紅色羊齒草的故鄉(xiāng)讀后感600字
紅色羊齒草的故鄉(xiāng)讀后感
一天，媽媽下班回家時，給我?guī)Щ亓艘槐尽都t色羊齒草的故鄉(xiāng)》，說很好看，可我一點也不感興趣，媽媽見我無動于衷，便說：“這可是關于小狗的故事哦，你不看的話……”話還沒說完，我就把書搶了過來，哈哈，媽媽一下就擊中了我的“要害”，因為我超喜歡小狗呢！
傍晚，吃過晚飯，我便迫不及待地閱讀了起來，一讀就讓我愛不釋手了。這本書講述了一個男孩和兩只獵犬的感人故事：在奧沙克山區(qū)的一個人煙稀少的美麗山谷中，住著小男孩比利一家，比利家很窮，可他一心想要兩只小浣熊獵犬。一次，比利在釣魚人的宿營地找到一本雜志，看見上面有一條消息“出售小型紅骨浣熊獵犬，每只僅售25美元”，他決定自己賺錢買獵犬。從此，比利非常努力地干活：把蔬菜賣給釣魚人；摘下漿果到老爺爺?shù)昀锶ベu；冬天出去打獵，賣獵物……這樣日復一日過去了兩年，他終于攢到了50美元，如愿買到了兩只獵犬——老丹和小安�？吹竭@，我打心眼里為比利高興，他用毅力和勇氣實現(xiàn)了自己的夢想，真是太棒了！
后來，比利花了一年時間訓練老丹和小安，還參加捕浣熊比賽，得了冠軍……可是好景不長，一天晚上，他們遭遇了山獅的攻擊，眼看小主人危在旦夕，勇敢的老丹用生命守護了小主人�？吹竭@兒我既傷心又氣憤，我恨那頭獅子，是它從比利身邊帶走老丹的。老丹死后沒多久，深情的小安拒絕進食，最后死在了老丹的墳墓上。讀到這里我的眼淚止不住地流了下來，為什么老丹和小安都死了？它們是那么的可愛、勇敢、忠誠！
故事的最后講到在兩只小狗的墳墓之間，長出了一株美麗的紅色羊齒草，相傳紅色羊齒草是天使種下的。我想：老丹和小安應該就是來到人間的天使吧。
這是一個感人至深的故事，它溫暖了我的心靈，讓我一次次落淚。我要把它推薦給我的同學們，讓他們一起來感受這份溫暖的力量。
【寫作指導：作文教學五步】
我們常說讀書有五到：心到，眼到，口到，手到，腦到。在現(xiàn)實作文教學中，要激發(fā)學生作文寫作興趣，我發(fā)覺作文教學也應遵循這五到。
一、用眼去學會觀察，提高寫作的興趣。
觀察是對事物的感性認識。生活中，因為學生缺乏這方面的認識。故而憑空設想的描寫、生搬硬套的抒情議論是無味的。常言道：“創(chuàng)作來源于生活而又高于生活”。魯迅曾說：“學習作文，第一須觀察！”這就充分地說明了觀察對寫作的重要性。我們要從正面引導學生去觀察和接觸事物，注重學生觀察能力的培養(yǎng)，使觀察成為寫作的第一手資料。那么，學生便水到渠成地寫出真人真事，抒發(fā)出真情實感來。
觀察不僅局限于“用眼看”，還用耳聆聽，用身體去體會。
二、用口來學會說話，激活寫作的表達能力。
說話是口語教學的實施，亦是口語教學的最終目的。新課標特別強調(diào)了口語交際的重要性。因此，我們要給學生創(chuàng)造說話的動機和機會，叫學生學會學語言，用語言。說話鍛煉的方式很多，在生活中，筆者常從一下幾點做起，收益甚多。其一，巧設課堂疑問，訓練學生“答疑”的機會。多鼓勵學生發(fā)表意見和見解，充分調(diào)動學生的積極性。其二，創(chuàng)設課堂情境，讓學生在角色中“扮演”中說話。注重學生討論。其三，圖文并茂，讓學生利用客觀情景做“導游”者。啟發(fā)學生從不同的角度學會觀察、想象和言論。其四，針對突發(fā)事件，讓學生有所“議”。從肯定中讓學生感悟說話的信心和興趣。（next88）培養(yǎng)學生的說話方法是多種多樣的，我們應全方位多角度地給學生創(chuàng)造機會。
三、用手學會練筆，感染寫作的動力。
矛盾說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草薄，把你所見所聞所為所感隨時記錄下來……”的確，平時讓學生多寫日記，多寫感言，多抒情議論，大到新聞論壇，小到遣詞造句，靈感觀后錄等。久而久之，學生的語言也通順了，素材也就豐富了。不但有話可說，而且越說越精了。不僅如此，我們在優(yōu)化設計上給學生予以練筆，“臨摹”寫法上練筆，插圖引發(fā)上指導練筆等。
四、用心學會推敲修改，領略寫作的方法技巧。
寫作中的推敲和修改，是寫作靈感的源泉。常人說：“文章三分寫七分改”；美國作家柯德說過：“我的.作品不是寫出來的，而是改出來的。”魯迅說過：“作文沒有什么秘訣，要說有，那就是多寫多修改。”可見文章修改的重要性。教師要引導學生用心領會琢磨、修改。從字、詞、句、段、篇，立意，語言特點、謀篇布局、手法結(jié)構(gòu)等諸方面進行修改，學生從而從消化到整合，竟而達到“隨模鑄器”，寫作便不失譜了。
五、用腦去學會聯(lián)想，提升寫作能力的提高。
在真情實感的同時，展開豐富合理的想像，習作會更生動形象。諸如看圖作文，命題作文，材料作文等等。但是，聯(lián)想的并非是胡思亂造，憑空設想，而是想像其隱藏的側(cè)面或背景。中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題說道：“手腦潛能開發(fā)與高效學習方法的研究與實踐”是手腦演寫作文系列教程之一。發(fā)展兒童的觀察、表達、想象、抽象思維等綜合能力的訓練，尤為重要！
如何提高寫作的興趣，讓學生不但有話可說，而且說的精，形象生動，下筆形如汩汩流水，就要注重觀察、說話、練筆、修改、聯(lián)想式的綜合改進，就要用眼、口、手、心、腦相結(jié)合的感官活動。
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