓人精神愉悅。 讀過心理學(xué)的家長(zhǎng)都能理解，外在的秩序感和內(nèi)在的鏈條是緊密相連的。如果一個(gè)人思想上混亂無(wú)序，那么行為上也會(huì)混亂無(wú)章；而一個(gè)在生活上不修邊幅的人，處理事情也很難達(dá)到清晰有條理。
對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，幾乎都有過這樣的崩潰體驗(yàn)：孩子的本性是無(wú)序的，在他們小小生活意識(shí)里，一切都顯得混雜無(wú)序。那么，一個(gè)人良好的秩序感是從什么時(shí)候開始形成的呢？整個(gè)幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，幼兒時(shí)期是一個(gè)人形成良好秩序感的最佳時(shí)段，尤其是2-3歲的孩子對(duì)秩序培養(yǎng)表現(xiàn)出的敏感性最為明顯。而實(shí)踐中，絕大多數(shù)的孩子是能夠被訓(xùn)練并接受秩序規(guī)則的。如果家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，孩子必將受益終身。如在生活中，有意識(shí)地讓孩子潛移默化地知道每一種物品有它正確的擺放位置和方式，廢紙廢物不能凌亂地扔在地上，應(yīng)該放進(jìn)垃圾桶；玩過的玩具應(yīng)該放回它本來存放的位置……如此反復(fù)訓(xùn)練，絕大部分孩子都能夠建立秩序感的意識(shí)和習(xí)慣。 與此同時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的儀表訓(xùn)練同樣應(yīng)該充分重視。生活中，人們都喜歡儀表得體、干凈整潔的人，這樣的人也很容易得到大家的信任，因?yàn)樗麄冏鍪驴偸秋@得嚴(yán)謹(jǐn)和井井有條。很多人也都有過這樣的感受，一個(gè)人不論相貌如何，只要干凈整潔地出現(xiàn)在大家視線里，很快就會(huì)博得大家的認(rèn)可。
規(guī)則與遵守9
聆聽了宗士蘭老師執(zhí)教的《遵守交通規(guī)則》一課，我受益匪淺�，F(xiàn)代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見，宗老師通過精心的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在展示資料、實(shí)踐活動(dòng)和小組合作探究中深刻體會(huì)到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規(guī)則的思想和主動(dòng)解決問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在教學(xué)過程中要全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)�！弊诶蠋煂�(duì)于這節(jié)課的教學(xué)恰到好處地體現(xiàn)了這一要求，環(huán)環(huán)相扣且層層遞進(jìn)，學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、遵守交通規(guī)則的良好的行為價(jià)值觀在潛移默化中得以形成。
我將整節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)概括為“簡(jiǎn)潔、巧妙、靈動(dòng)”三點(diǎn)。
特點(diǎn)一：簡(jiǎn)潔
“導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)潔明了�！遍_課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒有車來車往》創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)于交通事故所造成的悲劇產(chǎn)生情感體驗(yàn)，又通過猜謎語(yǔ)導(dǎo)入對(duì)交通工具的了解，與學(xué)生的生活常識(shí)相聯(lián)系，從而激發(fā)探究的興趣。這樣的導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了，卻緊緊扣住了學(xué)生的心弦，為后面的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
“主線清晰，目標(biāo)明確�！北竟�(jié)課，宗老師緊扣“煩惱”這一主題展開教學(xué)，靈活運(yùn)用這�！叭h(huán)五步”課堂教學(xué)模式，通過預(yù)習(xí)反饋和合作探究，讓學(xué)生切身體會(huì)到現(xiàn)代交通的煩惱，這些煩惱產(chǎn)生的原因，產(chǎn)生解決煩惱的愿望，
特點(diǎn)二：巧妙
“圖片妙用，了解煩惱。” 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教學(xué)不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)要源于生活，又高于生活，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)�！苯滩倪\(yùn)用生動(dòng)的圖片介紹了現(xiàn)代交通煩惱，宗老師在教學(xué)時(shí)創(chuàng)造性地使用教材，并進(jìn)行了合理的補(bǔ)充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行歸類，在學(xué)生對(duì)教材已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感官的拓展，化靜為動(dòng)，此可謂第一妙！
“巧設(shè)情境，激發(fā)興趣�！痹趯W(xué)生初步了解現(xiàn)代交通的煩惱后，宗老師適時(shí)地提出了“如何解決現(xiàn)代交通的煩惱”這一問題，將學(xué)習(xí)引入一個(gè)新的環(huán)節(jié)，之后對(duì)于未來交通工具的設(shè)
計(jì)更是進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，變枯燥的接受學(xué)習(xí)為學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，此為第二妙！
“音樂渲染，妙托情感�！闭�(jié)課下來，我們不難發(fā)現(xiàn)，宗老師在多媒體使用方面設(shè)計(jì)也很巧妙，摒棄了華而不實(shí)的修飾，一切為教學(xué)服務(wù)，選取的音樂及視頻都恰到好處，真正體現(xiàn)了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
特點(diǎn)三：靈動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式以“授—受”為特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著單一、被動(dòng)的問題，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書本為中心”的現(xiàn)象，忽視學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，宗老師遵循了這樣的教學(xué)理念：“倡導(dǎo)開展豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，也沒有絕對(duì)排斥教師的傳授與講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以與教師的積極引導(dǎo)相結(jié)合�！睒�(gòu)建了一節(jié)開放性的自主學(xué)習(xí)的靈動(dòng)課堂。主要體現(xiàn)在：
“導(dǎo)學(xué)自然，構(gòu)思新穎�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，周老師出示了大量的圖片，讓學(xué)生直觀地了解現(xiàn)代交通的煩惱，緊接著讓學(xué)生從正反兩方面概括現(xiàn)代交通的利與弊，從而產(chǎn)生解決煩惱的欲望。這樣的指導(dǎo)區(qū)別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加靈活。
“導(dǎo)向明確，尊重體驗(yàn)。”小組合作學(xué)習(xí)在我們時(shí)下的課堂中隨處可見，大部分都是教師提出合作要求，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。宗老師的這節(jié)課同樣也設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是卻有其獨(dú)到之處：宗老師對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探究，而不是規(guī)定小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。周老師精心的預(yù)設(shè)，給予了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的明確導(dǎo)向，尊重了學(xué)生獨(dú)特的情感的體驗(yàn)，才收獲了這樣精彩的生成！
非常感謝宗老師為我們帶來了一節(jié)精彩的品德與社會(huì)課，在回味之余，我也在認(rèn)真地思考，如何讓課堂教學(xué)更趨于完美？
思考一：
品德課堂是一個(gè)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的舞臺(tái)，在這節(jié)課上體現(xiàn)得的淋漓盡致，但是每一次的互動(dòng)，教師和學(xué)生可否進(jìn)行具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，讓情感的體念更深入內(nèi)心？
思考二：
我們都希望看到，一節(jié)精彩的課能配上一個(gè)較為精美的板書設(shè)計(jì)，宗老師的板書體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，但略顯單薄，是不是可以考慮板書再具體一些？
以上是我對(duì)宗老師這節(jié)課的總體感受，不當(dāng)之處敬請(qǐng)見諒。謝謝！
規(guī)則與遵守10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件、布置場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
2、小朋友們，看完剛才的錄像，你知道這個(gè)小女孩是用什么走路的嗎?這樣的走路方式會(huì)給她帶來哪些困難呢?是什么造成她今天的樣子呢?
3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
(二)看動(dòng)畫--《學(xué)會(huì)走路》(出示課件)剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢?細(xì)心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎?(交通標(biāo)志)。對(duì)，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，才能安全行走。
(三)認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
1、今天老師請(qǐng)來了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?看，她來了。
2、幼兒戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做?紅燈(停)綠燈(行)黃燈(等一等)你們回答得真好，想和我做朋友嗎?我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧!我說紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí)，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見過面，可是你了解它嗎?(出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。)提問你在哪里見過它?它的任務(wù)是什么?小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少!我們永遠(yuǎn)都是好朋友!(講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲)
(四)游戲--我會(huì)過馬路
1、設(shè)置過馬路場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、幼兒分為行人、學(xué)生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢?說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。(指名說說。)
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。
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