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      讀《像陽光一樣透明》有感作文1000字

      時間:2018-02-13 13:31:53 讀后感 我要投稿

      讀《像陽光一樣透明》有感作文1000字

      輕語流年
      ——讀《像陽光一樣透明》有感
      翻著書本,靜聽一首曲子低回婉轉(zhuǎn),輕語流年,讓思念純凈如初,讓心事次第盛開……
      《像陽光一樣透明》這本書記述了作者對親情、生活、童年的懷念與不舍。讀著這本書,不禁讓我想起了姥姥在夕陽西下給我的淳淳教導……
      夕陽中,炊煙裊裊升起。
      每當這時,村里幾個孩子總會喊上小伙伴們,去村尾孫老漢的后院偷摘果子。
      孫老漢的兒子常年不回家,他就一個人住,而且行動不便,所以他總是趕不走那群淘氣的孩子。也就摘幾個果子,即便是家人知道了,也只是數(shù)落一番,
      并不會重罰。孩子也就愈加放肆了。但那些果子,我從未吃過。
      每次當姥姥領(lǐng)著我走過孫老漢家后院,我常常看見小伙伴們都在樹上津津有味地吃著果子,我口水都要流了出來。我想那果子必定是很鮮甜的,我真想咬上一口。但姥姥從不讓我在那停留。
      有一次,趁著姥姥在做飯無暇顧及我的時候,我偷偷溜進老漢家的后院。我正想摘果子,孫老漢出現(xiàn)了。
      “哎呀,你們這些孩子。唉,我的樹啊,我的果子啊,都給你們糟蹋了……”
      孫老漢拄著拐杖,身體不停地顫抖,嘴里還念念有詞的說道:“我的心血!就這樣毀于一旦了,你們這群孩子……”他愁眉緊鎖,臉上沒有一絲笑容,就像冬天一樣嚴峻。夕陽的余光照在他身上,把他那黯然神傷的影子拉得很長很長……
      我被嚇得魂飛魄散,撒腿就跑。
      姥姥不知怎得就得知了這件事,她狠狠地批評了我:“你們這些孩子,真不該動孫老漢的果樹,雖然不值幾個錢,但那可是他的命根子。”原來,孫老漢后院的果樹是他兒子在出外讀書時種下的。他跟父親說,等這些果樹長大結(jié)果時他就能學成回家了。花開花落,都好些年過去了,他的兒子依然沒回來。孫老漢年年守著這些樹開花、結(jié)果,日復一日地盼著兒子回家。然而,孫老漢對自己兒子的愛,不禁讓我想起了《像陽光一樣透明》書中作者和親人那密不可分的親情……
      姥姥事后語重心長地對我說:“做人呢,最重要的是守本分,該是自己的才拿,不是自己的,就不要拿!崩牙训脑捵屛倚呃⒉灰,深深的烙在我的心上。我不再覺得那些果子誘人了,我不忍心吃它們,那可是孫老漢的希望!
      夕陽西下,斷腸人在天涯。姥姥已經(jīng)離開了人世,但卻像書中的故事一樣,親人們的愛不曾離開……

      【每日寫作指導:如何提高高中語文寫作能力……】

        寫作一直是語文中重要的一項,是對學生綜合能力,語言應(yīng)用的考察,也在考試分數(shù)中占有較大比例,但是如何才能寫好作文,在考試中取得高分,對同學們來講卻一直是個難題。

        專家指出老師們應(yīng)該教學思路靈活,關(guān)注學生個體發(fā)展,注重學生語文能力的培養(yǎng),注重從根本上改變學生對語文的認識:

        分數(shù)固然非常重要,但同時應(yīng)當也是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時能deadspacehorror.com取得一個好成績,但學習成績的決定因素:學習習慣、思維習慣的.培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生,老師根據(jù)學生的情況進行教學,或補差,或提優(yōu),進行個性化教學,實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此,老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

        學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題,專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際,沉吟視聽之間”啟發(fā)他們:要想寫好作文,必須談如何生活,體察入微。生活,是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過,“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”,可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此,專家指出老師們應(yīng)該幫助學生明確觀察的重要性,結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活,表現(xiàn)生活的方法!笆谥贼~”,不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后,可以引導學生觀察自己所尊敬的老師,讓他們明白老師的高風亮節(jié),除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜,或帶病上課,累倒在講臺上等外,還有許多值得挖掘的素材。以前,同樣的材料上代人用來贊頌老師,下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝,口袋里插一支鋼筆,不茍言笑;老的,少的,農(nóng)村的,城市的,一個樣。通過觀察,讓其明白不同時代,不同環(huán)境,不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美,還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地,還注重巧干。課上,他們“激揚文字”“指點江山”,評估論今,妙語連珠;課外,他們馳騁球場,潑灑丹青,舞文弄墨,雅趣如流。羅丹曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明,豐富的寫作素材,都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

       

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