美麗的彩虹
美麗的彩虹1
第一次看到彩虹，我的心中感到十分快慰，那是一次很特別的感受，因?yàn)槭堑谝淮�，所以感覺格外不同。彩虹有著十分絢麗的外表，讓人感到愉悅。那 一天，我犯下大錯，被老師嚴(yán)厲的責(zé)罵，所以內(nèi)心低落不已，也惹得爸爸異常憤怒，騎著機(jī)車載著我經(jīng)過回家必經(jīng)的小路上，沿途，爸爸一言不發(fā)，我卻淚如雨下。 天空飄下綿綿細(xì)雨，就像我既慚愧又悲傷的情緒，淚眼婆娑中，我轉(zhuǎn)頭望向另一邊的天空，赫然發(fā)現(xiàn)，一道七彩繽紛的彩虹，以美美的半圓畫在天的一邊，瞬間，難過的心情得到平復(fù)，淚水漸漸停歇，我輕輕碰觸爸爸的肩膀，手指著天邊的彩虹，也讓一臉怒氣的爸爸露出淺淺的笑容。
雖然回到家，仍然免不了歷經(jīng)一番訓(xùn)誡，但是心境卻轉(zhuǎn)變很多。當(dāng)看見彩虹的那一刻，就察覺應(yīng)該坦然面對自己鑄下的錯誤，要勇于負(fù)責(zé)。自此以后，每次看到彩虹，我就想起這次特殊的經(jīng)歷，彩虹對我來說，就是面對挫折，就是告誡自己要反省，不能再犯相同的過錯。
彩虹也代表要鼓起勇氣，因?yàn)橛杏職獠拍芴谷幻鎸σ磺�，缺乏勇氣就會逃避。遇見彩虹，讓我能以新的角度、新的想法面對事情，也讓我有了新的開始。彩虹除了有美麗的外表，帶給我勇氣的鼓舞更是關(guān)鍵。
美麗的彩虹，是自然現(xiàn)象，但是卻因?yàn)椴煌捏w驗(yàn)?zāi)鼙毁x予不一樣的意義，所以同樣的一件事，如果能用不同的角度來思考，可能會有不相同的領(lǐng)悟。
美麗的彩虹2
《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：
一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
在自讀課文時，對學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時，師生一起認(rèn)真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程，
二、注重識字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識字的能力。
在分析教材時，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的“戴”字用一個有趣的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過兩個階段的識字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計(jì)有趣的識字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識字效率大大提高。
三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書，達(dá)到了在語言環(huán)境中識字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個過程是多么重要！其實(shí)讀書的過程既是學(xué)生識字的過程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過程。
1、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌的語言美
為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時間并使學(xué)生感受詩歌的美呢？我采取了多種的形式:
�。�1）選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀
�。�2）教師適時的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。
�。�4）同桌互讀，讀出美感。
（5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�6）男女生比賽朗讀詩歌等。
2、在讀的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維
為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下幾個活動：
�。ㄒ唬┛床屎鐖D片模仿課文的句式向彩虹提問題。
�。ǘ┠阌X得彩虹像什么？
（三）彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？其中“你覺得彩虹像什么？”和“用自己最喜歡的方法留下了彩虹”的活動受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時的生活體驗(yàn)來說的，如：①“彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇”②“彩虹像媽媽的絲巾”③“彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃”④“彩虹是五彩的彩帶”⑤“彩虹是彩色的'香蕉”⑥“彩虹是五彩繽紛的彎月亮”……這些極富個性和想象力的話語，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個活動，那多可惜呀！在后來學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗(yàn)……童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ァ案弦粚訕恰傲恕?/p>
美麗的彩虹3
《科學(xué)課程規(guī)范》中提出：同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，同學(xué)經(jīng)歷了猜測－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、協(xié)助者、欣賞者的身份參與到同學(xué)的探究活動中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，注意培養(yǎng)同學(xué)選擇自身的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓同學(xué)以小組為單位匯報(bào)，同學(xué)的匯報(bào)雖然有的不完整，但注意了能對同學(xué)的回答適時補(bǔ)充，并善于和時捕獲同學(xué)隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，同學(xué)能自身分析和研究生活中的事例，提出自身的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)資料、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)同學(xué)興趣，使同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒！”�！澳銈冋嫦褚粋�小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自身的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不只使同學(xué)有了勝利的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起同學(xué)探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注同學(xué)科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注同學(xué)自主進(jìn)行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于同學(xué)的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓同學(xué)互相享受各自研究的效果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于同學(xué)的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評價。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不時地空虛自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
美麗的彩虹4
活動目標(biāo)：練習(xí)快速爬的動作，體會多種感官聯(lián)動，感受集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：彩虹傘 鈴鼓 錄音機(jī) 學(xué)會兒歌《彩虹傘》
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運(yùn)動。
搖搖頭，跳一跳； 聳聳肩，跳一跳；
彎彎腰，跳一跳； 蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳； 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳一跳。
（二）談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
�。ㄈ┗静糠郑�
游戲一：找顏色
1. 教師交代游戲名稱，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準(zhǔn)備。
2. 講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應(yīng)的顏色坐下來。
3. 教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng)：小朋友在爬的時候不要碰撞。
游戲二：下大雨
1.教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪流進(jìn)行游戲。
2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉(zhuǎn)邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦！大家趕快躲到傘下面�！睅熡滓黄饟纹饌悖硪唤M幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧！”就撐起傘幼兒快速爬出來。
（四）結(jié)束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運(yùn)動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。
附兒歌 ： 《彩虹傘》
彩虹傘，像轉(zhuǎn)盤， 彩虹傘，像朵花，
大家一起玩轉(zhuǎn)盤， 彩虹傘上爬呀爬，
你也轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)， 鈴聲一停找顏色，
我們齊心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 找到紅色坐下來。
美麗的彩虹5
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出神奇、愉悅的心情是難點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象并能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖4幅
教學(xué)過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學(xué)生最好的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設(shè)計(jì)如下：
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她很美麗，你們愿意猜猜看嗎？（課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人汽車不能上。）猜出是誰了嗎？（出示謎底：課件彩虹圖）板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢？請見過的同學(xué)說說彩虹的形狀、顏色，讓學(xué)生發(fā)揮想象彩虹象什么？
3、通過觀看課件（彩虹的形成）直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎？板書：美麗的彩虹
同學(xué)們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢？
二、細(xì)讀課文，入情入境
1、教師范讀（課件展示全文）：提醒學(xué)生注意標(biāo)出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么？
3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看�。ǔ鍪舅姆鶊D畫）
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
�。�1）我喜歡：丁丁看銀河的那幅
A、說說為什么喜歡？
B、這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么？找到的自己在下面讀
�。ㄕn件顯示這段文章）
C、指名讀─（可以多讓幾名學(xué)生讀）
D、你們覺的誰讀的好？為什么？
E、如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學(xué)生激情。
F、再指名讀———
�。�2）還有喜歡別的圖畫的嗎？我喜歡：仙女的那幅
A、說說你喜歡它什么？
B、仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈和彩虹有什么相同點(diǎn)
C、誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎？（課件顯示本段文章）
D、讀的好，及時表揚(yáng)。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F、誰能把你想的讀出來呢？指名讀___
E、讓我們學(xué)他的樣子一起讀一遍
�。�3）誰再來說說自己喜歡的圖畫？
A、請他讀出課文中的這一段（課件顯示本段）
B、老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好？為什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎？這就是老師比他讀的好的原因。
D、自己試著讀，你們一定能比我讀的好。
E、分男女生比賽讀，看誰讀的好
F、表揚(yáng)讀的好的，鼓勵同學(xué)要象他們學(xué)習(xí)
�。�4）喜歡最后一幅的同學(xué)站起來，我們一起來讀這段。（課件展示本段文章）
A、請大家來評他們讀的怎么樣？
B、誰能比他們讀的更好呢？指名讀___
C、你們讀的讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎？
�。ㄓ懈星榈凝R讀）
三、整體感知，再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學(xué)發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習(xí)
用“我喜歡彩虹，因?yàn)椤АА本湫驼f一句話
（說出自己的想法是難點(diǎn)，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學(xué)生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。）
五、在游戲中識字（課件出示課文生字）
1、學(xué)生生詞
師：聽到同學(xué)的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰？
師利用課件逐個出示生詞，生認(rèn)讀。
�。ú屎缣烨缟衿嫣炜浙y河遙遠(yuǎn)仙女戴花一定頭頂下滑巨大
顏色清淡漸慢）
2、認(rèn)讀生字
師：同學(xué)們真棒，這些詞語你們都認(rèn)識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們
還認(rèn)識不？瞧！
�。◣熡谜n件出示單字）
師：請同學(xué)們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學(xué)，生練讀，請
小老師領(lǐng)讀。
師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼
著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這
張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結(jié)果”
師：剛才沒有得到小獎品的同學(xué)不要急，我們還要接著做一個開花
結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結(jié)出一個大蘋果．
師：我們先來給＂虹＂字開花，看看能結(jié)出果子嗎？
師生游戲。
六、總結(jié)。（活動延伸：造彩虹）
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎？老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢？我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
�。▽W(xué)生跟著老師到戶外看人工造彩虹）結(jié)束。
美麗的彩虹6
笨笨熊、聰聰兔和憨憨龜出了村子，一直向東走去，不知不覺已經(jīng)是傍晚了。走著走著，一灣湖水撲入眼簾．這灣湖水有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，在落日的余輝映照著湖水，給湖水鍍上了一層淡淡的金色。笨笨熊、聰聰兔、憨憨龜見了這美麗的湖水，不由得贊嘆道：“多美的湖水啊！”
這時，突然從湖水中出現(xiàn)了一位有一頭七彩頭發(fā)的美麗的女子，對他們說：“你們不要驚慌，我是守護(hù)彩虹湖的女神，因?yàn)槟銈兪堑谝粋�來到彩虹湖的小動物，所以我會給你們一個禮物——一本魔法書，會對你們有幫助的。”說完，女神把手伸到他們面前，頓時，在女神的手上，出現(xiàn)了一本黑色封面的魔法書，穩(wěn)重的笨笨熊接了過來，對女神感激地說：“謝謝美麗的女神！”“不用謝。”女神微微一笑，“祝你們好運(yùn)！”然后，女神消失在七彩的湖中。
女神消失后，憨憨龜和聰聰兔連忙圍了過來，笨笨熊對大家說：“我們一起看看這本神奇的魔法書吧！”“好！好！”憨憨龜和聰聰兔高興地同意了。他們懷著緊張的心情，小心翼翼地打開魔法書的封面，一行行小字映入眼簾，上面說了怎樣用魔法去尋找那五顆分別在雪山、沙漠、深海、高原、綠洲的寶石，這讓他們信心大增。
美麗的彩虹7
“春雨默默地下��！彩虹出來了啊......”彩虹想必大家都看過吧！但是我卻從未看過彩虹，直到上星期我才解開了彩虹的面紗。
那天，天氣像一張泛黃的紙，黃澄澄的，但是云卻格外好看，五顏六色的。有紅的，有白的，有紫的，有粉的，有的如展開的花朵一樣爛漫，有的像小狗一樣可愛......。我發(fā)現(xiàn)我站的地方下雨了，可是路那邊卻沒有下雨，真奇怪！這時，我猛然發(fā)現(xiàn)天邊出現(xiàn)了一道彩虹。它不像人們說的那樣赤橙黃綠青藍(lán)紫，而是淡淡的紅，邊上染了一點(diǎn)紫色。這條彩虹不太寬，但很長，一頭在板樟山左邊的山頂上，另一頭延伸到山的另一頭。大約過了1分鐘，彩虹的顏色淡了，由紅色變成了淡紅色，又由淡紅色變成了粉紅色，接著又有粉紅色變成了淡粉色，最后漸漸地消失了，全部變化只有5分鐘。
這是多么壯觀的景色呀！真希望我能再一次看到那美麗的彩虹！
美麗的彩虹8
總是驚異于大自然的慷慨，不經(jīng)意間就會向人們呈現(xiàn)出一幅讓人驚嘆的美景。火車上低頭看書的我耳邊忽傳來一聲驚呼“彩虹”！
我抬頭看窗外，雨后的天空果然掛著一道彩虹，那樣奇崛，那樣絢麗，讓人不敢相信。
我合上書，靜靜的分享著大自然帶給我的意外禮物。
望著天邊那道絢麗的彩虹，童年彩虹下的歡樂又浮現(xiàn)在眼前，是那樣真切、、、
忽然發(fā)現(xiàn)對于彩虹的印象一直停留在童年。自己竟這么多年沒欣賞過這大自然的美景了。
也許，不是大自然很久沒有恩賜！而是自己忽略了它的存在而已。
美麗的彩虹9
一陣大雨灑過大地，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。我如癡如醉的欣賞著它。
彩虹的顏色非常艷麗，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色。它就像一座七彩橋，連接天地之間。彩虹就像是七個調(diào)皮的娃娃組成似的，不一會，紅“娃娃”和橙“娃娃” 不見了，好像是在跟我捉迷藏，過了一會，它們又出現(xiàn)了。我真想走上彩虹橋，到太陽公公哪兒捧上一束金光，給彩虹帶上。
彩虹像一條柔軟綿長的絲帶，漂浮在空中。彩虹又像大自然給人間編織的樸素花環(huán)，給每個人帶上，讓每個人都有陽光，都有溫暖。讓每個小朋友在陽光下健康成長。
多么美麗的彩虹啊！你給我們帶來了幸福，帶來了陽光。
美麗的彩虹10
今天，我和妹妹在空地上玩，忽然聽見阿姨在喊有彩虹，我們連忙抬頭看天，果然天空掛著一條美麗的彩虹。
這個時候，妹妹問我：“姐姐，彩虹有什么顏色呢？”我想了想，說：“是紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫�！蔽覀兙吞ь^數(shù)起了
天空彩虹的顏色，真的就有7種顏色。
看了一會兒，彩虹慢慢地變長了，像一座七彩的橋，搭在天空中。之后，旁邊又出現(xiàn)一條淡淡的彩虹。哇！天空中同時掛著兩條彩虹，好壯觀��！這種現(xiàn)象真是難得一見。
這真是我見過最美麗的大自然景象了。
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