美麗的彩虹

美麗的彩虹1

夏日午后突然下了一陣雷陣雨，一會兒天空不再陰暗，被烏云遮住的陽光，彷彿害羞的、慢慢的一點一滴的露出笑臉。不久，雨停了。我和弟弟、姐姐奔到花園中大 口大口的吸著被雨水清洗過的新鮮空氣。身旁的葉子被雨洗滌的有如翡翠，花瓣帶著雨珠展開笑靨，地上的草地一片青翠。不經(jīng)意的一瞥，讓我瞳孔立刻放大，驚訝 的叫了出來：“哇！是一道劃過半天的彩虹！”

姐姐和弟弟興奮的相擁而來，也不禁看得呆了。在那一片干凈、水藍的天空浮現(xiàn)一道完美、圓滿的弧形，紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，七種不同顏色，巧妙組合。 朦朧中隱含著濃郁、浪漫、富有詩意的色彩，想像著我是個快樂精靈、跳躍在那鮮艷的七色橋上，延伸到宇宙的另一端。似火的紅、鮮艷的橘、亮眼的黃、翡翠的 綠、水色的藍、靜謐的靛、神秘的紫，每個色彩都劃出一道屬于自己的圓弧、引領(lǐng)著快樂精靈深入探索宇宙的浩瀚。

彩虹——是可遇不可求的機緣，有時候少了陽光，有時候少了雨水，需要天候因素巧妙的結(jié)合。短暫的十幾分鐘呈現(xiàn)出絢麗弧線。有了她，天空中的事物頓時失去了光 彩。大自然的力量總是那么的奇妙。如同生命中出現(xiàn)了許多機會，常常是機緣巧合，但是總需要平日的養(yǎng)精蓄銳，才能在機會來時大顯身手。機會是不等人的，稍縱即逝。要積極把握、掌握時間、勤奮努力、蓄勢待發(fā)，將最完美的成果呈現(xiàn)出來。

所謂“曇花一現(xiàn)”，在這時完全應驗了！只見那美麗的身影逐漸模糊不清，顏色淡了下來，直到最后一絲色彩消失的無影無蹤。在這夏日午后與彩虹的巧遇，我會記 得它給予我的啟示：努力充實自我、安排生活，畫出屬于自己的七彩弧線，為我的生活增添色彩。我與彩虹有約，要把握今天、抓住機會、規(guī)劃人生，直到出現(xiàn)像彩虹一般美麗成果，在自己的天空中盡情揮灑。

美麗的彩虹2

　　一、說目標。

　　在本節(jié)課的教學中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達到了識字、讀文、訓練口頭表達能力的教學目標。

　　二、說教法、學法。

　　1、興趣是最好的老師，讓學生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學生在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學生主動識字的興趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達到了情感朗讀的效果。

　　3、培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓練了學生的口頭表達能力。

　　三、說教學過程。

　　1、收集資料，激發(fā)興趣。

　　結(jié)合語文學習，觀察大自然，對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學生開闊視野。課前，我布置學生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。

　　2、游戲識字，情感朗讀。

　　新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中我始終讓學生在游戲中充分去青銅自己，能認識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學生主動識字、讀文的愿望，達到了較好的效果。

　　3、插想象翅膀，練口語能力。

　　在第三個教學環(huán)節(jié)中，仍然是讓學生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達能力。

　　最后，讓學生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料，并教學生在課外“人造彩虹”，讓學習大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學習語文，學好語文。

美麗的彩虹3

　　今天，我和爸爸一起到綠城廣場去玩兒。那里人山人海，熱鬧非凡。我和爸爸在那兒轉(zhuǎn)了好幾圈兒，看見有的人在放風箏，有的人在滑冰，還有的人在騎自行車，五花八門。我們來到了噴泉邊，看見隨著音樂的節(jié)奏，水柱一會兒高一會兒低，還有的水柱會左右搖擺，就像在跳舞的女郎一樣。爸爸說：“快聽，這音樂很熟悉呀！”我仔細一聽，原來是我在幼兒園跳的《西班牙女郎》舞曲。爸爸花椒我說：“你還是領(lǐng)舞呢，快點領(lǐng)著它們跳吧！”

　　《西班牙女郎》舞曲結(jié)束了，下一曲是《菊花臺》。我看到隨著音樂的輕重不同，音樂輕，水柱小，音樂重，水柱大。小水柱像一個個守衛(wèi)王國的士兵站成一圈兒，保衛(wèi)中間最大的水柱，就像保衛(wèi)著它們的國王。

　　突然，音樂重了起來，國王好像非常生氣的樣子，沖上天空。人們一起歡呼起來：“看呀，彩虹，彩虹！”果然，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，籠罩在噴泉上空，就像國王的宮殿一樣，美麗非凡。噴泉突然停了，彩虹也隨著消失了，就像國王進了他的宮殿，關(guān)上宮門，然后施了魔法，使宮殿隱身了。

　　這時，爸爸說該走了，我高興的心情就像彩虹一樣一下子消失得無影無蹤。

美麗的彩虹4

　　一天，我在陽臺邊做作業(yè)。一會兒覺得天有點暗了下來，我就抬頭看了一下天空，天上烏云密布，不一會兒，雷聲大作，落下了幾滴豆大的雨點，緊接著就下起了傾盆大雨。嘩嘩嘩！雨越下越大，簡直就是狂風暴雨，打得玻璃窗“啪啪”直響。

　　我向窗外望去，外面一片朦朧，就像童話中的仙境。過了一會兒，雨停了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫。彩虹好像是七位穿著不同顏色衣服的仙女，不停地揮動著五顏六色的綢帶，在向我們招手呢。

　　彩虹真美，就像一座七彩橋。我希望它通向地球的另一邊，那么世界各國的小朋友都能踩上彩虹，和我們中國的小朋友一起玩，那該多好��！

美麗的彩虹5

　　星期六，我在家里看電視，忽然，天空上飄來了幾朵烏云，不一會兒下起了蒙蒙細雨。我從窗外看去小小的雨點打掉了一片片嬌嫩的樹葉。，看了一會兒我又去看電視了，過了一會兒爸爸媽媽做好了飯我去吃飯了。吃完飯，我看看外面的雨停了，我就對媽媽說：“我們出去散步吧？”媽媽說：“好呀。”同意了。就這樣我和爸爸媽媽我們下了樓，我剛走出樓梯單元一股清香的味道撲到了我的鼻子上就迎面撲來，我敢感到很涼快。我抬頭一看，了看到一條彩虹掛在了天空，我看到彩虹有七種顏色有：紅、黃、橙、綠、青、藍、紫，美麗極了。我問媽媽為什么雨后出太陽能出彩虹呢？媽媽說：“這是自然現(xiàn)象”。

　　我今天，我非常高興，因為我知道了雨后出太陽會出彩虹的自然現(xiàn)象看到了雨后美麗的彩虹。

美麗的'彩虹6

　　今天，我和爸爸媽媽去爬山，爬到了山頂我看見了一條彩虹“哇！一條彩虹”我說。去爬山的所有人都向天空看去，說“果然有一條彩虹�！蔽覕�(shù)了數(shù)這條彩虹有七種顏色，不過這條彩虹的顏色不是紅橙黃綠青藍紫，而是紫紅粉紅淡青藍紫橙黃這七種顏色，非常美麗！還有一些云朵是白的、藍的、灰的、深黃的，五光十色！美麗極了!今天晚上還有流星呢!我突然覺得這個天空好美好美。我喜歡你彩虹！我喜歡你云朵!我喜歡你天空!我喜歡你流星！

美麗的彩虹7

　　《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個，

　　1、認識本課的生字12個，學習會寫生字6個；2、能準確流利地朗讀這首小詩；3、鞏固應用已學的識字方法自主識字；4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。

　　如何引導學生輕松認識這些生字呢？根據(jù)一年級小學生的心理特征和興趣愛好，我主要通過多媒體課件手段，增強識字教學的趣味性和生動性，讓枯燥的識字教學變得生動有趣，提高識字教學的效率。

　　通過遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學生的學習實際以及我個人的教學風格，有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后，效果很好，現(xiàn)對本課教學中多媒體應用情況進行反思總結(jié)，以期提高個人多媒體應用水平，提高課堂教學效率。

　　一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)В�提高學生聽讀識字的效率。

　　一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字，標準動聽的課文朗讀不僅能激發(fā)學生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W生準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀，在應用的過程中，學生很感興趣，聽得認真入神，聽后絕大多數(shù)學生認識了大半的生字，有效提高了學生識字的速度。

　　二、應用了fiash識字教學課件，極大地調(diào)動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習，對于一年級小學生來說，他們學習的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而

　　識字教學的時間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學生一直保持良好的學習狀態(tài)，那就是將識字與學生游戲緊密的結(jié)合起來，讓他們在輕松地游戲中快樂識字。

　　三、應用課件，填補學生認知空白，幫助學生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣，小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象，我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它，學生眼前一亮，充滿驚奇和興奮。同時，對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈??”等等的話語輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶??.”接著，學生伴著輕柔美妙的音樂，進入朗讀，學生讀得入情入境，完全被陶醉。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，離不開學生和教師的努力合作。

美麗的彩虹8

　　傍晚時下了雨，可沒過多久雨就停了！又過了一會兒，天空突然變成了金黃色！

　　媽媽擔心地自言自語：“阿能出去玩的啊？不要再下雨了！”

　　我問媽媽：“媽媽，你說這天上的彩霞是朝霞還是晚霞？”

　　媽媽笑了：“傍晚的當然是晚霞啦！”

　　我肯定地對媽媽說：“媽媽，你放心吧！不會再下了！”

　　媽媽很驚訝：“為什么呢？”

　　我告訴媽媽：“媽媽，我想起了一首詩——‘朝霞不出門，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多’！”

　　媽媽聽了好開心！一邊幫我穿溜冰護套，一邊讓我看《哪吒傳奇》。

　　出門了，我看見了美麗的彩虹，可我看到彩虹的顏色就三、四種。彩虹不是有“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”七種顏色的嗎？真奇怪！

　　媽媽說：“你再看仔細點！”

　　原來真的是七種，只是有些顏色比較淡罷了！

美麗的彩虹9

　　今天哥倫比亞下了一場大雨。

　　小葉子變成了一片片從樹上落下來的大雨滴。就在這個時候，天空出現(xiàn)一條美麗的天橋�！鞍�！那就是彩虹�！蔽壹饨幸宦��！鞍�！天哪�！蔽艺娌桓蚁胂筮@條彩色的長蟲子帶著紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七條美麗絲帶從這個長滿小花的山頭，一下子飄到了那個灰灰、有云的山頭。

　　十分鐘后，彩虹不見了！我多么想再見一次那美麗的彩虹。

美麗的彩虹10

　　下午，剛下完一場雨，天上就出現(xiàn)了彩虹，彩虹上還長滿了能開出彩虹花的彩虹綠芽，它能讓地上長出一些奇特的東西。

　　一天，地上突然長出了彩虹蘑菇屋合彩虹綠芽屋。小鳥露露飛來了，說：“多么美好的世界�。∥医幸恍┡笥押衔乙黄鹱≡谶@美好的世界吧！”

　　說完，露露飛去找它的伙伴，還選了一間自己喜歡的小屋。

　　過了不久，露露給這個世界起了一個名字，叫“彩虹王國”，還每天寫祝�？ǚ胚M它的紫色信箱里，讓郵遞員童童送給那些貧窮的朋友，讓它們來彩虹王國里住。

　　由于露露的幫助，朋友們都開心地搬到彩虹王國里，并每天和露露一起去彩虹上幫彩虹綠芽澆水，彩虹綠芽很快就開放了，綻放出了七彩炫光。

　　突然之間，彩虹王國被七彩炫光圍住了，當七彩炫光散開時，世界顯得更美了。

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