“頑童”的可愛(ài)之處

                    ——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》讀后感

頑童，想來(lái)大多數(shù)人聽(tīng)到這個(gè)詞眼都會(huì)不由得想到一群滿頭大汗、嗷嗷亂叫著玩得瘋了似的孩子。事實(shí)確實(shí)如此：對(duì)這樣的孩子，老師看見(jiàn)就頭疼，同學(xué)看見(jiàn)也避之唯恐不及，家長(zhǎng)更是不知要多操多少心……但人們?yōu)楹慰床坏剿麄兊目蓯?ài)之處呢？

一開(kāi)始，我與常人的想法一樣，但自從讀了馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》后，再一回想往事，便不知不覺(jué)發(fā)現(xiàn)了“頑童”的許多可愛(ài)之處。

這本書(shū)講了孤兒湯姆在姨媽家生活期間，被老師和親人看作是一個(gè)頑劣的兒童。他有一次與好友哈克到墓地去，無(wú)意中目睹了一場(chǎng)謀殺案。從此，他們心里很不安穩(wěn)，因?yàn)闅⑷朔赣〉诎踩藛碳薜溄o了鎮(zhèn)上的酒鬼莫夫·波特。在一陣心靈斗爭(zhēng)后，湯姆上法庭指控了真正的兇手喬，但喬卻在不久后尋機(jī)會(huì)逃了出去。

后來(lái)，湯姆與心愛(ài)的姑娘貝基在山洞中迷了路。湯姆在找出口時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了消失多時(shí)的殺人兇手，并被對(duì)方劫持為了人質(zhì)。最后，湯姆憑借自己的聰明機(jī)智逃出了山洞，并與前來(lái)營(yíng)救的人們一起把兇手封在山洞中。一段時(shí)間后，湯姆和哈克重返山洞，發(fā)現(xiàn)兇手已經(jīng)餓死，他倆從洞中得到了一筆寶藏，成了鎮(zhèn)上的大英雄。

書(shū)里的內(nèi)容雖然未必真實(shí)，但這卻足以看出所謂的頑童不只是會(huì)調(diào)皮搗蛋。假如他們只會(huì)瞎吵鬧，那馬克·吐溫的書(shū)也不可能得到世界的公認(rèn)成為名著了。我認(rèn)為，這本書(shū)的最大價(jià)值就在于它證實(shí)了有的時(shí)候，貌似頑劣的孩子會(huì)給身處其中的社會(huì)帶來(lái)驚奇甚至震撼。

頑皮的孩子，往往是天性善良，天真活潑的。他們之所以頑皮，固然有自身的不懂事因素，也可能是因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)讓他們感到拘謹(jǐn)。他們渴望能快樂(lè)地玩耍，能自由自在地呼吸。所以就可能出現(xiàn)一些沖動(dòng)的.表現(xiàn)，如追逐打鬧、頂撞叛逆等。

但一般說(shuō)來(lái)頑皮也好，叛逆也罷，都只是暫時(shí)的。等到心靈開(kāi)始成熟，思想逐漸有了深度，那種習(xí)性也會(huì)自然而然消失。舉個(gè)例子，像我，小時(shí)候總喜歡惹事生非，而且常為一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較。小學(xué)低年級(jí)時(shí)，每天打一架可以說(shuō)是“家常便飯”，但到了中高年級(jí)，我就開(kāi)始越來(lái)越懂事。頑皮變成了開(kāi)朗，好動(dòng)變成了活潑，還經(jīng)常主動(dòng)給老師、同學(xué)幫個(gè)小忙什么的。各科老師都夸我，有時(shí)舊事重提，他們也不以為忤，都只是面帶笑容說(shuō)我小時(shí)候調(diào)皮。我要感謝老師，他們對(duì)我的寬容和呵護(hù)，給了我進(jìn)步和成長(zhǎng)的空間。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū)，帶給這個(gè)社會(huì)最大的啟示或許就是：要看清頑童的可愛(ài)之處，用耐心的等待和熱忱的幫助促使他們更好地成長(zhǎng)。我小學(xué)階段的經(jīng)歷雖遠(yuǎn)不如湯姆精彩，但也能說(shuō)明這一點(diǎn)。

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