我們都是小綠人讀后感
我們都是小綠人讀后感
“心朝著那方向,擁有一種力量,抱著春天的風(fēng),心變成了太陽(yáng)。”來(lái)吧,你若想也變成小綠人,就在專心為他做事時(shí),想著這些堅(jiān)定的話語(yǔ)吧!
小綠人生活在大樹上。他們是快樂(lè)的,自由的,卻也是弱小的。他們有著美妙的歌喉,團(tuán)結(jié)的精神,但需要人類來(lái)為他們創(chuàng)建綠色的家園,友好地與他們相處,而不是像玩具一樣戲弄他們。
小叔一開始是個(gè)貪財(cái)?shù)娜恕K麨榱速嵉迷S多的錢,竟不惜一切地把小綠人的秘密泄露了出去!他借小綠人的名,開了一家童話屋兼餐館,還名副其實(shí)地“請(qǐng)”小綠人去當(dāng)服務(wù)員!要知道,他們只同酒杯差不多高!
餐館里竟全是肉,可憐的小綠人無(wú)法相信這個(gè)現(xiàn)實(shí),昏死了過(guò)去。最終,他們逃走了,小叔卻還想開一家“小綠人”酒吧!
經(jīng)歷了一波三折后,主人公小葉子和他的爺爺與小綠人們?cè)俅蜗嘁娏�。與小葉子一起長(zhǎng)大的女孩其實(shí)也是小綠人,叫小曉。小曉熱情招待了他們。
可恥的小叔跟蹤了他們。這回,他居然當(dāng)起了導(dǎo)游,組織一群人又來(lái)搞破壞了。
最后,他終于改過(guò)自信了。他一心只為了小綠人,花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間,才得到了寶藏—信任。
小葉子的同學(xué)們和校長(zhǎng)原本是來(lái)考察新校址的,也知道了小綠人的秘密。他們一起變成了小綠人。
小曉對(duì)小葉子他們的一番話讓大家陷入思考:“我一直在想:小綠人怎樣變成和你們一樣的人,就像我似的。我想起了我被宮爺爺收養(yǎng),后來(lái)又到小葉子家,得到爺爺、阿姨、叔叔的養(yǎng)育……”
相信大家已經(jīng)知道,讓小曉長(zhǎng)成“人”的原因,就是她得到了“人”的關(guān)愛(ài)!
小綠人愛(ài)著人,人也愛(ài)著小綠人,這兩個(gè)世界會(huì)相處地更加融洽的!
當(dāng)你懷著愛(ài)去做事時(shí),你收獲的不僅是成功,還有來(lái)自世界上更多人的`愛(ài)!
【擴(kuò)展閱讀:小學(xué)生寫作指導(dǎo),段落過(guò)渡的方法】
初學(xué)作文時(shí),有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來(lái)總感到段與段之間前后脫節(jié),“分段”變成了“分家”,使一篇作文變得前后不連貫,氣不通,意不順。這又是怎么回事呢?
問(wèn)題就出在段落與段落之間缺少了必要的過(guò)渡。原來(lái)文章從這一段讀到另一段,好比隔著一條河,河上必須有橋,兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過(guò)渡。
一般的過(guò)渡方法,說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單,無(wú)非是三種:
一、詞語(yǔ)過(guò)渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過(guò)渡,也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語(yǔ)過(guò)渡。這些用來(lái)過(guò)渡的詞語(yǔ)常常放在新段落的開頭。
二、句子過(guò)渡法。就是在兩個(gè)段落之間,安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖”,自然地從寫萬(wàn)壽山過(guò)渡到寫昆明湖。
三、段落過(guò)渡法。就是在文章上下兩層意思間,用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過(guò)渡,使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段:“在生活上,恩格斯熱忱地幫助馬克思,更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,他們互相關(guān)懷,互相幫助,親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文,又提示了下文,起到了很好的“橋梁”作用。
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