秋天的聯(lián)想
秋天的聯(lián)想1
秋天是一只秋老虎，總是讓人捉摸不定，常常跑出來(lái)咬人，如果被它咬到之后就會(huì)帶上一身病，讓人又怕又恨。秋天像一位大畫家，揮毫著畫筆翠綠的葉子染成紅色，調(diào)皮的他也很愛漂亮，常常改變發(fā)型和發(fā)色，剪了一頭短發(fā)又染了紅發(fā)。
秋天的動(dòng)物大棕熊常躲在洞里睡大覺，螞蟻四處找食物搬回家，小白兔們脫去短袖換成長(zhǎng)袖，他們和我們一樣會(huì)換季，許多動(dòng)物都?xì)g歡喜喜的迎接秋天。
秋天是一位采收水果的農(nóng)夫，采收一大籃的柚子和柿子，農(nóng)夫們采收得笑哈哈，我們吃得甜蜜蜜，我們邊看月亮邊吃柚子，我們也要開開心心的迎接秋天。
秋天的聯(lián)想2
秋天是個(gè)插花的能手，它悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵形狀各異、色彩繽紛的菊花插滿山頭，它還把芳香撲鼻的像滿天星一樣的桂花送給夜姑娘，當(dāng)做香噴噴的生日禮物。
秋天是個(gè)盡職盡責(zé)的郵遞員，它飛向天空把信帶給大雁，大雁帶著對(duì)北方的留戀飛向南方。它跳到樹上把信帶給松鼠，松鼠急吼吼地四處亂竄，有的把松果塞進(jìn)樹縫，有的把松果埋在地下，有的把松果推進(jìn)樹洞。它躍入水中把信帶給青蛙，青蛙聽到這個(gè)消息準(zhǔn)備好好保養(yǎng)自己的嗓子，來(lái)年登上荷葉，成為一名閃亮的歌星。它跑了老遠(yuǎn)才來(lái)到熊的家門口通風(fēng)報(bào)信，熊知道后把肚子吃得圓滾滾的，準(zhǔn)備美美地睡上一大覺……
秋天是個(gè)了不起的大廚師，它不用手炒，只用嘴吹。它輕輕地一吹，就把大地吹得暖烘烘的，像個(gè)大烤爐，它又輕輕一吹，水果都成熟了。梨穿上了淺黃色的孕婦裝，蘋果漲紅了臉，石榴裂開了嘴，棗子鋪上了紅地毯，柿子掛起了紅燈籠……
秋姑娘吹得筋疲力盡，飛上天空休息去了，冬爺爺來(lái)上班了。
秋天的聯(lián)想3
忙碌的人們，時(shí)間往往不夠用，很少人能夠好好的靜下心來(lái)觀賞周遭環(huán)境，更不知季節(jié)的轉(zhuǎn)變。
直到那天，我走在街上，一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的落葉被風(fēng)吹起，在空中翻飛，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)悄悄地到來(lái)。說(shuō)到秋天，第一個(gè)想到的就是楓葉，雖然廣州極少看見楓葉，但我在影片上看到的秋天景象，令我難忘：一大片楓樹隨風(fēng)搖曳，火紅的葉子不停的晃動(dòng)，就像一團(tuán)團(tuán)的火球一樣，彷佛就快把穿梭其中殘余的綠葉給吞沒了。再一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉紛紛落下，有些飛落在地面，有些則被吹落在湖水上，頓時(shí)形成了一幅迷人的畫面，如此美麗的景色，讓人不禁身陷其中，無(wú)法自拔。
看完影片，走出戶外，才剛踏出一步，便縮了回來(lái)，拿了件外套，才又走了出去。騎著自行車，經(jīng)過(guò)一排樹木，發(fā)現(xiàn)已有些樹的葉子慢慢轉(zhuǎn)成紅色，風(fēng)一吹，葉子飄落，看到那黃澄澄的葉子，我突然想起來(lái)，趕緊騎回家，看著客廳的桌上兩個(gè)又大又圓的紅柿子，拿起來(lái)，咬了一口，甜甜的，我知道，這就是秋的味道。
到了晚上，秋天又了不同的風(fēng)貌，冷風(fēng)吹過(guò)，讓我不禁縮了一下，睡意正濃的我，一會(huì)兒就沉沉入睡了，這夜，我睡得特別好。
隔天，一大早就聽到外面有掃地的聲音，我順著窗戶往下看，大家正忙著清理滿地落葉，我不禁會(huì)心一笑，秋天真是一個(gè)多采多姿的季節(jié)��！
秋天的聯(lián)想4
清晨，調(diào)皮的霧姑娘給大地媽媽披上一層薄薄的紗衣，一進(jìn)學(xué)校，展現(xiàn)在眼前的是一大片草坪，昔日綠油油的草坪已微露衰敗的跡象，而草坪中間的兩棵松柏，依然在秋風(fēng)中像兩個(gè)威武的戰(zhàn)士昂然挺立。樹葉上的露珠在陽(yáng)光的折射下，像一雙雙小眼睛向我們微笑。草坪中心的假山被厚厚的霧鎖著，如同仙境一般。假山下面的水池飄著一層薄薄的水霧，池里的魚懶懶地游動(dòng)，像一個(gè)個(gè)在庭院中悠閑散步的老人。水池的水清涼清涼的，伸手一摸，使人有透心清涼的感覺。你瞧!假山遠(yuǎn)處還有一尊睡佛，就像在厚厚的霧里睡覺一般。秋天校園的早晨，使人覺得心曠神怡
中午，秋天暖暖的太陽(yáng)照著我們，操場(chǎng)上到處都是跳躍著的同學(xué)。有的在拍皮球，相互追逐著；有的在爭(zhēng)先恐后打籃球；有的在跳繩和捉迷藏；還有的在捕蝴蝶，做標(biāo)本。秋天中午的校園，是一個(gè)收獲的季節(jié)，到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。
夕陽(yáng)西下，同學(xué)們都陸續(xù)放學(xué)回家了。同學(xué)們把整個(gè)教學(xué)樓打掃得干干凈凈，使得整個(gè)教學(xué)樓煥然一新。教學(xué)樓在橘黃色的陽(yáng)光映照下，變的閃閃發(fā)光，仿佛是一座金碧輝煌的大堂。六角亭下的水池被陽(yáng)光照射著，那水池里的金魚在歡躍著，濺出萬(wàn)朵蓮花，水面剎時(shí)變得波光粼粼，這雀躍著的波紋正是夕陽(yáng)那得意的杰作，平靜的水面難道不是被夕陽(yáng)踩碎的嗎?
秋天的聯(lián)想5
過(guò)了綠色的春，過(guò)了炎熱的夏，伴隨而來(lái)的就是金黃色的秋了。那涼爽的秋風(fēng)，把一個(gè)個(gè)的果子吹熟了；那些農(nóng)民又在忙碌著收獲自己勞動(dòng)的成果了；
秋是快樂(lè)的，孩子們能在波浪似的稻田里追逐打鬧，能吃到自己勞動(dòng)后的飯菜，還能和父母一起收割糧食。他們的爸爸媽媽和孩子們一樣，能看到自己種的糧食長(zhǎng)得那么好，是那樣的興奮，是那樣的歡樂(lè)!
秋是一位使大地變成多彩多姿的大畫家，她用楓樹的紅，把大山印紅了；他用谷子的金黃，把田地染黃了；她把天畫得湛藍(lán)湛藍(lán)的；她還用蘋果的紅，把猴子引來(lái)了；
秋還讓風(fēng)還捎來(lái)了一封信，里面有許許多多知識(shí)，還有一首贊美秋的詩(shī)：
金黃色總有不足的地方，
可是
勞動(dòng)的人卻沒有人不喜歡它。
勞動(dòng)和金黃色
有著很好的關(guān)系，
因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄穑?/p>
代表了秋天的到來(lái)。
秋天，
是一本讀不完的書!
秋天的聯(lián)想6
瞧!秋天來(lái)了，秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們的校園，把我們的校園裝扮的五彩繽紛，漂亮極了!
我慢慢地走進(jìn)校園，兩個(gè)又粗又大的柱子立在學(xué)校的兩旁，就像兩個(gè)士兵一樣站在學(xué)校門前。我邁著輕快的步伐來(lái)到操場(chǎng)上，那里洋溢著同學(xué)們歡快的笑聲，你瞧，有的在秋天的景色中畫畫，有的在打籃球，還有的`在玩跳皮筋，你看，那邊兩個(gè)同學(xué)為了一件小事爭(zhēng)吵了起來(lái)。在操場(chǎng)的一角有兩個(gè)同學(xué)在打乒乓球，同學(xué)們都圍在兩旁觀看，不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們哈哈哈的笑聲。我急忙跑過(guò)去看著他們打的我那個(gè)急啊。秋天的校園里好熱鬧啊，我真想對(duì)秋天說(shuō)：“秋姑娘你把我們的校園打扮的既熱鬧又漂亮�！�
“叮鈴鈴，”上課了，老師走進(jìn)了教室，在老師走進(jìn)教室的那一刻，我們突然感覺到了秋天的氣息了。我們便高興地跳了起來(lái)說(shuō)：“啊，我們終于聞到了秋天的氣息。”你們看，這就是我們秋天的校園。美嗎?快樂(lè)嗎?
秋天，我愛你，我真想讓時(shí)間停留下來(lái)啊!
秋天的聯(lián)想7
是什么象征著春天?是什么給花兒帶來(lái)一片生機(jī)?是什么總出現(xiàn)在詩(shī)句中?是小草，是那無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。小草總和春天有著密切的聯(lián)系!
在春天的時(shí)候，小草是第一 個(gè)展開她小巧玲瓏的綠色身影。從冰雪融化到綿綿細(xì)雨，小草始終沒有變。暴雨打來(lái)，小草阻擋著肆虐的暴雨，不讓沃土流失，堅(jiān)強(qiáng)地忍受著暴雨的襲擊!
在夏天的時(shí)候，小草總象征著水。當(dāng)人們剛剛從炎熱的沙漠里走出來(lái)，看見了路邊幾棵小草時(shí)，就想看到了水，就會(huì)忘掉干渴。當(dāng)驕陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地時(shí)，小草從不屈服，她把自己體內(nèi)的水分向空中大量散發(fā)，吸收了酷熱，為人們送來(lái)了涼爽!
在秋天的時(shí)候，樹葉被涼爽的秋風(fēng)吹落了，而小草呢?變成了金黃色，仿佛游人向大地撒落了金粉。小草黃澄澄的，好像為秋天的果實(shí)送來(lái)了黃色的賀禮。天氣越來(lái)越冷了，小草怎么樣了呢?
在冬天的時(shí)候，老天好像被小草感動(dòng)了似的，讓冬爺爺給小草鋪上了雪被子。我看著奄奄一息的小草，真為她擔(dān)心�？墒牵磥�(lái)我的擔(dān)心是多余的。第二年的春天，小草又是第一個(gè)醒來(lái)，那樣子，好像在對(duì)我們說(shuō)：“怎么樣?我沒有被寒冬嚇倒吧!”我真為她那頑強(qiáng)的生命力而喝彩!
我想：人要是像小草那樣具有不為利己，專門利人的思想品質(zhì)和那頑強(qiáng)的生命力，那世界會(huì)變得多么美好!
秋天的聯(lián)想8
“嗒嗒…嗒…”春天的腳步近了，近了，小草兒，樹葉，花朵兒都整裝待發(fā)。天終于亮了，太陽(yáng)終于升起來(lái)了，燕子也飛回來(lái)了�；ú輼淠緜�(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，散發(fā)出春的氣息。
瞧!唯有那樹上的點(diǎn)點(diǎn)綠色，悄悄地鉆出來(lái)了。它是那樣的安靜，又是那樣的可愛，這就是新的生命。
樹葉微微地睜開朦朧的眼睛，它深深地吸了一口氣，放大了明亮的眼睛。望見了大地萬(wàn)物回春，望見了小鳥歡呼雀躍。它又笑了——葉兒長(zhǎng)得更大了。
樹上不知不覺添滿了綠娃娃，它們?cè)诖猴L(fēng)中嬉戲。然而，夏天就要來(lái)了……
初夏既是樹葉渴望的季節(jié)，也是它最易遭受害蟲的侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來(lái)了暑天，正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。
秋天又到了，它們才發(fā)現(xiàn)自己的衣裳變了，變得金黃金黃的，如同陽(yáng)光般燦爛。在它們心中，那是一個(gè)值得慶幸的季節(jié)，它們就要離開母親，去另一個(gè)世界，并把自己的身體奉獻(xiàn)給泥土伯伯。它們一點(diǎn)兒也不恐懼，手牽著手一同跳落，忽忽悠悠地落下去……
秋天的聯(lián)想9
活動(dòng)目標(biāo)
1 喜歡參加水粉畫美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
2 能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。
3 能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2 樂(lè)曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂(lè)曲，描述感受
1 幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師：今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè)請(qǐng)大家一起欣賞，你們仔細(xì)聽聽音樂(lè)里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2 請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)
3 引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。
師：音樂(lè)中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?
教師小結(jié)：秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過(guò)冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開呢?
師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢? (二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結(jié)：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫
(一)彩色足跡
1 播放音樂(lè)《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2 舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來(lái)的色塊。
師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想
1 展開相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫面提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2 教師提出作畫的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫下來(lái)好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。 3 幼兒自由作畫。 活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說(shuō)出自己所畫的秋天。
三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功
教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
1 幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2 教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢�，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3 師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
秋天的聯(lián)想10
教學(xué)目標(biāo)：
1.用音樂(lè)與姊妹藝術(shù)結(jié)合的方法，了解什么是音色。
2.了解人聲的分類，通過(guò)聆聽與對(duì)比，聽辨出人聲的類別。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用適中的力度、均衡的氣息吹奏短音和連音。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)音色的概念，感受樂(lè)器的音色。
2、了解人聲的分類。
3、欣賞5首歌曲，分別聽辯出人聲的分類。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
音色（樂(lè)器與人聲）的概念與豎笛入門。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)知識(shí)：美好的音色——人聲的分類。
2、欣賞歌曲：《牧歌》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《吐魯番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜鶯》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、新課教學(xué)：
1、自畫秋天的色彩：下面請(qǐng)同學(xué)們用顏色來(lái)描述一下自己喜歡的秋天，只要能表達(dá)自己的感受就行（還可請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上隨意畫）。
2、聯(lián)想樂(lè)器的色彩：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把美術(shù)表現(xiàn)的秋天色彩，牽引到樂(lè)器音色的聽辨上，由視覺到聽覺加以感受，播放大提琴、雙簧管、小號(hào)、三角鐵等樂(lè)器的聲音和圖片，師小結(jié)“什么叫音色？”
3、聽辨樂(lè)器的音色，讓學(xué)生為形容音色的兩個(gè)形容詞“嘹亮”、“清脆”找到合適的樂(lè)器（小號(hào)和三角鐵）
4、人聲的美妙：音樂(lè)中使用的樂(lè)器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最為自然的特殊的樂(lè)器，它也有著美妙的音色。請(qǐng)同學(xué)欣賞純?nèi)寺曆堇[的一首無(wú)伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人聲的美妙與魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱和人聲的興趣，同時(shí)又自然過(guò)渡到本課音樂(lè)知識(shí)“人聲的分類”的講解。
5、了解人聲的色彩：童聲、男聲（高中低音）、女聲（高中低音）。為避免枯燥，每講解一種都配一個(gè)演唱片斷，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)而又記憶深刻。
6、分辨人聲的類別：欣賞歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《老人河》、《夜鶯》等的片段后，讓學(xué)生搶答屬于人聲的哪一類并填空。設(shè)問(wèn)：你們還能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲曲名嗎？
7、激發(fā)歌唱欲望：
1）讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音來(lái)任意模仿各種人的音色。
2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的嗓子，正確地運(yùn)用嗓音來(lái)和諧地歌唱，唱出自己的美好心聲。
三、小結(jié)。
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