我的教師夢(mèng)
我的教師夢(mèng)1
我的教師夢(mèng)
小鳥的夢(mèng)想是在空中飛翔,小魚的夢(mèng)想是在小河里快活的游來(lái)游去、、、、、而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
“一棵大樹經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)雨之后倒了下來(lái),原來(lái)是根基短淺。我們做人做事要打好基礎(chǔ),才能堅(jiān)固不倒!睘榱顺蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我將從以下四點(diǎn)努力去實(shí)現(xiàn)。第一,我要從小打好基礎(chǔ),好好學(xué)習(xí),天天向上。第二,練習(xí)說(shuō)好普通話,為播音主持打好基礎(chǔ)。第三,把鋼筆字練得漂漂亮亮的。第四,做為一名教師,知識(shí)一定很豐富,所以,我要擴(kuò)大知識(shí)面。
假如我是一名教師,我就要嚴(yán)格要求學(xué)生,比如:上課要舉手回答問(wèn)題,專心聽講,上課不能睡覺。
假如我是一名教師,要多看各類課外書,才能增進(jìn)知識(shí)。
假如我是一名教師,我會(huì)讓學(xué)生每天堅(jiān)持跑步、跳繩、、、、讓他們擁有健康、強(qiáng)壯的身體。
假如我是一名教師,我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的“機(jī)器人”,讓“機(jī)器人”在課堂上監(jiān)督每位同學(xué),避免同學(xué)上課做小動(dòng)作。
這就是我的教師夢(mèng)!我將從現(xiàn)在起,好好學(xué)習(xí),我一定能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
我的教師夢(mèng)2
最近,響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開始讀起了《我的教師夢(mèng)》,錢理群老師的語(yǔ)言很樸實(shí),很在理,猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話,“請(qǐng)把時(shí)間和空間,請(qǐng)把生命的自由,還給中小學(xué)生”。我看了,覺得此話是在為孩子申討自由,F(xiàn)在的學(xué)生還有多少是自己的自由時(shí)間,“被教師(以及背后的家長(zhǎng),各級(jí)教育部門、我們的教育體制)強(qiáng)迫著去應(yīng)試而死讀書,讀死書了!
錢老師真是一針見血,就說(shuō)出了我們教育工作者,我們孩子的心聲,如果沒(méi)有現(xiàn)在的教育體制,我在聯(lián)想,如今的90后,00后的性格是不是就會(huì)改變些。
最近在教統(tǒng)計(jì),我統(tǒng)計(jì)了喜歡各門課的人數(shù),40個(gè)學(xué)生居然30多個(gè)人喜歡上體育課,我就問(wèn):你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g體育課?學(xué)生毫不思索的回答道:因?yàn)轶w育課最自由,最輕松,不用做作業(yè),不用考試。這個(gè)就是孩子的心聲啊,但是我也只能聽聽罷了,難道我就能讓他們自由了嗎?
不行,因?yàn)檫B錢老師這樣的教育界人物都只能在自己的世界中說(shuō)說(shuō),我們一介小卒還有什么能耐嗎?孩子,形勢(shì)所迫,你們只能自己找自由了,不過(guò),有個(gè)小建議,如果你喜歡讀書的話,那上學(xué)也就是快樂(lè)的事,既然快樂(lè)了,不就感覺自由了嗎?
我的教師夢(mèng)3
有的人想當(dāng)白衣天使,有的人想當(dāng)萬(wàn)人崇拜的歌星,有的人想當(dāng)科學(xué)家……我的夢(mèng)想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的教師!也許有點(diǎn)困難,但是只要努力奮斗就能成功。我為什么想當(dāng)一名教師呢?因?yàn)榭吹綕M頭白發(fā)的老師在大聲地講課,怕同學(xué)聽不見。老師為了什么呢?為了讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí),長(zhǎng)大了為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力!
我當(dāng)了老師,一定會(huì)教好我的學(xué)生,讓我的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以,現(xiàn)在,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了才能夢(mèng)想成真。有人會(huì)說(shuō),想當(dāng)一名老師,太難了。對(duì),的確很難,但是我堅(jiān)信只要努力一定就能成功。沒(méi)有夢(mèng)想的人就像是沒(méi)有靠山,隨時(shí)可能倒下。如果你的夢(mèng)想不能成功,也許它不適合你,你可以找別的試試!如果我的夢(mèng)想不能成功,至少還可以回憶,我決不后悔。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中,也許會(huì)遇到不少挫折,但是要堅(jiān)持下去!在哪里摔倒就要在哪里爬起來(lái)!堅(jiān)持到最后!
為了讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn),我們要努力奮斗。堅(jiān)持!因?yàn)閳?jiān)持就是勝利!
我的教師夢(mèng)4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們:
大家好,今天我所要演講的題目是《我的教師夢(mèng)》。
其實(shí),我挺喜歡做夢(mèng)的。
其實(shí),他們經(jīng)常說(shuō)我長(zhǎng)得就挺像一場(chǎng)夢(mèng)--噩夢(mèng)。
其實(shí),我不光喜歡做夢(mèng)。當(dāng)然了,尤其喜歡做美夢(mèng)。
其實(shí),我還有夢(mèng)想。
真的,(別笑)從小就有。
我爸爸是老師,我媽媽是老師,我舅媽是老師,我姐姐是老師。真沒(méi)想到,我老泰山是老師,我老婆,竟然也是老師。
看來(lái),我命中注定要當(dāng)一名老師。因?yàn)椋謇锷狭四昙o(jì)的那位抗過(guò)美援過(guò)朝的老太爺說(shuō),我爸爸的爺爺是私塾先生。
英國(guó)的心理學(xué)家高爾頓告訴我:這是由先天的遺傳基因決定的!高爾頓,我沒(méi)見過(guò)。但是他的《遺傳決定論》,我聽說(shuō)過(guò)。
也許,正是因?yàn)檫@些亂七八糟的遺傳什么論吧,打小跟小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠,我就特喜歡扮作老師。除了我之外,誰(shuí)要是扮老師,我跟他急。我有他們都沒(méi)有的得天獨(dú)厚的條件:雖說(shuō)他們也都是以紅色的鐵皮大門當(dāng)黑板,可我家有現(xiàn)成的粉筆!
就這樣,我從小就做著屬于我的幸福而又懵懂的教師夢(mèng)。
高考結(jié)束后,要填志愿。我爸非常嚴(yán)肅地讓我填報(bào)幾個(gè)師范類的學(xué)校:我很聽話,我很乖,我報(bào)了--沒(méi)錄取。幸好當(dāng)時(shí)還偷偷報(bào)了一個(gè)非師范的專業(yè),于是,我孤身一人坐火車去了一千九百五十華里外的湖北。
大四那年,我在圖書館自修室安安穩(wěn)穩(wěn)踏踏實(shí)實(shí)地待了一個(gè)月復(fù)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),參加當(dāng)?shù)亟逃纸M織的教師資格考試。我們班五十人報(bào)了名,最終全部合格通過(guò)的就五人,我算五分之一。
畢業(yè)前,學(xué)校學(xué)工處的領(lǐng)導(dǎo)找我談話,問(wèn)我有無(wú)留校意向。我說(shuō),茲事體大,我得先征求下父母的意見。結(jié)果,父母一致同意:讓我回家。我很聽話,我很乖。因?yàn),“父母在,不遠(yuǎn)游”。
于是,我選擇了回家。天哪,這個(gè)小學(xué)老師,我考了三年才考上!
第一年,本專業(yè)招17人,我差2分入闈進(jìn)面試。
第二年,本專業(yè)招14人,我差1分入闈進(jìn)面試。
第三年,本專業(yè)招4人,我--不想考了。本專業(yè)有二百七十多人報(bào)名,太難考了。
我媽說(shuō):試試就能行,爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。
謝謝我媽,我真行,我贏了。被錄取的四個(gè)人里,就我一個(gè)本科。另外三位,全是研究生。
就這樣,在去年,我給自己一直想要當(dāng)一名光榮的人民教師的夢(mèng)想劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
句號(hào)的出現(xiàn),意味著一個(gè)夢(mèng)想的結(jié)束,同時(shí)卻又昭示著新的希望的開始。
不錯(cuò)的,我想我又該做夢(mèng)了。我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。雖然,我今年無(wú)比榮幸得榮膺“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。我知道,我做得還不夠,起碼在教師崗位上的工作還不夠好,成績(jī)還不夠突出,表現(xiàn)還不夠優(yōu)秀。在此,衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的抬愛以及呵護(hù)。
我堅(jiān)信,堅(jiān)持自己這份天底下最燦爛輝煌的事業(yè),在普通平凡的教育工作崗位上發(fā)揮自己的光與熱,期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地應(yīng)用到教書育人的實(shí)際工作中來(lái),充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)而努力奮斗。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁,與我一起分享《我的教師夢(mèng)》,謝謝!
我的教師夢(mèng)5
人人都有一個(gè)夢(mèng),一個(gè)美妙的夢(mèng),一個(gè)甜蜜的夢(mèng),一個(gè)充滿愛的夢(mèng)一個(gè)……而我,有一教師夢(mèng),我的教師夢(mèng)作文450字。小時(shí)候,我十分羨慕老師站在講臺(tái)上的英姿,覺得那很威風(fēng)。我還準(zhǔn)備了一個(gè)小黑板,自己當(dāng)老師,其他小伙伴做學(xué)生。后來(lái),我上學(xué)了。一個(gè)偶然在深夜里,我看見老師,還在燈光下寫著什么,才知道,原來(lái)在夜深人靜的時(shí)候,老師還在嘔心瀝血地備課,有一次,我一直熬到十二點(diǎn)沒(méi)睡覺,我想體會(huì)老師的感覺,那真的好辛苦好累,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,終于明白了,老師的使命。老師們要用心血,把我們這些幼苗,澆灌成參天大樹。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@是一句形容老師的詩(shī)句,我的夢(mèng)便是成為這樣一個(gè)老師。我要成為這樣一個(gè)老師。一個(gè)隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的老師,一個(gè)無(wú)論學(xué)生的好與壞,我都不會(huì)嫌棄他的老師,一個(gè)不會(huì)吝嗇自己笑容的老師,一個(gè)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的老師,一個(gè)不會(huì)只教知識(shí)不教方法的老師……我要為學(xué)生獻(xiàn)出自己一生的忠誠(chéng),為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁,讓祖國(guó)一天天變昌盛。不管這有多累,也無(wú)論過(guò)程多么坎坷,都阻擋不了我的腳步。這,就是我的夢(mèng),一個(gè)美好的教師夢(mèng)。
我的教師夢(mèng)6
每個(gè)人心中都有夢(mèng)想,或大或小,或輝煌或平淡,而我的夢(mèng)想,沒(méi)有那么轟轟烈烈,也沒(méi)有那么平平淡淡,說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,說(shuō)難也不難。它是我從小的夢(mèng)想,一直伴隨我到現(xiàn)在,我想將來(lái)我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)這個(gè)當(dāng)教師的夢(mèng)想。
從記事起,家里人就問(wèn)我長(zhǎng)大想當(dāng)什么。那時(shí)幼稚的自己,還什么都不知道,但是每當(dāng)看到老師就會(huì)覺得他們博學(xué)多才,好像什么都知道,那一雙睿智的眼睛不知道隱藏著多少我從未知曉的知識(shí)和數(shù)不清的人生哲理。那時(shí)自己便在心里悄悄地立下了誓言:我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)老師。
不說(shuō)是多么偉大,只是覺得生活在學(xué)生們中間,一生辛勤忙碌,育人成才,教人求真的教師是全天下最快樂(lè)最幸福的職業(yè)。
沒(méi)有夢(mèng)想的人成不了大器,我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名桃李滿天下的教師,當(dāng)一名春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干的教師當(dāng)一名為祖國(guó)培育花朵的教師,當(dāng)一個(gè)快樂(lè)幸福的園丁,用自己雙手和智慧來(lái)滿足那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,填補(bǔ)他們心靈的空缺。帶他們走出小我,走進(jìn)全新的世界,走進(jìn)這個(gè)精彩紛呈的萬(wàn)千世界。
夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,我更應(yīng)該加倍的努力學(xué)習(xí),不做好一個(gè)學(xué)生,怎么能當(dāng)好一個(gè)老師。這是我自己寫的座右銘。
我更應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽講,課后積極完成作業(yè),做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),為了當(dāng)一個(gè)好學(xué)生而堅(jiān)持不懈的奮斗。我知道自己也有許多的缺點(diǎn),但是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,我下定決心要一步一步地改正自己的缺點(diǎn),取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
列寧說(shuō)過(guò),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我想,我也要做太陽(yáng)底下最光輝的人。做一個(gè)為祖國(guó)發(fā)光發(fā)熱,給學(xué)生們帶來(lái)陽(yáng)光,驅(qū)走陰霾的人。
有夢(mèng)想就有前進(jìn)的動(dòng)力,有夢(mèng)想就有美好的未來(lái),有夢(mèng)想就有璀璨的人生,我的夢(mèng)——教師夢(mèng)。
我的教師夢(mèng)7
有一首歌詞:擁有夢(mèng)想的人一定勢(shì)不可擋,擁有夢(mèng)想就有可能,擁有夢(mèng)想能讓奇跡從天而降……
上中學(xué)時(shí)我就有了當(dāng)教師的夢(mèng)想,其實(shí)是基于一種原因,那是我每次抄寫周記作文時(shí),我寫得字就會(huì)出格,其實(shí)我每次抄寫時(shí)都是很認(rèn)真的,出格的原因我認(rèn)為是我用的鋼筆不夠好,那時(shí)我的家庭條件有限,當(dāng)農(nóng)民的父親供我們姐弟四人上學(xué),我用的是一種廉價(jià)鋼筆,寫出的筆畫很粗,故而寫出來(lái)的字很大,很容易出格。每次我的文章下面都是“字體潦草”或是“字體太潦草”的批語(yǔ),其實(shí),我覺得我的文章內(nèi)容寫得還是蠻好的。我很渴望老師能給我一個(gè)在文章內(nèi)容上好壞的評(píng)價(jià),但是,我一直等不到。我當(dāng)時(shí)就想,等我以后當(dāng)了老師,我絕不會(huì)這樣對(duì)待我的學(xué)生,我絕不會(huì)如此的傷害一個(gè)渴望能得到老師關(guān)懷的心靈。便是從那時(shí)起,我當(dāng)教師的夢(mèng)想一直沒(méi)有改變過(guò)。
其實(shí)我在班里是成績(jī)不是很好的學(xué)生,但我很努力,我報(bào)考了師范,其他成績(jī)好的考了高中,雖然我不是成績(jī)最好,但我是我們那個(gè)班級(jí)里工作最早的一個(gè)學(xué)生。我當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師,實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代的夢(mèng)想,我有了一批又一批的學(xué)生。我格外保護(hù)著他們幼小的心靈,多鼓勵(lì)、少批評(píng)。我和他們一起做游戲、放風(fēng)箏,一起在課堂上背誦課文。
現(xiàn)在教室里有了電腦、電視,我和他們一起觀看勵(lì)志故事,一起看《開學(xué)第一課》,當(dāng)我看到那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師帶著自己的孩子們出現(xiàn)熒屏上,我的心又再一次被燃燒,我又有了一個(gè)夢(mèng)想:我相信,我和我的孩子們終有一天也會(huì)出現(xiàn)熒屏上。
我鼓勵(lì)我的學(xué)生多讀書、多寫作,在文字里抒發(fā)自己的真情實(shí)感,我愛孩子,愛寫和他們之間的故事,我還有一個(gè)夢(mèng)想,那就是能出版一本我和孩子們之間的故事的書,我會(huì)一直寫,一直寫,寫到我的歲月終老,我坐在夕陽(yáng)下,讀我和孩子們的故事……
我的教師夢(mèng)8
高爾基曾說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”在書籍的海洋里自由遨游,不禁會(huì)使我對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限遐想。在這漫漫的“閱讀之旅”中,我了解到,每一份職業(yè)都需要用心去付出,每一個(gè)夢(mèng)想都需要用汗水去澆灌。現(xiàn)在,請(qǐng)走進(jìn)我的內(nèi)心世界,去聆聽我內(nèi)心最真實(shí)的聲音。
翻開記憶的篇章,閱讀占據(jù)了我大部分的美好回憶。眾所周知,很多學(xué)生都感覺自己被學(xué)校的學(xué)習(xí)生活所束縛,很少有時(shí)間去閱讀課外書籍,就像一只小鳥被關(guān)進(jìn)了囚籠,從而失去了自由。我卻不這樣認(rèn)為。恩格斯曾說(shuō)過(guò),利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律。歐陽(yáng)修也曾說(shuō)過(guò),余生平所作文章,多在三上:乃馬上,枕上,廁上也。只要你愛好閱讀,善于利用時(shí)間,學(xué)習(xí)之余同樣可以徜徉于書籍的世界。有一本一直伴隨我左右的書,描述了一位大學(xué)生扎根山區(qū)堅(jiān)持支教的真實(shí)故事,它讓我對(duì)所有教師的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變。
沒(méi)有城市的喧囂,也沒(méi)有川流不息的車水馬龍,更沒(méi)有晚間那一道道閃爍的霓虹,這便是山村。山區(qū)環(huán)境惡劣、條件艱苦,只有為數(shù)不多的教師能堅(jiān)持下來(lái)履行教育孩子們的義務(wù)。破爛不堪的一間間瓦房容納了零星的幾個(gè)孩子。,老師用那幾乎快用完的粉筆頭,在一塊塊堅(jiān)硬如石的黑板上,一筆一畫地書寫著孩子們渴求的知識(shí)內(nèi)容,而老師和學(xué)生們的伙食卻只有那么一點(diǎn)青菜、蘿卜干和干米飯……每次讀到這樣的內(nèi)容,都會(huì)觸動(dòng)我的心弦,令我潸然淚下。我們有著比山村孩子更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,也比他們有更多機(jī)會(huì)接受更好的教育。而往往條件逾優(yōu)越的人,逾不懂得珍惜。
老師,是一份平凡而偉大的職業(yè)。老師肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。他們圓了無(wú)數(shù)學(xué)子的求學(xué)夢(mèng),就像一位辛勤的園丁一直用心呵護(hù)著園林。假如我能成為一名“園丁”,我也甘愿用一生去呵護(hù)我的“園林”,不求回報(bào)。
我的教師夢(mèng)來(lái)自閱讀。我想,這個(gè)來(lái)自閱讀的夢(mèng)想,足以縈繞我這一生。我一定要不懈努力,執(zhí)著追求,讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
我的教師夢(mèng)9
欣賞著,講臺(tái)上老師的口若懸河,神采飛揚(yáng);敬佩著,她的學(xué)士淵博,仁愛擔(dān)當(dāng);巍峨的教師型象屹立于眼前,我也想成為一名教師。〗處焿(mèng)萌發(fā)了,并一發(fā)不可收拾的滋長(zhǎng),我真控制不住。
出于對(duì)許老師的敬畏,教室里一直很安靜。我正在聚精會(huì)神地做作業(yè)。忽然,一只溫暖的手撫摸著我的前額,我慢慢的抬起了頭,正好與斯文的眼鏡里透出的那溫婉而又智慧的眼神碰撞在一起,如此炯炯有神,好像在說(shuō):“‘三個(gè)一’怎么又忘了?”
我不好意思地咧嘴一笑,立即把身子挺直。
許老師輕輕地拍一下我的肩膀,朝前走去,那平凡的背影是那么熟悉,同時(shí)也是那么暖心!從此,我每次做作業(yè)的時(shí)候,就覺得額前有一只溫暖的手。它時(shí)時(shí)提醒我:寫字,一定要保持正確的姿勢(shì)。
偉岸的身軀再次浮現(xiàn)在眼前,堅(jiān)定了我做老師的決心。我幻想著,如果我當(dāng)了老師,也一定會(huì)像許老師那樣仁愛,那樣有責(zé)任心!
那天,陽(yáng)光灑滿我們的心田!
那天,老師讓我們來(lái)體驗(yàn)一下“盲人”的生活。班主任許老師先讓我們把紅領(lǐng)巾蒙在眼睛上,然后,許老師拉著我的手先轉(zhuǎn)了幾圈兒。讓我不知道東南西北的方向。只覺得眼前很黑,心里的膽怯冒了出來(lái),忽然,一只溫暖而又應(yīng)急的手輕輕地拍了拍我的背,暗示了我前進(jìn)的方向,沒(méi)讓我出丑!
后來(lái),好朋友偷偷的告訴過(guò)我,許老師也曾暗示過(guò)她。原來(lái),許老師的關(guān)愛不只是給我一個(gè)人!我才恍悟,她把愛與責(zé)任都獻(xiàn)給了她所愛的教育事業(yè),給了全部的學(xué)生。我的教師夢(mèng)愈發(fā)的強(qiáng)烈。
我憧憬著,做著我的教師夢(mèng)。通過(guò)勤奮刻苦,我也要考上研究生,做一名學(xué)者;通過(guò)榜樣學(xué)習(xí),我也要心中有大愛,做一名仁者;通過(guò)研究教學(xué),我也要具備科學(xué)的教育方法,做一名智者……
希望我的教師夢(mèng)能實(shí)現(xiàn),做融于學(xué)者、仁者、智者于一身的教者,為我的夢(mèng),我會(huì)不忘初心,砥礪前行!
我的教師夢(mèng)10
教師節(jié)的禮物是《我的'教師夢(mèng)》這本書,我為自己有緣接觸《我的教師夢(mèng)》而高興。
細(xì)細(xì)回味此書,印象最深的是錢教授的幾個(gè)觀點(diǎn):
“我現(xiàn)在退休了,回顧自己一生的教師生涯,真的是想想要哭,很多次讓你要哭,想想又要笑,很多事讓你笑,這就是生活的真實(shí),教師生活的真實(shí)!
好真實(shí)的感受,深有同感。從教這些年來(lái),我回憶起來(lái),教師生活真的是“想想要哭,想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時(shí),我總是微笑著面對(duì)學(xué)生,寬容犯錯(cuò)的學(xué)生,從不嚴(yán)厲批評(píng)。而這樣的結(jié)果是有學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,你太好了,同學(xué)們都不怕你,上課還做小動(dòng)作!甭牭竭@樣的話,我真的覺得自己好失敗,好想哭,難道我的一片真心換來(lái)的是這樣的結(jié)果?當(dāng)時(shí)真后悔選擇了這個(gè)職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子,在文革時(shí),把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當(dāng)成了傷害,與他劃清界限……當(dāng)時(shí)的環(huán)境,這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢(mèng)想“不管怎樣,我就要當(dāng)老師”堅(jiān)持下來(lái)了,始終容忍學(xué)生的幼稚,堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。確實(shí),人生有了夢(mèng)才會(huì)美麗,沒(méi)有夢(mèng)的人生是沒(méi)有意義和價(jià)值的。你付出了就會(huì)有收獲,你耕耘了就會(huì)有快樂(lè)。當(dāng)我看到學(xué)生給我留言:我喜歡您的課,因?yàn)槔蠋熌探o我們很多知識(shí)……真的是在睡著的時(shí)候也會(huì)微笑。教師生活的價(jià)值就在這里,想想要哭,想想要笑,我們正視它,又?jǐn)[脫不了它,形成生命的一種纏繞,而生命的真實(shí)意義就在這纏繞中。
“教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái),加以培育和升華,以此來(lái)壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程,同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。”
教育的本質(zhì)不是分?jǐn)?shù),不是成績(jī),更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對(duì),而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美,喚醒學(xué)生向前進(jìn)的動(dòng)力,喚醒學(xué)生完善自我的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生在前行,教師也在前行,或許在這一路上,有很多很多美麗的風(fēng)景,走近了學(xué)生,也就走近了他們,喚醒了學(xué)生,也就喚醒了自己的心。
所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,這確實(shí)不是一句空話。教學(xué)就是這樣一個(gè)互相促進(jìn)的過(guò)程,不僅教師影響學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生也對(duì)教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響,教師與學(xué)生確確實(shí)實(shí)是共同成長(zhǎng)的!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”是一個(gè)非常高、非常美好的教育境界。
我們面對(duì)的是天真的孩子,是最活躍的生命,是渴求知識(shí)的稚嫩面孔,我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力,從他們單純的心靈里不斷學(xué)習(xí)善良,從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣,我們就能永葆童心,永葆青春。孩子們呢,他們從我們身上學(xué)會(huì)成熟,從我們這里汲取知識(shí),從我們這里學(xué)著獨(dú)立行走。我們要呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)之美,維護(hù)他們成長(zhǎng)的權(quán)利,培育勇往直前的精神。在這個(gè)過(guò)程中,享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學(xué)的第一職責(zé)是呵護(hù)成長(zhǎng)之美,保障成長(zhǎng)權(quán)利。中小學(xué)教育的最大任務(wù)就是創(chuàng)造一切條件,使孩子能夠盡享“成長(zhǎng)之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利!逼浯,還有“自由成長(zhǎng)”的權(quán)利。其三,還有歡樂(lè)的權(quán)利。……而我們現(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學(xué)生應(yīng)有的歡樂(lè)。我們現(xiàn)在的問(wèn)題,是在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)起來(lái)的幾代青少年,沒(méi)有盡享童年的歡樂(lè),有的甚至“失去了童年”。
如今,在教育過(guò)程中,我們的教學(xué)質(zhì)量一直是通過(guò)可以有明確的百分比來(lái)確定的,盡管這個(gè)不是唯一標(biāo)準(zhǔn),卻是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。究竟有多重要,我知道這可以決定我們學(xué)校的聲譽(yù),可以決定一個(gè)教師是否是個(gè)好的教師,可以讓家長(zhǎng)是否信任這個(gè)教師……如此的重要,讓我們的教師一點(diǎn)都不敢松懈,更是讓學(xué)生缺少了很多快樂(lè)?戳隋X老的見解,我不再迷惑,雖然我不能改變現(xiàn)實(shí),但是我可以為了我的理想,可以讓我的夢(mèng)做得更美,我有方向可以努力。我們要細(xì)心體察,充分理解,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程的歡樂(lè),以及成長(zhǎng)的煩惱,甚至是痛苦和掙扎,我們要讓他們盡享“成長(zhǎng)的感覺”;我們還要保護(hù)他們“成長(zhǎng)的權(quán)利”:好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利,自由成長(zhǎng)的權(quán)利和歡樂(lè)的權(quán)利……
希望我們的孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),在這起步的地方打好基礎(chǔ),在通往人生的道路上披荊斬棘,一帆風(fēng)順。
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